正确使用常见的修辞手法

天上的星星快活地眨着 眼睛。
他赶忙竖起耳朵听讲。
他骄傲自满，尾巴都 翘上天了。
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3、作 用
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
将人的情感移植到花鸟身上，把人的感情表 现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。
1、色彩鲜明；
2、描绘形象；
3、表意丰富。
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4、比拟要注意问题
１、必须有真情实感的流 露。
２、进行比拟的人和物必 须有相近的地方。
高考专题复习
正确使用常见的修辞手法
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高考如何考？
1、指出运用了怎样的修辞手法 2、分析运用修辞手法作用
3、通过仿写、扩写、变换句式等形式考 查
4、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查 5、通过作文进行考查
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高考重点考查的修辞手法
比喻 比拟 对比 排比 （三比）
反复 反问 反语
（三反）
对偶 设问 引用 （偶设引）
个是马褂，西边的一个是西装。 5、部分代整体 吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 6、原料代本体 五十年间万事空，懒将白发对青铜。
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3、作用
①形象生动、重点突出，如：那一对 西装革履从前面慢悠悠地走过来。
②简洁、精炼，如：公园里的长凳上
坐着两个人，一个“马褂”，一个“西 装”。
③灵活，不死板，给人以幽默感，如：
比喻的结构，一般由三部分组成，即本体
（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和 比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
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3、构成比喻必 须具备的条件：
她的性格很像她母亲。 同类相比
这天好像要下雨了。 表示猜度
必须是两种不同事物；
戴上红领中，我就仿佛
置身于少年时代。 表示想象
这样的事情很多，像…… 表示举例
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巩固训练
阅读下面两首古诗，然后回答问题。（浙江卷高考题）
齐安郡中偶题
杜牧
两竿落日溪桥上，
暮热游荷池上
杨万里
细草摇头忽报侬，
半缕轻烟柳影中。
披襟拦得一西风。
多少绿荷相倚恨，
荷花入暮犹愁热，
一时回首背西风。
低面深藏碧伞中。
拟人表这现两手首法诗。都运用了什么表现手法来刻画“荷” 前的一形首象的？“请绿指荷出”两有首“诗恨中”而““荷背”西所风表”现，出含来有的诗不人同之 恨情，感表特露点了，伤并感作不简平要之分情析，基。调凄怨低沉；后一首的
“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”， 却呈现娇羞之态，表露了作精者选课的件 怜爱喜悦之情，基调活16
渡荆门送别 李白
在荆门之外的西蜀沿江东下， 我来到了楚地准备尽情游览。
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天境，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
重山随着荒野出现渐渐逝尽， 长江流进了广阔无际的原野。 月影倒映江中像是飞来天镜， 天上的云彩幻化成海市蜃楼。 我依然怜爱这来自故乡之水，
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二、比拟
1、概念
把物当作 人来描写， 或者把人当 作物来描写。
桃树、杏树、梨树， 你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。
(朱自清《春》）
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2、分类
例:
<1>拟人：把事物当 作人，写出和人一样 的感情和动作。
<2>拟物：把人当 作物来写，使人具有 物的动作或情态。
花喜鹊格格地笑起 来。
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三、借代
1、概 念
用借体代本体。它不直接说出
所要表述的人或物，而用上其相关的
事物来代替，可用部分代整体，以特
征代本体，以专名代泛称等，如《药》
中以“花白胡子”代人物，便是以特
征代本体。比喻要求本体与喻体有相
似点，借代要求借体与本体有相关处。
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在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞 方式。
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6、比喻要贴切
①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上 似的轻快。
没有相似点 ②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里， 豪情奔放，势不可挡。
喻体不当
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6、比喻要贴切
“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪 一项才能构成最佳比喻句？
A．有如千万朵盛开的白莲
√B．像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛
从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。
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巩固训练
1、所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障 里。
C．像千万朵闪烁的银练
D．仿佛落入人间仓库的垛垛银棉
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诗歌鉴赏中的修辞手法
送沈子福归江东 王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。
思考：诗的三四句用了什么修辞手法？试析它的作用。
答：用了比喻的修辞手法，把对友人惜别的心情比做 遮拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、 形象化、化虚为实，突出了诗人对朋友的依依不舍之 情。
两事物间有相似点。
月光如流水一般，静静地
泻在这一片叶子和花上。
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4、比喻的种类
例:
西沉的落日像 一只金色 的圆盘。 树尖上顶着一髻儿白 花，好像日本看护妇。 青春是盛开的鲜花。
我就知道，我们之间已经 隔了一层可悲的厚障壁……
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5、比喻的作用
✓ (1) 化平淡为生动；
✓ (2) 化深奥为浅显； ✓ (3) 化抽象为具体； ✓ (4) 化冗长为简洁。
行程万里继续漂送我的行舟。
分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修辞手
法及其表达效果。
这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。
意思是故乡的水啊，行程万里送我出行，对我依依不
舍。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久
的故乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。“仍
怜”，语气极轻柔婉转，精而选课分件 量厚重。
借代 夸张 （借得一人爱夸张）
双关 互文 （还有双关互文等）
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3
一、比 喻
1、概念
比喻就是“打比
方”。即两种不同 性质的事物，彼此 有似点，便用一事 物来比方另一事物 的一种修辞格。
雨是最寻常的,一下就是
三两天,可别恼。看，像
牛毛，像花针，像细丝，
密密地斜织着……
(朱自清《春》）
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2、结构：
知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）
何以解忧？惟有杜康。（曹操《短歌行》）
臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮《出师表》）
振长策而御宇内… …执敲扑而鞭笞天下。 （ 贾谊《过秦论》）
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种类
1、用事物特征代本体事物 红眼睛原知道他家里只有一个老娘。
2、具体代抽象 枪杆子里面出政权。 3、专名代泛称 我们的时代需要千千万万个雷锋。 4、形象代本体 上面坐着两个老爷，东边的一