全日制培智学校音乐《小鼓响咚咚》说课稿

《小鼓响咚咚》说课稿

各位老师大家好！

我今天说课的题目是《小鼓响咚咚》，教学对象是启智三班学生。

一、说教材

《小鼓响咚咚》是选自全日制培智学校教科书音乐学科第六册的教学内容，这首儿歌是一首短小、流畅、容易上口的儿童歌曲。无论是趣味性，还是节奏感都非常强。本课的教学内容与打击乐器“小鼓”有关，在进行教学设计时，可以围绕“打击乐器”这根主线，把唱、听、动等活动有机地、自然地融于一体。

二、说学情

本课的教学对象是培智学校三年级的特殊学生。

为了适应不同层次学生的学习需求，特将学生分为三类。A类学生具备一定的学习能力，比较喜欢学习，基本能跟上老师的教学节奏；B类学生学习能力较差，较难维持学习活动；C类学生语言能力特别差，很难参与学习活动。

三、说教学目标

根据新课标理念，教材内容和学生的实际情况，我制定以下目标：

（一）知识与技能

1.初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化。

2.能听辩鼓的音色变化。

（二）过程与方法

感受打击乐器，供学生实践操作，培养学生的乐感和节奏感，并对他们产生兴趣。

（三）情感、态度及价值观

在音乐中，动手敲击乐器，培养学生的动手能力、创新能力。

四、说重点、难点

认识民族打击乐器小鼓，听辩鼓的音色，培养学生的创造力和即兴表演能力。

五、说教法

基于上面的教材分析，我根据自己对新课程改革理论认识，结合学生实际情况，主要突出了几个方面：一是利用电子白板翻翻卡，让学生上讲台动手点一点、翻一翻，既提升了学生的课堂参与度，同时对已经学习过的三首歌曲进行复习。二、通过在电子白板中插入儿歌视频，让学生更直观的欣赏歌曲。三、通过电子白板中，音乐学科资源“小鼓”，让学生从外观、音色认识打击乐器“小鼓”，并且让学生动手敲鼓，创作音乐，触发学生的创作思维，使教学过程真正成为学生的学习过程。

六、说学法

学生学习的过程实际上就是学生主动获取、运用知识和

获得学习能力的过程。所以我采用自主学习法、讨论法进行指导。

七、说教学过程

（一）、复习旧知；

根据启智三班学生的认知特点，以翻翻卡形式对已经学习过的三首歌曲进行复习。

（二）、新课教学；

1、欣赏歌曲《小鼓响咚咚》。通过播放儿歌视频，让学生直观欣赏歌曲。

2、认识乐器“小鼓”，教学小鼓的各部分名称，

3、欣赏由名族乐器小鼓演奏的音乐。

（三）、练习环节

让学生动手敲一敲小鼓，感受打击乐器，在学生实践操作中，培养学生的乐感和节奏感，并对他们产生兴趣。

（四）、小结

结合板书，回顾本节课所学内容，使学生进一步掌握教学重难点。

我今天的说课到此结束，谢谢！