心理技能诊断技能思维导图

1.2~3.6米 社交距离
准备
专业 保密 安静 舒适 10平米 座椅 设备不干扰
仪态（整齐、端正、平和） 交流技巧（言语、非言语）
初诊接待 ----思维导图
1、搜集资料 重要性
2、建立良好咨询关系的基础
选择咨询师 确认资格
信息真实 按时咨询 按时作业
解决求助者困扰 不正确
收费标准 终止咨询
权利
按时缴费 不建立其他关系
确诊
与其他疾病、人格障碍、神经症类型鉴别
解释资料
就事论事、相关分析
确定问题关键点
1.分类填写临床资料
主诉、家属报告、 摄入性会谈、临床观察 心理测验、作品分析
2.对比分析 3. 找出关键点
形成初步印象
评估健康水平 问题量化评估 鉴别诊断
确定工作范围
判断正常与异常 统一性、一致性、稳定性
对典型行为定性 典型症状、求治愿望
自知力 确定是否属于工作范围
会谈法
知识
意 事 项
关键问题具体化
区分与鉴别
了解精神状态行为特点
灵情认思语外
结不不不避中 束给用讲免立 语绝指题提态 诚对责外问度
感绪知维言表
恳性批话失
与问过内特行
客结判 误
技术过程
自题程容点为
知
及问问问
力
功题题题
能
气论性 语 言 转 换 内 容
提问
倾听
控制会谈
开
放
封 闭
半 开 放
解责修多多为 释备饰重重什 性性性选问么 问问问择题问 题题题问 题
内 求助者暴露的内容 容 咨询过程
接触过程
协商
注意事项
收测咨咨 费验询询
项次方 目数式
什么是心理咨询 如何进行 解决什么问题 不能解决什么 咨：协助 求：主动参与 是一个过程（次数、迂回、难完美）
仪语说反避 态言明复免 （表功说紧 集达能明张 中（有保 、始限密 认终性 真、 ）清
楚 ）
可 积有接 极效 受
衡碍
行医
生生为疗
成长史资料
当前状态
成青少童婴
社身精
长年年年幼
会体神
中期期期儿
活状状
的（（（期 重爱挫说（
整理
动态态 状（（
大情折话出
态异认
变、、、生
（常知
化就性走时
工感、
及业萌路）
作觉情
评、动、
一般资料
、、感
价婚、父 姻兴母 、趣感 朋）情 友） ）
其娱社工婚内自生人 他乐会作姻在我活口 资活交记家世描状学 料动往录庭界述况资
心理测验
征得同意、有针对性
了解既往史
疾病史、心理咨询史
整理一般资料
整理成长史资料
婴幼儿--童年--少年--青年-成长中的重大变化
整理当前状态
精神、身体、社会生活
验证资料可靠性
思路
观察言行，和原因建立联系 抓住偏离事件行为去考虑 抓“显眼”“突出”事件先 解释
方法
补充提问、问卷测验 比较不同来源的资料
义务
提供释放压抑空间
求助者自由联想 正确
放心谈论
求助者权利义务
帮助深层次觉察自己 陪伴求助者探索问题
目的
接待
礼态 貌度 语（ 言平
和 、 诚 恳 ）
间接
询问
我你 希希 望望 知得 道到
表明
态度
能 否 提 供 帮 助
同意透露 司法要求 伦理法律 法律规定 即刻危险 危重传染
例外
说明
保咨 密询 原性 则质
有针对性 找原因：SRRS 16PF
评估严重程度：SCL-90 SAS SDS MMPI
了解既往史
疾病史 是否去过医疗机构 心理咨询史 是否去过其他心理机构
作心临摄家主 品理床入属诉 分测观会报 析验察谈告
初步诊断 -----思维导图
分类填写临床资料 验证可靠性 症状因素联系
判断正人 常精 与异主 常
心理诊断流程----思维导图
人口学资料 对未来的描述 现在及近期状况 出生和成长 性欲发展 早年回忆 生活转折点 对家庭的看法
人口学资料 生活状况 自我描述 内在世界 其他资料
婚姻家庭 工作记录 社会交往 娱乐活动
意识-----心理 自信-----交往 耐受力 暗示性
自控力 节律性
康复力 适应力
初诊接待 收集背景资料 整理临床资料 初步诊断
与精神病性问题 鉴别
与神经症性问题 鉴别
一般问题与严重 问题鉴别
描述：病程、心 理生理反应和情 绪反应、社会功 能受损程度
作出诊断
一般心理问题
1----2个月 现实因素（常形） 不良情绪 可控 效率下降 未泛化 有求治愿望
无器质性病变
三原则、典型幻觉妄 想、求治愿望自知力
现实刺激引起，内心 冲突常形
心理诊断 对求助者心理和行为状态的性质作出判断的过程
确定工作范围
确定工作范围
明工精神鉴
确作神经别
胜对病症神
任象性
经
力：问
症
一题
和
般：
精
、辅
神
严助
病
重
性
、
问
神
题
经
症
性
场所
专业、保密、 舒适、设备 （10平米、社交距离）
咨询师仪态
（仪态、交流技巧）
咨询前准备
身体健康 家庭婚姻 教育培训 工作记录 娱乐兴趣 社会基础 自我描述 求助原因
确定会
谈内容
上心咨求 级理询助 心测师者
理评观提
wk.baidu.com
咨发察出
询现到的
师的的求
下问疑助
达题点内
的
容
目
标 造成依赖
提 责任转移
问 减少探索
过 多
产生不准确信息 产生防卫心理
影响概括与说明
摄入性会谈------思维导图
应咨治鉴摄
急询疗别入 性性性性性
有目的的交谈
注
程度区别 真伪鉴别 区分情绪与行为
善于听比说重要 非评判性态度（理解）
无器质性病变
内心冲突变形
三原则、典型幻觉妄 想、求治愿望自知力
现实刺激引起，内心
冲突常形
鉴别诊断
三维评定
病程 痛苦程度 社会功能
0
自己
轻微
轻
轻
3月
非专业
显著
已经泛化：无关刺激 也能引起情绪反应
病程、心理生理反应 和情绪反应、社会功 能受损程度
作出诊断
中
中
1年
专业
完全
重
重
3——4~5——6~9
不能诊断 可疑
身体健康 家庭婚姻
---—思维导图
对家庭的看法 教育培训
按
工作记录
资
收集
桑德伯格提纲
娱乐兴趣 社会基础
人口学资料 求助原因 现在及近期状况
自我描述 对未来的描述
与自行有 环我为病 境发认 失展知 去受障 平阻碍
料
性 质
分类
分
类
整 行情认环时
理 为绪知境间
生
活
---------------------
））
格
代替会谈和观察 经济利益驱使
不滥用
心理测验
辅助诊断 ------思维导图
说明测量的意义，并征得同意
程 选择恰当的测验项目 序
与临床观察和会谈结论想左，不轻信任何一方，重测
不乱用
非超未盗违不仅目 诊出修版反可凭的 断测订软要靠结不 外验的件求的果明 使功工 和测片， 用能具 操验面依
作 诊据 断不 充 分
格神客 稳协观 定调统
一
确定关键点
对比 分析
对典型行为定性
典求自 型治知 症愿力 状望
找出关键点
与
持
多
久
数
存
临是
在
床多
，
表数
会
现临
改
有床
变
内变
形
在现
式
联的
，
系原
性
因
质
或
不
变
程序
健问含 康题混 水量鉴 平化别 评评诊 估估断
形成初步印象
注意
避免贴标签 难以确诊时会诊
概 念 初步印象 对求助者问题严重程度和归类诊断形成的大致判断
评估报告
礼貌接待
方式礼貌 语言礼貌 （平和、诚恳）
间接询问
表明态度
说明
保密原则 性质 求助者权利
协商
方式、次数 测验、收费
摄入性会谈
1.确定会谈内容
求助者提出、咨询师观察 测评分析结果、上级下达
2.提问
桑德伯格提纲
3. 倾听
耐心、不打断 思考、关键点
4.控制会谈方向
释义、中断 引导、情感反射
5.会谈内容归类
题
-
把边不耐 握听随心 关边便倾 键思打听 点考断
与 插
鼓重情 励复感
反 应
入
情引中释 感导断义 反 射
会谈内容归类
其情身婚现人成
他绪体姻实际长
体主状生关发
验观况活心展
生感 状中中
活受 况的的
态
问问
度
题题
会谈结束
提征征重 示询求申 检补再保 查充谈密
原 则
出生和成长 性欲发展
资料收集、整理与评估
早年回忆 生活转折点
核实临床资料
调查法（父母等）
评估状态
精神状态
知、情、意、人格
身体状态
异常感、近期体检
社会生活
工作、交往、家庭
原因分析
精神分析
潜意识冲突 童年情节
行为主义
条件反射的形成
认知理论
不恰当的认知评价
心理问题的诊断------思维导图
要点
病程 刺激 情绪 社会功能 是否泛化 求治愿望
是否有器质性病 变作基础
料
交近、 往期意 、体志 家检、 庭报人 ）告格
态物主病 学学义理
职业倾向理解
影响因素
求早暗
助期示
者印
处象
思
境
路
和
人
评估
赋
予 资
就事论事
料
相关分析
意
义 分析迹象
验证可靠性
方 法
补充提问 问卷和测验
比较不同来源资料
观察行为，在现象和可能原因之间建立联系 抓住偏离行为联系 抓“显眼”和“突出”事件先解释
未泛化：无关刺激不 能引起情绪反应
病程、心理生理反应 和情绪反应、社会功 能受损程度
作出诊断
严重心理问题 可疑神经症 神经症
2---6个月 强烈现实刺激（常形） 痛苦情绪 难以控制
有影响，部分回避 特征
泛化 有求治愿望
3个月----一年以上 与现实处境无关（变形） 精神痛苦 无法摆脱 社会功能受损程度 严重泛化 有求治愿望