新苏教版三年级上册简单的分数加减法
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简单的分数加减法
教学内容:教科书三年级上册第93--94内容
教学目标:
1、让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程,会进行简单的同分母分数加减法计算,能用分数加减法解决简单的实际问题。
2、能在用分数加减解决简单的分数实际问题的过程中,进行简单的、有条理的思考。
3、能主动参与有关的操作盒探索活动,对分数与生活的联系又移动的感受。
教学重难点:
重点:掌握简单的同分母分数加减法的计算方法。
难点:理解简单的同分母分数加减法的算理。
教具、学具准备:
教具:多媒体课件,练习纸,蓝色、红色水彩笔各一支。
学具:练习纸,蓝色、红色水彩笔各一支。
教学过程:
一、复习导入
1.师:前两节课,我们认识了新朋友分数。
师:你能看图说出分数吗?你是怎么得到的?
()()
2.填空
师:说得真好,我来考考大家。小组开火车。
3个1
5
是()
5 9是()个
1
9
4
7
是4个()
1里面有()个1 8
6
6
里面有()个()
3.今天我们来继续学习分数。
二、教学新课
1.分数加法的探索
①出示例5,列出算式
师:图画中告诉了我们什么?齐读。
生:小明吃了八分之五。小红吃了八分之二。
师:5
8
是什么意思?
2
8
呢?
生1:把一个物体或图形平均分成8份,小明吃了5份,小红吃了2份。
生2:小明吃了5个1
8
,小红吃了2个
1
8
。
师:两人一共吃这块巧克力的几分之几?你能列出算式吗?
根据回答,板书:5
8
+
2
8
师:你知道结果是多少吗?我们一起来画图看看。
②动手操作,自主探索
师:拿出练习纸,一块巧克力
用蓝色表示小明吃掉的部分,用红色表示小红吃掉的部分。
想一想,他们俩一共吃了几分之几?和同桌说说你是怎么想的。展示作品。
师:他们一共吃掉了这块巧克力几分之几?(7
8
)
你怎么得到的?
生1:每一份都是1
8
,小明吃了5个
1
8
,小红吃了2个
1
8
,加起来就是7个
1
8
,
也就是7
8
。
生2:巧克力平均分成了8份,小明吃了5份,小红吃了2份,加起来就是7份,
8份里涂了7份,就是7
8
。(教师引导到5个
1
8
加……)
规范:5个1
8
加2个
1
8
就是7个
1
8
,也就是
7
8
师:某某同学说的真是棒!谁能像他这样说一说?
指名两位同学说:5个1
8
加2个
1
8
就是7个
1
8
,也就是
7
8
齐说:5个1
8
加2个
1
8
就是7个
1
8
,也就是
7
8
。
③分数加法练习
出示:
想想做做1加法题(并排出示)
师:你能用上面的方法说说你是怎么得到的吗?
生1:2个1
5
加2个
1
5
等于4个
1
5
,也就是
5
4
。
师:第二题你是怎么想的?
生:4个1
6
加上1个
1
6
等于
5
6
。
2. 分数减法探索
师:刚才我们学习了分数加法,那分数的减法你会算吗?
①出示:3
5
-
2
5
及图示
师:你是怎么算的?能像前面加法一样说一说吗?
生:3个1
5
减去2个
1
5
,还剩1个
1
5
,也就是
1
5
。
师:谁能说的跟他一样好?
生:3个1
5
减去2个
1
5
,剩下1个
1
5
,也就是
1
5
。
齐读一遍。
分数减法练习,发现规律。师:分数减法你会了吗?
出示:
想想做做1下面两题
师:你能像刚才一样说说吗?
生:4个1
5
减去1个
1
5
,还剩3个
1
5
,也就是
3
5
。
师:右边这一题呢?
生:5个1
6
减去4个
1
6
,还剩1个
1
6
,也就是
1
6
。
3.回顾总结,归纳方法
5
8+2
8=
7
8
3
5-
2
5=
1
5
2
5+2
5=
4
5
4
5-
1
5=
3
5
4
6+1
6=
5
6
5
6-
4
6=
1
6
师:这些是我们之前计算过的分数加减法算式。
上面计算的分数,有什么特点?
生:分母相同。(板书:同分母)
师:你有更简单的方法计算吗?
学生互相讨论。