新苏教版三年级上册简单的分数加减法

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简单的分数加减法

教学内容:教科书三年级上册第93--94内容

教学目标:

1、让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程,会进行简单的同分母分数加减法计算,能用分数加减法解决简单的实际问题。

2、能在用分数加减解决简单的分数实际问题的过程中,进行简单的、有条理的思考。

3、能主动参与有关的操作盒探索活动,对分数与生活的联系又移动的感受。

教学重难点:

重点:掌握简单的同分母分数加减法的计算方法。

难点:理解简单的同分母分数加减法的算理。

教具、学具准备:

教具:多媒体课件,练习纸,蓝色、红色水彩笔各一支。

学具:练习纸,蓝色、红色水彩笔各一支。

教学过程:

一、复习导入

1.师:前两节课,我们认识了新朋友分数。

师:你能看图说出分数吗?你是怎么得到的?

()()

2.填空

师:说得真好,我来考考大家。小组开火车。

3个1

5

是()

5 9是()个

1

9

4

7

是4个()

1里面有()个1 8

6

6

里面有()个()

3.今天我们来继续学习分数。

二、教学新课

1.分数加法的探索

①出示例5,列出算式

师:图画中告诉了我们什么?齐读。

生:小明吃了八分之五。小红吃了八分之二。

师:5

8

是什么意思?

2

8

呢?

生1:把一个物体或图形平均分成8份,小明吃了5份,小红吃了2份。

生2:小明吃了5个1

8

,小红吃了2个

1

8

师:两人一共吃这块巧克力的几分之几?你能列出算式吗?

根据回答,板书:5

8

+

2

8

师:你知道结果是多少吗?我们一起来画图看看。

②动手操作,自主探索

师:拿出练习纸,一块巧克力

用蓝色表示小明吃掉的部分,用红色表示小红吃掉的部分。

想一想,他们俩一共吃了几分之几?和同桌说说你是怎么想的。展示作品。

师:他们一共吃掉了这块巧克力几分之几?(7

8

你怎么得到的?

生1:每一份都是1

8

,小明吃了5个

1

8

,小红吃了2个

1

8

,加起来就是7个

1

8

也就是7

8

生2:巧克力平均分成了8份,小明吃了5份,小红吃了2份,加起来就是7份,

8份里涂了7份,就是7

8

。(教师引导到5个

1

8

加……)

规范:5个1

8

加2个

1

8

就是7个

1

8

,也就是

7

8

师:某某同学说的真是棒!谁能像他这样说一说?

指名两位同学说:5个1

8

加2个

1

8

就是7个

1

8

,也就是

7

8

齐说:5个1

8

加2个

1

8

就是7个

1

8

,也就是

7

8

③分数加法练习

出示:

想想做做1加法题(并排出示)

师:你能用上面的方法说说你是怎么得到的吗?

生1:2个1

5

加2个

1

5

等于4个

1

5

,也就是

5

4

师:第二题你是怎么想的?

生:4个1

6

加上1个

1

6

等于

5

6

2. 分数减法探索

师:刚才我们学习了分数加法,那分数的减法你会算吗?

①出示:3

5

-

2

5

及图示

师:你是怎么算的?能像前面加法一样说一说吗?

生:3个1

5

减去2个

1

5

,还剩1个

1

5

,也就是

1

5

师:谁能说的跟他一样好?

生:3个1

5

减去2个

1

5

,剩下1个

1

5

,也就是

1

5

齐读一遍。

分数减法练习,发现规律。师:分数减法你会了吗?

出示:

想想做做1下面两题

师:你能像刚才一样说说吗?

生:4个1

5

减去1个

1

5

,还剩3个

1

5

,也就是

3

5

师:右边这一题呢?

生:5个1

6

减去4个

1

6

,还剩1个

1

6

,也就是

1

6

3.回顾总结,归纳方法

5

8+2

8=

7

8

3

5-

2

5=

1

5

2

5+2

5=

4

5

4

5-

1

5=

3

5

4

6+1

6=

5

6

5

6-

4

6=

1

6

师:这些是我们之前计算过的分数加减法算式。

上面计算的分数,有什么特点?

生:分母相同。(板书:同分母)

师:你有更简单的方法计算吗?

学生互相讨论。

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