24送东阳马生序学案

24 《送东阳马生序》学案
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补充资料：
宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修《元史》。

与刘基、高启并称为明初诗文三大家，宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。

序，文体名。

本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。

作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。

书序，即序言，相当于前言后记。

赠序多为推重、赞许或勉励之辞。

它与书序的性质不同，为文人之间的赠言，相当于议论性散文。

本文即属此类。

本文写于洪武十一年（1378）。

这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。

他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。

东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。

第一课时
一、阅读课文，查字典和资料。

看课文注释解释下列词语，并尝试疏通文意。

余幼时即嗜学。

家贫，无从致（）书以（）观，每（）假借（）于藏书之家，手自笔录，计日以（）还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠（）。

录毕，走（）送之，不敢稍逾约（）。

以是（）人多以（）书假（）余，余因（）得遍观群书。

既（）加冠（），益慕圣贤之道。

又患（）无硕师（）名人与游（），尝趋（）百里外，从乡之先达执经叩( )问。

先达德隆望尊（），门人弟子填其室，未尝稍降（）辞色（）。

余立侍左右，援疑质理（），俯身倾耳以请（）；或（）遇其叱咄（），色愈恭，礼愈至（），不敢出一言以复；俟( )其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒( )获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣（），行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂（）而不知，至舍，四支（）僵劲不能动，媵人（）持汤（）沃灌（），以衾( )拥覆，
久而乃和。

寓（）逆旅（），主人日（）再食（），无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被（）绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰（）白玉之环，左佩刀，右备容臭（），烨然（）若神人；余则緼袍敝衣（）处其间，略无慕艳意（）。

以（）中（）有足乐者，不知口体之奉（）不若人也。

盖余之勤且艰若此。

二、请翻译以下的难句。

（1）俯身倾耳以请。

（2）门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

（3）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

（4）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

三、理清全文的结构。

四、布置作业
请同学们背诵课文并完成学案的第二课时。

第二课时
一、深入探究
1、作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？
2、作者的写作目的是什么？
3、本文在写作手法上有什么显著特点？
二、归纳中心思想
三、拓展延伸：
1、与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？现代中学生读书应有怎样的苦乐观？
2、你还能说说古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例吗？
四、课堂练习
1.请对本文的文言知识进行整理。

通假字：四支僵劲不能动
同舍生皆被绮绣
古今异义：臭古义：今义：
走古义：今义：
汤古义：今义：
一词多义：
弗之怠
益慕圣贤之道
之当余之从师也
走送之
盖余之勤且艰若此
元从致书以观之
记日以还
以人多以书假余
以中有足乐者
以衾拥覆
2、阅读《黄生借书说》选段，回答问题。

书非借不能读也。

子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。

非独书为然，天下物皆然。

非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。

”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。

1．注音。

惴（）庋（）
2．解释。

强假：__________________________。

高束：__________________________。

3．解释句中“然”字。

（1）然天子读书者有几。

（）（2）非独书为然，天下物皆然。

（）4．翻译下列短语及句子。

（1）汗牛塞屋。

译：_______________________________________________________
（2）书非借不能读也。

译：_______________________________________________________
5．分辨“祖父”、“子孙”的古今义。

_______________________________________ 6．本段运用了_____________手法，写出了读书人的两种态度，表明作者
“_____________ ”的观点。

学习反思：。