人教版五年级下册口语交际.习作一习作教案
人教版小学语文五年级下《口语交际习作一》公开课教案优秀教案
人教版小学语文五年级下《口语交际习作一》公开课教案一、教学目标1.理解口语交际的重要性和基本技巧。
2.培养学生倾听、表达和应对的能力。
3.通过交际实践，提高学生的交际水平。
二、教学重难点1.重点：学会倾听、表达和应对。
2.难点：在交际中运用礼貌用语，做到文明交际。
三、教学准备1.教师准备：口语交际的相关素材、图片、视频等。
2.学生准备：提前预习教材内容，准备相关素材。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一幅图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？图片中的人正在做什么？2.学习口语交际的基本技巧（1）教师讲解倾听、表达和应对的基本技巧。
倾听：认真听别人讲话，不插话，不跑神。
表达：清晰、准确地表达自己的观点，用词得体。
应对：针对别人的问题或观点，给出合理的回答或建议。
（2）学生跟随教师一起练习倾听、表达和应对。
3.口语交际实践（1）教师出示一个交际情境，如：“你和同学约好了一起去公园玩，但同学迟到了，你怎么应对？”（2）学生分组讨论，每组给出一个应对策略。
4.口语交际游戏（1）教师组织学生进行“猜谜语”游戏，让学生在游戏中练习倾听、表达和应对。
（2）游戏结束后，教师点评学生在游戏中的表现，指出优点和不足。
5.口语交际实践（二）（1）教师出示一个新的交际情境，如：“你的朋友生病了，你打算怎么安慰他？”（2）学生独立思考，写下自己的应对策略。
（3）学生相互交流，分享自己的应对策略。
（4）教师点评学生的应对策略，给出建议。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
（3）教师对学生的表现给予肯定，并提出改进意见。
五、作业布置1.学生根据本节课所学，回家后与家人进行一次口语交际实践，记录下交际过程和感受。
2.家长签字确认，下周一带回。
六、教学反思本节课通过讲解、实践、游戏等多种形式，让学生掌握了口语交际的基本技巧。
在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，让学生在实践中提高口语交际能力。
课后，学生还需在家庭中进行实践，以便将所学技巧运用到日常生活中。
人教版语文五年级下册第四单元的口语交际和习作
口语交际教案教学目标：1、通过交流自己看到的、听到的或经历过的事，训练学生思维的条理性、有感情以及学生的语言表达水平。
2、感受人与人之间令人感动的真情。
教学过程一、激情引入，交流感受我们的身边，时时会发生很多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。
当我们被一幕幕事情感动着，我们的心灵正一次次得到洗涤。
下面请同学们看一个公益广告播放电视广告。
配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”1.除了这些感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
2.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。
不过有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。
（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？4.小结：感动是人的情感的自然流露。
因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
三、互动交流，重温“感动”1、同学们，在你的成长过程中，我想你曾开心地笑过，痛苦地哭过；也曾感动过，懊悔过；更沐浴过爱的圣洁，遭遇过烦恼与无奈……这些情感是因为什么事情而造成的呢?你若能把这令你最熟悉、最动情的事情说出来，肯定能感动在场的所有听众。
2.老师我也有种种的情感体验，特别是你们这些我亲爱的学生最让我感动。
（师举自己感动的例子）同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？3、指名说话。
记者问答几位同学说完后，请其他同学当记者，现场实行“答记者问”。
（引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。
）4、把令你感动的事写下来。
在音乐《感恩的心》中结束。
教学反思：1、我从学生的生活实际出发，充分利用课件，例如学生看视频后，让学生谈感受，为什么感动？启发学生观察想象，谈感受和体验。
【人教新课标五年级下册《口语交际,习作一》教案】
《【人教新课标五年级下册《口语交际,习作一》教案】》摘要：课口语交际教学程、营造氛围激发兴趣．播放歌曲《华》，）3．学生全班交流各组策划情况，．教师把己下水作给学生听请学生作出评价并与学生习作进行对比激发学生习作兴趣．通策划活动训练学生思维条理性以及语言表达能力．口语交际领悟与人交往方式、方法并激发学生关爱他人情感3．懂得信有条理地表达容并写出真情实感．掌握信封写法学会评改习作并通信与人交往和分享习作快乐教学重口语交际理清思路学会表达教学难把己设想及策划有条理地写出课口语交际教学程、营造氛围激发兴趣．播放歌曲《华》．听了这首歌你有什么感受？师补充叙述我们祖国幅员辽阔江南水乡塞外风光西部高原浓郁地理特色迥异风土人情作国人我们无比豪和骄傲3．教师利用课件展示全国各地学生学习和生活情况以及部分山川风物图片、二、出谋划策建立系．走出我们现有空走进更广阔世界得更高才能看得更远你们想结交更多朋友了他们学习、生活情况吗？想更深入地了他们那里风景和物产吗？今天我们就策划次和远方伙伴手拉手活动板策划手拉手活动．要和远方伙伴心手相牵我们首先要做准备工作是什么？根据学生回答板建立系3．远方伙伴和我们相隔遥远千山万水把我们阻隔我们怎样才能和他们建立系认识他们、了他们呢？请出谋划策．学生分组交流探讨5．学生集体交流根据学生交流板方式络报刊杂志各类籍电视栏目三、集思广益开展活动．与远方伙伴建立起系我们就要着手思考如何开展手拉手活动增进彼了了相信定都有己想法和见就请先组商量和交流．学生分组商量（教师参与各组探讨活动要对活动可行性以及可以对方做些什么有益事进行具体指导）3．学生全班交流各组策划情况教师适评并板（）你们策划让人感动看有充满关怀支助活动有情真切信往有简洁流畅情况介绍有丰富多彩谊活动还有方便快捷上交流板支助活动信往情况介绍谊活动上交流（）每项活动开展都蕴涵着学们想法和思想但是每项活动都应该有其可行性请你就己活动设计可行性方面谈谈学生交流活动设计可行性对其他学进行启发（3）面对不地区伙伴我们可以对方做些什么事呢？学生由交流四、深入探讨课外延伸．千里行始足下你是否想把己精心策划活动付诸实践呢？．备课候老师报刊杂志、上、电视节目和集了些伙伴系地你愿把己手拉手活动构思告诉他们与他们架起友谊长桥吗？出示系地3．刚才商量你们定还有很多与伙伴建立系方法请课再收集些然我们下节课把己建议告诉他们愿我们手拉手活动开展得有声有色让我们和远方伙伴心手相牵二课习作、回忆格式明确写法．交流信写法及格式．学生教材二然段3．你认重应该放哪部分？根据学生回答适板介绍己（略）说出想法（略）提出建议（详）．上节课口语交际我们每人都有己想法并作出精心策划要让别人明白己想法就必须按定顺序、有条理地写二、尝试习作发表见．学生己写信．教师稍作巡视也学生道写作三、交流赏析学会评改．教师根据巡视式观察指名几学生习作草稿全班学评改评价方向（）叙述清楚且有条理（）提出建议具有可行性（3）语句准确想法合理（）学生体进步（5）信格式正确．教师把己下水作给学生听请学生作出评价并与学生习作进行对比激发学生习作兴趣3．结合评改出现型问题学生己修改作草稿．组交流评改5．教师评改结作情况四、学写信封鸿雁往．学们不仅精心策划了手拉手活动还认真写出信想结识远方伙伴真情溢言表那我们就定要把这些信寄给远方伙伴．学生教材三然段初步感知信封写法3．出示信封格式图具体了如何写信封．教师把课前准备信封、信笺和邮票发给学生学生根据要填写信封并贴上邮票（学生利用课余再次誊习作和寄信）五、总结古候人们把朋友见通信称鸿雁往看这封封信就像只只鸿雁它们将把你们心愿带到江南北长城外不论相隔多么遥远我们和远方伙伴定会心连心手拉手活动不断成长收获美幸福明天。
(人教版)小学五年级语文下册第一单元《口语交际_习作一》教案.doc
《口语交际习作一》教案教学目标：1、通过策划活动训练学牛思维的条理性以及语言表达能力。
2、在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。
教学重点：讨论出切实可行的联系方式，策划好要开展的“手拉手”活动。
教学难点：在交流过程中，经历体验和比较的过程，提高口语交际的能力。
教学时间：1课时教学过程一、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们知道吗？大队部开展了一个活动一一我跟远方的朋友手拉手。
邀请大家做设计师，开动脑筋，为这次活动出谋划策。
(板书：策划“手拉手”活动)二、合作讨论，汇集精华师：远方的小伙伴和我们相隔千山万水，我们怎样才能认识他们并与他们取得联系呢？生1：可以通过朋友介绍认识。
生2：可以通过家长、老师来联系。
生3：可以通过媒体、网络來认识。
生4：可以通过学校与学校之间建立联系。
师：与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手” 活动来增进彼此的了解了。
下面请同学们开动脑筋，畅所欲言，想想可以通过哪些丰富多彩的活动来增进双方的友谊。
请大家先在组内商量和交流。
要求：(1)想好后再表达，语言要简洁流畅。
(2)完成表格。
小组讨论记录表主持人：记录人：汇报人：讨论内容发言要点结论与“乎拉乎”同学的联系方式“手拉手”活动内容其他（学生小组讨论交流。
教师参与各小组的探讨活动，要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事來进行具体的指导。
）三、集思广益，班内交流师：请各小组组长将你们组最有意义的、最值得推广交流的活动形式向同学们作简要介绍。
生1:如果远方的小伙伴家庭条件、学习条件不太好，需要帮助的，我们可以开展一次“手拉手，心连心”捐赠活动。
生2：可以与远方的小伙伴建立书信往来，把各自家乡独特的风景名胜与风土人情介绍给对方。
生3：如果条件许可，可以建立QQ群，把各自学校开展的一些活动向对方展示，图文结合，更能激起大家的兴趣。
生4：在与对方有了一定的联系后，可以利用寒暑假的时间，在家长或老师的帮助下邀请远方的小伙伴来我们这儿玩，我们也可以到他们的家乡参观。
人教版小学语文五年级下册《口语交际 习作一》优质课教案_2
口语交际·习作五第一课时:学习口语交际，为习作积累语言口语交际让名著中的人物走上舞台交际内容本次口语交际的内容是让名著中的人物走上舞台——表演课本剧。
先确定选哪篇课文或课文的哪一部分演课本剧，然后商量怎么演，确定好角色，根据角色来设计语言、动作及服装、道具。
交际指导1.选择本组教材中的一篇课文或者一篇课文的某部分演课本剧。
改写时把人物的叙述语言写成对话，让对话2.备好用品，准备演出。
根据剧本人物及情节的需要，选择对人物特点的体现及剧情的发展更有利的道具和服装。
另外，为了更好地展示人物特点，怎样出场、收场，也要策划稳妥。
3.进入角色，展示剧情。
表演时要入情入境，细心体会、揣摩人物的语言、动作、表情。
4.欣赏观摩，演后评议。
表演课本剧前，能够先制定一些评价标准。
更符合人物当时的特定情境，让人物的表情和动作更利于人物思想感情的表达。
交际示范老师：学了本单元的课文，你最喜欢哪个故事呢？是惊险的武松打虎，还是斗智斗勇的草船借箭，抑或是充满神幻色彩的猴王出世？选一个，演一演吧！他太勇敢了。
我们要通过动作表演将武松的豪爽、勇武和机敏表现出来，我们还打算加上好听的背景音乐呢。
丽丽：我们决定表演《草船借箭》，通过人物的对话来体现人物的性格。
在表演时，我们准备借助服饰、动作和场景使场面更真实。
磊磊：我们决定表演《将相和》中的“负荆请罪”部分，通过人物的表情、动作来体现人物的性格，添加一些道具，使其更接近历史。
第二课时:学习习作，写法指导习作要求照例子缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也能够缩写其他文章。
写法指导：第一步：审题缩写文章。
第二步：立意将课文或其他文章实行缩写，要突出重点。
第三步：选材确定好要缩写的课文或文章，再抓住要点，对于保留的内容，能够实行改写，以叙述为主，不要加入主观的评论。
第四步：思路(以范文为例)开头：简要交代时间、地点、人物及起因金色的鱼钩》缩写中间：概括课文主要内容，以叙述为主结尾：简要说明故事的结局第五步：方法详略得当、重点突出。
人教版小学语文五年级下册《口语交际 习作一》公开课教案_4
教材分析：这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系，增强交流，展开活动，增进彼此的了解。
目的是使学生亲历一次“手拉手”实践活动，提升学生的口语表达、沟通和交际的水平。
学情分析：教师可先创设情境，介绍一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望，激发学生建立“手拉手”活动的兴趣；然后使学生明确，此次活动的策划与展开都由学生自己操作。
教学目标：1．展开一次策划交友活动的话题，训练学生的语言表达水平。
2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。
3．利用书信展开交际活动，在信中有条理地实行表达，写出真情实感，培养学生的实际交际水平。
4．掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。
重点难点：把自己的设想及策划有条理地写出来。
教学准备：了解一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望。
一、谈话导入，激发兴趣古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。
看，这个封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心连心，手拉手”建立相关的联系的。
记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。
二、分组讨论确定写信内容向对方介绍自己的情况：能够包括学习、生活、学校、班级等的情况。
详细地实行介绍一下自己班级所策划的活动方案。
提出自己对这次活动方案的实施建议。
并希望活动展开成功及建立永久联系。
…………2.回忆书信的格式及封皮的填写（1）书信的格式：书信由称谓、正文、结尾、署名即时间五部分组成。
分别回忆这五部分的写法。
（2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
回忆书信写法三、付预行动开始写信1.写信方式：能够小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。
比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也能够自己独立完成。
人教版语文五下《口语交际习作一》教学设计
《口语交际习作一》教学设计教学目标：1、能通过书信的方式与他人沟通。
2、正确运用书信、信封的格式。
3、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
上节课我们已经讨论过“手拉手”活动的方案了，今天就开始行动——写信，建立联系。
（板书：书信）二、新授1、书信内容（1）、回忆书信的基本格式。
书信的基本格式：1.开头顶格写称呼，打上冒号；（板书：开头称呼顶格写）2.换行空两格写问候语；3.接下来换行空两格写正文部分；（板书：问候语、正文空两格写）4.正文结束后，换行写祝福语；（板书：祝福语空两格写）5.最后在右下方写上寄信人姓名和日期。
（板书：姓名、日期右下角）（2）、小组讨论：信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况（学校、学习生活、个性爱好或家庭情况……），“手拉手”活动的想法、建议。
（3）、小结：一般书信写作注意事项。
1 ．内容要写得清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，耽误事情。
2 ．用词要热情、自然、有礼貌3 ．字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦。
4 ．要按照书信的格式写，信封写作更要规范，避免投递困难。
★书信写完以后要读一读，改一改。
2、信封的写法。
1.信封左上方写收信人的邮政编码、收信人地址；2.中间写收信人的姓名：3.信封右下角写寄信人的地址、姓名及邮政编码。
3、信封填写练习：杨素梅奶奶家住四川省大英县象山镇莲花村五组，邮编（629307）。
她的儿子赵家义在北京市海淀区中关村科技园区工作，邮编(100070)。
请你帮杨奶奶给她的儿子写个信封。
四、作业按照要求给远方的小朋友写一封信。
人教版五年级下《口语交际习作一》语文公开课教案优秀教案
人教版五年级下《口语交际习作一》语文公开课教案优秀教案《口语交际·习作一》公开课教案1【教学目标】１、开展一次筹划交友活动的话题，训练同学的语言表达能力。
２、在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发同学关爱他人的情感。
３、利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培养同学的实际交际能力。
４、掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。
【教学重点】１、营造氛围激起活动热情。
２、能够在表达中理清思路。
【教学难点】把自身的设想和筹划有条理地写出来。
【课时布置】３课时。
【教学准备】了解一些遥远地方小学的情况和他们对交友的渴望。
口语交际一、营造气氛，激起热情１、读一则来自远方的学校的报道。
展示那个地区的风貌。
２、你有什么感受？你还知道哪个地区的风土人情吗？师补充叙述：我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓郁的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们无比自豪和骄傲！３、教师利用课展示全国各地的小同学的学习和生活情况，以和局部山川风物的图片、文字资料。
二、筹划方案，展开活动１、各地的风格迥然，你们想结交更多的异地朋友，了解他们的学习、生活情况吗？想更深入地了解他们那里的风景和物产吗？今天我们就来筹划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。
（板书：实施“手拉手”活动）２、要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？（根据同学的回答板书：建立联系）３、远方的小伙伴和我们相隔遥千山万水，我们怎样才干和他们联系起来呢？怎样才干认识他们、了解他们呢？４、同学分小组交流研讨。
汇报交流结果。
（根据同学的交流板书：方式：网络报刊杂志各类书籍电视栏目……）三、确定方式，开展联系１、既然我们已经确定与远方的小伙伴建立起联系，那么我们该开展“手拉手”活动来增进相互的了解了？现在大家集思广益，确定交际方法，相信大家一定都有自身的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。
语文五年级下册《口语交际习作一》教案
语文五年级下册《口语交际习作一》教案口语交际一我们的“手拉手”活动教学目标1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
课前准备搜集有关“手拉手”活动的一些资料。
教学过程一、展开讨论，明确目的1、看课件：中国其他城市的小学生的一些情况。
（发达地区的和偏远山区）2、你希望自己有一个在远方的同龄朋友吗？那如何才能联系上呢？3、学生小组讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系？可以通过远方的一个朋友介绍认识；可以通过爸爸妈妈来联系；可以通过媒体来认识；可以通过学校与学校之间建立联系二、合作讨论，汇集精华1、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。
2、老师到各组听取方案，参与讨论、合作。
3、全班交流活动方案：A、首先写信，建立联系。
B、比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动C、若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助三、选择方案，付之行动1、同学们逐一讨论刚才提出的方案，选择最可行的活动。
2、走好第一步：确定对象，用书信建立联系。
（杭州市滨江区长河小学冯琛莉）习作一给手拉手的小伙伴写信教学目标1、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。
2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。
教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步——写信，建立联系。
二、讨论内容，激发写作灵感1、小组讨论：信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
提出自己认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
想了解对方的哪些情况。
三、动笔写作，开启心扉1、写信方式：（1）小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。
（2）自己独立完成。
2、开始写信。
3、交流写信的格式。
4、交流第一部分内容：自我介绍在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。
五年级语文下册《口语交际__习作一》教学设计2
《口语社交习作一》教课方案2学习目标：1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动 . 商议、议论活动的方案。
2.能有条理、较为详细地说出自己的活动方案。
3.能经过书信的方式与别人交流 . 并把“手拉手”活动展开下去。
4.能在信中把自己对活动的打当作详细清楚的描绘 . 同时能合理地提出可行性建议。
课前准备：各地风土人情方面的图片。
课时安排： 3 课时教课过程：第一课时口语社交一、激发兴趣 . 组织议论1.出示各地风土人情方面的图片 . 认识祖国各地的特点。
谈谈自己的神往：最想去哪里？认识哪里？2.假如自己有一个在远方的同龄朋友 . 你感觉会有什么利处？你想要这样的一个朋友吗？3.组织学生议论：用哪些方式才能与素昧生平的远方小学生成立联系呢？能够经过远方的一个朋友介绍认识；能够经过爸爸妈妈来联系；可能经过媒体来认识；可能经过学校与学校之间成立联系二、合作议论 . 聚集精髓1.联系上此后 . 我们能够展开哪些活动呢？同学合作议论 . 策划活动方案。
2.教师到各组听到方案 . 参加议论、合作。
3.全班交流活动方案：（1）第一写信 . 成立联系。
（2）比较熟习后 . 发出邀请 . 一起参加活动。
1 / 4（3）若对方生活困难 . 我们就对他赐予生活上的资助。
（4）三、选择方案 . 付之行动1.议论方才提出的方案 . 你感觉最可行 . 最好的是哪一个方案？并说明原因。
2.假如你们真的联系上了 . 成了一对好朋友 . 你们会怎么做？第二课时（习作指导）一、讲话导入 . 激发兴趣上节课我们已经议论过活动的方案了. 今日就开始行动 . 第一步──写信 . 建立联系。
二、议论内容 . 激发写作灵感1.小组议论：信的内容包含哪几方面？让对方认识自己的状况（学习、生活 . 生活的小环境、大环境）把自己班级策划的方案详尽地进行介绍。
提出自己以为比较可行的建议。
希望此后能怎样进一步地互相认识。
想认识对方的哪些状况。
2.注意书信和信封的格式（1）书信的格式：书信由称呼、正文、敬语、落款实时间四部分构成。
人教五下：《口语交际习作一》教学设计
人教五下：《口语交际习作一》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!人教五下：《口语交际习作一》教学设计人教五下：《口语交际习作一》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
人教版小学五年级下册语文教案口语交际习作一
第一课时 口语交际
↘激发爱好，明确目标
同窗们，一本好书，包括着丰硕的知识和美好的情感。阅读一本好书，确实是跨越时刻和空间，同睿智而高贵的人对话，这是何等美好的情形呀！在这次“我爱念书”综合性学习活动中，大伙儿必然有很多收成吧？ 今天，咱们就来交流一下。
第二、三课时 习作
↘谈话导入，激发爱好
在口语交际课上，同窗们通过讲述念书故事、交流念书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到念书带给咱们的乐趣。大伙儿的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就必然会成为一篇篇佳作。下面就请大伙儿选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！
↘阅读提示，明确要求①学生默读提示，划出习作内容。
↘组内讨论，人人参与
①你们小组开展了哪些活动，有什么收成呢？请同窗们在组内交流。
②学生在组内交流。教师巡视检查、催促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采纳个别辅导或同窗合作的方式，让其发言。
③互听互评，相互修正，一起提高口语交际水平。
④推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的成效，小组成员可集体出主意、想方法，使发言的内容更全面、更出色。
②投影出示习作内容：◆念书故事；◆采访记录；◆记一次辩论活动。
↘试写初稿，反复修改
①学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
②好文章是改出来的！请同窗们完成初稿后，自己认真进行修改。
③组内互读互改，提出修改建议。④依照小组同窗的建议，再次修改自己的习作。
↘朗诵佳作，一起赏评
每小组推荐一至二名同窗，别离朗诵各自的习作，能够是全源自，也能够是片段。教师引导学生进行赏析。
↘誊写作文，制作小报
部编人教版语文五年级下册《口语交际_习作一》教案
部编人教版语文五年级下册《口语社交·习作一》教课设计设计理念：此次口语社交和习作，要给同学们充足的发挥空间，让同学们自己去策划去睁开。
教师只需给同学们创造一个能够令学生感兴趣并踊跃去参加的氛围，就能够让学生去议论，去策划。
这类策划能够以小组议论的形式解决，经过学生自己的主持记录报告讲话，形成确实可行的实行方案，在活动中培育了学生的口语表达和设计谋划能力。
在口语社交内容的基础上，教师还要帮助学生选材带路，指导写出真切想法，达成合作学习，合作策划，合作表达的结果。
教课目的1．睁开一次策划交友活动的话题，训练学生的语言表达能力。
2．在口语社交中意会与人交往的方式、方法，并激发学生关爱别人的感情。
3．利用书信睁开社交活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培养学生的实质社交能力。
4．掌握信封的写法，学会评改习作，并经过书信来与人交往和分享习作的快乐。
教课要点：1创造氛围激起活动热忱。
2能够在表达中理清思路。
教课难点：把自己的假想及策划有条理地写出来。
教课时间：三课时教课准备：认识一些遥远地方小学的状况及他们对交友的盼望第一课时（口语社交）教课过程一、创造氛围激起热忱1．读一则来自远方的学校的报导。
展现那个地域的风采。
2．你有什么感觉？你还知道哪个地域的风土色彩吗？（生尽兴的说一说。
）充表达：我的祖国幅，江南水，塞外光，西部高原，郁的地理特点，迥异的土人情，作中国人，我非常骄傲和傲！3．教利用件展现全国各地的小学生的学和生活状况，以及部分山川物的片、文字料。
【从各地土人情下手，引学生学趣】二、策划方案睁开活1．各地的格迥然，你想交更多的异地朋友，认识他的学、生活状况？想更深入地认识他那边的景和物？今日我就来策划一次和方的小伙伴的“手拉手”活。
板：施“手拉手”活2．要和方的小伙伴心手相，我第一要做的准工作是什么？依据学生的回答板：成立系3．方的小伙伴和我相隔遥千山万水，我怎才能和他系起来呢？怎才能他、认识他呢？4．学生疏小沟通探。
人教课标版五年级语文下册《口语交际 习作一 习作》教学设计优质课教案_7
自由展示，把自己认为写得最满意的一部分或全文读出来，与大家一同分享。
六、小结反思
通过这节课的学习，我们懂得了如何把信的内容写具体，也学会写信与信封的书写格式，收获不小。
板书设计
内容写具体
给远方朋友的一封信
格式要准确
教学反思
绝绝绝大部分学生能掌握书信的准确的格式，能用朴实、真挚的语言表达了自己渴望交到新朋友的愿望，同时在信中描绘了对方以及自己家乡的美丽景色、独特的民族风情、著名的特产、名胜，字里行间既透露出对家乡的热爱与赞美之情又有礼貌地表达了对对方家乡的向往。同时，又提出了几点建议，读来觉得“手拉手”活动切实可行。
称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；接下来另起一行空两格写问候语，问候语要根据不同的对象，恰当使用礼貌用语，比如对长辈要用“您好”，而这封信是给“手拉手”朋友写的，用“你好”即可；正文是书信的主体，能够根据对象和所述内容的不同，来确定分几部分内容来写，每一部分自成一个自然段；祝福语是在书信结束时，向对方表达祝愿、勉慰之情的短语，一般自成一段；署名即时间在书信的最后，写在祝福语后另起一行靠右位置，先写写信人的姓名，然后再另起一行在姓名下方写明写信日期。
3．点拨重点难点
本次习作的重点和难点，一是要按照要求，把书信的内容写具体；二是要注意书信的格式，学会准确书写书信和信封。
三、交流写作
（一）把书信的内容写具体。
1．自我介绍
①写法交流：写书信，首先要明确写信的对象，然后根据对象来确定写信的内容。本次习作是要给给远方的“手拉手”小朋友写一封信。因为是远方的“手拉手”朋友，大家彼此还不了解，在双方不熟悉的情况下写信，很有必要先介绍一下自己，让对方了解自己的情况。自我介绍，能够介绍自己的姓名、性别、年龄、兴趣爱好、学习情况、家庭状况、生活环境等。需要注意的是，介绍自己，内容要简略，不必面面俱到。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
口语交际.习作一
刘淑琳腰陂中心小学设计理念：
这次口语交际和习作，要给同学们充分的发挥空间，让同学们自己去策划去开展。
教师只要给同学们营造一个能够令学生感兴趣并积极去参与的气氛，就可以让学生去讨论，去策划。
这种策划可以以小组讨论的形式解决，通过学生自己的主持记录汇报发言，形成切实可行的实施方案，在活动中培养了学生的口语表达和设计策划能力。
在口语交际内容的基础上，教师还要帮助学生选材引路，指导写出真实想法，完成合作学习，合作策划，合作表达的结果。
教学目标
1．开展一次策划交友活动的话题，训练学生的语言表达能力。
2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。
3．利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培养学生的实际交际能力。
4．掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。
教学重点：
1 营造氛围激起活动热情。
2 能够在表达中理清思路。
教学难点：把自己的设想及策划有条理地写出来。
教学时间：三课时
教学准备：了解一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望
第一课时（口语交际）
教学过程
一、营造气氛激起热情
1．读一则来自远方的学校的报道。
展示那个地区的风貌。
2．你有什么感受？你还知道哪个地区的风土色彩吗？
（生尽情的说一说。
）
师补充叙述：我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓郁的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们无比自豪和骄傲！
3．教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的图片、文字资料。
【从各地风土人情入手，引发学生学习兴趣】
二、策划方案展开活动
1．各地的风格迥然，你们想结交更多的异地朋友，了解他们的学习、生活情况吗？想更深入地了解他们那里的风景和物产吗？今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。
板书：实施“手拉手”活动
2．要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？
根据学生的回答板书：建立联系
3．远方的小伙伴和我们相隔遥千山万水，我们怎样才能和他们联系起来呢？怎样才能认识他们、了解他们呢？
4．学生分小组交流探讨。
汇报交流结果。
根据学生的交流板书：方式：网络报刊杂志各类书籍电视栏目……
【集思广益畅所欲言展现热闹的策划场面】
三、确定方式，开展联系
1．既然我们已经确定与远方的小伙伴建立起联系，那么我们该如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了？现在大家集思广益，确定交际方法，相信大家一定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。
2．学生分小组商量。
（教师参与各小组的探讨活动中，要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事来进行具体的指导。
）
3．学生全班交流各小组的策划情况。
教师适时点评并板书：
（1）学生的策划可以有充满关怀的支助活动，有情真意切的书信往来，有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流……
板书：支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流……
（2）同学们设计的活动方案都不错，但要开展好每一项活动，都要有一个可行性的计划，现在就请你谈一谈你自己设计的活动的可行性。
学生交流活动设计的可行性，对其他同学进行启发。
（3）学生自由交流，其他同学帮助完善设计的可行性。
四、深入探讨，课外延伸
1 你是否想把自己精心策划的活动付诸实践呢？那么我们利用书信把这个活动告诉他们好吗？
2．备课的时候老师在报刊杂志、网上、电视节目和搜集了一些小伙伴的联系地址，你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们，与他们一同架起友谊的长桥吗？
教师提供联系地址：
3．经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，然后我们下节课把自己的建议告诉他们。
愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。
【设计好策划的内容，决定付诸行动，为行动的实施作好准备】
第二三课时（习作）
一、谈话导入，激发兴趣
古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。
看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心连心，手拉手”建立相关的联系的。
记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。
二、分组讨论确定写信内容
1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？
向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。
详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。
提出自己对这次活动方案的实施建议。
并希望活动开展成功及建立永久联系。
…………
2.回忆书信的格式及封皮的填写
（1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。
分别回忆这四部分的写法。
（2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
回忆书信写法
三、付预行动开始写信
1.写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。
比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。
2.开始写信。
四、自行修改完成初稿
（1）自行修改
（2）简单整理形成初稿
五小组合作在修改中完善
1.小组合作互相评议
2 互相找出写作中的优点，发现不足。
3再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。
六再行整理写成书信进行邮递
1 把自己认为最满意的一部分或整篇文章与大家一同分享。
2 工工整整的写在稿纸上。
3 邮递出去。
【把策划的内容，以书信的形式传达给远方的朋友，和他们建立联系，培养学生的交际能力】。