情境小作文的写作

尊敬的公交车公司领导，您好！我是韩 强。非常感谢贵公司工作人员对我的无私帮 助。那天我去科技馆开完会准备坐车回家时， 突然被后面飞驰而过的摩托车摔倒在地，伤 势严重。贵公司工作人员发现后，把我送到 医院，办理了相关入院手续，并在医院进行 照顾，使我得到及时治疗。他们这种乐于助 人的精神代表了公交车公司的良好形象，我 一定要向他们学习。在此，向他们表示诚挚 的感谢！也谢谢贵公司培养了如此优秀的员 工！
对课程改革基本追求的认识： 第一，语文教学，首先是“人”的教育，要让 学生受到传统文化和核心价值观教育。
第二，语文教学，要突出母语的基础性地 位，要为学生打下能够应对未来生活的、坚 实的语文基础。
第三，语文教学，要“开门”教学，要改变一 味的学科本位认识。 第四，语文教学，要探索适应新形势的、有实 效的教学模式，倡导有特色的语文教学。 第五，语文考试要多样化，突破僵化的模式。
变人称，写明谁感谢
结合题干情境， 及时将提包送还给我。我从老家来北京看病，不慎将 写明感谢原因 装有证件、现金的提包丢失。你捡到后，几经周折， 结合事件，合 理想象结果 将提包和包内钱物完好无损送还到我手中。正是你的
帮助，让我能及时治疗，没有延误病情，对此我万分
感谢+概括事由 李莉同学，你好！我是失主张志斌。非常感谢你
3.结语：紧扣活动主题阐明意义或影响，一般 用“不仅……而且……”等表示并列或递进的 关联词表述两个意义。 第四步：回读检查、微调语言（语言占3分）， 做到没有病句，简洁明确。
9月 1日，惠明中学在学校操场召开 1.9 月 1日，惠明中学在学校操场 了2014—— 2015 学年开学典礼。 召开了 2014 —— 2015学年开学典 标题：惠明中学召开开学典礼 礼。作为校报通讯员，请你写一 从题干事件交代中提 惠明中学开学典礼成功召开。 则消息，报道此次活动的情况 取标题：何人何事 导语： 9月1日，惠明中学在学校操场 导语：何时 + 何人在 （成功）召开了 2014 — 2015 学年开 （自拟题目，内容符合要求，语言通 学典礼。 何地做何事。 顺，不超过 200字）
写作口诀：
新闻写作很重要，标导主结要记牢。
标题概写人和事，活动主题不漏掉。
导语写明时地人，主要事件不忘掉。
主体点面要结合，不能流水把事交。
总说事情即为面，详写亮点把点描。 活动意义结语明，紧扣主题不脱节。 标点一定要占格，总体字数不能超。
学写推荐的话
评分标准：
内容7分，语言3分。
如：
1.学完《邓稼先》可以让学生练习颁奖
词的写作。学完《信客》练习写墓志铭。 2.学习《新闻两则》的那半个月，都可 以让学生挖掘身边的新闻素材进行写作。 还可以每节课前用五分钟 设立“今天我 主播”的活动，让学生模仿新闻播音员 进行新闻播报。 3.结合“读书节”组织学生进行“好书 我推介”活动。
东城一模：
某校开展“观影视，读名著”的活动，
学校要求每位同学推荐一部由名著改编 的影视作品，以引起大家阅读名著的兴 趣。假如你是这个学校的一名学生，请 你选择一部由名著改编的影视作品，结 合这部影视的具体情况，写一段话，让 大家了解、喜欢这部名著，以达到阅读 这部名著的目的。（要求：内容具体， 语言通顺，字数在150-200之间）

语言（3分）： 1.语言通顺（1分）：有大病句要扣分
2.条理清晰（1分）：表达混乱，或者
来回说的，扣分 字数（1分）字数多或少，都扣分。
东城区：二模 24.学校团委拟于近日为社区福利院举行义卖 活动。作为筹备组成员，请你从以下两个任 务中任．选一个．．．，予以完成。字数 150-200之间。（10分） ⑴代表校团委写一则通知，提醒所有与会的 社团负责人携带好义卖方案于第二日中午（ 2015，6.19）参会。（要求：基本信息齐全 ，内容明确） ⑵为“户外社团”的户外用品义卖写一段吆 喝词，以引起大家注意，达到促销的效果。
（3）评价赞扬：根据事件提炼其精神品质
表示学习：
表达感谢： 在此向您表示我最诚挚的感谢！
韩强去科技馆开完会准备坐车回家时，
被飞驰而过的摩托车撞倒在地，伤势严 重。公交车公司的工作人员发现后，将 他送到医院，办理了相关入院手续，并 在医院进行照顾。请你以韩强的名义给
公交车公司写一段表示感谢的话。
情境作文，往往给学生设置具体情 境后布置具体任务，让学生在 “短”“快”的实践中运用语言， 联系相应情境、针对任务要求，有 序且有针对性地表达。
考阅读理解 考语言运用、写作能力
考道德修养
情境小作文的特点： 1.情境性； 2.任务性； 3.实用性； 4.明确性； 5.短快性。
三、语文课改需要认识的几个问题
1.课堂教学要聚焦“语用”
2.知识教学要做到学用结合
3.阅读教学要关注阅读策略 4.提倡整本阅读和经典阅读
5.作文要全面、成型、实用
6.教学资源需要拓展、整合 7.教学模式应当灵活、创新 8.考试评价要服务课堂教学
5.作文要全面、成型、实用
（1）全面落实《课标》要求，能写《课标》 要求的各种类型作文。作文教学要关注学 生的形象思维（用形象表情达意）、逻辑 思维（文通字顺）和创新思维（运用联想 和想象）。 （2）作文要 “成型”，有“体”，得“法”。 （3）能够根据实际需要，为解决具体问题完 成应用性的写作（突破格式限制）。
评分标准： 1.内容（7分）： （1）明确推荐作品（2分）：今天我推荐的 是由名著 改编成的电影/电视剧 。 （2）影视剧内容（2分）：梗概、人物等 （3）推荐理由（2分）:具体特点或评价，不 具体只得1分，例如：……情节跌宕起伏；表 现了……人物……性格（或精神）；告诉我 们……道理；ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ…演员饰演了……角色，生 动地表现了其……的特点；……场面宏 大；…… （4）回到阅读名著（1分）
东城一模：
活动内容 任务背景
某校开展“观影视，读名著”的活动，
学校要求每位同学推荐一部由名著改编 的影视作品，以引起大家阅读名著的兴 推荐对象 推荐理由要结合 趣。假如你是这个学校的一名学生，请 其具体情况 你选择一部由名著改编的影视作品，结 结合人物、内容来写， 写好的方面 合这部影视的具体情况，写一段话，让 大家了解、喜欢这部名著，以达到阅读 这部名著的目的。（要求：内容具体， 目的：阅 语言通顺，字数在150-200之间） 读名著
惠明中学召开开学典礼 主体： 9月 1日，惠明中学在学校操场召开了 报道逻辑顺序出错， 2014— 2015学年开学典礼。首先是校长讲 内容没有紧扣主题。 话、教师和学生代表发言。接着是升旗仪 式，全校师生神情肃穆，唱响国歌。最后， 是颁奖环节，台上领奖的同学满脸笑容， 下面的同学们热烈鼓掌。此次开学典礼圆 结语： 满结束，让我们明白了学习的重要性，是 不能紧扣主题， 一场师生的盛会。
2015年北京市中考说明“考试内容和要求” 中“写作”第四条：“根据日常生活需要， 写实用类文章”。
实用性
情境小作文
语用
二、“情境小作 文”有何特点？
情境小作文：
1.题干设置一个生活情境，其中含有事件、背景、 任务以及其它具体要求：要求在规定字数内完 成一个语言任务，以解决实际问题。 2.考查点：（1）理解题目的程度（审题）；（2） 所写内容与任务要求的匹配度；（3）表达上语 言表述的条理性和清晰度。 与大作文的区别：有目标，任务具体，要求准 确、简洁的话去快速表达，高效完成；不强调 太强的文学性、艺术性。
【2015中考说明】从下面两个题目 中任选一题，按要求写作：
（1）某校开展“走进文学家”社会大课 堂实践活动，学生在老师的带领下参观了 文学家故居、中国现代文学馆。活动结束 后，老师请你从喜欢的文学家中选择一位， 结合其作品，写一段文字，让同学们了解、 喜爱这位大师，以激发大家阅读其作品的 兴趣。（要求：内容正确，语言有感染力， 字数在150-200字之间）
未能点明意义。
标题
惠明中学召开开学典礼
9月1日，惠明中学在学校操场召开了 面：紧扣主题，总 2014——2015学年开学典礼。上午八点，庄严 述环节 的升旗仪式拉开了开学典礼的序幕。然后依次 是校长致辞和新生代表、优秀毕业生代表及教 师代表发言。他们精彩的发言使全场爆发出一 结语：紧扣主题， 阵阵热烈的掌声。尤其是校长在热情洋溢的新 明确意义 学年致辞中，对师生们提出新的希望和更高的 点：抓住亮点， 要求，使师生们备受鼓舞。此次开学典礼的成 功召开不仅使全校师生明确了新的目标，斗志 描写展开 昂扬地迈入新学年。
情境小作文写作
一、“情境小作 文”从何而来？
语文是一门实践性很
强的课程 。
《北京市中小学语文教学改进意见》
（1）遵循《课标》组织教学，加强学段之 间衔接 （2）把传统文化和革命历史题材作为语文 学习基本素材，传承经典，立德树人 （3）注重实践，提倡在运用中学习语文 （4）积极拓展阅读视野，提升阅读能力 （5）不断开发、丰富阅读资源，加强方法 指导
细读题干，逐一标划，明确情境：
事因
1. 张志斌先生来京看病，不慎将装有钱款、 李莉所做好 证件的提包丢失。光明中学学生李莉拾
事及结果
情 境 到后，几经周折，将提包及包内钱物完
好无损地交到了张志斌手中。
任 的话。 务 发出感谢的人，注意 视角、人称转变
请你以张志斌的名义给李莉写一段感谢
感谢对象
写作示例： 感谢谁
情景小作文的应考策略
2015《考试说明》中： 情境写作样题变成了“二选一”模
式，在“感谢的话”和“校园新闻”
两种题材的基础上，增加了“推荐
的话”和“劝说的话”。
学写感谢的话
评分标准：
内容7分，语言3分。
一.根据情境，按要求写作。
张志斌先生来京看病，不慎将装有 钱款证件的提包丢失。光明中学学生李 莉拾到后，几经周折，将提包及包内钱 物完好无损地交到了张志斌手中。请你 以张志斌的名义给李莉写一段表示感谢 的话。 （要写明感谢的内容，表达感谢的心意， 语言准确得体，不超过200字）
活动主题要写全，言简意赅。
第三步：写导语、主体和结语（5分）： 1.导语：根据题中内容，将时、地、人、事交代清 楚：何时，何人（单位）在何地做了何事（有何结 果）。 2.主体：联系生活体验，紧扣导语和活动主题合理 交代活动环节，描述重点场面，做到点面结合。 主要形式： （1）过程叙述式：总写环节（面），描写亮点（点） （如开学典礼） （2）并列展开式：总写事件（面），并列叙述场景， 突出亮点描写（点）（尤其是……）（如学雷锋活 动）
三、如何落实“情
境小作文”的写作？
平时教学建议
1.关注语用，将技法讲授与实际运用相
结合，让学生在运用中掌握各种情境小 作文的写作。 2.情境小作文诞生本身就是语文实践性 的表现，所以，把情境小作文的写作融 入平时教学中，以真正提升学生运用语 言的能力，而不仅仅是应考。 3.设计相应活动，创设相应情境，让学 生在鲜活的环境中写情境作文。
写感谢的话的“三字诀”：

1.标题干、明情境、定身份、换人称； 2.感谢谁、问候语、我是谁；

3.循题干、抄起因、写“是谁”，叙帮助，
想结果；

4.赞精神、表学习、说感谢。
校园新闻写作
评分标准：
标题2分，内容5分，语言3分。
第一步，细读题目，横线标划出题中要 求写的新闻事件，圈出时、地、人、事及相关 要求。 第二步，拟标题（2分）：从题干中提取 主谓结构（何人做何事）概括新闻事件，注意
（6）有效加强学生写作能力培养 （7）推进教与学方式的转变，倡导开放式 学习 （8）不断深化学习评价方式改革 坚持九年一贯；在语境中考查学生的 语文基础；增加古诗文和现代文阅读量； 增加优秀传统文化内容考查；适当增加主 观题比例；注意跨学科以突出语文的综合 性和应用性；作文增加选择性。
市中语室刘宇新老师解读《改进意见》时 说到：
评价赞扬 感激！你这种拾金不昧、乐于助人的精神让我感受到 表示学习
你这种精神。在此向你表示最诚挚的感谢！
了北京中学生的良好素质和高尚品质。我一定要学习
最后感谢
写感谢的话的答题步骤： 1.细读题干，明确情境，横线标 划出所感谢事情起因，波浪线 标划出经过；分别圈出感谢对 象和表达感谢之人。
2.根据题干情境，变换人称，诚恳真挚地逐一写 出： （1）感谢对象、问候、发出感谢之人（我 是……）； （2）感谢原因：根据题干内容依次叙述：遇到 的困难+对方的帮助（这两部分基本遵循题干 照抄，对题干中已有的信息，不要随意更改或 臆造），根据事件合理想象给“我”带来的结 果。