第八章 学习策略
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
正确答案:总结；提问；析疑；预测 三、名词解释
9．有意识记
正确答案: 有意识记也称随意识记，是指事先有一定识记意图和任务，并经过一定努 力，运用一定的方法和策略所进行的识记。其目的明确、任务具体、方法 灵活，又伴随着积极的思维和意志努力，可以有效地获得系统而又完整的 科学知识，因此是一种主动而又自觉的识记活动，在学习和工作中占主导 地位。
正确答案:D 解题思路：计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认 知活动之前计划各种活动，预计结果，选择策略，想出各种解决问题的方 法，并预估其有效性的策略。设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答 的问题以及分析如何完成学习任务属于计划策略。
5．在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简 要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于( )。
3．以下属于认知策略的是( )。 A．在阅读困难或不熟的材料时放慢速度 B．对每一天的活动，都列出一张活动顺序表 C．将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结 D．意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落
正确答案:C 解题思路：认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于 准确地理解和有效地从记忆中提取信息，包括复述策略、精细加工策略和 组织策略。题中AD两项属于元认知策略，B项属于资源管理策略，只有C项
A．复述策略 B．理解-控制策略 C．精细加工策略 D．组织策略
正确答案:D 解题思路：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间 的内在联系，形成新的知识结构。对材料进行系统的分析、归纳和总结， 然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，是属 于组织策略中列提纲的方法。
二、填空题
2．认知策略这个术语最初是由(
A．加涅 B．布鲁纳 C．斯腾伯格 D．弗拉维尔
)提出来的。
正确答案:B 解题思路：认知策略这个术语最初由布鲁纳在其著名的人工 概念的研究中提出，直到20世纪70年代加涅提出了一个著名的学习与记忆 的信息加工模型才明确地将认知策略划分出来，在其学习结果分类中单列 一类。
file://C:\Program Files\JY_XXJSV11.0\Menu\Test.html
2013-11-18
页码，2/11
属于认知策略。
4．设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学 习任务，这些都属于( )。
A．调节策略 B．监视策略 C．组织策略 D．计划策略
13．简述资源管理策略。
正确答案: 资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，它有助于学生适 应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。具 体而言，资源管理策略包括以下几个方面：. (1)学习时间管理 ①统筹安排学习时间。每个人都应当根据自己的总体目标，对时间做出总 体安排，并通过阶段性的时间表来落实。对每一天的活动，都要列出一张 活动顺序表来。在制定学习计划时，要注意将学习计划落实在学习成果 上。在执行学习计划时，要有效防止拖拉作风。 ②高效利用最佳时间。在不同的时间里，人的体力、情绪和智力状态是不 一样的。首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内 学习效率的变化安排学习活动。再次，要根据一天内学习效率的变化来安 排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。 ③灵活利用零碎时间。首先，可以利用零碎时间处理学习上的杂事。其 次，读短篇或看报刊杂志，拓宽自己的知识面，或者背诵诗词和外文单 词。此外，可以进行讨论和通讯，与他人进行交流，在轻松的气氛里与人 交流，有助于创造性思维的启发。 (2)学习环境的设置
file://C:\Program Files\JY_XXJSV11.0\Menu\Test.html
2013-11-18
页码，6/11
系。理论和实践都告诉我们，组织有序的材料比杂乱无章的材料易于学习 和记忆。 组织策略可以表现为多种具体形式：描述策略，即将孤立的单词组成一句 描述性的句子；表象策略，即将言语形式的信息转化成视觉形式或图画形 式的信息；归类策略，即将分离的项目按类别组织成一序列，以减少记忆 项目的数量。这些策略较适合于简单的陈述性知识的学习。对于复杂的陈 述性知识的学习，组织策略往往表现为对前后学习内容进行纵向梳理、横 向比较分析的方法，如列提纲、画网络图等。因而采用组织策略可以形成 一个相当复杂的有结构的记忆库。
12．增进记忆的策略有哪些？
file://C:\Program Files\JY_XXJSV11.0\Menu\Test.html
2013-11-18
页码，5/11
正确答案: 增进记忆的策略主要有以下三大类： (1)复述策略 复述是为了保持信息而对信息进行反复记忆的过程，是一种促进陈述性知 识学习的策略。在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如 人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保 持。此记忆策略在个体记忆发展中起着至关重要的作用。 (2)精制策略 精制指通过把所学的新信息与已有知识联系起来，以此来增加新信息的意 义。充实意义的方式可以是添加、构建。精制策略能帮助学习者将信息存 储到长时记忆中去，是通过在所学各项信息之间建立联系来实现的。心理 学家通过实验发现，精细加工越深入、越细致，回忆就越容易。精制策略 有以下几种： ①类比法。类比法是根据两个对象之间在某种属性上的相同或相似所作的 一种类推，它是精细加工的重要方法。运用类比，抽象的东西可以具体 化、形象化，陌生的东西可以转化为熟悉的东西，深奥的道理可以明白简 单地揭示出来。 ②扩展与引申。对新知识进行扩展与引申也是深化理解新知识的重要途 径，因为扩展、引申就是思维的过程。思维程度增加，获得的印象就深 刻。此外，扩展、引申后的知识与原知识经验连接了起来。 ③质疑。质疑是以追问"为什么"或用挑剔、批判的眼光来看待已有的事 物，达到对事物的深层次理解。研究表明，学习中采取质疑方法的学生比 不采取质疑方法的学生的学习效果要好。 ④先行组织者。先行组织者是一种抽象概括水平较高的导人内容，可以是 概念也可以是规则，但不是新的学习内容的概要和总结。其作用是提供一 个能将新旧知识联系起来的一般观念，为学习新观念提供一个"观点固定 点"，使新知识顺利地纳入到已有的认知结构中去，有效地促进教学，同 时，帮助学习者组织要学习的材料。 (3)组织策略 组织策略是将分散、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间的关
四、简答题
11．学习有哪几种策略？
正确答案: 学习策略是学习者通过学习而形成的、用以调控学习过程、提高学习效率 的一系列活动。学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三部 分： (1)认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信 息。 (2)元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的 了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。 (3)资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，有助于学生适 应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。
五、论述题
14．影响学习策略掌握的主要因素有哪些？教师应如何有效地教授学习策 略？
正确答案: 学习策略是学习者通过学习而形成的、用以调控学习过程、提高学习效率 的一系列活动。 (1)影响学习策略掌握的主要因素 ①内部因素： a.学习者的动机。学生对学习结果的期望不同，动机归因不同，则学习策 略的掌握与使用的水平也不同。具有不同学习动机的学生，他们在选择策 略方面也有所不同。 b.学习者原有的知识经验。丰富的知识经验为学习策略的形成提供了基 础，同时又促进着学习策略的应用。 c.学习者的认知发展水平。学习策略的掌握、使用受到学生认知发展水平 的制约，如果儿童尚未形成有关事物的类别的概念，则很难使用群集等策 略来进行记忆。 ②外部因素： a.教师的有关特征。教师的教学方式，教师是否拥有合理的知识结构、是
6．划线是一种常用的_______。 答 案：
file://C:\Program Files\JY_XXJSV11.0\Menu\Test.html
2013-11-18
页码，3/11
7．一般来说，元认知策略可分为_______、_______和调节策略。 答 案：
正确答案:计划策略；监视策略
8．交互式教学旨在教会学生四种策略：_______、_______、_______和 _______。 答 案：
页码，1/11
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序 号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)
1．人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是 ( )。
A．特征法 B．韵律法 C．地点法 D．记笔记
正确答案:B 解题思路：记忆法可分为特征法、韵律法、地点法和记笔记 法。人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，顺口溜、歌诀 的共同特征是有韵律，这种记忆方法属于韵律法。
file://C:\Program Files\JY_XXJSV11.0\Menu\Test.html
2013-wk.baidu.com1-18
页码，8/11
否能对教学进行有效的控制，教师元认知能力的具备与否、教师是否具有 灵活有效的教学策略等都对学习策略的掌握产生影响。 b.学习策略的教学方式。在具体的教学过程中，教师以何种方式教授学习 策略直接决定着学习策略的掌握水平。 (2)教师有效地教授学习策略的要求 ①创拟、确定学习策略。教师在具体的教学过程中如果能够合理地选择、 利用现成的学习策略，同时又能够有针对性地提炼自己的思路，并教给学 生，那么改善学生的学习能力、提高教学效率就真正贯串于实际教学的始 终。 ②科学教授学习策略。学习策略的有效性不仅取决于策略内容本身，而且 也取决于如何教授这些策略。一般而言，应注意：根据学习内容、学习者 的特点、学习阶段等各种因素的不同，来选择恰当的学习策略进行教授； 策略教学应该给学生提供一套外显的、可操作的训练程序；要真正达到熟 练、正确地使用学习策略，还必须给学生提供多种练习机会。 ③提供元认知指导。学习策略效能的真正发挥在很大程度上取决于个体的 元认知水平。教师在教授学习策略时，不仅要直接、明确地解释策略是什 么，而且还要提供为什么，何时、何处应用这些策略的详细的信息，即给 学生提供元认知的指导。 ④丰富与完善学生的知识结构。丰富的知识经验能促进学习策略的形成与 应用，因此教师应充分考虑到学生的原有知识的数量与质量，既要保证学 生拥有必要而丰富的知识经验，又要保证知识结构的合理性。合理的知识 结构应该包括概述性知识、程序性知识和元认知知识。
10．无意识记
file://C:\Program Files\JY_XXJSV11.0\Menu\Test.html
2013-11-18
页码，4/11
正确答案: 无意识记是指没有预定目的、在不知不觉中进行、无须付出意志努力的识 记。幼儿的知识经验大多是在自然而然的状态下记住的，没有明确的识记 目的，因此是以无意识记为主的。无意识记没有自觉的指向，识记的内容 往往带有明显的偶然性和片段性。但仍具有一定的选择性，并受人的知 识、经验和对象本身特点等主客观因素影响。那些对人的生活意义重大的 事件，能引起人的必趣和激发人的情绪的事物，易被记住。无意识记对人 的生活、工作和学习起着重要作用，但是掌握系统的科学知识，还要依靠 有意识记的积极参与。
file://C:\Program Files\JY_XXJSV11.0\Menu\Test.html
2013-11-18
页码，7/11
首先要注意调节自然条件，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及 和谐的色彩等。其次，要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用 具摆放等因素。 (3)学习努力和心境管理 为了使学生维持自己的意志努力，需要不断地鼓励学生进行自我激励。这 包括激发内在动机，树立为了掌握而学习的信念，选择有挑战性的任务， 调节成败的标准，正确认识成败的原因，自我奖励等。 此外，要善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及电脑与网络 等，善于利用社会性人力资源，如利用老师的帮助以及通过同学间的合作 与讨论来加深对内容的理解。
9．有意识记
正确答案: 有意识记也称随意识记，是指事先有一定识记意图和任务，并经过一定努 力，运用一定的方法和策略所进行的识记。其目的明确、任务具体、方法 灵活，又伴随着积极的思维和意志努力，可以有效地获得系统而又完整的 科学知识，因此是一种主动而又自觉的识记活动，在学习和工作中占主导 地位。
正确答案:D 解题思路：计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认 知活动之前计划各种活动，预计结果，选择策略，想出各种解决问题的方 法，并预估其有效性的策略。设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答 的问题以及分析如何完成学习任务属于计划策略。
5．在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简 要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于( )。
3．以下属于认知策略的是( )。 A．在阅读困难或不熟的材料时放慢速度 B．对每一天的活动，都列出一张活动顺序表 C．将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结 D．意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落
正确答案:C 解题思路：认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于 准确地理解和有效地从记忆中提取信息，包括复述策略、精细加工策略和 组织策略。题中AD两项属于元认知策略，B项属于资源管理策略，只有C项
A．复述策略 B．理解-控制策略 C．精细加工策略 D．组织策略
正确答案:D 解题思路：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间 的内在联系，形成新的知识结构。对材料进行系统的分析、归纳和总结， 然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，是属 于组织策略中列提纲的方法。
二、填空题
2．认知策略这个术语最初是由(
A．加涅 B．布鲁纳 C．斯腾伯格 D．弗拉维尔
)提出来的。
正确答案:B 解题思路：认知策略这个术语最初由布鲁纳在其著名的人工 概念的研究中提出，直到20世纪70年代加涅提出了一个著名的学习与记忆 的信息加工模型才明确地将认知策略划分出来，在其学习结果分类中单列 一类。
file://C:\Program Files\JY_XXJSV11.0\Menu\Test.html
2013-11-18
页码，2/11
属于认知策略。
4．设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学 习任务，这些都属于( )。
A．调节策略 B．监视策略 C．组织策略 D．计划策略
13．简述资源管理策略。
正确答案: 资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，它有助于学生适 应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。具 体而言，资源管理策略包括以下几个方面：. (1)学习时间管理 ①统筹安排学习时间。每个人都应当根据自己的总体目标，对时间做出总 体安排，并通过阶段性的时间表来落实。对每一天的活动，都要列出一张 活动顺序表来。在制定学习计划时，要注意将学习计划落实在学习成果 上。在执行学习计划时，要有效防止拖拉作风。 ②高效利用最佳时间。在不同的时间里，人的体力、情绪和智力状态是不 一样的。首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内 学习效率的变化安排学习活动。再次，要根据一天内学习效率的变化来安 排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。 ③灵活利用零碎时间。首先，可以利用零碎时间处理学习上的杂事。其 次，读短篇或看报刊杂志，拓宽自己的知识面，或者背诵诗词和外文单 词。此外，可以进行讨论和通讯，与他人进行交流，在轻松的气氛里与人 交流，有助于创造性思维的启发。 (2)学习环境的设置
file://C:\Program Files\JY_XXJSV11.0\Menu\Test.html
2013-11-18
页码，6/11
系。理论和实践都告诉我们，组织有序的材料比杂乱无章的材料易于学习 和记忆。 组织策略可以表现为多种具体形式：描述策略，即将孤立的单词组成一句 描述性的句子；表象策略，即将言语形式的信息转化成视觉形式或图画形 式的信息；归类策略，即将分离的项目按类别组织成一序列，以减少记忆 项目的数量。这些策略较适合于简单的陈述性知识的学习。对于复杂的陈 述性知识的学习，组织策略往往表现为对前后学习内容进行纵向梳理、横 向比较分析的方法，如列提纲、画网络图等。因而采用组织策略可以形成 一个相当复杂的有结构的记忆库。
12．增进记忆的策略有哪些？
file://C:\Program Files\JY_XXJSV11.0\Menu\Test.html
2013-11-18
页码，5/11
正确答案: 增进记忆的策略主要有以下三大类： (1)复述策略 复述是为了保持信息而对信息进行反复记忆的过程，是一种促进陈述性知 识学习的策略。在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如 人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保 持。此记忆策略在个体记忆发展中起着至关重要的作用。 (2)精制策略 精制指通过把所学的新信息与已有知识联系起来，以此来增加新信息的意 义。充实意义的方式可以是添加、构建。精制策略能帮助学习者将信息存 储到长时记忆中去，是通过在所学各项信息之间建立联系来实现的。心理 学家通过实验发现，精细加工越深入、越细致，回忆就越容易。精制策略 有以下几种： ①类比法。类比法是根据两个对象之间在某种属性上的相同或相似所作的 一种类推，它是精细加工的重要方法。运用类比，抽象的东西可以具体 化、形象化，陌生的东西可以转化为熟悉的东西，深奥的道理可以明白简 单地揭示出来。 ②扩展与引申。对新知识进行扩展与引申也是深化理解新知识的重要途 径，因为扩展、引申就是思维的过程。思维程度增加，获得的印象就深 刻。此外，扩展、引申后的知识与原知识经验连接了起来。 ③质疑。质疑是以追问"为什么"或用挑剔、批判的眼光来看待已有的事 物，达到对事物的深层次理解。研究表明，学习中采取质疑方法的学生比 不采取质疑方法的学生的学习效果要好。 ④先行组织者。先行组织者是一种抽象概括水平较高的导人内容，可以是 概念也可以是规则，但不是新的学习内容的概要和总结。其作用是提供一 个能将新旧知识联系起来的一般观念，为学习新观念提供一个"观点固定 点"，使新知识顺利地纳入到已有的认知结构中去，有效地促进教学，同 时，帮助学习者组织要学习的材料。 (3)组织策略 组织策略是将分散、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间的关
四、简答题
11．学习有哪几种策略？
正确答案: 学习策略是学习者通过学习而形成的、用以调控学习过程、提高学习效率 的一系列活动。学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三部 分： (1)认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信 息。 (2)元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的 了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。 (3)资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，有助于学生适 应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。
五、论述题
14．影响学习策略掌握的主要因素有哪些？教师应如何有效地教授学习策 略？
正确答案: 学习策略是学习者通过学习而形成的、用以调控学习过程、提高学习效率 的一系列活动。 (1)影响学习策略掌握的主要因素 ①内部因素： a.学习者的动机。学生对学习结果的期望不同，动机归因不同，则学习策 略的掌握与使用的水平也不同。具有不同学习动机的学生，他们在选择策 略方面也有所不同。 b.学习者原有的知识经验。丰富的知识经验为学习策略的形成提供了基 础，同时又促进着学习策略的应用。 c.学习者的认知发展水平。学习策略的掌握、使用受到学生认知发展水平 的制约，如果儿童尚未形成有关事物的类别的概念，则很难使用群集等策 略来进行记忆。 ②外部因素： a.教师的有关特征。教师的教学方式，教师是否拥有合理的知识结构、是
6．划线是一种常用的_______。 答 案：
file://C:\Program Files\JY_XXJSV11.0\Menu\Test.html
2013-11-18
页码，3/11
7．一般来说，元认知策略可分为_______、_______和调节策略。 答 案：
正确答案:计划策略；监视策略
8．交互式教学旨在教会学生四种策略：_______、_______、_______和 _______。 答 案：
页码，1/11
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序 号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)
1．人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是 ( )。
A．特征法 B．韵律法 C．地点法 D．记笔记
正确答案:B 解题思路：记忆法可分为特征法、韵律法、地点法和记笔记 法。人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，顺口溜、歌诀 的共同特征是有韵律，这种记忆方法属于韵律法。
file://C:\Program Files\JY_XXJSV11.0\Menu\Test.html
2013-wk.baidu.com1-18
页码，8/11
否能对教学进行有效的控制，教师元认知能力的具备与否、教师是否具有 灵活有效的教学策略等都对学习策略的掌握产生影响。 b.学习策略的教学方式。在具体的教学过程中，教师以何种方式教授学习 策略直接决定着学习策略的掌握水平。 (2)教师有效地教授学习策略的要求 ①创拟、确定学习策略。教师在具体的教学过程中如果能够合理地选择、 利用现成的学习策略，同时又能够有针对性地提炼自己的思路，并教给学 生，那么改善学生的学习能力、提高教学效率就真正贯串于实际教学的始 终。 ②科学教授学习策略。学习策略的有效性不仅取决于策略内容本身，而且 也取决于如何教授这些策略。一般而言，应注意：根据学习内容、学习者 的特点、学习阶段等各种因素的不同，来选择恰当的学习策略进行教授； 策略教学应该给学生提供一套外显的、可操作的训练程序；要真正达到熟 练、正确地使用学习策略，还必须给学生提供多种练习机会。 ③提供元认知指导。学习策略效能的真正发挥在很大程度上取决于个体的 元认知水平。教师在教授学习策略时，不仅要直接、明确地解释策略是什 么，而且还要提供为什么，何时、何处应用这些策略的详细的信息，即给 学生提供元认知的指导。 ④丰富与完善学生的知识结构。丰富的知识经验能促进学习策略的形成与 应用，因此教师应充分考虑到学生的原有知识的数量与质量，既要保证学 生拥有必要而丰富的知识经验，又要保证知识结构的合理性。合理的知识 结构应该包括概述性知识、程序性知识和元认知知识。
10．无意识记
file://C:\Program Files\JY_XXJSV11.0\Menu\Test.html
2013-11-18
页码，4/11
正确答案: 无意识记是指没有预定目的、在不知不觉中进行、无须付出意志努力的识 记。幼儿的知识经验大多是在自然而然的状态下记住的，没有明确的识记 目的，因此是以无意识记为主的。无意识记没有自觉的指向，识记的内容 往往带有明显的偶然性和片段性。但仍具有一定的选择性，并受人的知 识、经验和对象本身特点等主客观因素影响。那些对人的生活意义重大的 事件，能引起人的必趣和激发人的情绪的事物，易被记住。无意识记对人 的生活、工作和学习起着重要作用，但是掌握系统的科学知识，还要依靠 有意识记的积极参与。
file://C:\Program Files\JY_XXJSV11.0\Menu\Test.html
2013-11-18
页码，7/11
首先要注意调节自然条件，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及 和谐的色彩等。其次，要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用 具摆放等因素。 (3)学习努力和心境管理 为了使学生维持自己的意志努力，需要不断地鼓励学生进行自我激励。这 包括激发内在动机，树立为了掌握而学习的信念，选择有挑战性的任务， 调节成败的标准，正确认识成败的原因，自我奖励等。 此外，要善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及电脑与网络 等，善于利用社会性人力资源，如利用老师的帮助以及通过同学间的合作 与讨论来加深对内容的理解。