综合实践备课

综合实践活动：一次性纸杯的利用——纸杯娃娃的制作教学目标：

知识与技能：

1、了解纸杯娃娃的基本构造；

2、初步掌握分割、组合等基本制作方法；

3、能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。

过程与方法：

能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足，进行适当的改进。

情感、态度与价值观：

1、通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力；

2、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力；

3、通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。

教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。

教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。

教学准备：评价表、几个一次性纸杯、课件

教学过程：

一、交流信息，引入课题

1、师：谈话同学们平时用过纸杯，纸杯有什么用处？用完以后怎么处理的?

2、学生交流，（丢弃、收集起来卖钱……）师随机评价。

3、创设情境，揭示课题

（1）师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！

（2）学生出主意，开阔思路，教师随机评价。

（3）揭示课题：师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节综合实践活动课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：（出示做娃娃的课件）同学们，用过的纸杯我们还可以用来做出很多东西，比如，做做一些小娃娃来装饰我们的房间。今天，就让我们来做一个纸杯娃娃。

二、表达交流，自主设计

1、师示范：老师看了这些图片，我也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。这些娃娃都是由几个部分构成的？

师：现在我就请一个小朋友上来拆拆这个娃娃，大家看看娃娃的每个部分，你能有什么发现呢？（根据学生回答难易部分教师指导）

2、讲解头部制作方法

4、小组合作设计娃娃的样子（提出分工要求，小组合作）

5、表达交流设计方案，教师学生评价指导

三、讨论制作，合作加工

师：（过渡）同学们动手做之前，老师有个提示。（课件）

1、友情提示：

（1）先设计后制作；

（2）组内进行合理的分工；

（3）作品完成之后起一个名称。

（4）剪的时候要注意边缘光滑，操作时一定要注意安全，当心别把手弄破。

老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。

2、分组活动：

师：下面，我们各个小组现在就开始制作纸杯娃娃。

1、教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。

2、老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。

四、反思评价，延伸拓展

师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。

1、组织学生评价

师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评：设计小能手、巧手奖、最佳形象奖….

（相机鼓励：不错！你们的作品很有创意！你们合作得很好！相

信下一次你们会有更好的作品。你们的作品真精致啊！你说得多好呀！今后继续努力！）

2、整理课桌，回收废品

出示眉开眼笑的大纸杯：你们看，这个纸杯有什么变化？为什么？（能被再次利用）

3、组织学生评估

师：（过渡）刚才大家在制作过程中表现都很好。

4、拓展延伸

（1）用纸杯做其他作品，学生设想后教师展示课件

（2）不但纸杯能制作小作品，其他废品可不可呢? 展示废物利用制作作品图片课件

五、课堂总结

今天这堂综合实践活动课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了精美的小制作。其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。

布置作业：写一段话写出作品，有什么感受和体会.

综合实践活动：好习惯伴我成长

一、活动设计

（一）主题活动背景

21世纪的人们生活水平有了翻天覆地的变化，而且大部分孩子都是独生子女，所以在许多家庭教育中，父母只重视孩子的智力开发、特殊技能的培养，他们宁愿花钱让孩子上各种补习班，而忽视基本的道德教育和行为习惯培养。观察发现：在家庭习惯中，学生存在着卫生习惯、生活习惯、劳动习惯的欠缺，有的学生饭前便后不洗手，不会整理自己的用品，不按时作息等；在学校习惯中，学生存在着读书写字姿势不正确，集体劳动不积极，学习习惯养成不够，有的还经常不完成作业，不会合理利用时间，学习上三天打鱼两天晒网；在社会习惯方面，有的学生破坏公物，在公路上乱窜，不讲公共秩序，甚至连坐车碰到老人也不让座等等。这些不良习惯必将影响学生的一生。“成功从培养习惯开始”。为了使我们的孩子健康成长，为了孩子将来的人生之路奠定坚实的基础，通过这次的综合实践，让学生能找出自己的不良习惯、找出好习惯所带来的成功典范，研究出切实可行的方案。

（二）主题活动目标

1、通过这次综合实践课，使使学生发现自己身上的坏习惯，明白养成好习惯的重要性，提高其改掉坏习惯的积极性，使其从点滴做起，让好习惯绽放生命的精彩，成为身心健康、全面发展的文明学生。

2、通过调查、采访、上网等多种方式搜集资料，让学生走进社

会，学会合作，学会观察，培养发现问题，研究问题，解决问题的能力，激发学生关注生活、关注社会的热情。

（三）活动方案设计

总体设计：我班学生的行为习惯养成得不好，我有意识地讲述了一个应聘者不注意细节所带来的影响的故事，引发大家的思考：好习惯到底有多重要？进而对“好习惯伴我成长”这个主题进行调查研究。指导者是关泰源老师，参与者是三（2）班全体同学。整个活动历时15周。

二、活动开展

1、确立课题

师：同学们,喜欢听故事吗?

生:想。

师：故事是这样的：北京市某外资企业招工，工资待遇丰厚但要求严格，一群踌躇满志的年轻人，过五关斩六将，几乎就要如愿以偿了。最后一关是总经理面试，总经理说：“我有点急事，你们等我十分钟。”总经理走后，这群年轻人围住了老板的办公桌，你翻这个，我看那个，没一个闲着。十分钟后，总经理回来了，宣布：“面试已经结束，很遗憾，你们都没有被录取。”年轻人大惊大惑：“面试还没有开始呢！”总经理说：“我不在期间，你们的表现就是面试，本公司不能录用随便翻看领导文件的没有良好行为习惯的人。”年轻人全傻了，因为从小到大，从来没有人告诉他们这样的细节，更不用说养成习惯了。