春到梅花山 教学课件
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春到梅花山0319PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
息日，通往梅花山的大道上,便涌动 着看花的人流，梅花山成了欢乐的 海洋。
hán
寒气 寒冷 寒冬 寒心
āi 挨着 挨近
ái
hái
还有 还好 还没 huán
jìn
尽力 尽心 尽情 jǐn
piàn 一片 片段 片面 piān
fā 散发 发现 发明
fà
xiū
休息 休养 休学
xī 休息
叹息 生息 气息
梅花开的早
(报春) 的梅花
▪ 1、盛开的梅花是什么样的？
▪ 2、一朵一朵的梅花长的怎么样，是什么味 道的？
盛开的梅花，你挨着我， 我挨着你，像蓝天下的 片片彩云。
盛开的梅花，你挨着我， 我挨着你，像蓝天下的 片片彩云。
那一朵一朵的梅花， 晶莹透亮，散发出淡淡的 清香。
那一朵一朵的梅花 晶莹透亮，散发出淡淡 的清香。
早春，寒气还没有退尽，满山的 梅花就开放了。盛开的梅花，你挨 着我，我挨着你，像蓝天下的片片 彩云。那一朵一朵的梅花，晶莹透 亮，散发出淡淡的清香。
人们喜爱报春的梅 花，一到休息日，通往梅 花山的大道上，便涌动着 看花的人流，梅花山成了 欢乐的海洋。
涌(yǒng)动(dòng)
人们喜爱报春的梅花,一到休
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
一下《春到梅花山》ppt课件完美版
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管Байду номын сангаас很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
小学一年级下学期语文《春到梅花山》PPT课件
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
小学一年级下学期语文《春到梅花山》PPT课件
(大街上的人们奔走相告，欣喜若狂、 臂欢呼) 振
解答刚才提出的问题。 (4)如果你和爸爸妈妈从电视里知道了这 好消息之后，
你们会怎样庆祝呢?想像说话。
同座位互说，指名说，评议。
(5)我们用什么语气来读这一自然段 呢?(骄傲、自豪、高兴)是呀，两个感叹号也告诉 我们 用喜悦；激动的语气来读。 自读，指名读，齐读。 2．教学第 2 自然段。
③在中秋节里，你们是怎样度过的呢? ④是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，可是 假如你此 时独自一人远在外地，身边没有一个亲人， 你会怎样呢?( 伤心、难过) ⑤是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡， 远离亲 人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前，仰 望明月，•会 想些什么呢? ⑥同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光， 勾起了远 在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。 ⑦现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句诗 句呢? (3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵诗 句。 自读，指名读诗句。 (4)朗读指导。 朗读节奏：(“／”为句中停顿) 床前／明月光，疑是／地 上霜。 举头／望明月，低头／思故乡。 “疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。 “光” 、“霜”、“乡”读时要清晰些，停顿时间长
二、板书课题 1．(板书课题)英英学古诗 “英”，是整体认读音节，又是后鼻音。 “诗”：是整体 认读音节，读翘舌音。 2．边说边书写两个生字。
3.齐读课题。
复备栏
三、初读指导 1．(出示投影片)图上有什么人?他们正在干什么? 小结
：英英正在和奶奶说话，两人有说有应，有
问有答，这叫对话。
2.学习对话的书面表达形式。 课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须 用冒 号(力隔开。(板书：冒号：)齐读“冒号”两遍。 请你 找一找，文章中说话的人是谁?她说话内容是什 么? 3.我们现在再读课文就不会觉得奇怪了，我们已 经看 懂了对话的形式了。下面，请同学们轻声读课文， 一 边读一边画出小节号和生字词。
《春到梅花山》演示课件
盛开的梅花是什么样子的？
பைடு நூலகம்
“一朵一朵”的梅花又是怎样的？
1、人们为什 么喜欢梅花？
2、从哪里 可以看出人们 喜欢梅花的？ 把它读出来。
如果你来 到梅花山， 心情会怎么 样？
填一填
1、人们喜爱（ 2、梅花散发出（
）。 ）。
3、春风姐姐轻轻吹动了（
）。
4、春笋掀翻了（
）。
练一练
用“像”练习打比方，口 头 说一例句如话：。
春笋像嫩生生的娃娃。
小池塘的水波像一只明亮的 大眼睛。
······
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读词语
试试吧！
你会读吗？
盛开的梅花，你∕挨着我， 我∕挨着你，像蓝天下的∕片 片彩云。
一到休息日，通往∕梅花 山的大道上，便涌动着看花 的人流，梅花山成了∕欢乐的 海洋。
大声朗读课文
拿起书本，听老师朗读一遍吧！
梅花山的梅花这么多，这 么美，这么香，小朋友们一 定很喜欢。请选择你喜欢的 句子朗读，然后大胆地读给 大家听。
春到梅花山(课件)
皇家园林
在古代，梅花山也是皇家园林的一部 分，许多皇帝都曾前来游览，并留下 了许多珍贵的文物和历史遗迹。
梅花山的历史遗迹
古建筑群
在梅花山上保存着许多古代建筑群，如寺庙、亭台、楼阁等，这些建筑都有着悠 久的历史和独特的文化价值。
石刻碑文
在梅花山上还保存着许多古代石刻碑文，这些碑文记录了梅花山的历史和文化， 是研究古代文化和历史的重要资料。
加强宣传推广
利用媒体、网络等渠道，加大对 梅花山的宣传力度，提高其知名
度。
举办特色活动
策划并举办与梅花山相关的特色活 动，如梅花节、摄影比赛等，吸引 更多游客参与。
开发特色旅游产品
开发具有梅花山特色的旅游产品， 如纪念品、艺术品等，满足游客的 购物需求。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
梅树下，落英缤纷，花瓣随风 飘舞，仿佛置身于诗画之中。
ห้องสมุดไป่ตู้
游客们纷纷驻足观赏，拍照留 念，记录下这美好的瞬间。
游客的观赏体验
游客们登上山顶，俯瞰整个梅花 山，感受到大自然的壮美与神奇。
在梅园中漫步，聆听鸟语花香， 感受春天的气息，心情愉悦。
许多游客带着家人和朋友前来观 赏，共同分享这美好的春日时光。
04 梅花山的历史与传说
06 保护与传承梅花山文化
保护梅花的措施
建立梅花保护区
在梅花山区域设立保护区， 限制游客进入核心区域， 保护梅花不受人为破坏。
加强病虫害防治
定期检查梅花的生长状况， 及时发现并防治病虫害， 确保梅花的健康生长。
科学施肥与灌溉
根据梅花的生长需求，科 学施肥与灌溉，提供适宜 的生长环境，促进梅花的 繁茂。
05 春到梅花山的活动与习俗
在古代，梅花山也是皇家园林的一部 分，许多皇帝都曾前来游览，并留下 了许多珍贵的文物和历史遗迹。
梅花山的历史遗迹
古建筑群
在梅花山上保存着许多古代建筑群，如寺庙、亭台、楼阁等，这些建筑都有着悠 久的历史和独特的文化价值。
石刻碑文
在梅花山上还保存着许多古代石刻碑文，这些碑文记录了梅花山的历史和文化， 是研究古代文化和历史的重要资料。
加强宣传推广
利用媒体、网络等渠道，加大对 梅花山的宣传力度，提高其知名
度。
举办特色活动
策划并举办与梅花山相关的特色活 动，如梅花节、摄影比赛等，吸引 更多游客参与。
开发特色旅游产品
开发具有梅花山特色的旅游产品， 如纪念品、艺术品等，满足游客的 购物需求。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
梅树下，落英缤纷，花瓣随风 飘舞，仿佛置身于诗画之中。
ห้องสมุดไป่ตู้
游客们纷纷驻足观赏，拍照留 念，记录下这美好的瞬间。
游客的观赏体验
游客们登上山顶，俯瞰整个梅花 山，感受到大自然的壮美与神奇。
在梅园中漫步，聆听鸟语花香， 感受春天的气息，心情愉悦。
许多游客带着家人和朋友前来观 赏，共同分享这美好的春日时光。
04 梅花山的历史与传说
06 保护与传承梅花山文化
保护梅花的措施
建立梅花保护区
在梅花山区域设立保护区， 限制游客进入核心区域， 保护梅花不受人为破坏。
加强病虫害防治
定期检查梅花的生长状况， 及时发现并防治病虫害， 确保梅花的健康生长。
科学施肥与灌溉
根据梅花的生长需求，科 学施肥与灌溉，提供适宜 的生长环境，促进梅花的 繁茂。
05 春到梅花山的活动与习俗
小学一年级下学期语文《春到梅花山》PPT课件
春到梅花山
寒气 散发 还没有
挨着 欢乐 休息日
片片
.
晶莹透亮
片片彩云
淡淡的清香 欢乐的海洋
报春的梅花 看花的人流
盛开的梅花，你挨着我， 我挨着你，像蓝天下的片片彩 云．
盛开的梅花，你挨着我， 我挨着你，像蓝天下的片片彩 云．
那一朵一朵的梅花，晶莹 透亮，散发出淡淡的清香．
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
寒气 散发 还没有
挨着 欢乐 休息日
片片
.
晶莹透亮
片片彩云
淡淡的清香 欢乐的海洋
报春的梅花 看花的人流
盛开的梅花，你挨着我， 我挨着你，像蓝天下的片片彩 云．
盛开的梅花，你挨着我， 我挨着你，像蓝天下的片片彩 云．
那一朵一朵的梅花，晶莹 透亮，散发出淡淡的清香．
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
《春到梅花山》第一课时ppt课件
课文背景介绍
总结词
简述时代背景
详细描述
介绍《春到梅花山》的创作背景，包括作者所处的时代背景、社会环境以及个 人经历等，帮助读者更好地理解课文的主题和思想。
课文内容梳理
总结词
概括文章主要内容
详细描述
对《春到梅花山》的主要内容进行概括，包括故事情节、人物形象、主题思想等 方面，帮助读者快速了解课文的整体框架。
阅读任务
安排阅读任务，让学生通过阅读相关 文献或资料，进一步拓展知识面和加 深对梅花文化的理解。
预习要求
布置写作练习，要求学生运用所学知 识进行文学创作，如写一首关于梅花 的诗或一篇短文等。
THANKS
重点词汇解析
总结词
解释重点词汇含义
详细描述
对《春到梅花山》中的重点词汇进行解释，包括生词、难词以及具有特定含义的词汇等，帮助读者更好地理解课 文的细节和语言特点。
03
梅花山介绍
梅花山地理位置
01
梅花山位于南京市玄武区紫金山 南麓，紧邻中山陵和明孝陵，是 南京著名的风景名胜区之一。
02
梅花山因其山上遍植梅花而得名 ，是中国四大梅园之一，每年春 季吸引大量游客前来赏梅。
学习课文做好铺垫。
音乐导入
播放春天的音乐，引导学生感受春天的气息和氛围，激发学 生学习课文的兴趣。
教学目标展示
知识目标
掌握课文中的生字词，理解课文内容。
能力目标
能够正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语言表达能力。
情感目标
感受春天的美好和生机勃勃，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。
02
课文内容解析
课堂小测
测试内容
教师根据课堂内容设计小测题目，测 试学生对课堂知识的掌握程度。
苏教版语文一下《春到梅花山》ppt课件
03 希望学生们能够树立正确的人生观和价值观，做 一个有文化、有担当、有情怀的人。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
分组活动
总结词
学生分组进行诗歌创作，主题为“春到XX”，要求表达春天的气息和生机。
详细描述
在分组活动中，学生可以分组进行诗歌创作，主题为“春到XX”。教师可提供一些创作技巧和指导， 如运用比喻、拟人等修辞手法，注重押韵和节奏感等。学生通过创作诗歌，可以培养他们的文学鉴赏 和创作能力，同时也能加深对春天的认识和感受。
梅花山还拥有许多古迹和文化 遗产，如梅花楼、梅花泉等。
梅花山的文化意义
梅花山是中国传统文化中重要的象征之一，被赋予了坚韧、高洁、清雅等文化内涵。
许多文人墨客曾在此吟诗作画，留下了许多脍炙人口的诗篇和画卷。
梅花山也是南京城市形象的重要代表之一，是展示南京历史文化和自然风光的重要 窗口。
04 《春到梅花山》的意境和 艺术手法
05 教学互动环节
课堂讨论：你眼中的梅花山是什么样的？
总结词
学生自由发言，描述自己眼中的梅花山，可以是景色、氛围、感受等。
详细描述
在课堂讨论环节，教师鼓励学生自由发言，描述他们眼中的梅花山是什么样的。学生可以从不同的角度畅所欲言， 如梅花的颜色、形态、香味，山上的风景、气候、人文环境等。通过学生的分享，可以激发课堂活力，培养学生 的观察力和表达能力。
梅花山简介
梅花山位于江苏省南京市，因山上多 梅树而得名，是中国著名的赏梅胜地 之一。
课文内容解析
主题思想
重点段落
本文通过描绘春天梅花山的美丽景象， 表达了作者对大自然的热爱和赞美， 同时也寄托了对美好生活的向往和追 求。
课文中重点描绘了梅花山的美丽景象 ，尤其是“满山的梅花就像彩色的云 朵在山间飘荡”等描写梅花的句子， 十分生动形象。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
分组活动
总结词
学生分组进行诗歌创作，主题为“春到XX”，要求表达春天的气息和生机。
详细描述
在分组活动中，学生可以分组进行诗歌创作，主题为“春到XX”。教师可提供一些创作技巧和指导， 如运用比喻、拟人等修辞手法，注重押韵和节奏感等。学生通过创作诗歌，可以培养他们的文学鉴赏 和创作能力，同时也能加深对春天的认识和感受。
梅花山还拥有许多古迹和文化 遗产，如梅花楼、梅花泉等。
梅花山的文化意义
梅花山是中国传统文化中重要的象征之一，被赋予了坚韧、高洁、清雅等文化内涵。
许多文人墨客曾在此吟诗作画，留下了许多脍炙人口的诗篇和画卷。
梅花山也是南京城市形象的重要代表之一，是展示南京历史文化和自然风光的重要 窗口。
04 《春到梅花山》的意境和 艺术手法
05 教学互动环节
课堂讨论：你眼中的梅花山是什么样的？
总结词
学生自由发言，描述自己眼中的梅花山，可以是景色、氛围、感受等。
详细描述
在课堂讨论环节，教师鼓励学生自由发言，描述他们眼中的梅花山是什么样的。学生可以从不同的角度畅所欲言， 如梅花的颜色、形态、香味，山上的风景、气候、人文环境等。通过学生的分享，可以激发课堂活力，培养学生 的观察力和表达能力。
梅花山简介
梅花山位于江苏省南京市，因山上多 梅树而得名，是中国著名的赏梅胜地 之一。
课文内容解析
主题思想
重点段落
本文通过描绘春天梅花山的美丽景象， 表达了作者对大自然的热爱和赞美， 同时也寄托了对美好生活的向往和追 求。
课文中重点描绘了梅花山的美丽景象 ，尤其是“满山的梅花就像彩色的云 朵在山间飘荡”等描写梅花的句子， 十分生动形象。
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片 发
一片 几片 zhǐ片 叶片
发现 发芽 出发 散发
休 尽
休息 休学 休止zhǐ 休养 尽力 尽心 尽头 用尽
挨 息
挨着 挨个 挨打 挨家挨户 休息 出息 平息 安息
欢 还
欢乐 欢心 欢迎 欢笑 还有 还是 还好 还来
寒
寒风 小寒 角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不足雪 ，为有暗香来。
还 没 有 散 海 发 洋
挨 着 休 息 退 尽
晶莹透亮
早春，寒气还没有退尽，满山的 梅花就开放了。盛开的梅花，你挨 着我，我挨着你，像蓝天下的片片 彩云。那一朵一朵的梅花，晶莹透 亮，散发出淡淡的清香。
人们喜爱报春的梅花。一到 休息日，通往梅花山的大道上， 便涌动着看花的人流，梅花山成 了欢乐的海洋。
hán qì 寒 气 piàn piàn 片 片 huān lè 欢 乐
hái méi yǒu 还 没 有 sàn fā 散 发 hǎi yáng 海 洋
āi zhe 挨 着 xiū xī 休 息 tuìjì n 退 尽
jīng yí ng tòu liàng 晶 莹 透 亮
寒 气 片 欢 片 乐
梅花山的梅花开的怎么样呢？
盛开的梅花，你挨着我， 我挨着你，像蓝天下的片片彩 云．
你挨着我，我挨着你
你挨着我， 我挨着你
盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝 天下的片片彩云。
一朵一朵的梅花开的怎么样呢？
那一朵一朵的梅花，晶 莹透亮，散发出淡淡的清 香。
那一朵一朵的梅花，晶 莹透亮，散发出淡淡的清 香。
盛开的梅花，你（ ）我， 我（ ）你，像蓝天下的 （ ）。那一朵一朵的梅花， （ ），散发出（ ）的清香。
一到休息日，通往梅花 山的大道上，便涌动着看 花的人流，梅花山成了欢 乐的海洋。
一到休息日，通往梅花 山的大道上，便涌动着看 花的人流，梅花山成了欢 乐的海洋。
“人们喜爱报春的梅花。一到休息日，通 往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流， 有的在＿＿＿，有的在＿＿＿，还有的 在＿＿＿，梅花山成了欢乐的海洋。”