大班数学公开课5的组成教案反思
大班数学活动教案《5的组成》活动反思
大班数学活动教案《5的组成》活动反思一、活动目标1.让幼儿通过操作活动，感知数字5的组成，理解5的分解与组合。
2.培养幼儿动手操作、观察、思考和表达能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的数学素养。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿掌握数字5的分解与组合，理解5的组成。
2.活动难点：引导幼儿运用数学思维，发现数字5的多种组合方法。
三、活动准备1.教具：数字卡片、小棒、磁性板等。
2.学具：5个不同颜色的小球、5个不同形状的积木等。
四、活动过程1.导入（1）教师出示5个不同颜色的小球，引导幼儿观察并说出小球的数量。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道5可以分成几和几吗？”2.探索5的组成（1）教师将5个小球分成2个和3个，引导幼儿观察并说出分法。
（2）教师提问：“还有没有其他的分法呢？”（3）教师鼓励幼儿动手操作，用5个小球找出所有的分法。
3.深入理解5的组成（1）教师出示5个不同形状的积木，引导幼儿用积木表示5的组成。
（2）教师提问：“你们能找出几种不同的表示方法呢？”（3）教师鼓励幼儿相互交流、讨论，分享自己的表示方法。
4.巩固练习（1）教师出示数字卡片，让幼儿找出与5相加等于10的数字。
（2）教师提问：“哪个数字加上5等于10呢？”（3）教师鼓励幼儿说出自己的答案，并解释原因。
5.活动结束（2）教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多思考，发现数学的乐趣。
五、活动反思1.优点（1）活动设计注重幼儿的参与，让幼儿在操作中学习，在实践中提高。
（2）教师引导幼儿观察、思考，培养幼儿的数学思维能力。
（3）活动氛围轻松愉快，幼儿积极参与，兴趣浓厚。
2.不足（1）活动时间安排不够合理，导致部分环节匆忙结束。
（2）在巩固练习环节，部分幼儿对数字的加法掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
3.改进措施（1）调整活动时间，确保每个环节都能充分展开。
（2）针对幼儿的个体差异，加强个别辅导，提高幼儿的数学能力。
（3）在活动中，多关注幼儿的情感需求，让每个幼儿都能在活动中感受到快乐。
新教学设计大班数学教案《5的组成和分解》含反思
新教学设计大班数学教案《5的组成和分解》含反思一、教学目标1.让幼儿能够理解5的组成和分解，知道5可以由哪些数组成，以及如何分解。
2.培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握5的组成和分解。
2.教学难点：引导幼儿运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教具，引导幼儿发现教具中的数字5。
2.邀请幼儿分享他们对数字5的认识。
（二）探究5的组成1.教师出示教具，引导幼儿观察并思考：5可以由哪些数组成？2.邀请幼儿上台演示，将5个物品分成两部分，引导幼儿发现5的组成。
（三）探究5的分解1.教师出示教具，引导幼儿观察并思考：5可以分解成哪些数？2.邀请幼儿上台演示，将5个物品分成两部分，引导幼儿发现5的分解。
（四）巩固练习1.教师出示练习题，引导幼儿独立完成。
2.邀请幼儿上台展示自己的答案，教师给予评价。
（五）游戏活动1.游戏名称：数字接力2.游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组幼儿按顺序说出5的组成和分解，下一组幼儿接着说，以此类推。
在规定时间内，完成接力的小组获胜。
2.邀请幼儿分享自己的收获和感受。
3.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
四、教学反思本节课通过直观的教具和游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5的组成和分解。
在教学过程中，我注意引导幼儿动手操作，培养他们的观察力和思维力。
同时，通过游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的积极性。
在教学过程中，我发现有些幼儿对5的组成和分解掌握得不够扎实，需要加强个别辅导。
我还应该加强对幼儿的引导，让他们学会主动思考和解决问题。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足。
在今后的教学中，我会继续努力，不断完善教学方法，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：确保幼儿理解并能自主演示5的组成和分解。
教学难点：引导幼儿将理论知识应用于实际问题，并激发他们的自主学习能力。
大班优秀数学教案《5的组成》含反思
大班优秀数学教案《5的组成》含反思一、教学内容本节课选自大班优秀数学教材第三单元《数的组成与分解》中的第5节，主要内容为5的组成。
详细内容包括：通过直观教具和实践活动，让学生掌握5可以由哪些数字组合而成，理解数的组成概念，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握5的组成，能熟练地说出5可以由哪两个数字组合而成。
2. 培养学生通过观察、思考、动手操作解决问题的能力，激发学习兴趣。
3. 培养学生的团队合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：5的组成的灵活运用。
教学重点：5的组成的理解与掌握。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、5个相同的小物品（如小石子、糖果等）。
学具：每组一套数字卡片（15），磁性白板或黑板，5个相同的小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）课堂开始，教师邀请5位同学到讲台前，分别给他们发放15个不同数量的小物品，让学生观察并说出他们手中的小物品数量。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板展示5的组成，如：1和4、2和3等。
同时，让学生自己动手操作数字卡片，找出5的组成。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，用数字卡片找出5的组成，并在黑板上展示。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组讨论（5分钟）让学生分组讨论：除了已知的组成，还有其他组成5的方式吗？讨论结束后，各组汇报讨论成果。
6. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：“6可以由哪两个数字组合而成？”引导学生进行思考，为下节课的内容做铺垫。
六、板书设计1. 课题：5的组成2. 内容：1和42和33和24和1七、作业设计1. 作业题目：找出6的组成。
答案：1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
2. 课后让学生与家长一起探讨：在生活中，哪些地方可以用到数的组成？八、课后反思本节课通过实践活动、例题讲解、随堂练习等多种形式，让学生掌握了5的组成。
但在教学过程中，要注意引导学生主动发现规律，提高他们的观察力和思考力。
幼儿园大班数学活动教案：5的组成附教学反思
幼儿园大班数学活动教案：5的组成附教学反思一、活动目标1.让幼儿能够理解数字5的含义，知道5可以由不同的数字组成。
2.培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动探索的精神。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿掌握数字5的组成。
2.活动难点：让幼儿能够运用数字5的组成进行简单的数学运算。
三、活动准备1.教具准备：数字卡片、小棒、雪花片等。
2.环境准备：布置好活动场地，确保安全。
四、活动过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的数学游戏，如“抓数字”“猜数字”等，活跃气氛。
2.引导幼儿回顾已学的数字，为新课内容做好铺垫。
（二）主题活动1.引入新课：教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字5。
2.探讨数字5的组成：（1）教师展示小棒，引导幼儿观察并说出小棒的数量。
（2）教师将小棒分成不同的组合，如2+3、3+2、1+4、4+1等，让幼儿观察并发现规律。
（3）教师邀请幼儿上台操作，用小棒摆出数字5的不同组合。
3.练习数字5的组成：（1）教师出示雪花片，让幼儿用雪花片摆出数字5的不同组合。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误。
4.游戏巩固：教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据数字5的组成找到相应的朋友。
2.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起用家里的物品摆出数字5的不同组合。
2.环境创设：在班级环境中布置数字5的组成展示区，让幼儿随时观察和学习。
教学反思：本节课通过丰富的教学活动，让幼儿掌握了数字5的组成。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察、动手操作，培养他们的观察力和动手能力。
同时，通过游戏巩固，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
如在探讨数字5的组成时，部分幼儿对于小棒的分割和组合掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
在活动延伸环节，可以进一步丰富家庭作业和班级环境创设，让幼儿有更多的时间和机会巩固所学内容。
大班数学优秀教案及教学反思《5的分解和组成》
大班数学优秀教案及教学反思《5的分解和组成》一、教学目标1.掌握数学中的加减运算方法，能够熟练进行计算；2.了解数字5的特征，能够将数字5拆分为多个数字；3.了解数字5的组成方式，理解1和4、2和3等数字的组合方式，为后续学习奠定基础。
二、教学内容1. 数字5的分解在数学中，数字5是个非常有特征的数字，因为他能够被拆分成多个数字。
通过本节课的学习，我们将会把数字5的所有拆分方式都学习到。
首先，可以用数字4加数字1来表示数字5，也就是：5=4+1接下来，可以用数字3加数字2来表示数字5：5=3+2还可以用数字2加数字2再加数字1来表示数字5：5=2+2+1同样地，数字2和数字3再加一个数字来表示数字5：5=2+3最后，数字1加数字1再加数字1再加数字1再加数字1，也就是数字5本身：5=1+1+1+1+12. 数字5的组成数字5还可以通过不同的数字组合方式得到，比如数字1和数字4的组合：5=1+4数字2和数字3的组合：5=2+3通过这些组合方式，我们能够更好地理解数字5和其他数字之间的关系，为后续学习进行铺垫。
三、教学重点难点教学重点1.数字5的拆分方式；2.数字1、2、3、4和5的组合方式。
教学难点学生能否理解数字5的拆分和组合方式，以及这些数字之间的关系。
四、教学方法1. 演示法本节课的教学内容需要通过具体的数字演示来进行，老师可以通过投影仪或者板书等工具在黑板上进行绘制示范。
2. 互动法让学生自己想办法把数字5拆分和组合，然后再在班上进行讨论，听取各位同学的想法和建议。
3. 讲解法结合具体的数字实例进行讲解，通过课堂讲解来让学生更好地理解，并对于学生提出的问题进行解答和补充。
五、教学流程本节课程的教学流程如下：时间内容5分钟概括本节课程的教学目标5分钟介绍数字5的特征和拆分方式10分钟指导学生练习数字5的拆分10分钟教授数字5的组合方式10分钟给学生提供实例，让学生解决组合方式的问题10分钟总结本节课程所学知识点5分钟点名、布置下一节作业六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于数字5的拆分和组合方式有了很好的理解。
大班优秀数学教案《5的组成》含反思
大班优秀数学教案《5的组成》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自于大班数学教材《数学天地》第五章节，主题为《5的组成》。
具体内容包括：认识数字5，理解数字5的意义，学习5的分成，掌握5的组合，以及通过实践活动感受5的组成。
二、教学目标1. 让学生掌握数字5的组成，理解数字5的意义。
2. 培养学生的观察能力、操作能力以及合作能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握数字5的组成，理解数字5的意义。
难点：让学生通过实践活动感受5的组成，培养学生的观察能力、操作能力以及合作能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、水果图片等。
学具：每组一份，包括数字卡片、小动物图片、水果图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅图片，图片中有5只小鸟，让学生数一数有多少只小鸟，引出数字5。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过数字卡片，让学生认识数字5，理解数字5的意义。
然后，教师展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，让学生理解5的分成，即3和2。
接着，教师再展示一幅图片，图片中有1只小鸟、2只小鸟和2只小鸟，让学生理解5的组合，即1、2和2。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放学具，让学生分组进行实践活动，通过数字卡片、小动物图片和水果图片，感受5的组成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：5的组成板书设计：将数字5分成3和2，以及组合成1、2和2的过程展示在黑板上。
七、作业设计作业题目：请用数字卡片、小动物图片和水果图片，画一画你理解的5的组成。
答案：学生根据自己的理解，用数字卡片、小动物图片和水果图片，画出5的组成。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对数字5的组成有了初步的认识，但在实践活动中的操作能力还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生的操作指导，提高学生的操作能力。
拓展延伸：引导学生思考，除了数字5，还可以研究其他数字的组成，如数字6、7等。
大班数学活动教案：5的组成教案(附教学反思)
大班数学活动教案：5的组成教案一、教学目标1.能够准确理解数字5是由多个数字组成的，形成一个数组成；2.能够用图形和数字表示五的组成；3.能够进行简单的五的组成练习，提高数学思维能力。
二、教学重点和难点重点1.引导孩子正确了解五的组成；2.能够正确定义五的组成内容；3.进一步提高孩子的数学思维能力。
难点1.让孩子通过图形和数字理解五的组成；2.做好孩子对于五的认识的调整和升级。
三、教学方法前期准备1.准备一些质感好，形状好看的石子；2.制作有关数字5、5的组成的卡片；3.活动时间预留足够的玩耍和想象时间；4.照看好孩子的安全问题。
教学过程1.引导孩子进行注意力集中训练；2.调整孩子对数字5的认识：（1）用卡片展示数字5；（2）以5个石子为基础让孩子自己组合出数字5。
3.掌握五的组成：（1）将五个卡片的图片展示在大屏幕上；（2）鼓励孩子思考，让孩子发言解释5的组成；（3）将孩子的回答浓缩成精华，统一回答：数字5是由1个4和1个1组成的。
4.练习五的组成：（1）玩耍时间内，让孩子自由组合出数字5；（2）设置简单的游戏关卡：–操作矩阵组合5；–描绘五的组成。
活动评价•这个活动很受孩子们的欢迎，他们享受着创造力和思考力的快感；•孩子们学会了数字5的组成是由1个4和1个1组成的，在以后的学习和生活中将有所帮助；•在活动中，教师们是孩子们的指路人，是他们的学习引导者，能够让孩子们更深入的了解数字和数学。
四、教学反思•教师在活动中不应过于干预，要充分发挥孩子自由组合的创造性；•活动的设计应当更符合孩子们的认知和兴趣，增加趣味性，让孩子们更加愿意学习；•活动的教学评估应该更加完善，要关注孩子们的实际情况，及时掌握他们的学习情况。
幼儿园大班数学活动教案《5的组成和分解》含反思
幼儿园大班数学活动教案《5的组成和分解》含反思一、教学目标1.让幼儿掌握数字5的组成和分解方法。
2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
二、教学内容1.数字5的组成和分解。
2.数字5的加减法运算。
三、教学重点与难点1.重点：让幼儿掌握数字5的组成和分解方法。
2.难点：引导幼儿运用数字5的组成和分解方法解决实际问题。
四、教学过程1.导入教师出示数字卡片5，引导幼儿观察并说出数字5的特征。
教师与幼儿互动，讨论数字5可以分成哪些数字。
2.探索数字5的组成教师出示教具，如小棒、雪花片等，引导幼儿进行操作，找出数字5的组成方法。
幼儿分组操作，教师巡回指导，及时给予鼓励和表扬。
3.学习数字5的分解教师出示教具，如小棒、雪花片等，引导幼儿进行操作，找出数字5的分解方法。
幼儿分组操作，教师巡回指导，及时给予鼓励和表扬。
4.数字5的加减法运算教师根据幼儿的操作成果，引导幼儿进行数字5的加减法运算。
教师设计一些趣味性的数学游戏，如“数字5的宝藏”等，让幼儿在游戏中巩固数字5的加减法运算。
教师提出问题，引导幼儿思考如何在生活中运用数字5的组成和分解方法。
教师邀请幼儿分享自己的学习心得，给予肯定和鼓励。
五、教学反思2.教师设计的数学游戏，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中巩固了数字5的加减法运算。
3.教师在课堂中注重与幼儿的互动，鼓励幼儿发表自己的观点，培养了幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
5.针对不足之处，教师将在今后的教学中，通过设计更多有趣的数学活动和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高幼儿的数学素养。
重难点补充：1.重点：教师将采用直观的教具和生动的实例来帮助幼儿理解数字5的组成和分解，并通过重复练习和游戏来强化记忆。
教师出示5个颜色不同的小球，问：“我们有多少个小球呢？”（幼儿回答：5个）教师继续问：“如果我们把这些小球分成两组，可能怎么分呢？”（引导幼儿思考）教师拿起3个红色小球和2个蓝色小球，问：“这样的分法可以吗？”（幼儿回答：可以）2.难点：引导幼儿运用数字5的组成和分解方法解决实际问题，通过设置具体情境，让幼儿在实际操作中理解加减法的含义。
大班优秀数学教案《5的组成》含反思(精选
大班优秀数学教案《5的组成》含反思(精选一、教学内容《5的组成》是数学教材中数字认知与组合概念的一部分，主要涉及教材中第五章第一节的内容。
详细内容包括：通过实物操作、图像识别和数字符号理解，让学生掌握数字5的不同组成方式，培养幼儿的数感和基本数学思维。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够识别和书写数字5，了解5可以由哪些数字组合而成，如1和4、2和3等。
2. 技能目标：通过实践操作，学生能够自主探索并表达5的多种组成方法，发展逻辑思维与语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作学习与分享成果的积极态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字组合的概念，灵活运用不同的数字来组成5。
教学重点：掌握5的几种基本组成方式，并能用数字和语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、计数棒、5的组成图示卡片。
2. 学具：学生用计数棒、数字卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示不同的数字组合，引导学生观察并猜测可能的数学游戏。
通过提问，如“你们知道这些数字能玩出什么游戏吗？”来激发学生的好奇心。
2. 新课导入（10分钟）明确今天的学习内容是“5的组成”，介绍相关的数字卡片和组成图示。
通过计数棒演示5的组成，如1+4、2+3等，让学生跟随着操作。
3. 例题讲解（15分钟）结合数字卡片，详细讲解5的几种基本组成方式，确保每位学生都能理解。
用磁性白板展示例题，如“请找出所有能组成5的数字伙伴”。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立使用学具进行数字组合练习，教师巡回指导。
选择几位学生展示自己的组合方式，并鼓励他们用语言表达思考过程。
5. 小组讨论与分享（15分钟）每组选代表分享发现，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计板书中心写上“5的组成”。
旁边列出5的所有可能组合，如“1+4”、“2+3”、“3+2”、“4+1”。
用不同颜色区分不同的组合，突出重点。
大班优秀数学教案《5的组成》含反思
大班优秀数学教案《5的组成》含反思一、教学目标1.了解数字5的组成，能够用多种方法表达5的组成。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字5的组成。
2.教学难点：引导幼儿用多种方法表达数字5的组成。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小圆点、小动物图片、磁铁等。
2.学具：数字卡片、小圆点、白纸等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示数字5，引导幼儿观察并说出数字5的特征。
（2）教师提问：“我们能不能用其他数字来表示数字5呢？”引发幼儿思考。
2.探索数字5的组成（1）教师分发数字卡片和小圆点，引导幼儿用小圆点表示数字5。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿用多种方法表达数字5的组成。
3.活动一：数字拼图（1）教师出示小动物图片，引导幼儿观察并发现小动物身体上的数字。
（2）教师分发数字卡片，要求幼儿用数字卡片拼出小动物身体上的数字。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成数字拼图。
4.活动二：数字接力（1）教师将幼儿分成若干小组，每组排成一行。
（2）教师出示一个数字卡片，要求第一个幼儿说出该数字的组成，然后传给下一个幼儿。
（3）以此类推，一个幼儿说出该数字的组成后，将数字卡片交给教师。
（4）教师根据幼儿的回答，给予评价和鼓励。
5.活动三：数字抢答（1）教师出示一个数字卡片，要求幼儿迅速说出该数字的组成。
（2）教师根据幼儿的回答速度和正确率，给予评价和鼓励。
（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固数字5的组成。
（2）教师提问：“你们在活动中遇到了什么困难？是如何解决的？”五、教学反思1.本节课通过多种活动形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字5的组成。
2.教师在活动中注重引导幼儿用多种方法表达数字5的组成，培养幼儿的思维能力。
3.教师及时给予幼儿评价和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
4.本节课的教学效果较好，但仍有不足之处，如部分幼儿在活动中参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。
大班数学5的组成教案反思
大班数学5的组成教案反思1、大班数学5的组成教案反思活动设计背景幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。
幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。
在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的积极性也不是很高，因此《学习5的组成》的活动方案产生了。
从活动教学原则出发，改变以往的习惯教法，充分运用空间，根据教学内容和要求，巧妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。
并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。
活动目标1.5 .主动参与作文探究的操作活动。
2.掌握5的构成，初步了解其开关规律，培养综合分析能力。
3.发展孩子思维的灵活性，培养孩子对数学活动的兴趣。
4.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。
5.培养孩子的比较判断能力。
教学重点、难点让幼儿在操作、交流中感知5分成两份的四组分合式。
活动准备1.体验准备:孩子已经初步掌握了4的构成。
以及用有用的语言表达的能力。
2.材料准备:每个孩子一份操作材料(记录单、铅笔、apple 学习工具)和一份数字徽章。
活动过程一、开始部分：以“碰球游戏”复习4的组成。
1.师出示数字4，说：“小朋友看，这是谁呀?”(数字4)2.教师交代游戏规则。
师：数字4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求:老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。
如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。
(幼儿边说边伸出相应的手指)二、进行部分1.创设情景，设置问题，激发兴趣，说明需求。
秋天到了，小兔家的苹果成熟了。
有一天，小兔摘了几个苹果回来(出示苹果)，我们来帮小兔数数看有几个苹果?(5个)小兔是一个很有爱心的人，它想把苹果分给好朋友小猪和小熊分享，该怎么分呢?可以有几种分法?请小朋友来帮忙想办法，试一试，在记录纸上写一遍。
大班数学优质课5的组成和分解教案反思
作业布置
总结词：针对性强
详细描述：在作业布置环节，我根据孩子们的学习情况 和个性差异，布置了不同难度的作业，以满足不同层次 孩子们的需求。这样的作业布置方式能够提高作业的有 效性和针对性。
作业布置
总结词：实践应用
详细描述：在作业布置环节，我注重引导孩子们将所学知识应用到实际生活中，例如购物时计算找零、制作简单的数学游戏 等。这样的作业能够让孩子们感受到数学知识的实际意义和应用价值。
知识讲解
总结词：清晰明了
VS
详细描述：在知识讲解环节，我采用 了简单明了的语言和直观的图表，向 孩子们介绍了5的组成和分解的基本 概念和规律。我注重讲解的逻辑性和 条理性，让孩子们能够轻松理解5的 组成和分解的知识点。
知识讲解
总结词：互动交流
详细描述：在知识讲解环节，我鼓励孩子们积极参与互动交 流，通过小组讨论、问答等形式，让孩子们互相学习、互相 帮助。这样的教学方式能够激发孩子们的学习热情，提高他 们的学习效果。
大班数学优质课5的组成和分解 教案反思
汇报人：
2023-12-24
CONTENTS
• 课程目标与内容 • 课程实施过程 • 课程效果评估 • 教案反思与改进 • 总结与展望
01
课程目标与内容
课程目标
知识目标
使学生掌握5的组成和分解，理解分解与 组成的关系。
能力目标
培养学生观察、思考和动手操作的能力， 能够运用所学知识解决实际问题。
知识讲解
总结词：实例解析
详细描述：在知识讲解环节，我结合实例进行解析，通过 具体的例子让孩子们更好地理解5的组成和分解的应用。 这些实例来源于生活，能够让孩子们更加深入地理解数学 知识的实际意义。
幼儿园大班优秀数学教案《5的组成》活动反思
幼儿园大班优秀数学教案《5的组成》活动反思活动背景此次数学教案是针对幼儿园大班儿童的数学启蒙活动。
活动名称为《5的组成》。
针对大班儿童的认知水平及兴趣特点，活动设计旨在通过游戏方式，引导儿童初步了解数字5，并通过五个数字在不同形式的组合中的体验，帮助儿童认识数字5的组成，以及数字间的数量关系。
此次活动紧贴中国《实施素质教育推进计划的意见》学前教育大纲的要求，符合幼儿教育发展阶段特征，是一次既有教育性，又富有趣味性的数学教育体验。
教学目标通过本次活动的体验，可以让儿童：•能够初步认识数字5，并在实际生活中提高数字意识；•能够通过不同形式的数字组合，初步了解数字间的数量关系；•能够在游戏的过程中，加强团队协作感知，增强团队协作意识；•能够体验学习的乐趣，提高学习兴趣。
活动设计教学内容一、生活中的数字5通过实物展示、图片展示等方式，让儿童了解数字5在日常生活中的应用及意义。
二、数字形状的组成通过积木拼搭、磁性拼盘等游戏方式，让儿童了解数字5的组成。
三、数字与物品的组合通过数字5与实物的组合，让儿童了解数字5的大小、数量关系。
四、数字间的加减计算通过游戏方式，让儿童了解数字间的加减关系。
教学方法本次活动主要通过游戏方式进行教学。
采用小组配对活动，可通过合作、交流等方式，帮助儿童更好地理解学习内容。
教学过程中，鼓励儿童自主学习、自主发现问题，让儿童在学习过程中体验学习的乐趣。
活动反思本次活动在准备、组织、执行中，取得了很好的效果。
一方面，通过生活中的数字5的展示，让儿童能够在生活中自然而然地认识数字5，增强数字意识，提高数字识别能力；同时，通过数字与实物的组合活动，让儿童更好地了解数字5的组成，认知数字大于或小于5的概念，及数字间的数量关系。
这样有助于调动儿童的积极性，增强他们的学习兴趣，并让他们在体验中学到新知识。
另一方面，本次教学活动通过小组协作的方式，增强了儿童的团队合作精神。
在小组活动中，孩子们彼此协作、互相学习、分享彼此观点、传递积极情绪，形成了小群体的默契感和归属感。
大班数学教案及教学反思《5的组成和分解》
大班数学教案及教学反思《5的组成和分解》教学目标1.知道5的组成和分解；2.灵活运用5的组成和分解进行计算；3.培养学生的观察力和空间想象力。
教学内容1.概括5的组成方法（如2+3、1+4、5+0等）并帮助学生理解；2.教授数学公式5=4+1、5=3+2、5=2+1+2等；3.进行实物教学，将班内物品按照5的组成拆分并还原；4.提供题目练习，进行口算和书写。
教学过程第一步：引入首先向学生们展示几张不同的图片，涉及到物体数量不同的场景，如5个小球、5个花瓣、5个苹果等等，引导学生用观察力辨别其中的共同点和不同点，例如数量、大小、颜色等。
之后，带领学生们回忆和总结“5”的组成方法和5的基本特性。
第二步：讲授在进行本次学习前，通过黑板或投影将目标内容呈现给学生，讲解5的组成方法和公式，教师可引入游戏、视频等方式让学生更好地理解和记住。
第三步：实物拆分还原将教室中一些易于拆分的物品搬到课前或当堂为例，让学生们进行实物拆分，例如可以拆下椅子腿，组合成若干组满足题目要求。
同时，教师可以利用橡皮泥等素材进行模拟，让学生们更好地理解。
第四步：练习提供一些题目供学生们练习，如下所示：1. 5 = 3 + 2，写出自己的推理过程；2.用自己熟悉的方法，如1+4或2+3等，解决等式5=___+___；3.选择正确的算法，计算出5+(3-___) = 7。
教学反思在教学过程中，我采用了多种方式将知识点展示给学生，具体来说包括引入活动、实物操作、书写练习等等，以更好地帮助学生理解。
同时在教学整个过程中，我也不断地观察着学生的学习状态，并发现了一些问题和不足之处。
首先，在引入部分，由于学生们对于组成和分解的概念理解程度不高，导致可能会出现对于五个东西的数量应不应该相同的“谬论”，需要引导和教育。
其次，在实物拆分还原的环节中，有少数同学并没有很好地理解相关概念，需要再加强练习。
最后，针对练习中有一些学生对于算法搭配不当或没有看清题目的情况，需要重点补充练习题。
大班数学5的组成优秀教案及反思
大班数学5的组成优秀教案及反思大班数学5的组成优秀教案及反思1活动目标：1.乐于参加动手操作活动,对数字的组成产生爱好。
2.在操作活动中能自主探究并说出5 的四种分合法，熬炼思维的机敏性和动手操作技能。
3. 学习5的组成，理解加法、减法含义。
4.培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。
5. 让幼儿学习简约的数学题目。
活动预备：操作材料人手一份，房子，动物图片。
活动重点难点：1、重点：在操作活动中能自主探究并说出5的四种分和法，熬炼思维的机敏性和动手操作技能。
2、难点：学习5的组成，理解加法、减法含义。
活动过程：一、利用故事角色复习4的组成，激发幼儿参加活动的积极性师：4只小狗要去两座房子里玩，记住每座房子里都要有小狗，你来援助他们分一分吧?小结：全部数量是4的物品假如要分成两部分，都有三种分法，(4可以分成1和3，1和3合起是4。
4可以分成2和2，2和2合起来是4。
4可以分成3和1，3和1合起来是4。
)二、创设故事情节，引导幼儿自主探究5的四种分和法1.尝试分雪花片，探究5的不同分合方法，初步理解加法、减法含义。
(1)刘老师这里还有许多雪花片，分别分到这两座房子里，每座房子里都要有，你来试一试怎么分?(2)请一位小伙伴说一说自己是怎样分的?谁的和这位小伙伴的分法不一样?小结：雪花片分给两座房子，有4种不同的分法。
现在小伙伴看一看，当黄房子有1个雪花片，红房子有4个，它们合起来就是5;黄房子有2个雪花片，红房子有3个，它们合起来就是5;5个雪花片，分给黄房子3个时，那剩下的2个就给了红房子，5个雪花片，分给黄房子4个时，那剩下的1个就给了红房子。
2.探究圆点的分法，进一步理解5的分合法，加深对加减法的理解，巩固对递增、递减规律的认识。
(1)小伙伴请在盘中每次取5个圆点分给黄房子和红房子，试一试有几种分法?可以依据我们学习过的规律来分一分。
请一位小伙伴说一说自己分圆点的状况，有谁的和这位小伙伴的分法不一样?小结：全部数量是5的物品假如要分成两部分，都有四种分法，(5可以分成1和4，1和4合起是5。
大班数学公开课教案及教学反思《5的组成》
大班数学公开课教案及教学反思《5的组成》一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材《数学乐园》第三单元“数的组成”中的第1节“5的组成”。
具体内容包括：认识5以内的数字，理解数字5的组成原理，掌握5的四种基本组成方式，即1和4、2和3、3和2、4和1。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练地掌握数字5的组成，知道5可以由哪两个数字组合而成。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极参与、主动探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握数字5的组成原理。
教学重点：熟练掌握5的四种基本组成方式。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、教学PPT。
学具：幼儿用数字卡片、磁性白板、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个数字5的魔法盒子，邀请幼儿观察并猜测盒子里有什么秘密。
2. 例题讲解（1）教师通过磁性数字在白板上展示数字5的四种组成方式，引导幼儿观察并说出每种方式的两个数字。
（2）通过讲解，让幼儿理解数字5的组成原理。
3. 随堂练习（1）发放幼儿用数字卡片，让幼儿动手操作，找出数字5的四种组成方式。
（2）邀请部分幼儿上台展示，并说出自己找到的组成方式。
4. 合作交流（1）将幼儿分成小组，每组合作完成一个数字5的组成游戏，要求每个成员都要参与。
（2）评选出最佳合作小组，给予表扬。
教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，再次强调数字5的组成原理和四种组成方式。
六、板书设计1. 数字5的组成2. 内容：（1）5的组成原理（2）5的四种基本组成方式：1和4、2和3、3和2、4和1七、作业设计1. 作业题目：找出数字6的组成方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、合作交流等环节，让幼儿掌握了数字5的组成。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入数字6的组成，让幼儿进一步巩固所学知识，提高幼儿对数字组成的认识。
大班数学活动教案及教学反思《5以内数的组成》
大班数学活动教案及教学反思《5以内数的组成》《5以内数的组成》大班数学活动教案教学目标：1.认识数字1-53.能够用1-5这些数字拼凑成不同的数字。
教具准备：1.数字卡片1-52.橡皮泥或磁性面板。
教学过程：Step 1：引入活动 (10分钟)1.老师拿出数字卡片1-5，展示给学生看。
2.老师问学生们：你们认识这些数字吗？学生根据自己的认知回答。
3.然后，老师将数字放在橡皮泥或磁性面板上，让学生们触摸和摆弄数字，加深他们对数字的认知。
Step 2：数的组成 (15分钟)1.老师将数字卡片散落在桌子上，让学生们自由地触摸和摆弄数字。
3.老师贴上数字“2”，然后让学生们用数字卡片拼凑出数字“2”的组成，并贴在数字“2”的上方。
4.重复上述步骤，让学生们用数字卡片拼凑出数字“1”、“3”、“4”、“5”的组成，并贴在相应的数字上方。
Step 3：数的组合 (20分钟)1.老师将数字卡片上的数字散落在桌子上，要求学生们自由地触摸和摆弄数字。
2.然后，老师给每个学生发放一张活动纸，并向学生们解释：你们的任务是用这些数字卡片拼凑出一个自己喜欢的数字，并将它记录在活动纸上。
3.学生们开始自由地摆弄数字卡片，拼凑出自己喜欢的数字并记录在活动纸上。
4.学生们完成后，老师让他们依次向大家展示自己拼凑出的数字，同时解释数字的组成。
Step 4：总结活动 (10分钟)1.老师让学生们回到座位，整理活动纸。
2.然后，老师请几名学生上来，让他们说一说自己拼凑出的数字以及数字的组成。
教学反思：通过这个活动，学生们能够通过触摸和摆弄数字卡片认识数字1-5，并理解数的组成。
学生们通过自由地摆弄数字卡片，拼凑出自己喜欢的数字，并记录下来，锻炼了他们的动手能力和创造能力。
活动过程中，学生们积极参与，互相交流，并展示出自己拼凑出的数字，增强了他们的自信心。
总的来说，这个活动培养了学生们对数字的认知和数的组合能力，提高了他们的数学思维和创造力。
大班数学：《5的组成》教案及反思
珠心算与幼儿数学活动相结合大班珠心算活动《5的组成》活动目标：1.在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。
2.能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。
3.在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。
活动准备：1.苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。
3.四位数的电话号码若干。
活动过程：1. 出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。
教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。
2. 出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。
幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。
3. <BR><P></P>观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。
（教师将分合卡倒放。
并边读边写上相应的数字。
我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即1的凑数是4，4的凑数是1，2的凑数是3，3的凑数是2，4. 谁来了。
（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。
）5. 小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？幼儿想办法。
对，打电话吧！瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢？（提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？……6. 我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。
大班数学活动教案及教学反思《5以内数的组成》
大班数学活动教案及教学反思《5以内数的组成》1. 教学目标本节课我们将教授大班儿童如何在1-5之间识别数字、掌握数字的构成及其与数量的关系。
2. 活动准备教学工具：数字卡片、有颜色编号的棒槌、数字概念小白板。
3. 执行步骤步骤1：数字识别在课前游戏活动中，以滑梯游戏为例，让儿童叫出自己下滑后站在哪个数字上，并给出相对应的数字卡片，教师做简单的演示。
步骤2：数字构成1.让儿童手中拿着数字卡片，通过拼凑各个数字卡片组成1-5的数字，搭乘小火车（教师会在小白板上绘制一个火车模型）。
例如：“1+1=2”，“2+1=3”，令儿童手中所拿的数字卡片按相应数量组合成模型，并贴上各个数字卡片的数字代表，最后组成火车模型。
2.通过索引引导儿童理解数字1-5之间的数量关系。
例如：“数字4的数量比数字3多一个。
数字3的数量比数字2多一个。
”步骤3：拓展应用教师发出一个叫抢夺宝贝的游戏，游戏规则如下：1.教师会放置5个袋子，每个袋子分别出示每个数字袋子里有的豆子数量。
（每个袋子的豆子数量最多为5个，最少为1个）2.让儿童手持颜色编号的棒槌，该棒槌代表自己的身体，遥控棒槌，向数字袋子中抢夺豆子，每个人都有三次机会，抢得最多的孩子会获胜。
4. 教学反思本节课的教学中，我通过多种教学方法与活动方式来对大班儿童学习数字识别、数量与数值的关系及构成等内容进行教授。
通过数学游戏的形式，让儿童产生了浓厚的学习兴趣，并且充分发挥了每个孩子自己的创造力，并通过游戏使受到失败打击的孩子重试的欲望更高。
同时这些方法可以增强大班儿童的数学思维，增进他们对数字及数量的敏感度。
作为一名教育者，我在教学中注意到了一些问题，例如有部分儿童对数字较为陌生，玩游戏时不能准确抢到相应的豆子。
这提示我应该把学习数字的工作量调整到适当的程度，更加关注学生的学习过程，针对他们的不足，加强一对一的指导，让每一个学生感受到我的关注和心理支持。
幼儿园大班数学活动《5的组成》教案+反思
幼儿园大班数学活动《5的组成》教案+反思一、教学目标1.让幼儿理解5的组成，知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。
2.培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5的组成。
2.教学难点：引导幼儿运用多种方法进行5的组成。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小圆片、小棒、小动物图片。
2.学具：操作卡片、小圆片、小棒。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“捉迷藏”游戏，引导幼儿关注数字5。
2.邀请幼儿分享他们找到的数字5，激发幼儿对数学的兴趣。
（二）主题活动1.导入：师：小朋友们，今天森林里的小动物们要举行一场盛大的舞会，邀请我们的小朋友一起去参加。
但是，要参加舞会，我们得先学会5的组成，你们准备好了吗？2.学习5的组成：（1）教师展示数字卡片，引导幼儿观察并说出5可以分成哪些数字。
师：谁能告诉老师，5可以分成哪些数字呢？（2）教师邀请幼儿上台操作，展示5的组成。
师：谁愿意来演示一下，5可以怎么组成呢？师：小朋友们，我们已经学会了5的组成，5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。
你们还有其他方法吗？3.游戏活动：小动物舞会（1）教师将小动物图片贴在黑板上，每个小动物旁边都有对应的数字。
师：现在我们要举行小动物舞会，每个小动物都需要找到一个好朋友。
请你们帮忙，把和小动物旁边数字组成5的另一个数字找出来。
（2）幼儿自由操作，找到小动物的好朋友。
（3）教师邀请幼儿分享他们的成果，并给予鼓励。
4.操作活动：5的组成卡片（1）教师发放操作卡片，要求幼儿用小圆片或小棒表示5的组成。
师：请你们用小圆片或小棒表示出5的组成，看看谁的方法最多。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（3）教师邀请幼儿展示他们的作品，并分享他们的想法。
师：今天我们学习了5的组成，谁能告诉老师，5可以怎么组成？2.教师邀请幼儿谈谈他们在活动中的收获。
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大班数学公开课5的组成教案反思
大班数学公开课5的组成教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义，能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看5的组成教案吧。
活动目标：
1.在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。
2.能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。
3.在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。
活动准备：
1.苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。
3.四位数的电话号码若干。
活动过程：
1. 出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？
幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。
教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。
2. 出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。
幼儿将本身的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。
3. 观察并说出分号下面2排数字是怎么摆列的？（一排是顺数，一排是倒数）
刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。
（教师将分合卡倒放。
并边读边写上相应的数字。
我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即
1的凑数是4，4的凑数是1，
2的凑数是3，3的凑数是2，
4. 谁来了。
（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。
）
5. 小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？
幼儿想办法。
对，打电话吧！瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表明呢？（提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？
6. 我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！
听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表明并完整地说出算式。
例如小刺猬背了3个大
苹果，，吃掉了2个，妈妈又给了它3个，现在小刺猬一共有几个苹果？幼儿边拨珠，边说出答案。
重复完整的算式
3 – 2 3 =
4 教师举例3 6道题，幼儿练习。
7.幼儿玩游戏《凑数朋友找找》。
幼儿自选1 4的珠卡或数卡一张夹在胸前，在《找朋友》的音乐声中游戏2遍，结束活动。
活动反思：
数的组成是生活中的一个数学活动,具有探索性。
孩子们喜欢本身分点心、分玩具、分学习用品。
设计5的组成这节教学活动，要注意幼儿原有的经验，充分发挥孩子的能动性，让幼儿自主用不同学具进行探索、演练数的组成。
在新要求与旧经验中引领幼儿，让幼儿学习、发现。