高中校本课程_发现你的“隐形翅膀”——能力探索教学设计学情分析教材分析课后反思
小学心理健康教育_小学心理健康《隐形的翅膀》教学设计学情分析教材分析课后反思
《隐形的翅膀》教学设计一、主题背景随着时代的发展，社会对高素质人才提出了更高的要求。
而当今学生大部分是独生子女分，在蜜罐中长大的孩子们抗压、合作、自信、进取等方面的能力却逐渐弱化。
能够具有健康向上、积极自信的心理素质则应该是其中的重要内容。
而学生在学习和生活中由于各种因素总表现出一些不自信，产生自卑心理，做事情会退缩等。
其实，每个人的内心深处都有一双隐形的翅膀，这翅膀是坚定的信念，是坚实的行动，是果敢的毅力，是灿烂的笑容，只要展开这隐形的翅膀，就能够在梦想的天空自由的翱翔。
学校心理健康教育应帮助他们树立自信心,展开这双隐形的翅膀，去成就自己的人生二、活动目标1、认识自信的重要性。
2、通过活动消除自卑。
3、发现自身和他人身上的优点，增强自信，学会欣赏。
三、活动准备：多媒体课件、尼克.胡哲故事视频、自卑的丽丽视频、自卑虫/果实卡片、“心理回收站”纸盒、调查问卷四、适合年级小学四、五年级五、活动过程隐形的翅膀六、教学反思本节课为了帮助学生展开自信这张隐形的翅膀。
我设计了视频导入——自信百宝镜-测自信心指数——自信花果山-了解自我，增强自信——开启自信魔法-自我暗示——城堡诊疗室-自信支招”艺术节报名——展示自信这几个环节，基本完成了本节课的活动目标——认识自信的重要性;通过活动消除自卑;发现自身和他人身上的优点，增强自信，学会欣赏。
活动中我用积极的情绪带动学生，用层层深入的活动引领学生，帮助孩子们逐渐打开心扉，增强自信。
然而，良好自信心的养成，不是一堂课就能够完成的。
为了使本次心理健康教育产生更加深刻的效果。
课后老师应该关注学生自卑虫清除措施的执行情况。
可以为自卑虫清除全面彻底的小组在班内举行放逐“回收站”，张贴“自信树”的活动。
以此激励各小组同学齐心合力，互帮互助，努力使组内每一位成员都能放下自卑包袱，成就自信人生。
于此同时可以在班内举行“眼睛-发现美，嘴巴-说出美”活动，通过此活动帮助同学不断完善自我，在被赞赏与自身提高中树立自信。
隐形的翅膀高中教案
隐形的翅膀高中教案标题：隐形的翅膀高中教案学科：心理学年级：高中课时数：2课时教学目标：1. 了解自尊的概念，并能够理解自尊对个人发展的重要性。
2. 掌握提高自尊的方法和技巧。
3. 培养学生建立积极自我形象的意识，增强自信心。
4. 培养学生树立正确的人际交往观念，促进良好的人际关系。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿2. 隐形的翅膀心理学实例或案例分享3. 学生活动手册4. 教学评估表格教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍“隐形的翅膀”这个词汇，并引发学生对此的好奇心。
2. 展示一幅描绘自由飞行的鸟儿图画，引导学生思考人们可以有什么样的“隐形的翅膀”？展开（35分钟）：1. 通过PPT展示，向学生介绍自尊的概念，并详细解释自尊对个人发展的重要性。
2. 分析隐形的翅膀心理学实例或案例分享，并引导学生讨论这些案例中自尊的作用。
3. 引导学生思考个人自尊水平的现状，并提出对于提高自尊的方法和技巧。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们互相分享个人积极自我形象的经验和建议，并记录在学生活动手册中。
巩固（45分钟）：1. 每组派一名代表向全班呈报小组活动的成果。
2. 教师提供反馈和补充建议，鼓励学生共同提高积极自我形象的意识。
3. 呈现一个人际关系的情景，让学生分析其中的人际交往问题，并提出改进建议。
4. 学生自行完成教学评估表格，反思本课程所学的内容，并提出解决问题的具体行动计划。
作业：要求学生在学生活动手册中，记录自己每天的积极自我形象实践和改善人际关系的实施方法。
评估：1. 观察学生在小组活动中的表现，评估他们对自尊提高方法的理解程度。
2. 评估学生在教学评估表格中提出的解决问题的具体行动计划的合理性和可行性。
备注：教师在教学过程中要注重学生的互动和讨论，激发学生的思考和表达能力。
同时，教师需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，以提高教学效果。
学习任务单—综合实践活动课的隐形翅膀
学习任务单—综合实践活动课的隐形翅膀综合实践活动课作为学校课程的一部分，起到了培养学生综合实践能力的重要作用。
而作为综合实践活动课的一次实践，我们进行了“隐形翅膀”主题的活动。
下面我将向大家介绍一下这个活动的情况以及我的收获。
我们组织了一个关于“隐形翅膀”的主题讨论会。
在讨论会上，同学们就“什么是隐形翅膀”、“隐形翅膀在生活中的体现”等问题展开了热烈的讨论。
通过大家的集思广益，我们得出了一个初步的结论：隐形翅膀是指那些不太容易察觉到却对我们人生有重要意义的事物或人。
隐形翅膀可以是父母对我们的无私奉献，可以是老师对我们的悉心教诲，也可以是朋友对我们的支持和陪伴。
这次讨论会使我们对隐形翅膀的概念有了更深层次的理解，也为后续的活动做好了铺垫。
接下来，我们进行了一次实地考察活动。
在这次活动中，我们走进社区，与居民们交流，了解他们的生活以及对社区的贡献。
在与居民的对话中，我们发现了许多平凡而又伟大的人，他们像是社区的“隐形翅膀”。
有一位退休老师，在自己的业余时间里义务为社区的孩子们开设了小学补习班；还有一位阿姨，独自一人经营着一家小超市，为社区居民提供更便捷的购物服务。
这些人没有太多的华丽外表，却以实际行动给社区增添了无尽的温暖和动力。
通过这次活动，我们更加深刻地理解了隐形翅膀的重要性，也学会了从不同的角度去发现和珍惜身边的“隐形翅膀”。
我们进行了一次主题写作活动。
在活动中，我们要求学生根据自己的体验，以“隐形翅膀”为主题，写一篇作文。
在写作过程中，我深深感受到了生活中那些被我们忽视的平凡事物的重要性。
我写道：“父母是我的隐形翅膀，给予我无微不至的关爱和支持。
他们默默付出，从不指望任何回报。
”通过这样的写作活动，学生们不仅发挥了自己的创造力和表达能力，更加深入地体会到了身边那些隐形翅膀的珍贵价值。
通过这次“隐形翅膀”的综合实践活动，我深深地体会到，生活中那些被我们忽视的平凡事物和人，所起到的作用远比我们想象的要重要得多。
高中校本课程《发现你的“隐形翅膀”——能力探索》课件设计
测试结果（以上题目中）： 1 、 8 、 17 、 23 、 30 ，表现出的是语言智能； 6 、 12 、 18 、 25 、 32 ，表现出的是音乐智能； 3 、 7 、 15 、 24 、 31 ，表现出的是逻辑数学智能； 4 、 11 、 13 、 22 、 29 ，表现出的是空间智能； 5 、 9 、 14 、 26 、 33 ，表现出的是肢体动觉智能； 10 、 16 、 20 、 27 、 34 ，表现出的是人际智能； 2 、 10 、 19 、 21 、 28 ，表现出的是内省智能。 35 、 36 、 37 、 38 、 39 ，表现出的是自然观察智能 倘若你对上面与某项才能有关的问题上都答“是”，那这 项 才能救可能是你的优势智能。
30 ．喜欢读书，勿需大人督促。 31．能很快学会等量转换，例如， 500 克是 1 斤， 3 尺是 1 米。 32 ．从小就爱摆弄乐器，长大一些后，能识别出没有歌词乐
曲演奏曲。 33 ．是拆装玩具、折纸的能手，别人都说你手巧。 34 ．知道如何计划自己的事情。 35 、你喜欢养动植物。 36 、能够区分不同动植物的品种。 37 、你对野生动物的行踪巢穴很内行，而且很会观察气象。 38 、你对天文学、宇宙的起源和生物的进化很感兴趣。 39 、你认为资源保育和永续发展是现代人类最迫切的问题。
能力是动态发展的，它的形成既有先天成 分，更有后天教育痕迹。
能力与人们完成一定的活动相联系，离开 了具体的活动既不能表现人的能力，也不能发 展人的能力。
1
拉赞助
组织策划活动 撰写策划方案
活动二 运动会任务清单
2 7
8
参与裁判、计分、 记录工作
3
设计会徽、徽标、吉 祥物
5
为运动员、赛事 做好服务工作
发现隐形的翅膀--无限潜能教案备课教学设计
发现隐形的翅膀--无限潜能【活动理念】每个人身上都有无限的潜能，它像隐形的翅膀，只是有时被忽略了，导致很多学生没有正确认识自己的能力；人的潜能是巨大的，就像一座冰山。
但面对困难，很多时候，我们往往不知所措，事实上，我们并不是输给了困难，而是输给了我们自己，因为我们常常低估了自己的能力，没有发现自身存在的潜质。
而中学阶段正是学生获得自我认同感的一个关键时期，他们的自我价值感还不稳定，因此我设计了本次心理辅导课，跟学生一起挖掘自身的潜能和自己周围的人际与社会资源，建立良好的自我认同感。
【活动目的】1、鼓励学生开发自我潜，能树立不断完善自我、超越自我的信心。
2、了解潜能的巨大性，潜能的内容，发现自己潜能的方法及其重要性。
3、让学生掌握发掘潜能的几种要素和策略，提高发现潜能、拓展潜能克服困难的能力，提高生存能力。
【活动重点】对潜能相关心理理论的理解，发掘潜能的课堂游戏的实施，以及学生对自己潜能的正确评估，建立良好的自我认同感。
【活动难点】通过小组挑战赛和团体游戏，能够做到对自己潜能的正确评估，能够制定出自己的潜能激发计划，根据自己的实际情况，规划自己未来的人生之路。
【活动准备】多媒体，课件，教案，计数器，视频《最强大脑》片段，歌曲《相信自己无限极》【活动对象】八年级学生【活动时间】 50分钟【活动过程】一（课堂导入）：（2分钟）上课同学们好，老师好，请坐！今天我们来上一堂心理课，每个人身上都有无限的潜能，它像隐形的翅膀，只是有时被我们忽略了，没有发觉，今天我们来学习，发现隐形的翅膀，发掘无限的潜能。
著名的心理学家卡耐基说过这么一段话，“我们都有一些自己并不晓得的能力，能做到连自己做梦都想不到会做的事，在面对需要时，我们就会奋起，而应付环境，并且做到似乎不可能的事”，这段话在某种程度上就是描绘我们身上存在的潜能。
.我们来看一下潜能，在现代汉语词典中是这样解释的。
潜在的，尚未被开发和挖掘出来的能力，指一个人身体，心理素质等方面发展的可能性。
新时代新生活教学设计学情分析教材分析课后反思
新时代新生活教学设计学情分析教材分析课后反思学情分析这份教学设计旨在帮助小学生探索和了解新时代新生活中的科学知识。
在进行教学设计之前，我们首先进行了学情分析，以了解学生的背景和需要。
学生背景本班学生为小学二年级学生，年龄在7-8岁之间。
他们对科学知识有一定的基础，但缺乏实践经验和综合应用能力。
他们热爱探索和发现，喜欢参与实验和观察。
学生需求根据学情分析结果，我们了解到学生对以下方面有一定需求：1. 知识掌握：学生需要进一步扩展科学知识面，尤其是与新时代新生活相关的知识。
2. 实践经验：学生需要进行实践和观察，以增强科学应用能力。
3. 合作与交流：学生需要通过合作与交流，促进彼此之间的研究和成长。
教材分析为了满足学生的需求，我们对教材进行了分析，选取了适合的教材和内容。
教材选择我们选择了与新时代新生活相关的科学教材，包括但不限于《小学科学教材-新时代新生活版》。
该教材内容丰富，与学生的研究需求相契合，能够帮助学生更好地了解科学知识，培养实践和应用能力。
内容分析我们对教材内容进行了详细分析，根据学生的需求选择了以下重点内容：1. 科学实验：选取一些简单有趣的科学实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，并通过实验记录进行总结和归纳。
2. 实践活动：组织一些与新时代新生活相关的实践活动，如环保行动、健康生活等，让学生亲身体验，并加深对科学知识的理解。
3. 合作研究：设计一些合作研究任务，让学生在小组中进行探究和交流，促进彼此之间的研究和成长。
课后反思经过本次教学设计的实施，我们进行了课后反思，总结了以下经验和教训：1. 实践环节设计不足：在今后的教学设计中，应更加注重实践环节的设计，让学生更多地参与实践活动，提升他们的应用能力。
2. 学生合作能力提升：为了促进学生的合作研究，今后应多设计一些合作研究任务，帮助学生学会在小组中合作和交流。
3. 循序渐进教学：针对学生的不同水平和兴趣，今后应更加注重循序渐进的教学，确保学生能够逐步掌握知识和技能。
学习任务单—综合实践活动课的隐形翅膀
学习任务单—综合实践活动课的隐形翅膀综合实践活动课是一门培养学生综合实践能力的课程，其中一个重要的环节就是实践活动。
在这门课中，我选择了参与“隐形翅膀”活动来提高自己的综合实践能力。
“隐形翅膀”是一项反欺凌教育活动，旨在提高学生的社会情感能力和团队合作意识。
通过参与这个活动，我学到了很多关于反欺凌和自我保护的知识，并且深刻体会到了团队合作的重要性。
在活动中，我们首先进行了一些知识学习，包括什么是欺凌、如何预防欺凌以及如何保护自己等。
这些知识帮助我增强了自己的自我保护意识，学会了如何更好地保护自己和他人。
我们也学习了一些应对欺凌的方法，比如如何跟老师、家长或者其他成人寻求帮助，如何站在欺凌受害者的一边等。
接下来，在活动的第二部分中，我们分成小组来进行一些场景模拟训练。
每个小组都有不同的角色，有欺凌者、受害者和旁观者。
通过模拟各种场景，我们学会了如何应对各种情况，如何勇敢地站出来为受害者说话，并且如何帮助他们。
参与这个活动让我意识到，每个人都应该有责任去帮助别人，不允许欺凌行为的发生。
在活动的最后一部分，我们进行了一次全校的欺凌主题讲座。
我们邀请了反欺凌专家来给全校的学生讲解欺凌的危害和如何预防欺凌。
通过这次讲座，我认识到欺凌不仅会给受害者带来伤害，也会对欺凌者本人和整个班级或学校造成影响。
我也了解到了一些专业的预防和处理欺凌的方法，比如进行心理辅导和开展团队合作活动等。
通过参与“隐形翅膀”活动，我不仅学到了反欺凌和自我保护的知识，也培养了自己的社会情感能力和团队合作意识。
我学会了如何站出来为自己和他人争取权益，学会了如何与他人建立良好的关系并共同努力解决问题。
我也了解到了团队合作的重要性，因为只有团队的每个成员都齐心协力，才能共同达成目标。
“隐形翅膀”活动给了我一个很好的机会去提高自己的综合实践能力。
通过这个活动，我不仅学到了专业知识，也培养了很多实践能力。
我相信这些知识和能力将对我的学习和个人发展有着积极的影响。
隐形的翅膀教案
隐形的翅膀教案教案标题：隐形的翅膀教案目标：1. 帮助学生了解和理解隐形的翅膀作为一种形象表述的意义。
2. 培养学生对自身潜能和能力的认知，激发学生自信心和创造力。
3. 提供学生思考和发表个人意见的机会，培养团队合作和表达能力。
4. 促进学生的阅读和写作技能。
教学目标：1. 通过朗读和讨论文学作品中的隐喻，学习隐形的翅膀的意思。
2. 分析和探讨主人公内在力量和自我潜能的启示，激发学生对自身能力的认知。
3. 创作一篇以“隐形的翅膀”为主题的短文，展示学生的创造力和写作技巧。
4. 进行小组讨论或展示活动，以促进团队合作和同学间的交流。
教学准备：1. 多媒体设备，用于播放影片或幻灯片展示。
2. 一份关于“隐形的翅膀”的文学作品，如《小王子》、《哈利·波特》等。
3. 论述隐形翅膀的相关解释和解读的文章或视频。
4. 学生需要准备纸和笔，以及写作所需的材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 展示一段与“隐形的翅膀”相关的影片或图片，引起学生的兴趣。
- 引导学生思考“隐形的翅膀”这个词组的可能意义，进行讨论。
2. 阅读与讨论（15分钟）：- 分发文学作品的节选，要求学生进行朗读和理解。
- 引导学生讨论主人公的内心世界和他们隐形的翅膀是什么。
- 引导学生思考和探讨文学作品中的隐喻和象征意义，以更好地理解隐形的翅膀。
3. 创作活动（15分钟）：- 邀请学生以“隐形的翅膀”为主题，写一篇短文。
- 提供一些创作的思路和提示，鼓励学生表达他们的个人想法和情感。
- 学生可以选择散文、诗歌、故事等不同形式进行创作。
4. 小组讨论或展示（15分钟）：- 将学生分成小组，鼓励他们交流和分享自己的作品。
- 各小组可以选择选取一个代表，向全班展示他们最喜欢或最有启发性的作品。
- 鼓励同学间互相提问、评论和给予反馈，以促进团队合作和表达能力的培养。
5. 结束（5分钟）：- 总结当天的学习和讨论，对学生的创作和表现给予赞扬和鼓励。
学习任务单—综合实践活动课的隐形翅膀
学习任务单—综合实践活动课的隐形翅膀本次综合实践活动课主题为“隐形翅膀”，通过对课程的认真学习和实践，我对“隐形翅膀”有了更加深刻的理解和体会。
“隐形翅膀”无疑是人类的精神支柱和动力源泉。
它指的是那些在我们生活中看不见，但又非常重要的东西，比如良好的品德、高尚的道德情操、积极向上的人生态度、创新创造的思维能力等等。
这些东西关系到我们的人生价值和幸福感，它们的存在和发挥能够给我们提供巨大的支持和帮助，让我们在生活和工作中走得更远、更稳、更快。
通过这次综合实践活动课，我深刻认识到了“隐形翅膀”的价值和作用。
我们在学校的学习和生活中，经常接触到课本知识和各种应试技巧，但隐形翅膀所代表的这种内在品质的培养却很容易被忽略。
然而，这些品质恰恰是我们成长成才的重要前提和保障，缺少了它们，我们再有能力、再有智慧，也难以做出高尚的人生选择，难以凭借自己的价值和力量去闯荡人生之路。
在课上，我们通过各种形式的活动和讨论，深入探究了“隐形翅膀”的含义和作用，并在实际操作中努力培养和实践它们。
比如，在课上我们进行了“助人为乐”活动，在帮助别人的过程中，练习了自己的合作、沟通、感恩等能力，充分地体现了“隐形翅膀”在现实生活中的重要性。
在实际生活中，我们还要注意培养自己的判断力、责任感、自信心等，这些似乎并不直接关系到我们的学习，但它们对我们长期的学习和发展却有着至关重要的作用。
此外，在这次课程中，我也深刻体会到了传统文化对于“隐形翅膀”培养的重要性。
中华优秀传统文化为我们提供了丰富的价值观和思想资源，其中包括许多道德故事、名言警句和哲学思想，它们是我们培养“隐形翅膀”的重要依托和支撑。
通过学习传统文化，我们可以更好地了解自己的民族特色、更好地认识自己、更好地塑造自己的人生态度和价值观念，这对未来的发展具有极大的帮助。
“隐形翅膀”是我们人生发展的主要支撑之一，它对我们的成长有着重要的影响和作用。
在今后的学习和生活中，我会尽力培养和实践它们，走上更加坚定、向上、自信和成功的人生道路。
隐形的翅膀教案
隐形的翅膀教案教案主题：隐形的翅膀教案内容：1. 教学目标：- 了解隐形的翅膀这个概念- 探讨生活中的隐形的翅膀，并思考其意义- 培养学生发现和欣赏他人的美德的能力2. 教学重点：- 培养学生发现和欣赏他人的美德的能力3. 教学步骤：步骤一：导入（5分钟）- 向学生解释隐形的翅膀的概念，引起学生的兴趣。
- 引导学生思考，生活中是否存在隐形的翅膀，可以举例说明。
步骤二：讨论（15分钟）- 结合学生的举例，展开讨论，探讨隐形的翅膀在生活中的意义和作用。
- 引导学生发现他人身上的善良、友爱、帮助等美德，并思考这些美德是否是隐形的翅膀在起作用。
步骤三：小组活动（20分钟）- 分为小组，每个小组讨论并列举自己身边的隐形的翅膀，例如：父母的关爱、老师的帮助、朋友间的理解等。
- 小组讨论完毕后，每个小组派代表进行展示，分享彼此的观点和发现。
步骤四：课堂分享（10分钟）- 整理小组的发现和观点，进行课堂分享。
- 引导学生做总结，总结隐形的翅膀对人们的积极影响。
步骤五：延伸活动（10分钟）- 邀请学生为身边的他人制作一张隐形的翅膀的报告卡片，写下对这个人身上的美德的认可和感谢。
- 学生可以选择送给报告卡片的对象，让这个人感受到自己的认可和感谢。
4. 教学评估：- 根据学生的参与程度、讨论的质量和小组活动的成果，评估学生是否达到教学目标。
5. 教学资源：- 黑板/白板- 教学讲义- 小组讨论材料- 隐形的翅膀报告卡片。
6. 教学扩展：- 邀请学生撰写一篇小论文，论述隐形的翅膀在他们生活中的重要性。
- 组织一次隐形的翅膀分享会，学生可以分享自己见证到的他人身上的美德和善行。
- 邀请一位志愿者或慈善机构的代表来校园，和学生一起探讨隐形的翅膀的概念和实践。
备注：教案中的时间仅供参考，教师可以根据实际情况进行适当调整。
学习任务单—综合实践活动课的隐形翅膀
学习任务单—综合实践活动课的隐形翅膀近年来，综合实践活动课在我国教育改革中扮演着重要的角色。
这门课程注重培养学生的实践能力和综合素质，以培养学生的创新思维、动手能力和团队合作精神为目标。
在这门课程中，我参加了一项活动，让我获得了隐形的翅膀，让我的梦想自由翱翔。
这次活动是我们班级的一项综合实践项目，目的是培养我们的主动学习能力和团队协作能力。
我们的任务是设计制作一架纸飞机，并参加全校范围内的纸飞机比赛。
活动开始前，老师带领我们学习了一些有关于飞行原理和纸飞机设计的基础知识。
通过理论学习，我了解到了纸飞机的各个部分对飞行性能的重要影响，以及如何根据不同的需求进行设计和调整。
在开始实践阶段时，我们组织了一个小小的团队。
团队成员之间互相协商，共同设计出一款独特的纸飞机。
我们首先进行了一次简单的试飞，发现了一些问题需要解决。
经过多次试飞和调整，我们最终确定了一款飞行稳定，滑行距离较长的纸飞机设计方案。
接下来是真正的制作环节。
我们购买了一些纸张和胶水，并开始认真地制作纸飞机。
每个人都分工合作，互相帮助。
有些同学负责折叠纸张，有些同学负责组装飞机，还有些同学负责涂上胶水。
虽然过程中有些麻烦，但我们始终保持着团队合作的精神，努力将我们的想法变成现实。
在完成制作后，我们进行了一次全校范围内的纸飞机比赛。
在比赛前，我感到有些担心，不知道我们制作的纸飞机能否胜出。
当我们的纸飞机飞出去时，表现得非常出色，飞行的高度和距离都超过了预期。
最终，我们的纸飞机获得了全校比赛的第一名，这让我感到非常自豪和惊喜。
通过这次综合实践活动，我学到了很多知识和技能，也收获了很多成长和自信。
我学会了如何运用理论知识来解决实际问题，学会了团队协作和分工合作。
我还发现自己对于创意设计和制作有着较强的兴趣和能力。
更重要的是，这次活动让我相信，只要付出努力，去追求梦想，我们都可以像拥有隐形翅膀一样，自由翱翔。
2024-2025学年高中探究内心发掘真我班会教学设计
4.针对行为习惯方面的差异，教师将采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，同时加强对学生的引导和监督，确保课堂纪律良好。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-讲授法：教师通过讲解、阐述班会主题、内心探索的重要性以及相关理论知识，为学生提供基础知识框架。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解班会主题“探究内心，发掘真我”的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出内心探索的重要性和方法，强调如何面对内心的困惑和挣扎，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕内心探索的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
答案：内心探索是指深入了解自己的内心世界，包括认知、情感、动机等方面。内心探索的重要性在于，通过深入了解自己，可以更好地理解自己的行为和反应，提高自我认知，促进个人成长和发展。进行内心探索的方法有多种，如自我反思、心理测试、咨询等。
例题2：请列举三种情绪管理的技巧，并说明其作用。
答案：情绪管理的技巧包括情绪识别、情绪调节和情绪表达。情绪识别是指认识和理解自己的情绪状态，如喜悦、愤怒、悲伤等。情绪调节是指通过各种方法来调整自己的情绪反应，如深呼吸、冥想等。情绪表达是指将自己的情绪以适当的方式表达出来，如与朋友倾诉、写日记等。这些技巧的作用在于帮助个体更好地控制情绪，保持心理健康和情绪平衡。
3.确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：制作精美的PPT，展示班会主题、内心探索的理论知识、案例分析等内容，增强视觉冲击力和吸引力。
-视频：选取一些与内心探索相关的短视频，如心理咨询案例、成长故事等，以直观的方式呈现给学生，增加课堂的趣味性和实际性。
【语文】《探索中发现感受科学之光》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册
《探索中发现感受科学之光》教学设计教材分析《探索中发现感受科学之光》选自人教版必修下第三单元，本单元属于必修课程“实用性阅读与交流”任务群，课程标准指出:“本任务群旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文，包括实用性文本的独立阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流。
通过本任务群的学习，丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力。
”本单元以“探索与创新”为人文主题，引导学生了解科学探索的动机、过程与方法，在获得科学认识的同时，体会人文之美与理性思考的价值，激发科学探索意识、创造激情和理性精神。
《青蒿素:人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》两篇文章，或叙述科学研究的艰辛过程，展现创新意识在科学发现过程中的推动作用，或叙述自己的教育历程以及走上科研道路的经过，都表现了科学家探求真知的执着精神和奉献精神，以及他们在科学研究中获得的无穷乐趣。
学习这两篇文章，要引导学生把握文章的主要内容，了解其中的科学事实与科学道理，透过平实而严谨的文字感受作者的科学精神。
通过这两篇文章的学习，引导学生了解科学研究的实际过程，激发为人类幸福探索自然、探求新知的使命感。
课标分析语文课程的基本理念包括：坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能；以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革；加强实践性，促进学生语文学习方式的转变；注重时代性，构建开放、多样、有序的语文课程。
必修课的学习要求是：1．多读多想多写，多角度的观察生活，多方面地增进语文积累，丰富自己的精神世界、生活经历和情感体验，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。
2．发展独立阅读的能力。
从整体上把握文本内容，理清思路，学会抓关键语句，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑，学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力和思辨能力。
高中心理健康教育_优质课隐形的翅膀教学设计学情分析教材分析课后反思
《隐形的翅膀》教学设计一、设计理念在日常学习生活中，经常听到有的学生抱怨自己笨，自己不行，尤其是遇到挫折时，更是情绪低落，究其原因主要是对自己进行了不良的心理暗示。
心理暗示对人的影响力是很大的，有积极的，也有消极的。
积极的心理暗示往往能让人形成一种积极的思维习惯，从而带动人们朝向正向的积极的方向去发展。
高中生正处在人格的形成和完善的过渡时期，如何引导他们多加关注自己的优势，给自己鼓励和信心，避免轻易贴上消极的负面的标签是教师的一项重要任务。
因此结合学生实际生活，给予他们正向的引导，使其正确认识并学会利用积极的心理暗示为自己服务，促进学生身心的健康成长。
二、活动目标1．使学生认识并体验到心理暗示的神奇作用。
2．学会摒弃消极的暗示，合理的利用积极的自我暗示。
3．让学生形成积极的思维方式，保持健康向上的情感状态。
三、活动重难点重点：让学生认识并体验到心理暗示的神奇作用。
难点：合理的利用积极的自我暗示，促进身心的健康成长。
四、活动方法本课我主要采用热身法、情景导入法、故事法、互动法、展示法和多媒体辅助教学等活动方法。
五、活动准备1、多媒体课件。
2、背景音乐，视频资料。
3、卡片若干张。
六、活动过程一、热身活动——引入课题首先和同学们一起做一个热身活动：请同学们把两手握在一起，食指伸直，平行，相距2到3厘米。
请大家注视自己的食指，想象有一根绷紧的橡皮绳缠绕在上面。
我趁机导入这就是心理暗示的作用。
（设计意图：让学生在毫不知情的前提下亲身体验暗示的作用，领略暗示的神奇，进而激发兴趣。
）二、共同探讨——认识暗示的魔力1、欣赏视频《卖拐》问题：范先生的腿真的有什么问题吗？为什么后来真的有些瘸了呢？（幻灯片出示）2、教师分享在华沙，曾经有一群儿童在嬉戏。
一个吉普赛女巫托起一位小姑娘的手，仔细看了看，对她说:“你将会世界闻名!”“预言”应验了，这位小姑娘就是后来的……。
(幻灯片出示) （设计意图：让学生踊跃参与到课堂中来，通过看视频和讨论，进一步品味暗示对人的重要作用，感受暗示的神奇魔力。
学习任务单—综合实践活动课的隐形翅膀
学习任务单—综合实践活动课的隐形翅膀一、活动目的1. 了解隐形翅膀的背景知识和意义；2. 探讨隐形翅膀与社会责任的关系；3. 提高学生的综合实践能力和社会责任感。
二、预习内容1. 了解隐形翅膀的概念和起源；2. 阅读相关文献或新闻报道，了解隐形翅膀的实践案例；3. 思考自己能做什么来成为隐形翅膀。
三、活动过程1. 课堂引导教师将向学生介绍隐形翅膀的概念和意义，引导学生思考隐形翅膀在社会中的作用和影响。
2. 小组讨论将学生分成小组，讨论以下问题：a. 你们对隐形翅膀有什么理解？b. 隐形翅膀与社会责任有什么关系？c. 你们有没有遇到过身边的隐形翅膀？d. 你们认为自己可以成为怎样的隐形翅膀？3. 实践案例分享学生自愿分享自己或身边人的隐形翅膀实践案例，并进行讨论和交流。
4. 制定实践计划学生根据自身条件和社会需求，制定一份个人或团队的隐形翅膀实践计划，并确定实施时间和方式。
5. 实践行动学生按照计划，积极参与各类隐形翅膀实践活动，并记录实践过程和成果。
四、活动评价1. 学生个人评价学生对自己的实践行动进行总结和评价，分析实践行动的收获和不足。
2. 小组评价小组成员互相评价，讨论各自实践行动的优缺点，并提出改进建议。
3. 整体评价教师对整个活动进行评价，总结学生的实践成果和经验，为今后的实践活动提供指导和借鉴。
五、作业1. 撰写实践报告学生撰写一份关于自己实践行动的报告，包括实践目的、过程、成果及心得体会等。
2. 展示实践成果学生可以通过图片、视频、文字等形式，将自己的实践成果展示给全班同学，并进行交流和分享。
3. 精彩瞬间分享学生在实践活动中拍摄有意义的照片或视频，并向全班同学分享其中的精彩瞬间。
六、延伸活动1. 参与社会公益活动学生可以主动参与各类社会公益活动，成为社会的一份子，体验隐形翅膀的力量。
2. 探索社会问题学生可以选择一个社会问题进行调研和思考，提出自己的解决方案，并进行实践。
3. 隐形翅膀故事分享学生可以邀请身边的隐形翅膀，分享他们的故事和经验，激发更多人的社会责任感。
学习任务单—综合实践活动课的隐形翅膀
学习任务单—综合实践活动课的隐形翅膀综合实践活动是一种全面培养学生能力的教育方法，通过学生亲身参与、实践操作，培养学生的动手能力、实践能力和创新能力，锻炼学生的综合素质。
它是一种有效的教学方式，能够促进学生的综合发展。
在中学综合实践活动课上，我的同桌小明做了一个名叫“隐形翅膀”的实践项目。
这个实践项目是他自己设计的，通过制作一副可以让身体腾空飞翔的隐形翅膀，锻炼学生的创新思维和动手能力。
整个实践项目分为几个环节，首先是设计环节。
小明为了制作这副隐形翅膀，利用互联网查询了大量的资料，并根据自己的设计理念进行了初步设计。
他将翅膀的形状设计成了大鹏展翅的样子，同时考虑到舒适性和实用性，选择了轻质材料来制作。
接下来是制作环节。
小明采购了一些透明塑料和铝合金材料，并利用手工工具进行了剪裁和打磨。
他分别将透明塑料和铝合金片制作成了两片翅膀，并用铝合金材料制作了一个连接装置，用来将两片翅膀连接在一起。
在制作过程中，他遇到了很多困难，但是通过不断努力和尝试，最终做出了一副精美的隐形翅膀。
最后是测试环节。
小明将制作好的翅膀绑在身上，并仔细调整角度和位置，以确保舒适和稳定。
然后他跳起来，用力扇动翅膀，尝试腾空飞翔。
虽然他没有真正地飞起来，但他的努力得到了认可，他的同学们也都对他的隐形翅膀赞不绝口。
通过这个综合实践活动，小明不仅锻炼了自己的创新思维和动手能力，还发展了自己的合作和沟通能力。
他在整个项目中遇到了很多困难，但是他并没有放弃，而是坚持不懈地尝试和探索，最终取得了成功。
这个实践项目不仅帮助了小明的个人成长，也为班级增加了一份活力和创意。
通过这个实践项目，我深刻意识到综合实践活动的重要性。
它不仅能够锻炼学生的动手能力和实践能力，还能够培养学生的创新思维和团队合作精神。
在将来的学习和工作中，我们都需要动手操作和解决实际问题的能力，而综合实践活动正是培养这些能力的最佳途径之一。
综合实践活动课的隐形翅膀项目为我们提供了一个学习和交流的平台，让我们可以充分发挥自己的创造力和想象力。
《隐形的翅膀》教案
《隐形的翅膀》教案《隐形的翅膀》教案设计教学目标：1、学唱并掌握《隐形的翅膀》这首歌，感受歌曲的真挚情感；2、读懂歌词内藏的蕴意，挖掘“隐形的翅膀”的寓意；3、让学生感受信念的力量，鼓励学生勇敢面对挫折。
教学重点和难点：通过歌曲的学习，让学生感受到“隐形翅膀”的力量。
课程安排：1.课程教学过程：一、创设情境导入，走近信念这双隐形的翅膀主席设立为手机铃声，北大校长高歌一曲迎新年助兴，成为2021年高考作文题，这首歌是？二、学唱歌曲，感受信念这双隐形的翅膀⒈听歌曲⒉唱歌曲老师：我刚听到学生们在唱歌。
我觉得有些学生不自信，不能大声唱歌。
也许我们的同学还没有找到自己的“隐形翅膀”。
让我们进入这首歌，找到我们自己的“隐形翅膀”。
三、讨论并讲述，通过音乐的手段来分析《隐形的翅膀》1、讲述老师读歌词。
师：刚刚老师给大家读了这首歌的歌词，那请大家说说这首歌词用了第几人称？生：第一人称。
老师：使用第一人称有什么好处？生：使感情的表达更直接，可以拉近和听者的距离，也可以引起感情上的共鸣。
师：下面再请大家数一数这首歌词一共有几行？生：14行。
老师：虽然这首诗只有14行短诗，但它向我们展示了主人公的精神历程。
那么，主人公经历了怎样的精神旅程呢？让我们一起读歌词的前四句。
（1）读歌词的前四句。
师：歌词一开头主人公处于怎样的一种人生境遇中？生：徘徊、孤单、受伤、绝望。
师：现在的主人公可以说是正经历王国维先生所说的人生三境界中的第一境界――昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路。
他感到迷茫、孤独，不知前路几何。
师：这种境遇是不是主人公独有的？生：不是。
老师：我们每个人都会经历的。
一个人的生命是漫长的，他会经历各种各样的困难和挫折。
那么请告诉我们你成长过程中最难忘的挫折之一。
学生：？？师：同学们刚刚提到了自己所经历过的困难和挫折，那么，请同学们设身处地的想一想，当一个人在经历困难、挫折，悲伤无助时，最渴望什么？生：渴望得到帮助，得到一种力量。
初中音乐_隐形的翅膀教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版音乐教材八年级下册《隐形的翅膀》教学设计教学目标1、学唱并掌握《隐形的翅膀》这首歌，感受歌曲的真挚感情；2、读懂歌词内藏的蕴意，挖掘“隐形的翅膀”的寓意；3、通过电影《隐形的翅膀》的故事，让学生感受信念的力量，鼓励学生勇敢面对挫折。
教学重点：通过歌曲的学习，让学生感受“隐形的翅膀”的力量。
教学难点：用有控制的声音演唱，较好的表达歌曲的情感。
教具准备：电子琴、课件。
教学过程：一、创设情境导入，走进信念这双隐形的翅膀。
播放电影《隐形的翅膀》视频，边观看边听赏歌曲《隐形的翅膀》。
师：我们刚才听的是什么乐曲，歌曲标题在歌词中多次出现有什么寓意呢？《隐形的翅膀》到底指什么？生：指坚定的信念、心中的理想、理想与希望、坚强的毅力、灿烂的笑容……二、学唱歌曲，感受信念这双隐形的翅膀。
1、初听歌曲。
歌曲情绪有变化吗？歌曲的曲式结构是怎样的？二段体结构：A+B（师：第一部分情绪舒缓，连贯；第二部分声音非常有力饱满。
）2、轻声跟琴学唱歌曲。
师：让我们来学唱这首歌，近距离的感受一下歌曲里到底潜藏着什么秘密？师弹奏钢琴，授以歌唱的一些基本方法（气声唱法，高音的唱法，）。
3、解决难点句：⑴注意情绪的变化 A,舒缓连贯 B、激动饱满⑵力度的变化：弱起小节由弱到强有起有伏⑶装饰音：使音乐更动听⑷休止符：情感的积累一遍比一遍更激昂⑸旋律线：有起有伏4、完整而深情的演唱歌曲。
三：拓展创编①为歌曲创编手语，动员学生全体参与，并边唱边表演。
由于受学习时间的限制，如果全部歌曲用手语表现，会有一定的困难，所以学习了歌曲中几个关键词的手语以及音乐的副歌部分：我知道我一直有双隐形的翅膀带我飞给我希望我终于看到所有梦想都开花追逐的年轻歌声多嘹亮我终于翱翔用心凝望不害怕哪里会有风就飞多远吧师：没有翅膀的鸟儿，不能翱翔于蔚蓝的天空；没有坚定信念的人，难以达到梦想成真的领地。
②说说并唱一唱自己最喜欢的一首歌，能带给自己正能量的歌曲。
说说喜欢它的理由。
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《高中生生涯发展指导》教学设计
发现你的“隐形翅膀”
——能力探索篇
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《能力探索》教学设计
【教学背景】
《山东省教育厅关于做好普通高中学生发展指导工作的意见》（鲁教基字〔2017〕8号）明确指出，新一轮高考综合改革，强化了选择性教育，迫切需要对学生自我认知、课程选修、高校招生志愿选择、生涯规划等进行指导，帮助学生根据自身实际选择适合的发展方向。
其中，自我认知指导，主要是指导学生了解自己的性格特征、兴趣特长、优点缺点等，正确看待个体差异，认识和发现自我价值，准确定位自身角色，树立正确的世界观、人生观、价值观。
可是现实情况下，我们的一些学生对自己的优势特长并不是很清楚，对自己的优势能力也不够自信，尤其是优势智能和专业、职业的关系不了解。
新高考把更多的自主权给了学生，同时也给学生带来了很多的迷惘和困惑。
这个时候就更加需要我们通过相应的课程加强对学生的指导。
【教学目标】
1.通过加德纳的多元智能理论的介绍，让学生了解认知优势智能的途径和方法。
2.通过活动体验、小组讨论等形式让学生正确认识自己的智能类型，明确基于“智能”的专业和职业发展方向。
3.尝试用所学知识解决实际问题，激发学生的思考，培养学生综合分析问题和解决问题的能力。
【教学方式】
讨论、讲解、体验、自我测评
【教学准备】
多媒体课件、学案、伴奏音乐
【教学对象】
高一年级
【课时安排】
1课时
【教学过程】
§第一环节：
热身活动———言语模仿
活动要求：找两位同学快速读出这段绕口令。
南边来了他大大伯子家的大搭拉尾巴耳朵狗, 北边来了他二大伯子家的二搭拉尾巴耳朵狗。
他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗，咬了他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗一口；他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗，也咬了他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗一口。
不知是他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗，先咬了他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗；还是他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗，先咬了他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗。
热身活动二——动作模仿
活动要求：让一名学生做出两个动作，老师和其他学生跟着模仿。
游戏结束后，老师引入本节课的主题。
【设计意图】活跃课堂气氛，拉近和同学之间的距离。
更重要的是在这样的活动中，让学生感受到模仿能力的差异，本节课各种的能力的探索打下伏笔。
§第二环节：
活动体验一——武林争霸赛
活动要求：屏幕上出示六位各行各业的大咖级人物以及对应的六种装备
思考：1.大咖们各自会选择哪种装备？
2.武林大会中，他们利用这些装备会做什么？展现哪些能力呢？
【设计意图】本环节的设计，旨在引发学生们对优势能力的思考。
§第三环节：
活动体验二——运动会任务清单
活动要求：我校高一年级的学生要自主举办一次秋季运动会，学生会设置并提供了十项任务，面向全体高一学生招募有识之士，一同组织一场精彩、高效的秋季运动会。
请你认真分析以下十项任务，根据要求回答问题吧！
【设计意图】在运动会的任务清单中，基本涉及到了八种优势智能。
活动中通过让学生对自己能胜任活动的认领和回忆曾经有过的类似的成功体验，让学生明白每个人的能力都是有所偏向的，在我们擅长的领域，通常有更好的表现和成就。
§第四环节：
活动体验三：绘制多元智能图
活动要求：测一测
1、这个小测试里共有39道题。
2、请仔细阅读表格中每项的描述，根据自己的情况，答“是”或“否”
3、根据每种智能分数，绘制多元智能图，找到自己三种优势智能。
4、查找对应的专业和职业。
课堂分享：这些探索活动让你对自己的能力以及未来的发展有了哪些新的认识？带给你的启示和思考是什么？
课后延伸：课后选择你喜欢的一、两种职业通过多种途径（上网查资料、和家人交流、实地考察等），做进一步的了解。
【设计意图】通过绘制多元智能图，让学生对自己的各项智能进行进一步的综合评价，在前面探索活动的基础上，更加明晰自己的优势智能。
§第五环节：总结提升
伴随着音乐，大家一起合唱《隐形的翅膀》，总结提升本节课的内容。
《能力探索》学情分析
《山东省教育厅关于做好普通高中学生发展指导工作的意见》（鲁教基字〔2017〕8号）明确指出，新一轮高考综合改革，强化了选择性教育，迫切需要对学生自我认知、课程选修、高校招生志愿选择、生涯规划等进行指导，帮助学生根据自身实际选择适合的发展方向。
其中，自我认知指导，主要是指导学生了解自己的性格特征、兴趣特长、优点缺点等，正确看待个体差异，认识和发现自我价值，准确定位自身角色，树立正确的世界观、人生观、价值观。
可是现实情况下，我们的一些学生对自己的优势特长并不是很清楚，对自己的优势能力也不够自信，尤其是优势智能和专业、职业的关系不了解。
新高考把更多的自主权给了学生，同时也给学生带来了很多的迷惘和困惑，高一下学期就要求学生做好选课准备，这个时候就更加需要我们通过相应的课程加强对学生的指导。
《能力探索》效果分析
这节课的内容和设计比较贴近学生实际，学生容易接受，也能积极思考，有个别同学甚至因为担忧自己的未来，还在课后和我多聊了一会，说明学生需要这样的辅导和帮助。
课堂流程清晰，问题的难易设置比较恰当，活动内容新鲜有趣，学生能够主动参与。
但是，也有个别同学表现的无所谓，需要我在以后加强关注，激发学习主动性。
《能力探索》教材分析
本课节选自《高中学生发展指导生涯规划》第一册第三单元第二节《多元智能》。
《山东省教育厅关于做好普通高中学生发展指导工作的意见》（鲁教基字〔2017〕8号）明确指出，新一轮高考综合改革，强化了选择性教育，迫切需要对学生自我认知、课程选修、高校招生志愿选择、生涯规划等进行指导，帮助学生根据自身实际选择适合的发展方向。
其中，自我认知指导，
主要是指导学生了解自己的性格特征、兴趣特长、优点缺点等，正确看待个体差异，认识和发现自我价值，准确定位自身角色，树立正确的世界观、人生观、价值观。
社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
认清未来社会对我们能力的要求，学会学习，掌握培养自身能力的方法，积极发展个人的能力，不断挖掘自身潜能，提高自我效能感，才能更好地迎接未来社会向我们提出的挑战。
活动课评价标准
《能力探索》课后反思
这节课自己比较满意的有如下几点：
1．在活动的引导上还是比较有条理，课堂流程清晰。
2．问题的难易设置比较恰当，学生能够主动参与。
3．能和学生平等交流，课堂气氛融洽，学生回答问题踊跃。
4．注重培养学生合作探究能力和总结反思能力等。
我这节课也有很多不尽如人意需要改进之处：
1．创新度不够，还是按照一般的课堂秩序来进行。
2．学生合作探究的机会较少，应在问题设置上更精心地设计。
3．对学生的评价较笼统，针对性不强。
4。
学生对外在的东西关注很快，可是关注自我内心、自我反思能力不强，以后需要多多引导。
经过这节课的教授，我体会到教学质量的提高与否与自己投入时间的多少息息相关，与对学生了解的多少密不可分，也越来越感觉教学是一种心灵的提升，每节课都是师生共同成长。
课标分析
高中阶段是我们一生中的黄金岁月。
在这一时期，我们的生理开始出现显著变化，大脑发育完善，行为、兴趣、爱好、性格等个性化特征逐渐形成。
这一时期也是学习的关键期，我们的学习能力得到极大锻炼，我们的学习态度与学习成果将会决定我们今后的大学、专业，以及生涯发展的方向。
但是我们有很多同学不了解自己的优缺点和兴趣爱好，不知道自己的能力和专长，这节课就是通过活动探索和能力测评，让学生了解自己的爱好特长，学会合理分析自己的能力结构，评估自己的能力水平，有意识地去开发我们身上未知的潜能。