孔乙己自主学习资料

《孔乙己》知识点集锦：

小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。塑造人物形象就是小说反映社会生活的主要手段。小说三要素：人物，情节，环境。

1.作者：鲁迅，原名周树人，字豫才，我国著名文学家、思想家、革命家。代表作品有散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》《热风》等

2.字词：荤菜、侍候、绰号、伤疤、笔砚、惋惜、夹袄、乱蓬蓬、唠唠叨叨、不屑置辩、羼、蘸、打折

唠唠叨叨：说话罗嗦，一说起来没个完。

不屑置辩：认为不值得分辩。

之乎者也：用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。

3.资料补充：《孔乙己》写于1918年冬。是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。文章篇幅不到三千字，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态，揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文；从民众这一方面看，小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。

4.段落层次

第一部分（1--3）小说开端。通过“我”的描述，交代了故事发生的具体环境和社会文化背景，为主人公的出场及其性格的刻画、命运的展开做了铺垫。

第二部分（4--12）以“我”的口吻，描述了孔乙己的遭遇。

（4--8）故事的开端和发展。以一系列生动逼真又极具概括力的细节，传神地刻画了孔乙己的迂腐性格，展示了他的不幸遭遇。

（9--12）故事的高潮。孔乙己因偷窃有权有势的丁举人家的东西而被打折了腿，彻底成了一个“废人”，连最起码的生存都难以维持了。

第三部分（13）小说的结局。交代了孔乙己最后的结局。

5.人物

掌柜：虚伪、势利、冷酷、媚富欺贫、唯利是图。

短衣帮：一方面被人欺压，另一方面又欺压更弱的人，冷漠而又麻木

丁举人：凶狠毒辣的封建统治的阶级代表人物

“我”：忠厚老实，具有同情心但又不乏冷漠的小伙计

★孔乙己：是一个穷困潦倒却又想保持读书人的清高，善良而又懒惰，虚荣，迂腐无能，可怜又可气

断，跌，跌……”，脸上现出很像恳求不要再提的眼色。

①作者分别从几个生活片断来刻画孔乙已的？

酒客们揭短，酒客们嘲笑他未进学，孔乙已教小伙计识字，分茴香豆给孩子们，被打折了腿，最后一次到酒店喝酒

②在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？（哀其不幸，怒其不争）

6.主题归纳

小说通过描写孔乙己的人生悲剧，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶，揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木的精神状态，以及社会对不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。

7.写作特色

①运用“以乐景写哀情”的艺术手法。

清代学者王夫之曾说过：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”孔乙已在众人的笑声中出场，又在众人的笑声中离去。文中多次写到笑声，而这笑声主要来自“短衣帮”——同孔乙已一样的受苦人。这就使孔乙己的悲剧超越了个人悲剧，揭示出小说更广泛的会悲剧意义，使小说主题更深刻、更耐人寻味。

②运用多种描写方法刻画人物形象。

小说通过外貌、语言，动作、神态等描写方法刻画了鲜明的人物形象。如“孔乙己是站着喝酒穿长衫的一的人一，通过对孔乙已外貌的整体描写，表现出他的身份、地位、性格及生活状况，预示了悲剧的必然性。又如，小说中多次描写孔乙已满口之乎者也，用所谓“圣言”替自己辩解，连偷书”也说成不能算偷”，是“读书人的事”，这些个性化的语言揭示了孔乙已自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。再如，孔乙己教“我”识字，分菌香豆给孩子们吃，其中一系列的动作描写和语言描写，表现了孔乙已的热情和善良。

8.课后题二参考答案。

小说中有四处写到众人的哄笑：一处是在第4段酒客取笑孔乙己偷东西，一处是在第6段，一处是在第8段，一处是在第11段。四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子令他们很开心。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏，由此可见一斑。

孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己位置的弱者，用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和增强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，使孔乙己的悲制笼上了一层令人室息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而无聊的逗笑和取乐，以乐写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。作品反封建的意义就更加深刻了。

9.探究：造成孔乙已悲剧的社会原因是什么?

探究①：以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端残忍地摧残孔乙己，最后把孔乙己推生上了死路

探究②：封建科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己成了“连半个秀才也捞不到”的牺牲品，成了被人取笑、践踏的对象

探究③：封建文化的毒害，使孔乙己非但不能成才，反而成了不会营生的可怜虫

探究④：封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，分不清压迫者和被压迫者，意识不到自己被压迫的地位，反而嘲笑更不幸的孔乙己。

2020.2.14《孔乙己》视频思考题：

1.这样的情节都说明孔乙己喜爱孩子的善良性格和难找“知音”的孤苦、寂寞心情。然而他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。而教我写“茴”字这一情节中，一老一少、一热一冷的精彩的对比描写，反映了孔乙己在人们心目中的地位之低，更说明了这个社会对不幸者的冷酷。写这样的情节更加突出了“社会对于处在苦境的人的凉薄”的主旨。

2.

小说用第一人称叙述：

可以增强真实性和感染力，我既是故事的叙述者，也是故事的参与者、见证人，因而故事更显真实可信；

便于进行心理描写，可以更加真实的表现人物内心的变化和心里情感，

拉近与读者的距离，给人以身临其境之感

“我”作为讲述者，串联文章，让读者跟随我一起审视……有利于表达小说的主题。

……

（具体结合文章内容作答）