谁住顶楼1说课稿

《谁住顶楼》说课稿
一、说教材：
（一）教学内容：《谁住顶楼》就是新课程标准语文出版社一年级下册第十课得一篇童话故事。

课文写得就是新楼房盖好了，小动物们一心想把方便让给别人，都争着住顶楼得事。

课文有七个自然段、四幅插图、会读字、会写字及课后练习组成。

课文篇幅较长，但内容浅显易懂，语言帖进孩子们得生活，适宜儿童阅读。

（二）教学目标：
1、认识13个生字，积累新词。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、体会新楼房里得居民们彼此间互相关心，与睦相处得美好情感。

懂得要为别人着想，学会与人方便。

（三）教学重难点：识记生字；理解动物们为什么都争着住顶楼。

（四）教具准备：多媒体课件。

二、说教法：合作学习
三、说教程：
一情景导入
1、（课件：草地）在一片美丽得草地上，盛开着五颜六色得鲜花，您们瞧，（课件：楼房）这里盖好了一座新楼房，您觉得新楼怎么样？漂亮得新楼房引来了一群特殊得居民，瞧，（课件：动物居民）她们来了！
2、这么多得居民，谁住顶楼呢？今天我们就来学习第9课《谁住顶楼》——请伸出小手，与老师一起写课题，让我们用响亮得声音齐读课题。

二、初读课文整体感知
1、一般情况下，人们都愿意住下面得楼层，而不想顶楼，这就是为什么呢？
2、但就是这群可爱得动物却都争着住顶楼，这就是为什么呢？快打开课本第45页，走进课文去了解一下吧！
三、检查生字
（1）我会读
房，体，行，重，响，守，顶，住，方，休，告，爷，爬，垂，便，各，户，分
（2）词语
楼房行动方便影响休息脚步容易守门
应该同意顺便信件自告奋勇连蹦带跳各家各户四精读课文读中感悟
1、齐读课文
2、自由读课文，想一想
A这座楼房里住了哪些动物朋友？
B为什么大家都要争着住顶楼？
c最后谁住了顶楼？
边读边用笔画出来。

3、重点指导朗读。

（1）虽然老牛爷爷没有表态，但大家一致反对她住顶楼，谁能说说理由？（2）得确就是这样，瞧来大家都很为老牛爷爷着想。

那么谁就是第一个争着住顶楼得呢？它争住顶楼得原因就是什么？
小马第一个发话了，它抢着要求住顶楼，课文中用一个词说明了这个意思，谁能找到？谁愿意自告奋勇得读一读小马说得话。

（3）小马得提议大家同意了吗？谁站出来反对得？指名读小兔说得话，其她人想一想，小兔反对得理由就是什么？它争住得理由又就是什么？小兔得怎样上楼得？谁来做一做连蹦带跳得动作。

（4）大家同意小兔住顶楼了吗？为什么？齐读小狗说得话。

在小狗说得话里找反义词。

（5）小狗走路轻快，有人反对它住楼顶吗？小猴就是怎么反对得？小猴得话很有道理，守门瞧家就是小狗得本领，生活中安全太重要了。

大家都争着住顶楼，却因为各种原因，不能住进顶楼。

结果小猴住进了顶楼，理由呢？
多可爱得一群小动物呀！经过大家激烈得争论。

瞧，小猴住进了顶楼，她多开心呀！仔细瞧瞧，她在做什么？（给小兔送信）课文中哪一段就是描写这个画面得？找出来读一读。

（生读）
4、分角色朗读
刚才我们通过动物们得对话，找到了她们争住顶楼得原因，反对得理由。

下面我们分角色来读读小动物们得对话、
5、原来小猴才就是住楼顶得最佳人选。

想一想，听了小动物得对话，老牛爷爷会说些什么？（您们真就是为她人着想得好孩子）
正因为她们都有一颗为别人着想得心。

所以，高楼里得居民，与睦相处，十分友好。

6、小组讨论
您喜欢新楼房里得这些动物吗？您最喜欢它们当中得谁？为什么？
7练习
新楼房里住了（）个动物居民，（）、（）、（）、（）都想住顶楼。

经过讨论，最后，大家同意（）住在顶楼。

五、总结
瞧来大家都学得不错，
想一想：我们在日常生活中应该怎么做？比如在家、在学校、在公交上、在马路上……。