高中生物生物的变异练习题

生物的变异

1．用病毒的毒素或代谢产物处理萌发的种子，发现某基因上一个腺嘌呤（A）经脱氨基变成了次黄嘌呤（I），I不能与T配对，但能与C配对。下列相关叙述正确的是

A．这种基因突变属于自发突变B．突变产生的新基因与原基因互为等位基因

C．诱发该基因突变的因素是化学因素D．连续复制三次后，含原基因的DNA分子占1/4 2．某植物核内基因中插入1个碱基对后，引起其控制的性状发生改变。下列叙述正确的是A．该变异导致该基因中嘌呤和嘧啶碱基种类发生改变

B．该变异导致染色体上基因数目和排列顺序发生改变

C．该变异可能导致其他基因的转录或翻译过程发生改变

D．该变异导致该植物种群基因库和进化方向发生定向改变

3．基因重组发生于下面哪个过程

A．①③B．②C．①D．①④

4．人类的特纳氏综合征是由于缺少一条性染色体引起的变异。该变异的类型是

A．基因突变B．染色体数目变异C．基因重组

D．染色体结构变异

5．右图表示一条染色体断裂后发生错误连接的过程，

该过程导致的变异类型是

A．易位B．基因重组C．倒位D．基因突变

6．某种染色体结构变异如图所示。下列叙述正确的是

A．染色体片断发生了颠倒

B．染色体发生了断裂和重新组合

C．该变异是由染色单体分离异常所致

D．细胞中的遗传物质出现了重复和缺失

7．如图所示，这是初级精母细胞减数分裂时一对同源染色体的图解，同源染色体相联系的部位称为交叉，下列说法中正确的是

A．图中共有4条脱氧核苷酸链

B．同源染色体交叉的出现是染色体片段交换的结果

C．交叉的结果造成了染色体结构的畸变

D．该图可见于前期Ⅱ时同源染色体的姐妹染色单体之间

8．下列有关变异的说法正确的是

A．细菌产生的可遗传变异一般只能来自基因突变

B．染色体畸变、基因突变均可以用光学显微镜直接观察

C．基因型为Aa的个体自交，因基因重组而导致子代性状分离

D．变异都会导致遗传物质的改变，进而引起生物性状的改变

9．下列有关单倍体、二倍体、多倍体、染色体组的叙述正确的是

A．含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体

B．用野生型草莓（二倍体）培育的四倍体草莓是一个新物种

C．21三体综合征患者的体细胞中有三个染色体组

D．二倍体的一个体细胞中任意两个染色体组之间的染色体形态、数目一定相同

10．某二倍体高等动物（2n=6）雄性个体的基因型为AaBb，其体内某细胞处于细胞分裂某时期的示意图如下。下列叙述正确的是

A．形成该细胞过程中发生了基因突变和染色体畸变

B．该细胞含有3个四分体，6条染色体，2个染色体组

C．该细胞每条染色体的着丝粒都连着两极发出的纺锤丝

D．该细胞分裂形成的配子的基因型为aBX、aBX A、AbY、bY

11．下列属于诱变育种的是

A．用γ射线处理籼稻种子，培育出早熟的新品种

B．将抗虫基因转入普通棉的体细胞中，培育出抗虫棉

C．用秋水仙素处理二倍体草莓幼苗，培育出多倍体草莓

D．将抗病黄果肉番茄与感病红果肉番茄杂交，培育出新品种

12．下列关于作物育种的叙述，正确的是

A．三倍体植物不能由受精卵发育而来

B．三倍体无籽西瓜的形成，属于不可遗传变异

C．单倍体育种可以将不同品种的优良性状组合在一起

D．杂合二倍体水稻经花药离体培养，将获得纯合二倍体

13．人类Y染色体上有编码睾丸决定因子的基因SRY，该基

因可引导原始性腺细胞发育成睾丸而不是卵巢。如图为

一家四口的性染色体组成情况，下列叙述错误的是

A．丙和丁的行为通常都趋向于男性

B．丙的形成最有可能是甲发生基因突变的结果

C．丁的形成最有可能是甲在产生配子时减I异常导致的

D．理论上丁可产生的正常配子约占1/2

14．已知玉米(2N)的高秆(易倒伏)对矮秆(抗倒伏)为显性，抗病对易感病为显性，控制上述两对性状的两对基因分别位于两对同源染色体上。为获得纯合矮秆抗病玉米植株，研究人员采用了下图所

示的方法。下列有关说法正确的是

A．图中①②过程均发生了同源染色体分离，非同源染色体自由组合

B．图中③过程产生转基因植株是基因突变的结果

C．图中④过程“航天育种”方法中发生的变异类型是染色体畸变

D．图中单倍体加倍成纯合矮杆抗病植株的方法常用秋水仙素处理幼苗或萌发的种子

答案

1-5BCCBC 6-10BBABD 11-15ACBA