中班绘本《蜈蚣叔叔的袜子》PPT课件
中三班数学活动：《蜈蚣叔叔的袜子》(2021年,萧绍幼儿园,浙教版)
3.大家都帮蜈蚣叔叔穿好了袜子。谁来说说看你是按照什么规律穿袜子的呢？（展示：请个别幼儿到台上展示自己的设计并大胆讲述。）
3.师小结。今天你们帮了蜈蚣叔叔的忙，蜈蚣叔叔太开心了，一开心啊，他的病马上就好了，他准备了好多吃的要分享给你们这些乐于助人的孩子们。看看有蛋糕，有披萨，有糖果。嘿！就连蛋糕也是有规律的呢。一颗樱桃一颗枣子，吃了甜到心里去啦！
在有意识的基础上提高难度，让幼儿用三种袜子，让幼儿自己在桌面上自己动手。幼儿认识会感觉到给蜈蚣叔叔穿袜子是一件开心的事。
（1）小朋友们蜈蚣叔叔的袜子晒的也很有规律呢，他是怎么晒的呀？
2.讲述故事第二段。
看来蜈蚣叔叔真的是一位很有趣很会整理的叔叔呢，他连晒袜子都是很有规律的。他把袜子的颜色分类，然后红的排成一排，黄的排成一排，绿的排成一排，蓝的也拍成一排。它们这样整整齐齐的挂在晾衣绳上，就像彩色的旗在空中飞舞。嘟嘟看了这么多的袜子，心想这该怎么穿呀？这时蜈蚣叔叔说话了：“我穿袜子的方式可特别了，我是按心情穿袜子的，心情不好的时候，我只穿两种颜色的袜子，今天我生病了，我只想穿蓝色和绿色的袜子。
（1）讨论：两种颜色的袜子可以怎么有规律的穿呢？
（2）个别幼儿上台尝试有规律排序。
（3）教师把幼儿探索到的新规律用图片展示并小结。（原来两种颜色可以有如此多的排列方法）
通过一系列的问题让幼儿知道蜈蚣叔叔穿袜子的规律，引导幼儿积极思考蜈蚣叔叔穿袜子的规律。
利用两种颜色的袜子让幼儿自己动手思考，该怎么有规律的穿。提高幼儿对排列规律测积极性。
二、尝试创新规律排序
1.讲述故事第一段。
嘟嘟是蜈蚣叔叔的邻居。他发现好多天都没有看到蜈蚣叔叔了，于是他偷偷的从窗外去看看蜈蚣叔叔，他发现呀，原来蜈蚣叔叔躺在床上生病了。于是嘟嘟的妈妈准备了很多礼物让嘟嘟去看望蜈蚣叔叔。嘟嘟来到蜈蚣叔叔的家，正准备放下礼物离开时，蜈蚣叔叔说：“等一下嘟嘟，你可以帮我个忙吗？一会有客人要来，我必须穿袜子，可是我生病了没力气，你能帮我吗？我的袜子挂在院子里。”嘟嘟来到院子里，发现晾衣杆上晒了好多好多袜子。
中班数学：蜈蚣叔叔的袜子
数学活动：蜈蚣叔叔的袜子中3班杨丽活动目标：1、感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子时的特别和有趣，尝试按一定的规律排序。
2、通过动手操作，探索不同的排序规律。
3、了解故事中动物的特征，体验故事内容的幽默与有趣。
活动准备：PPT课件、蜈蚣（塑封）、各色夹子活动过程：一、角色引题，激发兴趣1、看！今天我们班来了一位客人。
他是小精灵嘟嘟，“小朋友，你们好！”2、嘟嘟：“见到你们真开心，我还带了一位朋友过来，它长着许多脚。
你们知道是谁嘛？”二、逐页阅读，了解排序1、蜈蚣先生是嘟嘟的邻居，嘟嘟总叫他叔叔。
2、蜈蚣叔叔是一个穿衣服很讲究的人，特别是袜子，看看蜈蚣叔叔穿的袜子有什么特别之处？（一个红、一个蓝有规律的排列的）3、、嘟嘟好几天没有看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎么了？你从哪里看出来蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、触角都耷拉下来）4、他确实生病了，发着高烧，生病了我们感觉会怎么样？（没有力气）5、“蜈蚣叔叔你好。
妈妈说这个送给你，希望你能早日康复！”嘟嘟边打招呼边偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的脚。
“谢谢你小嘟嘟，对了，你可以帮我一个忙吗？一会有客人要来，我必须穿袜子。
可是我没有力气。
”如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗？（愿意）你们真是有爱心的好孩子。
可是蜈蚣叔叔有很多只脚，你们还愿意帮助他穿袜子吗？（愿意）太棒了。
对了，小嘟嘟和你们一样，他也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。
蜈蚣叔叔笑着说：“袜子都晒在院子里。
”6、嘟嘟来到院子里，院子里都有哪些袜子？（红袜子…..）一共有几种颜色？三、尝试排序1、嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢？嘟嘟有了好办法，一、二、三，看穿好了。
（出示穿好无规律袜子的蜈蚣）师：你觉得嘟嘟这样穿袜子，蜈蚣叔叔会满意吗？蜈蚣叔叔说：“谢谢嘟嘟，可是这样就不帅了！”蜈蚣叔叔是个很讲究的人喜欢有规律的穿法。
2、蜈蚣叔叔说：“星期一的时候我总喜欢用黄色、蓝色、绿色的袜子按照一定的规律穿起来。
”接下去可以怎么穿呢？（幼儿回答）你们说的是不是蜈蚣叔叔想要的呢？在这个规律里用了几种颜色？师小结：原来是按照颜色的规律变化的。
中班绘本教学蜈蚣叔叔的袜子ppt课件
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该怎么来穿呢？
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蜈蚣叔叔说：“我会按照我的心情来穿，心情好的时 候我会这样穿。”
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我特开心的时候我还会这样穿
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蜜蜂身上有什么秘密呢？
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你从哪里看出来蜈蚣叔叔生 病了？
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“蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希望你能早
日康复！”嘟嘟边打招呼边偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔
的脚。 “谢谢你小嘟嘟。有你的关心我一定能很
快就好起来！对了整版我p没pt课有件力气。”
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嘟嘟是个小精灵，他有两只脚。蜗牛和 蚯蚓没有脚，蚂蚁、蜜蜂、瓢虫却有六 只脚，蜘蛛却只有八只脚。
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有个朋友却有三十只脚，知道他谁吗？
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» 帅哥是什么意思呢？
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嘟嘟好几天没有看到蜈蚣叔 叔了,蜈蚣叔叔怎么了？
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中班数学 蜈蚣叔叔的袜子(1)
中班数学：蜈蚣叔叔的袜子活动目标：1．在有趣的绘本故事情节中，感知、发现和创造多种排列规律。
2．感受绘本中蜈蚣叔叔穿袜子的特别和有趣，体验帮助他人的快乐。
活动准备：经验准备：提供小珠子和雪花片让幼儿串一串、排一排。
材料准备：课件PPT、人手一份教具活动过程：一、角色引题，激发兴趣导语：今天，郑老师带来了一位朋友，他长着许多的脚，猜猜它是谁呢？播放画面一，引导幼儿猜测是谁的脚。
二、尝试两种颜色规律排序1．播放画面二，提问：蜈蚣叔叔是个有名的帅哥。
来仔细看看它的脚。
他穿了什么样的袜子？（发现“红蓝红蓝”的规律）小结：蜈蚣叔叔喜欢有规律的穿袜子。
2．播放画面三，提问：蜈蚣叔叔怎么了？播放画面四，蜈蚣叔叔生病了，一点力气都没有，但是有这么多小朋友来看他，蜈蚣叔叔想显得精神点，要把所有的脚上都穿上袜子，你们愿意帮助他吗？3.播放画面五，蜈蚣叔叔的袜子都晒在院子里，看看他的袜子是怎么晒的？小结：同种颜色的袜子排成一排。
4.播放画面六，那我们用黄袜子和蓝袜子帮助蜈蚣叔叔有规律地穿袜子吧！提问：两种颜色的袜子可以怎么穿呢？（请个别幼儿回答，教师黑板操作,进行比较）小结：颜色位置不一样，排列规律发生了变化；数量不一样，排列规律发生了变化。
提问：两种颜色的袜子，有规律的穿法还有好多种呢。
看看谁还能给蜈蚣叔叔穿上与上面不一样的按规律排列的袜子。
（幼儿第一次操作）5.分享交流提问：你是按照什么规律帮蜈蚣叔叔穿袜子的？总结：原来啊，单单黄蓝两种颜色，位置发生了变化，个数发生了变化，排列规律就不一样了。
三、尝试三种颜色规律排列1.播放画面七，蜈蚣叔叔得到我们的帮助，它的心情好多了，它想穿三种颜色的袜子了。
提问：三种颜色的袜子可以怎么按规律穿呢？2.幼儿第二次操作。
3.教师将幼儿的操作结果投放到大屏幕，分享纠错。
四、活动延伸，验证纠错那请小朋友们互相检查一下是不是按规律给蜈蚣叔叔穿袜子的，纠正好了也去跟客人老师说一说你的规律排列吧！。
幼儿园中班数学《蜈蚣叔叔的袜子》希沃白板课件教案公开课全套
幼儿园中班数学《蜈蚣叔叔的袜子》希沃白板课件教案公开课全套一、教学目标1.认知目标：让幼儿理解数的守恒概念，知道相同数量的袜子可以有不同的排列方法。
2.技能目标：培养幼儿动手操作、观察、比较和合作的能力。
3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数的守恒概念，学会用不同的方法排列相同数量的袜子。
2.教学难点：引导幼儿发现并理解相同数量的袜子可以有不同的排列方法。
三、教学准备1.教具准备：蜈蚣叔叔形象玩偶、袜子若干、希沃白板课件。
2.环境准备：清洁的教室，舒适的座位安排。
四、教学过程1.导入（1）教师出示蜈蚣叔叔形象玩偶，引起幼儿兴趣。
（2）教师讲述蜈蚣叔叔的故事，引入课题。
2.讲解与演示（1）教师展示一套完整的袜子，引导幼儿观察袜子的颜色、形状。
（2）教师演示将袜子按照颜色、形状进行分类。
（3）教师演示将相同数量的袜子用不同的方法排列，引导幼儿观察。
3.实践操作（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套袜子。
（2）教师引导幼儿用不同的方法排列袜子，并观察排列结果。
（3）教师鼓励幼儿与同伴分享自己的排列方法。
（1）教师邀请幼儿分享自己的排列方法，引导幼儿发现相同数量的袜子可以有不同的排列方法。
5.游戏环节（1）教师组织“蜈蚣叔叔的袜子”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
（2）教师设置游戏规则，确保幼儿在游戏中积极参与。
（2）教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起玩“蜈蚣叔叔的袜子”游戏。
五、教学反思本节课通过生动的故事导入，引导幼儿在游戏中学习数学知识，让幼儿在动手操作中体验数学的乐趣。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的观察、比较、合作能力，让幼儿在活动中自然地掌握数的守恒概念。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在实际操作中仍需关注个别幼儿的学习情况，给予更多的关注和指导。
六、教学评价1.教师评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对数的守恒概念的理解程度。
中班数学绘本《蜈蚣叔叔的袜子》（2篇）
中班数学绘本《蜈蚣叔叔的袜子》【设计意图】平时上到数学课时老师总觉得枯燥乏味，幼儿更是不能集中注意力，也提不起多大的兴趣。
当拿到《蜈蚣叔叔的袜子》这个数学绘本时，我就被它的故事内容、画面所吸引，因为这个故事幽默风趣，又有很多数学元素在里面，比如排序、单双数、一对一对数、比多比少、规律等等，特别是给小蜈蚣穿袜子时，让幼儿尝试自己排序涂色，整个操作，趣味性强，又让幼儿对有规律的排序有了更深的认识。
【活动目标】1.通过观察和操作，了解排序具有一定的规律。
2.了解故事中动物的特征，体验故事内容的幽默与有趣。
【活动准备】1.课件《蜈蚣叔叔的袜子》。
2.每人一张小蜈蚣的操作图。
【活动过程】一、谈话导入出示图片，认识小精灵嘟嘟。
二、阅读理解（一）大胆表达1.他们是谁？蚯蚓和蜗牛有脚吗？蚯蚓他们少了什么？谁的脚最多？蜘蛛有几只脚？一起来数以数。
2.猜猜比蜘蛛脚还多的是谁？出示蜈蚣图片引导幼儿两只两只数蜈蚣的脚。
3.说说蜈蚣叔叔哪个地方帅？4.你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了？5.为什么会“惊呆”？蜈蚣叔叔的袜子是怎么晒的?（二）尝试排序1.出示两张蜈蚣叔叔的照片。
第一张：蜈蚣叔叔选了哪两张颜色的袜子来穿呀？接下去该穿什么颜色的袜子呢？（引导幼儿说一双袜子）第二张：这次蜈蚣叔叔先穿什么？按照这个方法，后面有几只脚我们大家一起来给蜈蚣叔叔穿吧。
（集体穿）2.让幼儿尝试说说给蜈蚣叔叔穿出不同的规律。
三、经验迁移1.给小蜈蚣穿袜子。
2.展示幼儿作品，说说小蜈蚣穿袜子的规律。
3.我们的幼儿园，教师还有很多有规律的东西，让我们到外面去找找吧。
【课后反思】在教学中以故事引入，利用幼儿爱听、爱看的特点，用故事《蜈蚣叔叔的袜子》来吸引幼儿注意力，指导观察，蜈蚣叔叔穿袜子排列的顺序，从而掌握AB排列的规律，以蜈蚣叔叔的故事为主线贯穿于整节课的始终，从而层层深入。
让幼儿自己来做蜈蚣叔叔，充分调动幼儿的积极性，培养幼儿的想象力，进一步提高幼儿的探索精神，让他们自己来找规律，灵活的运用ABC的规律进行游戏穿袜子，让幼儿在玩中学。
中班数学：蜈蚣叔叔的袜子
中班数学：蜈蚣叔叔的袜子
设计意图
《蜈蚣叔叔的袜子》是一本非常有趣的绘本，书中蜈蚣叔叔脚的数量和各色袜子都蕴含了规律排序的知识经验。
活动中我按照中班孩子的年龄特点，借助绘本故事情境让孩子们发现规律，学习排序、发现和创造规律，设计由浅入深、由易到难，帮助幼儿逐步建构按规律排序的不同经验。
活动目标
1.按某一特征有规律地间隔排列,感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子时的特别和有趣。
2.观察发现排列规律，尝试用不同的方法有规律排序。
3.喜欢参与规律排序的活动，体验活动的乐趣。
活动准备
PPT、蜈蚣、记录纸、各色袜子操作材料
活动过程
一、角色引题，激发兴趣
1.出示嘟嘟：我是小精灵嘟嘟，我今天带了一位长着许多脚的朋友，你们能猜到是谁
吗？
2.这是一只怎么样的蜈蚣呢？
二、观察比较，了解规律
1.蜈蚣叔叔是有名的帅哥，你觉得蜈蚣叔叔哪里帅啊？
2.蜈蚣叔叔院子里的袜子是什么颜色的？怎样排的？
三、幼儿探索，学习排序
1.蜈蚣叔叔今天外出，看看它的袜子上有什么秘密呢？
2.因为它的脚实在是太多了，请小朋友帮它接着往下穿。
(第一次操作)
3.两种颜色的袜子还可以怎样穿呢？你来尝试一下。
（第二次操作）
4.谁来说说看你是按照什么规律穿袜子的呢？（记录操作的结果）
5.你还可以试试别的规律或者还有更好的规律穿法？（第三次操作）
6.幼儿操作，你按照什么样的规律帮蜈蚣叔叔穿袜子的呢？
四、游戏活动，分享交流
1.蜈蚣叔叔邀请我们像它一样穿着袜子和它一起玩，你们愿意吗？
2.请小朋友选喜欢的一种颜色的袜子，合作变成蜈蚣。
3.有规律排好队，听着音乐走。
最新中班绘本课件《蜈蚣叔叔的袜子》ppt课件
时辰药理学
• 抗风湿性关节炎药物。风湿性关节炎和 类风湿关节炎病人的关节肿胀、僵直和握 力下降等症状，以早晨最为严重，因此时 人体的免疫反应最强有力。故服激素最好 在凌晨4—5点钟。目前主张“激素顿服疗 法”，即把“每日三次”激素的总剂量， 改在早晨一次服用。这样不但疗效更佳， 而且使连续服用激素而产生的副作用降到 最低点。
快代谢型、慢代谢型
• 遗传差异,人群可分为快乙酰化者与慢乙酰化者。 • 如：酒石酸美托洛尔主要在肝脏中被代谢为羟基
美托洛尔在白种人中90%为快代谢型,t1/2为3～4小时; 10%为慢代谢型,t1/2可达7.55小时。 • 又如：异烟肼在体内主要通过乙酰化,同时有部分 水解而代谢。由于遗传差异,人群可分为快乙酰化者 与慢乙酰化者。他们的半衰期有显著差异,快乙酰化 者的平均t1/2为1.1小时。慢乙酰化者则为3小时。
l 致敏反应：药物性变态反应 l 耐 受 性：机体对药物反应性 l 耐 药 性：病原体或肿瘤细胞对
药物的敏感性
机体因素
7. GENETIC FACTOR（遗传因素）
遗传是药物反应的决定因 素，可影响PK、PD
个体差异
机体因素
• 种族差异。如麻黄碱扩瞳，白种 人作用明显，而黑种人作用不明显。
• 特异质个体：遗传酶缺陷，高敏、 耐受。快代谢型、慢代谢型。
h
4. DISEASE（疾病）
肾脏疾病：影响 PK
降低肾脏血流量 /GFR
减少肾排泄
5. PLACEBO EFFECTS（安慰剂效应）
精神因素（心理因素、情志）
药理学 效应
非特异性 药物作用 安慰剂
安
非特异性 绝对效应 医疗效应
慰
自然恢复 无治疗
剂
蜈蚣叔叔的袜子
中班绘本数学：蜈蚣叔叔的袜子设计意图：本活动借助绘本《蜈蚣叔叔的袜子》为主题线索，让幼儿带着给“蜈蚣叔叔穿袜子”的情境开展按规律排序活动。
从找规律中发现规律进行排序，这是活动的重点；当幼儿对按规律排序有所认识后，进而让他们自主制定规律排序，这是活动的难点。
通过故事中小动物送礼物的情节，拓展幼儿思维，明白排序的多样和有趣，激发幼儿在生活中发现规律、创造规律。
体现了生活中学习，学以致用的重要意义。
活动目标：1．感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子的特别与有趣，从中发现规律并积极参与到按规律排序的活动中。
2．初步开展按自定规律排序，并能将“按规律排序”运用到生活中，感受排序活动的有趣和重要作用。
3．通过关心蜈蚣叔叔的一系列活动，激发幼儿关心他人的情感。
活动准备：PPT《蜈蚣叔叔的袜子》，卡通蜈蚣和袜子图片。
活动过程：一、导入。
讲述故事，在故事情境中了解排序中的规律。
1：出示蜈蚣叔叔照片，教师：“今天老师带来了一位新朋友，你们看，他是谁？”（蜈蚣）2：教师介绍蜈蚣叔叔，引导幼儿发现蜈蚣穿着五颜六色的袜子。
提问：蜈蚣叔叔的袜子是按照什么规律穿的？（引导幼儿发现蜈蚣穿袜子的规律，一只红一只蓝。
）3．“因为蜈蚣叔叔每天都把自己打扮的这么帅，所以小朋友最喜欢去他家找他玩，这一天，嘟嘟小朋友去蜈蚣叔叔家玩，却发现蜈蚣叔叔怎么了？”（出示蜈蚣叔叔生病的图片）“叔叔生病了，想请嘟嘟帮忙穿袜子。
”4.嘟嘟来到蜈蚣叔叔的阳台上，看见了许多的袜子。
（出示袜子图片，引导幼儿观察袜子图片，完整描述红袜子排成一排，黄袜子排成一排……）5.这么多的袜子，可是嘟嘟不知道蜈蚣叔叔平时是怎么穿袜子的，你们知道吗？请你帮嘟嘟给蜈蚣叔叔穿上袜子吧。
（引导幼儿回忆蜈蚣叔叔穿袜子的规律，并帮蜈蚣叔叔穿上袜子。
）三、发现排序规律并大胆进行排序。
1．蜈蚣叔叔说他还会按照他的心情来穿袜子，心情好的时候会这样穿：（黄黄蓝蓝）请幼儿来找找规律。
心情不太好的时候，我会这样穿：（红红绿蓝红红绿蓝）请幼儿来找找规律。
中班数学蜈蚣叔叔的袜子
中班数学《蜈蚣叔叔的袜子》一、活动目标：1.感受有规律地排序，初步尝试按一定的规律排序。
2.大胆表达自己的想法，体验数学活动的乐趣。
二、活动准备白板课件三、活动过程（一）故事导入，激发兴趣嘟嘟：嗨！大家好！我是嘟嘟。
今天我要给你们介绍我的好朋友蜈蚣叔叔。
（出示蜈蚣叔叔的图片）嘟嘟：蜈蚣叔叔可是出了名的帅哥，他出门的时候一定会戴上帽子，穿上亮晶晶的鞋子，搭配各种颜色的袜子。
可是我好几天都没有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了呢？（出示生病的画面）原来蜈蚣叔叔生病了，“蜈蚣叔叔你好。
妈妈说这个送给你，希望你能早日康复！”嘟嘟边打招呼边偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的脚。
蜈蚣说：“谢谢你小嘟嘟。
有你的关心我一定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗？帮我穿袜子。
如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗？（愿意）你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。
可是蜈蚣叔叔有30只脚，你们还愿意帮助他穿袜子吗？（愿意）你们真是太棒了。
对了，小嘟嘟和你们一样是个乐意帮助别人的好孩子，他也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。
看！蜈蚣叔叔开心的笑着说：“袜子都晒在院子里。
”看，都有些什么颜色的袜子？有红色的袜子、黄色的袜子、绿色的袜子、蓝色的袜子。
（二）学习规律，帮蜈蚣叔叔有规律的穿袜子。
1.学习规律嘟嘟：那蜈蚣叔叔到底要穿什么颜色的袜子呢？让我们一起来问问他吧，“蜈蚣叔叔，你有四种颜色的袜子，你想穿哪种颜色的呢？”“就拿红色和黄色吧！”“看看嘟嘟会怎样帮他穿呢？漂亮吗？真漂亮，看看嘟嘟是怎样帮他穿的？按照什么规律穿的？我们一起来说一说，一只红、一只黄，一只红，一只黄，一只红、一只黄，蜈蚣说：“谢谢你，嘟嘟，我最喜欢这样有规律地穿袜子了。
”2.尝试有规律的排序嘟嘟：小朋友，你还会用这两种颜色给蜈蚣叔叔穿不同规律的袜子吗？你们想到了几种穿法呀，看，嘟嘟想到了这四种穿法，你们想到了吗？（逐一出示穿好的）看，第一种是什么规律？红红黄，红红黄，第二种，黄黄红、黄黄红，第三种，红红黄黄、红红黄黄，第四种，黄黄红红、黄黄红红，小朋友们你们穿对了吗？你们还有其他不一样的规律吗？蜈蚣叔叔说:谢谢你们帮我想到了这么多不同规律的袜子，以后我就可以穿不同规律的袜子出门了。
蜈蚣叔叔的袜子
中班数学《蜈蚣叔叔的袜子》设计意图活动目标：1．乐意参与绘本阅读活动，理解故事内容，感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子的特别与有趣。
2．在仔细观察绘本画面的过程中，初步了解按一定的规律排序。
活动准备：《蜈蚣叔叔的袜子》PPT，蜈蚣图片若干,蜡笔活动过程：一、角色引题，激发兴趣1.看！今天我们班来了一位小客人。
他的名字叫嘟嘟，我们和他打声招呼吧。
他还带了一位动物朋友过来，这位朋友长着许多脚。
你们知道是谁吗？（蜈蚣叔叔）2．蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁，他可是村里出了名的帅哥。
帅哥什么意思？你觉得蜈蚣叔叔哪里帅？可不是个帅哥嘛，他出门的时候一定会穿上亮晶晶的衣服，搭配各种颜色的袜子。
喜欢袜子的蜈蚣叔叔，连在家里也是要穿袜子的。
你发现了么，它的袜子有什么特别的地方呢？（红蓝）你们发现的真仔细，这些袜子呀都是按照一定规律排序而且蜈蚣叔叔还有个习惯，它不喜欢一样颜色的袜子挨在一起。
二、逐页阅读，了解规律排序1.嘟嘟发现有好几天没看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔可能怎么了？（翻到下一页）你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、触角都耷拉下来了）于是，嘟嘟的妈妈让嘟嘟带着吃的去看看蜈蚣叔叔。
（翻到下一页）2.嘟嘟拿着吃的来到蜈蚣叔叔家，蜈蚣叔叔说："一会有客人要来，我必须穿袜子，你能帮我么？我的袜子挂院子里。
"如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗？（愿意）你们真是有爱心的好孩子。
3.嘟嘟到了院子里。
蜈蚣叔叔院子里袜子的颜色都一样么？有哪些颜色？三、尝试规律排序1.嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢？2.蜈蚣叔叔说：“星期一的时候，我要用这2种颜色的袜子有规律穿起来（ppt红绿），可以怎么穿？小朋友动动脑筋想一想？”3.星期二的时候，我喜欢穿这3种颜色的袜子（ppt红蓝绿），那么这3种颜色的袜子可以按照什么规律来穿呢？4.孩子们，星期三的时候，红绿蓝绿这4种颜色我都喜欢穿，（ppt红黄绿蓝）但一定是要有规律地穿，可以穿成什么样呢？你们快帮我穿穿好吧！5. 孩子们，你们设计了这么多不同的穿法，让我们一起欣赏一下。
中班阅读活动：蜈蚣叔叔的袜子(2021年,萧绍幼儿园,浙教版)
中班阅读活动：蜈蚣叔叔的袜子设计意图：《蜈蚣叔叔的袜子》是一本很特别的书，它不像其它绘本一样有扣人心弦的故事情节，或者有耐人寻味的主题内涵。
它叙述了一个简单却有趣的故事，透过蜈蚣叔叔的十五双各色袜子，呈现了“按规律排序”的概念。
这是一个把绘本阅读和数学领域有机整合的良好载体。
在活动设计中，我把“排序”作为本次教学活动切入口，围绕这个中心，各环节层层展开，环环相扣。
（……设计意图不是故事内容说明，自己再写一下亮点）活动目标：1．了解故事情节，体验绘本阅读带来的乐趣。
2．在看看、说说、做做中，复习巩固按规律排序。
活动准备：课件《蜈蚣叔叔的袜子》、蜈蚣若干条、袜子若干。
活动过程：一、导入课题1．今天我们这里来了许多客人老师，大声地和他们打个招呼吧！（客人老师好！）这里还有一个小客人呢，（播放幻灯1）他的名字叫嘟嘟，我们也和他打个招呼吧！（嘟嘟你好！）2．嘟嘟是一个有两只脚的小精灵。
他今天还带来了他的朋友们呢！（播放幻灯图2）有哪些朋友啊？（蚯蚓、蜜蜂、瓢虫、蜘蛛、蚂蚁）这些朋友都有几只脚？我们现在来数数蚂蚁有几只脚？那蜜蜂呢？蜘蛛有几只脚啊？3．嘟嘟还有一个朋友，它有很多很多脚，你们猜猜会是谁呢？（原来是条大蜈蚣）二、看看说说，阅读故事情节1．（幻灯4）蜈蚣叔叔住在我们村的隔壁，他是村里出了名的帅哥。
看看，你觉得蜈蚣叔叔哪里长得帅啊？2．嘟嘟很久没有看见蜈蚣叔叔了，他偷偷地去蜈蚣叔叔家窗户上瞧了瞧。
（放第5张）原来蜈蚣叔叔怎么了？3．嘟嘟想，我带点礼物去看看蜈蚣叔叔，顺便数数蜈蚣叔叔的脚有没有变少？（幻灯6）我们来数数看，蜈蚣叔叔有几只脚？（和幼儿一起数）啊，怎么这么少啊？（幼：被子盖住了）4．（幻灯7）：嘟嘟刚准备回家，蜈蚣叔叔说：“等一下，你可以帮我个忙吗？一会有客人要来，我必须穿袜子。
”“你的袜子在哪里啊？”“在院子里晾着呢！”5．（幻灯8）：哇！这么多袜子！红袜子排成一排，黄袜子排成一排，绿袜子也排成一排，蓝袜子排在另一排，他们整齐地晾在衣绳上都像什么？三、积极探究，感知规律排序1．（幻灯9）嘟嘟拿着袜子纳闷了：这么多颜色的袜子该怎么穿啊？蜈蚣叔叔说：我穿袜子的方式很特别。
幼儿园中班数学绘本《蜈蚣叔叔的袜子》说课稿
幼儿园中班数学绘本《蜈蚣叔叔的袜子》说课稿一、设计意图在数学活动《漂亮的彩旗》开展过后，孩子们积累了初步的规律排序经验，对间隔排序活动兴趣盎然，意犹未尽。
无意间在网上发现《蜈蚣叔叔的袜子》这个数学绘本，如获至宝。
故事内容幽默、温情，绘本中隐藏着很多数学元素，增添了绘本的趣味性。
于是，我们选择了这一绘本阅读《蜈蚣叔叔的袜子》，引导孩子们在说说玩玩中快乐阅读，时而静心聆听，时而动手操作，培养孩子的观察力和思维能力。
本次绘本教学透过蜈蚣叔叔的各色袜子，来说明“按规律排序”的概念。
故事中的“嘟嘟”到邻居“蜈蚣叔叔”家去探病，并且帮生病的蜈蚣叔叔穿袜子。
蜈蚣叔叔说，他平时是按照一定的规则来穿袜子。
于是嘟嘟便按照蜈蚣叔叔要求，依配色的反复规则来帮蜈蚣叔叔穿袜子。
通过这些活动，孩子们可以发现事物的规则性，培养其逻辑性思考及观察能力，并在预测下次将出现何种规律的过程中，提高孩子的推理能力。
二、活动目标我们为本次活动制定了两个目标： 1.乐意参加绘本阅读活动，了解故事中蜈蚣叔叔穿袜子的特别与有趣的排序方式。
2.理解故事内容，感受邻居之间的友情，激发幼儿关心帮助他人的情感。
三、活动准备绘本课件；排序图示板；蜈蚣形象12个，置物篮12个，各色夹子若干。
四、活动流程根据目标的内容我们将活动分为四个环节：谈话引题——了解规律排序——尝试排序——经验迁移。
环节清晰，紧紧相扣，层层深入。
以故事的形式引题，从了解规律排序到尝试规律排序，从尝试规律排序到灵活运用自主排序。
活动中发现幼儿的观察力、动手操作能力发展得到了提升，幼儿的思维也在广度上有了一定的进步。
活动结束后的互动游戏《蜈蚣行》更彰显了合作意识，升华了同伴情感。
活动延伸让孩子们到阅读区分享阅读，到数学区探索环形排序的规律。
五、创设与活动相适宜的环境区域的设置一是阅读区——开学时创设的“分享书吧”，晨间活动、区域活动时间，孩子们三五成群自由结伴阅读。
二是数学区——排排序。
2024年幼儿园中班数学教案《蜈蚣叔叔的袜子》
（2）学习ABB的规律排序蜈蚣叔叔说我每天穿袜子的方式都是不一样的，它心情好的时候还会这样穿。谁能接着往下排？小结：蜈蚣叔叔每天出门都会穿上不同颜色的袜子，而且袜子的顺序都是有规律的，有时按照一红一蓝的规律，有时按照两蓝一绿的规律，有时按照一蓝两绿的规律。
三、操作练习，巩固规律排序
1、交代要求，幼儿尝试创新排序。如果你是嘟嘟，你会选择哪两种颜色、按照什么规律帮他穿好袜子呢？
（2）教师：嘟嘟好几天没有看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎么了？你从哪里看出来蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、触角都耷拉下来，躺在床上）教师要适当表扬幼儿观察仔细。妈妈准备了一些礼物，让嘟嘟去看望蜈蚣叔叔，蜈蚣叔叔看到嘟嘟来看它，非常高兴，嘟嘟刚准备离开的时候，蜈蚣叔叔说待会还有很多的客人要来，我必须把我所有的脚上都穿上袜子。可是现在我正生病呢，没有力气。你愿意帮帮我吗"（愿意）你们和嘟嘟一样都是有爱心的好孩子！
幼儿园中班数学教案《蜈蚣叔叔的袜子》2
一、设计意图
生活中到处有数学，如排队，幼儿在幼儿园里每天都要排队做操，班级里的物品我们要归放，游戏中幼儿也会无意识的比高矮，用一个绘本故事《蜈蚣叔叔的袜子》来引导，让幼儿在有趣的绘本故事中，感知，发现和创造多种排列规律，同时感受绘本中蜈蚣叔叔穿袜子的特别和有趣，体验帮助别人的快乐。
（2）蜈蚣叔叔吃了朋友们带来的礼物，觉得自己越来越有力气了，蜈蚣叔叔非常感谢他的好朋友们，当然还有帮助他的中一班的小朋友们！现在蜈蚣叔叔要休息了，我们应该和它说什么？
中班数学绘本《蜈蚣叔叔的袜子》教案及反思.docx
中班数学绘本《虫吳蚣叔叔的袜子》活动目标：1.乐意参与绘本阅读活动，理解故事内容，感受故事中蟆蚣叔叔穿袜子的特别与有趣。
2.在仔细观察绘本画面的过程中，初步了解并尝试按一定的规律排序。
活动准备：课件《蟆蚣叔叔的袜子》、操作材料。
活动过程：—、活动导入，激发兴趣。
1.师：今天我带来了一位小客人，他的名字叫做嘟嘟，我们跟他打个招呼吧！2.师：嘟嘟是个很受欢迎的孩子，他有很多很多的朋友，今天我们就讲一讲嘟嘟和他邻居的故事。
二、阅读理解，了解排序。
1.岀示课件第二页。
师：你们认识他是谁吗？2.师：嘟嘟喜欢叫他蟆蚣叔叔，蟆蚣叔叔是村里出了名的帅哥。
帅哥什么意思？你觉得蟆蚣叔叔哪里帅？3.师小结：可不是个帅哥嘛，他出门的时候一定会穿上袜子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各种颜色的袜子。
喜欢袜子的蟆蚣叔叔，连在家里也是要穿袜子的。
4.可是嘟嘟发现有好几天没看到蟆蚣叔叔了，我们去看看发生什么事了？蟆蚣叔叔可能怎么了？你从哪里看出蟆蚣叔叔生病了？于是，嘟嘟的妈妈让嘟嘟带着吃的去看看蟆蚣叔叔。
走，咱们跟着嘟嘟一起去看看抿蚣叔叔吧！5・〃蟆蚣叔叔你好。
妈妈说这个送给你，希望你能早日康复r嘟嘟放下吃的连忙说r叔叔再见，我要回家了r这时蟆蚣叔叔说r谢谢你小嘟嘟，有了你的关心我一定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗？一会儿有客人要来，我必须穿袜子。
可是我没有力气/如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗？（愿意）你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。
小嘟嘟和你们一样是个乐于帮助别人的好孩子，他也愿意帮助蟆蚣叔叔穿袜子。
蟆蚣叔叔开心的笑着说r袜子晒在院子里/6.你们发现院子里的袜子有什么特别的地方？什么颜色的袜子排成一排？（完整描述红袜子排成一排，黄袜子排成一排……）就像彩色的旗在风中飘扬。
三、个别与集体操作。
1 •嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢？这时抿蚣叔叔说：我会按照我的心情来穿，心情好的时候我会这样穿：出示完整穿好的袜子（蓝黄蓝黄）请幼儿来找找规律，补充后面的规律。
中班数学《蜈蚣叔叔的袜子》
中班数学——蜈蚣叔叔的袜子一、教材分析：《蜈蚣叔叔的袜子》这节课是数学绘本，通过蜈蚣叔叔的各色袜子，说明按规律排序的概念。
所谓“按规律排序”就是指事物的形貌与状态按一定的规则反复，形成一种协调性。
例如故事中的蜈蚣叔叔穿袜子的顺序就是：“红——绿，红——绿”。
通过仔细观察，可以发现事物的规则性，能培养孩子的观察力和思维能力。
通过操作，提高孩子的观察能力和动手能力。
二、活动目标1.在有趣的绘本故事情节中，感知、发现和创造多种排列规律。
2.感受绘本中蜈蚣叔叔穿袜子的特别和有趣，体验帮助他人的快乐。
三、活动重难点：重点：从有趣的绘本故事情节中，感知和发现排列规律。
难点：发现和创造多种排列规律。
四、活动准备:物质准备：《蜈蚣叔叔的袜子》课件，蜈蚣图片若干，各色夹子若干经验准备：提供小珠子和雪花片让幼儿串一串、排一排五、活动过程（一）导入活动:小脚运动1．导语：小朋友们！来，动动我们的小脚。
提问：每个人有几只脚啊？可是，有位朋友长着许多的脚，它是谁呢？2．播放画面一，引导幼儿猜测是谁的脚。
（二）欣赏绘本PPT，学习有规律地排序1．播放画面二，提问:蜈蚣叔叔是个有名的帅哥。
你觉得它哪里帅啊？看看它的脚，好奇怪。
你们见过穿袜子的蜈蚣吗？它穿了什么颜色的袜子?(发现“红绿红绿”的规律)2．播放画面三，提问:蜈蚣叔叔怎么了？你从哪儿看出它生病了？3．播放画面四、五、六，（讲述故事情节：嘟嘟发现蜈蚣叔叔生病了，让妈妈准备礼物去看望蜈蚣叔叔，临走的时候蜈蚣叔叔请嘟嘟留下来帮他穿袜子，嘟嘟来到院子里发现了好多好多的袜子。
）提问:都有哪些颜色的袜子？4．播放画面八,（提出要求：蜈蚣叔叔每次都是按照心情来穿袜子的，心情不好的时候他只穿两种颜色的袜子，今天他生病了只想穿蓝色和红色的袜子。
这两种颜色的袜子可以怎么穿呢？）（三）幼儿操作：为蜈蚣叔叔穿袜子1．幼儿第一次操作，教师帮助幼儿比较发现两种颜色的排列规律。
提问：除了这两个方法还有其他的方法吗？2．幼儿第二次操作，探索发现新的规律。
中班数学：蜈蚣叔叔的袜子(2021年,萧绍幼儿园,浙教版)
中班数学:蜈蚣叔叔的袜子活动目标1．通过绘本阅读活动，了解蜈蚣穿袜子的排序方式，复习AB排序，学习AAB 规律排序。
2．发现已有的颜色排序规律并能概括规律继续排序。
3. 尝试自己设计不同颜色的排序规律，感受规律美，体验排序的快乐。
活动准备：黑板上示范的大蜈蚣1条，幼儿操作的大蜈蚣4条，小蜈蚣20条，袜子若干（红黄蓝绿）活动过程：一、角色引题，激发兴趣小朋友们，今天呀我们班来了一位小客人，他是小精灵奇奇，（语调变）“大家好，我是小精灵奇奇，见到你们真高兴，我还带了一位朋友过来和你们一起玩，他呀，长得和我们都不一样，他的身上长着许多许多的脚，你们知道他是谁嘛？”请你来说说看，这位小朋友说是毛毛虫，有不一样的意见吗？（出示蜈蚣图片）他呀和毛毛虫一样有许多的脚，有个好听的名字叫做蜈蚣，（哇，你真聪明，这就是一只蜈蚣）我们一起来说说看，他的名字叫做蜈蚣。
二、阅读绘本PPT，了解蜈蚣穿袜子的排序方式1. 咦，.这是一只怎么样的蜈蚣呢？他的身上穿着……（声音轻）你来说，西服，帽子，鞋子……总结：这是一只头戴礼帽、身着西服、脚蹬皮鞋的蜈蚣先生。
咦，我觉得蜈蚣先生袜子的穿法呀非常的特别，它特别在哪里你们发现了吗？请你说说看（袜子的颜色上有什么变化呢？）哇，你眼睛真亮，发现了蜈蚣先生的袜子是按照红蓝红蓝红蓝的颜色规律排列的。
2. 可是啊奇奇一连好几天都没看到蜈蚣先生了，我们一起来看看他怎么啦！（渲染气氛）哦，是嘛！蜈蚣先生生病了，身上软绵绵的，一点儿力气都没有，那他有没有办法给自己穿袜子呀？他想请奇奇过来帮忙，帮他穿上袜子。
蜈蚣先生告诉他，袜子都晒在院子里，那我们一起跟着奇奇到院子里看看，袜子都有哪些颜色呀？哇。
你们这么厉害，一口气就说出了红黄蓝绿这四种颜色。
蜈蚣先生的袜子五颜六色的可真多呀！三、幼儿合作尝试排序AAB的规律1. 奇奇看到这么多颜色的袜子心想：我该怎么来穿呢？蜈蚣先生就告诉他：“我平时会按照我的心情来穿袜子，心情特别好的时候我会这样穿。
中班科学活动《蜈蚣叔叔的袜子》
中班科学活动《蜈蚣叔叔的袜子》中班科学活动《蜈蚣叔叔的袜子》活动设计意图：数学课枯燥乏味，幼儿不能集中注意力，也提不起兴趣。
当拿到《蜈蚣叔叔的袜子》这个数学绘本时，我就被它的故事内容、画面所吸引，因为这个故事幽默风趣，又有很多数学元素在里面，比如排序、单双数、一对一对数、比多比少、规律等等，特别是给小蜈蚣穿袜子时，让幼儿尝试自己排序涂色，整个操作，趣味性强，又让幼儿对有规律的排序有了更深的认识，因此我设计了这节科学活动。
活动目标：1.通过观察能发现事物简单的排列规律。
2.尝试创造新的排列规律3.乐意进行操作活动，体验探索发现的乐趣。
活动重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性，并进行大胆自主的排序活动。
活动难点：尝试创造新的排列规律活动准备：1.课件《蜈蚣叔叔的袜子》，背景音乐。
2.黑板上一张大蜈蚣操作图，三色袜子若干3.每人一张小蜈蚣的操作图，红、黄、蓝三色彩笔若干。
活动过程：一、开始部分师：我发现今天小朋友们小脚上的鞋子特别漂亮，让我们漂亮的小脚来活动一下。
口令游戏：动动脚，滑一滑。
碰一碰，小脚并并拢。
二、基本部分（一）出示课件1，幼儿大胆表达1、小朋友，我们都有几只小脚啊？（两只）可是有一位朋友它长了许多的脚，猜猜看，他是谁？（蜈蚣）2、蜈蚣叔叔是出了名的帅哥，平时蜈蚣叔叔都把自己打扮的帅帅的。
让我们一起去看看这位出了名的帅哥。
（二）、出示课件2，引导幼儿观察图片，初步感受规律排序1、你们觉得这位蜈蚣叔叔有啥不一样的地方？你们见过穿了袜子的蜈蚣吗？它都穿了什么颜色的袜子？（引导幼儿说出排序规律）2、他是这样有规律的穿袜子的，这样穿看上去非常的干净、整洁。
简直帅气极了。
（三）、阅读理解，了解排序1、嘟嘟是蜈蚣叔叔的邻居，他好多天没见到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎么呢？你从哪里看出它生病了？2、妈妈准备了些礼物让嘟嘟去看望蜈蚣叔叔，嘟嘟正准备离开，蜈蚣叔叔说“嘟嘟，待会儿还有许多的朋友要来看望我，我必须要穿戴整齐，要把所有的'脚上都穿上袜子，这样对我的朋友才有礼貌，可是我现在生病了，一点力气也没有，你愿意帮帮我吗？”3、嘟嘟来到院子里，他惊呆了，嘟嘟为什么惊呆了？（幼儿自由回答）4、蜈蚣叔叔都有什么颜色的袜子？他是怎样晒它的袜子的？（相同颜色的袜子晾在一起）（四）观察思考，幼儿尝试动手操作两色袜子的多种排序方法1、蜈蚣叔叔说“我穿袜子的方式很特别，我会按照我的心情来穿袜子，现在我生病了，一点力气也没有，现在我只想穿两种颜色的袜子”（出示红、蓝色的袜子）2、两种颜色的袜子怎么穿呢？（幼儿自由讨论，指派一名幼儿上黑板操作）3、我们一起来看看这个小朋友他是怎样穿的？（引导幼儿说出颜色的规律排序）4、幼儿集体动手操作，教师巡视5、展示幼儿作品，说说蜈蚣穿袜子的规律。