读《影响教师的100篇教育美文》有感

读《影响教师的100篇教育美文》有感

近几天，我拜读了由张仁贤先生主编的一本书，书名叫《影响教师的100篇教育美文》。这本书精心搜集整理了100篇教育美文，共分四个篇章。第一篇我爱孩子。讲了如何诠释师爱。第二篇教室，出错的地方。讲解了教育的真谛究竟是什么。第三篇教师是灵魂守望者。介绍真正的教学，是站着的教师灵魂。第四篇牵一只蜗牛去散步。告诉我们“何为坚持，为何坚持”。每一篇文章都富有智慧、充满深情、蕴含哲理，不带一丝束缚，娓娓道来而又清新流畅，浅显易懂而又耐人寻味。让教师在繁忙的教育事业中，偶遇闲暇时光，阅读些许美文，陶冶情操、放松心情，然后能有所得。

其中书中的一篇文章名叫《粉笔盒里的特殊奖品》，读后让我感悟颇深。刚看到文章我就感到了特别的新奇，因为自己的脑子里面不禁起了一串串的问题，例如：“这粉笔盒里的特殊奖品到底是什么呢？……读完后，我心中的问题全都解决了，并且有了很多的感受。

文章主要讲了一个老师带领学生上自习课的时候，发现学生闲聊声与读书声混杂在一起，心情极为不快。为了引起学生的注意，他故意在教室里转了一圈。但同学们依然如此，对他熟视无睹。看到同学们没精打采的样子，这个老师只好让学生停下来，并对同学们说，谁要是能在十五分钟之内背熟《威尼斯的小艇》，就奖励他。可是如果背不熟，是要受到惩罚的。男生得学女生跳天鹅舞，女生得学男生扮鬼脸。一石激起千层浪，学生们顿时来了兴趣。“行，没问题。”他们很自信。之后，再也听不到嘈杂声了，同学们双手捧书，聚精会神地诵读。朗朗的读书声穿过窗户飘进校园，在操场上轻轻地回荡。

时间到了，学生们举起了手，密密麻麻。该叫谁呢？老师在盘算着，却发现坐在教室后排角落里的一个名叫吴鹏的同学，耷拉着脑袋，和以前一样对学生提不起兴趣。老师又扫视了全班，只有他一个人没举手，一种恨铁不成钢的心态使老师很生气。于是出于奚落这个同学的目的，老师请吴鹏上讲台背诵。这立刻引起了班里好几个学生发出了嘲笑声。吴鹏不敢上台，几个好心的同学给他鼓励打气，但他还是不动。后来被同学们连拉带推地上了讲台，“威尼斯是一座水上城市……仿佛田沟里的水蛇……”吴鹏磕磕绊绊，连滚带爬终于背完了。班里几个调皮的男生跺着脚，用手指着他，叫喊着让他跳舞。班长柳歌发言了：“在吴鹏跳舞之前，我有个问题想问大家，一个每次都考80分的同学，这次只考了82分，而一个每次都考40分的同学，这次却考了60分。谁的进步大呢？” “当然是后者。”

“对了，吴鹏就是这样的后者。这次，他的进步最大，我认为应当奖励，而不应该惩罚。”学生们都同意了柳歌的建议。于是老师给了吴鹏同学奖励，那个奖励是在粉笔盒里的两个字：“掌声”

几年后的一个下午，吴鹏到老师家做客。他告诉老师，过几天他就要到××大学土木工程系报到了。谈及往事，他说那天是他人生的转折点。那掌声使他发现了自己的价值，让他拥有了自信，燃起了学习的希望之火。

文章记叙的是发生在课堂上极其常见的小事。成功的是这个故事给人带来的是诸多启迪与深思。特别是在教育改革的今天，教师教育理念的更新，教育方法的得当与否对教育的成败起着关键作用。我们教育的失败在于施教前先把学生定性地分成金子和砂子。金镊子是会发光的，但我们忽略了只要有条件，砂子也会发光，经过用心雕琢、打磨，也会变成一粒金砂。

读完了这篇文章，我的感受深极了，一个成绩并不好的同学，在受到老师的奖励之后，为什么会有如此之大的“力量”呢？最后居然成了一个大学土木工程系的学生了，仔细想想看，才明白是老师给了他动力，给了他自信的力量，其实在我们生活中，做任何事情也都需要自信，因为如果没了自信，那就等于是先向困难认输，所以要对自己充满信心、充满希望，只有有战胜困难的决心，才能够获得胜利。

自信是每个人都不可缺少的，他是我们生命的一部分，我们要培养起自己的信心，战胜困难的恐惧，要勇往直前地向前冲！

这件事同样也教育了我，使我不再鄙视差生，使我学会了缺点堆中找优点。差生就像河中的砂子，它没发光，是因为我们不具慧眼，没有发现它的闪光点。作为教师，要发现学生的闪光点，用心雕琢、打磨，使他的亮点越来越多，暗点越来越少。最后你会惊奇地发现，裹着污泥的砂子竟是一粒金砂。

渴望被赏识是人类最本质的需求，而对于成长中的青少年，赏识尤为重要。欣赏孩子，信任孩子，鼓励孩子，能够帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心。教师作为一个教育者应当学会赏识学生，用心去发掘学生的优点，积极调动学生的积极因素，努力使学生相信自己的力量，尽量使学生感到学习是自己的一种荣誉。成长中的孩子具有敏感的心灵，或许你的一个不经意的赞许的眼神，一句简短的赞扬话语，一阵情不自禁的掌声将会成为他们学习、生活中的一个巨大的动力！