魏书生的故事

魏书生的故事

学魏书生的故事之六十三：最重要的话

1984年11月，魏书生老师在桂林“漓江之秋语文教学周”上做完大会报告后，赶到杭州，讲了一天怎样当班主任；紧接着又赶到上海，向千余位教师汇报了自己教语文的观念与方法。

第二天，魏老师又应邀到上海师大讲当教师的体会。散会以后，许多师生围住他，请他签字留言。

有的大学生说：“您又当书记，又当校长，还当两个班的班主任，教两个班语文课，除此之外还有三十多个社会兼职，每年要外出开四个多月的会，在校还要不断接待全国各地的客人，处理四面八方寄来的信件，还得写书，写稿件。这么忙，您怎么还有精力带班教课呢？”

也有的大学生说：“魏老师，听您的报告后，我们感到当教师真是既轻松又愉快，也盼望快毕业当教师，当班主任。请您给我们写一句最重要的话，来表述怎样才能当好班主任。”

魏老师想了一会儿，便写了这样一句话：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”他解释说：“这是带班教课和当好班主任应该记住的最重要的一句话。”

大学生们问魏老师：“为什么呢？”

他说：“因为这是我教书当班主任以来，感受最深的一点体会；这是我教书当班主任的一条最根本的原则。我坚持这条原则时，工

作就顺利，就成功；我忘记或不自觉地违背这条原则时，工作就受挫折，就失败。”

又有大学生说：“请魏老师具体讲讲学生帮助老师的重要性。”魏老师说，1987年10月他去香港地区考察，未及返校便去参加党的“十三大”。当时他正任两个毕业班135名学生的班主任，并教这两个班的语文课。他外出期间，学生轮流管理班级，语文课全凭学生自学。二十多天之后，他开会归来，请同学们表决，是否可以占用一节自习，补一补语文课，两班同学全都强烈反对。为什么？他们感觉老师不在家时，自己进入了老师助手的角色，能管理好自己，能学好语文。

魏老师还说，1991年，毕业的两班学生人数达到146人。他跟大家谈心说：“老师依靠什么当班主任，依靠什么教语文？就依靠在座的各位助手，在座的146位同学都是我的助手，都是我的副班主任，都是我的语文助理老师。大家都成了老师的助手了。正因为如此，我直接支付给同学们的时间再少些，我们的班级也能管理得井井有条。反过来，同学们倘不是老师的助手而是对手，那就坏了。我这个人很笨，不会和人家作对，不要说146位对手我对付不了，就是有一位对手，我都对付不了。”

后来，魏老师又到全国各地的许多师范院校作过报告，从祖国北疆的齐齐哈尔师院﹑东北师大，到南方的广东教育学院﹑深圳师专；从西部的新疆大学、陕西师大，到北京师大、北京师院……每

次散会以后，都有很多大学生围着他，请他签字留言，请他写下带班教课和当好班主任应该记住的最重要的一句话。于是，他便把上面的这句话，一次又一次地写在大学生的日记本上。

魏老师在报告和文章中多次强调地指出：“如果没有学生的帮助，我早就不能带班教课了。一旦和学生建立了互助关系，就会进入左右逢源的教育境界。老师帮助学生学，学生帮助老师教。这种互助关系，就是我们班在德智体各种考核、竞赛中总能名列前茅的秘密。”

其实，帮助别人的同时，自己也得到了帮助，师生关系是如此，人与人之间的关系也都是如此。爱出爱返，福往福来；恨出恨返，怨往怨来。敬人者人皆敬之，助人者人皆助之。

悟魏书生的故事之六十三：出返往来

繁华从北京师范大学毕业以后，就回到沈阳市读中学时的母校任教。他是个很有爱心的年轻老师，念大学的时候就很有人缘。去年暑假，他同大学时期的朋友们开了个玩笑，连续给朋友们发了20

封电子邮件，信的内容只有“恭喜”两个字。

这些朋友都是他按同学通讯录随意挑出来的。事实上，据他所知，这些人似乎并没有什么特别值得道贺的事情。

发信者无意，收信者有心。不久，他竟也收到了20封电子邮件，都是对他的“恭喜”表示谢意。因为这20个朋友，每个人都觉得他们所做的事情值得别人祝贺。

后来，有心的繁华在此基础上又做了个实验：他要求全班的每个同学以最快的速度，写出各自所不喜欢的人的姓名。

有的同学在30秒之内，仅能够写出1个人的姓名；有的同学甚至连1个也写不出来；而有的同学竟一口气列出15个之多。

繁华是班主任老师，他比别人更清楚，那些拥有不喜欢人数最多的同学，恰恰是性情孤僻、最不受同学们所喜欢的人。

繁华感悟到，谁要是不喜欢别人，别人也就不喜欢接纳这个人。因为谁发出不友善的信息，别人迟早都会感受到。谁发出怎样的信息，谁就会得到怎样的回报。

繁华为了从理论上进一步总结和认识上面的两个事情，便写信向大学时教他们心理学的王教授请教。王教授很快给繁华写了一篇不短的回信，其中最基本的观点是：

爱出爱返，福往福来；恨出恨返，怨往怨来。