六年级上册英语导学案

义务教育课程标准实验教科书（四川教育出版社）
小学六年级英语下册
导学案
参编单位：资阳雁江八小、碑记教育管理组
忠义教育管理组、丰裕教育管理组
迎接教育管理组
二O一六年六月
导学案设计科目：英语
年级：六年级
册数：十一册
班级：
执教者：
年月日
导学须知
教师在导学活动中的作用主要体现为：宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者，思维矛盾的挑动者，茫然无助时引路人、示范扶持者，攀登历练的加油助威者，成功进步时的喝彩者……
一、导学“八认真”
1. 认真搜集资料
2. 认真备导学案
3. 认真上高效课
4. 认真辅优补差
5. 认真实习实作
6. 认真批改作业
7. 认真考核评价
8. 认真反思总结
二、导学“六要素”
1. 教材要让学生读
2. 问题要让学生提
3. 过程要让学生说
4. 规律要让学生找
5. 实验要让学生做
6. 结论要让学生下
三、导学“五原则”
1. 胸中有纲
2.心中有书
3.脑中有题
4.目中有人
5.手中有法
四、学习“三方式”
备导学案时重点从自主学习、合作学习和探究学习三个维度加以设计。

自主学习：包括三个子过程，即自我监控、自我指导、自我强化。

自我监控是指学生针对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价；自我指导是指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等；自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积极的学习得以维持或促进的过程。

也就是说学习者对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。

合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

指学习者不是一个人单独地开展学习活动，完成学习任务，而是以小组或团队的形式去完成共同的任务，开展活动时有明确的责任分工，又互相帮助。

它表现为：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。

探究学习：即从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神与创新能力的发展的学习方式和学习过程。

也就是说指学习者有强烈的问题意识，不满足于接受现成的答案，把学习过程变成一种发现问题，解决问题的过程，积极主动地发现问题、探索追寻现象间的因果联系，发现规律，找到解决问题的方法。

五、学好“十时刻”
当学生有兴趣时，他们学得最好
当学生的身心处于最佳状态时，他们学得最好
当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好
当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好
当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好
当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好
当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学得最好
当学生有更高的自我期待时，他们学得最好
当学生能够学以致用时，他们学得最好
当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好
雁江八小导学案设计检查记录
（至少每半学期检查一次）
导学计划检查第一次导学案检查
导学计划从页至页备课节数节，从页至页设计质量备课质量
优点优点
改进处改进处
检查人签字：单位签章
年月日检查人签字：单位签章
年月日
第二次导学案检查第三次导学案检查
备课节数节课，从页至页备课节数节课，从页至页备课质量备课质量
优点优点
改进处改进处
检查人签字：单位签章
年月日检查人签字：单位签章
年月日
学期导学计划
一、导学进度表
周次时间（至）导学内容课时数备注（练习）
资阳市雁江区六年级上册英语导学案
参编人员：刘丁、韩萍（八小）、刘宇（丰裕）、彭云（碑记）、张群莲（忠义）
课题
Lesson1
I’m New Here
主备人
彭云（碑
记）导者
课型新授课使用时间
导学重难点重点：1. The pronunciation of the words. 2. Listen and practise the new words.
难点：1. Everybody can learn to introduce himself/herself and his/her friend. 2.talk about the dialogue
导法情景导入法、谈话法、演示法、创造导学法
学法观察法、练习法、讨论法
导学准备 Pictures, tape, recorder, cards
教案来源自撰
第1课时：导学过程
导学环节教师活动学生活动二次备课
Greetings 1. Good morning, class!
2. Nice to see you again.
3. How are you?
1. Good morning,
teacher!
2. Nice to see you,
too.
3. I’m fine. Thank
you. And you?
Lead-in T:New class new start.
First we are play a
game:self-introduction
S1：I’m .....
S2：I’m .....
S3：I’m .....
New lessons Step 1.Let’s talk
T:
What class are you in
?
Step 2. Work in pairs.
T asks: How’s the weather
today?
T: Look at the pictures.
T: What are you doing?
Then students ask and
answer into pairs.
Step 3. Listen and pr
actise T show pictur
es. Then ask student
s to read the words.
The teacher points t
o a picture: What is
he doing?
T:What is she doing?
Ss:I’m in Class
3., Grade 6.
Ss look at them and
read together：wash
my face, ride a bike,
do housework, dig a
hole and so on.
1.跟着老师边看边
读单词。

2.让一部分孩子起来
读单词并纠正读
音。

Ss: I’m planting
trees. We are
playing badminton.
Then students ask
and answer into
pairs.
Ss look at them
and follow the
teacher: draw a
picture, read a
book, play the
piano, clean th
e blackboard, cle
an the classroom,
wait for a cla
ssmate.
S1: He is readin
g a book. Then
points to another
picture:
S2: She is drawi
ng a picture
.Then students
practice the se
Step 4. Listen and nu mber
T plays the tape.
⑴What class are you in? I’m in Class 7, Grade
6.
⑵What are you d oing? I?m waiting for my teacher. ntences into pair s.
1.学生跟读，齐读这组句型；
2.学生分组练习；
3.学生展示对话练习.
Students listen t o the tape and number them.
巩固活动游戏巩固短语，用He替换句子游戏看动作猜短语 What is he doing? He is .......
板书设计
What class are you in? I’
m in Class ...., Grade ......
What are you doing? I’m ..............
We are .................
What is he/she doing? He/She is.............
教学反思
课题
Lesson 2
what a nice
school!
主备人韩萍
导者
课型新授课使用时间
课标要求通过学习本课让学生养成善于观擦、动脑的习惯，让学生掌握询问别人了解建筑的布局，并能向他人介绍学校的各个场所配及答语。

并学会用英语表达与学校有关的单词：art room teachers` office library …
导学目标知识目标
1、掌握单词art room computer room music room
toilet teaching building library …及其正确的读音。

1
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2、能熟练的运用句型Where is the…? It’s on…
3、位置的表答方法。

能力目标
1、让学生学会问答某个场所的所在位置。

2、学会表达自己熟悉的地理位置。

情感目标通过学习本课让学生养成善于观擦、动脑的习惯
导学重难点重点：1、掌握单词及其读音。

（library toilet …..）
2、熟练的运用句型Where is the…? It’s on…
3、对方位所在位置的问与答。

难点：1、掌握生单词及表示地理位置方位的用法。

2、教会学生如何回答地址所在。

导法直观教学法、情景导入法、演示法、游戏导学法学法练习法、讨论法、体验法
导学准备挂图、单词图片卡，录音机。

教案来源自撰
第1课时：导学过程Step1. Warm-up
二次备课：教师活动：1.Good morning, class!
2.Nice to see you again.
3.How is the weather?
二次备课：学生活动：1.Good morning, teacher！
2.Nice to see you too, Miss Han
3.Sunny/Cloudy!/Rainy!
设计意图：创设和谐的英语学习氛围，调动学生的积极性！二次备课：
Step2.Revision
二次备课：教师活动：
复习序数词。

First, Second…
二次备课：学生活动：四人小组，每组快速说出序数词。

完成的好的小组可得一五角星。

设计意图：复习基数词，为新课打好基础。

二次备课：Step3.Presentation
二次备课：教师活动：创设情景，让学生感知新句型：
Is this the tall teaching building?
Where’s the TingTing’s classroom?
Where’s the TingTing’s Teacher’s office?
二次备课：学生活动：让学生进行双人活动，将教材中提供的单词和词组套入
句型中练习，然后检测。

设计意图：创设情境，引入新课。

二次备课：
Step4.Production
二次备课：教师活动：1. 出示挂图，
2.放课文录音，
二次备课：学生活动：1.学生听录音，跟读。

2.听录音，完成听力练习。

设计意图：对所学知识巩固和拓展，调动学生参与的积极性，提高
二次备课：他们学习英语的兴趣。

Step5.Summary
二次备课：教师活动
1、引导学生小结本课所学内容；
2.让学生下课后去了解本校的情况。

学生活动：1. 总结本课所学内容。

二次备课：2.下课后去了解本校的情况。

设计意图：巩固所学内容,并能举一反三。

二次备课：
板书设计：
Lesson 2 what a nice school!
Is this the tall teaching building?
Where’s the TingTing’s classroom?
Where’s the TingTing’s Teacher’s office?
教学反思：
第2课时：导学过程
Step1. Warm-up
教师活动：Review the phrases . 二次备课：学生活动： duty report 二次备课：
设计意图：创设和谐的英语学习氛围，调动学生的积极性！二次备课：
Step2.Revision
教师活动. 复习上节课所学的内容。

二次备课：
二次备课：学生活动：用所学单词组成新词组。

Water ，
flower —water flowers
设计意图：让学生了解单词的拼读方法。

二次备课：Step3.Presentation
二次备课：教师活动：. 1、出示 music, art, computer 的图片
2、将这些单词与room连在一起，让学生拼读：
3、引出新单词：
学生活动：通过游戏巩固所学内容二次备课：
设计意图：创设情境，引入新课。

二次备课：
Step4.Production
二次备课：教师活动：教师出示课本插图，让学生了解图片基本内容。

a: 出示教学楼图片，问：“ What can you see in this picture?”
学生回答教学楼：教学楼
板书： teaching building
T: It’s teaching building , read after me .
S: “teaching building” , “teaching building ”
b: 以同样的问题引出并学习：teacher’s office.
library. Toilet.
c: 出示一幅教学楼的图片，并分别在不同的楼，不同的房
间贴上新单词，问：
Where’s the computer room（学生回答在四楼。

）
T： It’s on the third floor.
(再区别英式和美式中表达的不同之处)
学生活动：学生以游戏的形式巩固新知识。

二次备课：
二次备课：设计意图：对所学知识巩固和拓展，调动学生参与的积极性，提高
他们学习英语的兴趣。

Step5.Summary
教师活动：、
二次备课：
1.小结本课所学内容。

2、布置作业：运用句型问答。

学生活动： 1.小结本课。

二次备课： 2. 完成作业.
设计意图：巩固所学内容,并能举一反三。

二次备课：板书设计
Lesson 2 what a nice school!
What can you see in this picture?”
Where’s the computer room
It’s on the third floor.
教学反思：
第3课时：导学过程
Step1. Warm-up
教师活动：引导学生复习上节课所学内容。

二次备课：
二次备课：学生活动：
1.看图片说单词，并能正确运用句型进行问和答。

2. 看图和楼层，分别说出图片单词和楼层。

设计意图：创设和谐的英语学习氛围，调动学生的积极性！二次备课：
Step2.Presentation
二次备课：教师活动：1、让学生找出包含有字母组合“oa”“oe”“ow”
及字母“o”的单词，并尝试拼读。

、
2、教师教读，并讲解其意思。

学生活动：拼读单词，理解其意思。

二次备课：
设计意图：加强学生拼读练习,提高学生学习兴趣。

二次备课：Step3.Practice
教师活动：
二次备课：
1. 设计活动，帮助学生理解大意
2.、教师订正答案。

学生活动：1.学生听录音并跟读。

二次备课： 2.反复练习基本句型。

设计意图：提高英语语感。

练习自然拼读法，举一反三。

二次备课：Step4.Production
二次备课：教师活动：1.. 创设情景，教学对话第一部分。

2. 出示单词对应的图片，讲解词义
二次备课：学生活动：1.通过拼读，掌握字母组合“oa”“oe”“ow”及字母
“o”的发音规律。

2.学生朗读单词。

设计意图：进一步巩固自然拼读法和训练学生初步的阅读能力。

二次备课：Step5.Summary
教师活动：引导学生总结本课所学内容。

二次备课：学生活动：总结本课所学内容。

二次备课：
设计意图：巩固所学，并能举一反三。

二次备课：
教学板书
Lesson 2 What a nice school!
Where is art room/music room/teachers` office?
It’s on the ground floor/first floor.
教学反思：
课题Lesson 3 Happy
Teacher’s Day
主备人刘丁
导者
课型新授课使用时间
导学重难点重点：1、Students can say the phrases: blowing out the candles ,cutting the cake ,eating fruit ,making a wish ,practise English, have a party, tell a story, play a game, tell a joke.
2、Sentences:“What are they doing?”“They are……”
难点：现在分词的变化
导法情景导入法谈话法演示法
学法练习法讨论法观察法
导学准备图片录音机磁带
教案来源自撰
第1课时：导学过程
导学环节教师活动学生活动二次备课Step 1
Warm- up 1、T: Please listen a
English song
2、Greetings
1、Listen
2、Greetings
Step 2 Study 1、Show pictures, let the
students to listen and
repeat
2、Ask students to practise
in groups
3、Show time
4、Play a game “What’s
missing?”
1、Look, listen, and
repeat
2、Practise in groups
3、Show
4、Look and guess
Step3 Sentences study 1、Show picture and
practise the sentence
structure “What are they
doing”?“They are
practising English.”
2、讲解现在分词的变化
3、Practise in groups.
4、T: Please show
1、Read after the
teacher
2、听并理解
3、Practise
4、Show in groups
Step4 Consolidati on 1、Have a chant .
What are they doing?
Eating eating eating
They are eating fruit.
2、模仿完成
1、完成作业
2、抄写
Step 5 Homework 1、完成课本上P11的作
业
2、抄写句型一遍
完成作业
What are they doing?
板书设计
They are pactising English
having a party
telling a story
celebrating Christmas
telling a joke
playing a game
blowing out the candles
cutting the cake
eating fruit
making a wish
教学反思
课题
Lesson3 Happy
Teacher’s Day
主备人刘丁
导者
课型新授课使用时间
导学重难点重点：Let’s talk 熟练朗读课文，并理解其含义，了解教师节的历史
难点：What do you usually do on that day?
What flowers do you usually send?
When is Teacher’s Day?熟练使用现在进行时态。

导法情景导入法，谈话法，演示法学法观察法、讨论法
导学准备课件粉笔黑板
教案来源
第2时：导学过程
导学环节教师活动学生活动二次备课Step 1
Warm-up 1、Sing a song
2、Greetings
3、复习上节课的短语句型
1、Sing a song
2、Greetings
3、复习
Step2 Lead-in
1、请学生看多媒体听，理
解大意。

2、T:Please think:
How many people are there
in the text?
1、听
2、Ss：two
Step3
Let’s talk
1、Learn the first
picture
2、划出已学句型
What are they doing?
3、Learn the second
picture。

请学生读出句子
“They’re writing a
card”
4、Learn the third
picture讲授“When is
Teacher Day?”及What do you
usually do on that day?的
含义并教读
1、Listen ard read
2、勾划
3、读
4、听并勾划、跟读
Step4 Summary 5、Learn the last picture
(1)理解句子“What flowers
do you usually send?”
(2)教读
T:请生回答：
1、When is Teachers’Day?
2、What do they usually do
on that day?
3、What flowers do they
usually send?
4、师讲解教师节对生进行情
感教育
5、（1）理解
（2）跟读
Ss: Septem 10 th
2、They usually send
cards or flowers to
their teachers
3、Carnations
4、听
Step5 Homework 1、操练本课表示现在进行时
的句子
2、背诵课文
1、操练
2、背诵
板书设计教学反思
课题
Lesson 4
Paying a visit
主备人
刘宇（丰
裕）
导者
课型新授课使用时间
导学目标及重难点Teaching aims：
Knowledge aims:
1. The pronunciation of the words: beside, opposite, living room, dining room, bath room, kitchen, study, take a bath.
2. Sentences:
(1) ---Where is …? --- It’s beside/opposite ….
(2)Do come in! What a nice room! What would you like to drink? I’d like…
Ability aims:
Perform the talk with the sentence pattern .
Emotion aims:
(1)B e confident during studying English.
(2)Learn to cooperate with others and communicate with their partners.
重点及难点：
1.单词的正确发音和拼读。

2．能使用本课句型句型回答。

导法情景导入法、谈话法、演示法、创造导学法
学法观察法、练习法、讨论法
导学准备图片、ppt、录音机、A4画图纸
教案来源自撰
第1课时：导学过程
导学环节教师活动学生活动二次备课
Greetings 1. Good morning, class!
2. Nice to see you again.
3. How are you?
1. Good morning,
teacher!
2. Nice to see you,
too.
3. I’m fine. Thank
you. And you?
Lead-in Show a pen.
T:---“What’s this?”
---“Where is it?”
---Where is…?
Answer the questions
S:---“It’s a
pen.”
---“It’s on the
desk. ”
---It’s
on/in/under…the….
New lessons Step 1
Teaching new words.
beside, opposite
T: Please read after me,
beside, opposite.
Step 2:
Game:Ask some students to
act the words out.
Eg: Summer is opposite Ting
Ting.
Summer is beside Ting Ting
Step 3:
T: Today, I visit your
classroom. Would you want
to visit my house?
T:OK, Let’s go!
1.出示my house 的图片，带
领孩子们参观，逐一介绍每个
房间，并教读孩子们认单词。

Living room, dining room,
study, kitchen, bathroom。

Ss:--beside,
opposite.
Read the words with
the partner.
Play a game:根据指令
站位.（beside和
opposite）
Ss: Yes, I would love
to .
3.跟着老师边看边读
单词。

4.听录音，跟读，并
且纠正自己的读
音。

5.让一部分孩子起来
读单词并纠正读
音。

2.运用TRP自编动作，叫孩子
和老师一起做动作。

（巩固所
学单词，让孩子们充分理解单
词意思。

）
Step4:
Practice the dialogue.
---Where is the…?
---It’s
opposite/beside… .
1.学生跟读，齐读这组
句型；
2.学生分组练习；
3.学生展示对话练习.
活动一：1.在卡片上画出自己家的
房间的位置.
巩固活动
2小组内说说每个房间的位置。

3小组汇报。

活动二：每组分发一张房屋平面图，其中只显示了bedroom,另外还有三个没表明。

根据提示方位去找，找到后把单词卡片贴上去，看哪个组找得又快又准。

The living room is beside the bedroom.
The bathroom is opposite the bedroom.
The dining room is beside the living room.
板书设计
What’s this? beside, opposite
It’s a… It’s beside/opposite…
Where is it? living room , dining room ,
It’s on/under/in… bathroom , study, kitchen .
教学反思
课题 Lesson 5
Waking Yourself at
Home
主备人
张群莲
（忠义）
导者
课型新授课使用时间
课标要求
以任务型语言教学活动为基础，强调语言的交际功能。

导学目标知识目标
（1）学生能够听懂、会读、会拼、会写短语：open
the window
close the door turn on the light turn off
the light have a look make a phone call
（2）、能够听懂、会读、会写句型：Can I.........?
May I.........? Yes,of course. Yes ,please. 能力目标
通过open the window close the door 的教学，
培养学生运用学习能力的策略，举一反三
情感目标
（1）、通过学习如何礼貌地征询意见和进行回答，培养学生礼貌待人的良好品质。

（2）、培养学生的学习兴趣，通过体验、实践、参
与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运
用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感
态度。

导学重难点（2）会短语： open the window
close the door turn on the light turn off the light have a look make a phone call
会句型Can I.........?
May I.........? Yes,of course. Yes ,please.
熟练地在情景中运用May I.........? Yes,of course.
Yes ,please.
（3）重\ 难点：会短语open the window
close the door turn on the light turn off the light have a look make a phone call的拼读
正确使用 open 和close turn on 和turn off
导法直观教学法、情景导入法、演示法、游戏导学法学法练习法、讨论法、体验法
导学准备本课单词卡片，单词实物，录音机。

教案来源自撰
第1课时：导学过程
一. Warm-up
教师活动：1.Good morning, class!
二次备课：
2.Nice to see you again.
3.what a nice day .Do you like it ?
二次备课：学生活动：1.Good morning, teacher！
2.Nice to see you too, Miss Zhang.
3.Yes
设计意图：创设和谐的英语学习氛围，调动学生的积极性！二次备课：二.Presentation
教师活动：1、教师一边做动作，一边教单词
二次备课： T:--- door light window phone
---open the door .(重读door 带读单词，确保学生发音准
确)教学单词open,鼓励学生自己猜测新单词。

2.Teaching new words: close open play turn on turn
off 带读单词和短语，并抽部分学生起来读，反复操练。

3.把新学的单词放进句型中进行操练。

T：May I open the window? May I close the door? May
I turn on the light ? May I turn off the light ?
May I have a look? May I make a phone call?读出问的语气，
引导学生回答会回答Yes或No.再过渡到Yes ,of course. Yes,
please./No,you can’t.
学生活动：1.Ss: 学生跟读单词和句型，并且纠正自己的读音，让
一部分孩子起来读，分组读，个别读。

2.Answer the questions.
Ss: Yes ./No.
3.Ss:May I open the window? May I close the door? May
I turn on the light ? May I turn off the light ?
May I have a look? May I make a phone call?
学生跟读，齐读这几组句型。

并分组练习，学生展示对话练习。

设计意图：创设情景，引入新课，锻炼学生的学习能力。

二次备课：三.Practice
二次备课：教师活动：1.T:Boys and girls, May I open the window(May I
是在征求对方的意见，语气非常地委婉)
T:May I close the door? 通过示范，让学生感知句
型。

2.P2一边做动作，一边教读新短语
ride a bike listen to music go swimming go to
the park have a rest play computer games
3.带读所学的短语，.以 May I.......? Yes, of course.形
式进行操练句型。

二次备课：学生活动：1.Ss: ride a bike listen to music go swimming
go to the park have a rest play computer games
Ss: May I ride a bike ?
May I listen to music?
May I go swimming ?
May I go to the park ?
May I have a rest?
May I play computer games?
Ss: Yes,of course
2.Work in pairs.
设计意图：反复操练掌握所学知识。

二次备课：四.Production
二次备课：教师活动：1.Let's play a game.请一个同学做动作，另一个同学
猜短语
二次备课：学生活动：1.同桌训练，再表演。

2.学生分组上台表演。

评出口语最流利的一组。

二次备课：设计意图：对所学知识巩固和拓展，调动学生参与的积极性，提高
他们学习英语的兴趣。

五.Summary
教师活动：1.Boys and girls, what did we learn today?
二次备课： 2.After class, you may play the game with
your classmates. Please do not forget to preview Let's talk
二次备课：学生活动:
1.We learned :May I open the window?
May I close the door?
May I turn on the light ?
May I turn off the light ?
May I have a look?
May I make a phone call?
May I ride a bike ?
May I listen to music?
May I go swimming ?
May I go to the park ?
May I have a rest?
May I play computer games?
Ss: Yes,of course
设计意图：巩固所学内容,并能举一反三。

二次备课：板书设计：
教学反思：
第2课时：导学过程
一. Warm-up
教师活动：1.T:Good morning, class!
二次备课：
2.用实物或图片引导复习上节课所学单词。

3.通过游戏将单词套入句型中练习，使上节课所学句型
和单词得以巩固。

二次备课：学生活动：1.Ss:Good morning, teacher！
2.Ss:bike music swimming park window door light
call
3.May I ride a bike ?
May I listen to music?
May I go swimming ?
May I go to the park ?
May I have a rest?
May I play computer games?
___Yes ,of course
设计意图：创设和谐的英语学习氛围，调动学生的积极性！二次备课：二.Presentation
二次备课：教师活动：1.创设情景，引入what would you like to do?
I’d like to watch TV的教学。

T：1.What would you like to do sth?你喜欢做什么
——I’d like to ......我喜欢........
Whose pen is it? It is my pen. It is mine.
2学习短语in my study
I study in my study.
3.进行操练。

学生活动：跟读
Ss:1.what would you like to do?
I’d like to watch TV
2 in my study
设计意图：创设情景，引入新课，锻炼学生的学习能力。

二次备课：三.Practice
二次备课：教师活动：1.播放第一遍录音，让学生了解对话大意。

T: Let’s turn to Page 26 and look at the pictures,
What can you see in the pictures? Where are they?
T: Yes, you are so clever! What are they talking
about?
让学生预测对话大意，激发他们的兴趣。

2. 播放第二遍录音，检查预测情况。

3. 播放第三遍对话录音，边提问边听边检测答案。

1）图一T: what does the boy want to do?
2）图二T:Let’s listen to the second part, what does
Le Le like to do ?
用此方式完成图3的教学。

学生活动：1.听第一遍录音。

二次备课： Ps:2 boys and a girl , at home预测对话大意。

2.听第二遍录音，并预测。

3.听第三遍录音，并回答问题。

4. 学生跟读课文录音，将音与意结合起来，并注意语
音，语调在情感表达中的作用。

5. 对话句子的顺序打乱，听录音排序。

6.分别练习对话，然后表演，从“听懂“逐渐过渡到
“会读”。

设计意图：反复操练掌握所学知识。

二次备课：四.Production
教师活动：指导学生完成作业。

二次备课： Listen and number.
学生活动：Listen and number..
二次备课：
1、学生将图对应的单词快速朗读一遍。

2、听录音，完成练习。

3、再听录音，检测答案，
4、听第三遍录音，复述，表演。

设计意图：对所学知识巩固和拓展，调动学生参与的积极性，提高
二次备课：他们学习英语的兴趣。

五.Summary
教师活动: 1.What did we learn in this lesson?
二次备课： 2.布置homework.
学生活动：1.Let's talk.
二次备课： 2.反复跟读课文，注意语音语调。

设计意图：巩固所学内容,并能举一反三。

二次备课：板书设计：
教学反思：
第3课时：导学过程
一. Warm-up
二次备课：教师活动：1.T:Good morning, class!
2.what would you like to do ?
学生活动：1.Ss:Good morning, teacher！
二次备课： 2. I would like to ......
2）表演对话。

设计意图：创设和谐的英语学习氛围，调动学生的积极性！二次备课：二.Presentation
二次备课：教师活动：T:1. May I closed the door?（走到门前)
2.May I open the window?(做准备关窗的动作）
用Turn on /off the light have a look make a phone call
listen to music ride a bike go swimmimg go to the park 代
入句型中，教师都分别做动作给学生形象的记忆
学生活动：1. Ps: Yes ,of course.
Yes ,please.
设计意图：创设情景，引入新课，锻炼学生的学习能力。

二次备课：三.Practice
二次备课：教师活动：
1. 老师示范边读边做动作：This is the way we open
the door ,open the door,open the door . 读This is the way 的
时候教师有节奏地拍手，读到open the door ,open the door,open
the door的时候就做开灯的动作。

2.将学生分为两大组，一组读一句。

3.游戏：一个学生做动作，另一个学生用英语猜他表演的是
什么动作。

二次备课：学生活动：1. 学生跟读。

2.学生分组读。

3.学生上台表演猜动作。

设计意图：反复操练掌握所学知识。

二次备课：四.Production
二次备课：教师活动： 1.教师指导完成Read and write。

2.检测练习的完成情况，并做必要的讲解。

3.引导学生加深对why what when who where的印
象。

学生活动1.学生独立完成练习。

二次备课：
2.分小组讨论。

3.小组汇报。

4.齐读。

5.学生说说这几个疑问词分别是问什么。

设计意图：对所学知识巩固和拓展，调动学生参与的积极性，提高
二次备课：他们学习英语的兴趣。

五.Summary
二次备课：教师活动：1.引导学生总结本课所学内容。

2.布置家庭作业：复习单词、对话和小诗、预习故事。

3.与学生道别。

二次备课：学生活动：1.总结本课所学内容。

2.完成家庭作业
设计意图：巩固所学内容,并能举一反三。

二次备课：
板书设计：
教学反思：。