社会发展的规律教案

社会发展的规律教案

社会发展的规律教案一

【学习目标】

1、理解社会存在与社会意识的辩证关系

2、理解人类社会的基本矛盾

3、了解社会主义社会的基本矛盾及社会主义改革

【高效预习】

1、社会生活在本质上是__ __，马克思主义的是辩证唯物主义历史观的基本观点，是打开社会历史奥秘的钥匙。

2、的矛盾、的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。

3、的规律，的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律，是人类社会发展的基本规律。

4、在阶级社会，社会基本矛盾的解决主要是通过

____________实现的。是推动阶级社会发展的直接动力。

5、社会主义社会的基本矛盾仍然是和、和之间的矛盾。这一矛盾是性的矛盾，它不是通过阶级斗争的方式解决，只能通过社会主义的加以解决。

改革的性质是的自我完善和发展。

改革的根本目的是：。

改革的意义是：。

【重难点剖析】

社会存在与社会意识的辩证关系

【问题探讨】

社会存在决定社会意识，因此社会存在的变化和社会意识的变化是同步的。

【课堂训练】

一、判断题

1、历史唯物主义的基本观点是承认社会存在决定社会意识，历史唯心主义则相反。( )

2、社会意识对社会存在起巨大的促进作用。 ( )

3、改革是社会主义的自我完善和自我发展。 ( )

4、世界是物质的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点。 ( )

5、社会发展的总趋势是前进性与曲折性的统一 ( )

二、单项选择题

6、如果说“江南Sty le”是娱乐模仿秀的话，那么“航母Style”的走红，背后是祖国的日益强大和群众的自豪之情。这体现了 ( )

A.社会存在决定社会意识

B.社会意识对社会存在起着推动作用

社会发展的规律教案二

教学目标

联系社会实际，说明社会存在对社会意识的决定作用。联系我国调整生产关系的实际，说明生产关系一定要适合生产力状况的规律。

教学重难点

两大社会基本矛盾。社会存在与社会意识的关系。

教学过程

【教学设计】

一、社会存在与社会意识

辨证唯物主义认为，物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用，把这种关系运用来观察社会历史领域里的问题，就表现为社会存在与社会意识的关系问题。

1、以往社会历史理论陷入唯心主义的原因

18世纪法国启蒙思想家卢梭在谈到私有制起源时这样认为，某人偶生私念，在私念的驱动下用木桩围起了一块土地，并当众宣布“这是我的”。由于人们轻信了他的鬼话，于是便产生私有制。假如当时有聪明人拔掉木桩，并向同类大声疾呼“勿信这个骗子”，则私有制根本不会产生。在这里卢梭认为私有制产生是否具有必然性?是如何产生的?(不具有必然性，假如当时有聪明人拔掉木桩，并向同类大声疾呼“勿信这个骗子”，则私有制根本不会产生。

卢梭认为私有制是某个人的偶然的突发奇想，是个人主观意志的产物。)历史上私有制是如何产生的?(生产力的发展导致剩余产品的出现，这部分剩余产品掌握在一氏族和部落首领手中，于是出现了经济利益相对立的阶级，私有制应运而生。人们的私有观念是社会生产力发展到一定阶段的产物。)人类社会从原始

社会的公有制迈向私有制的转变不是由人的思想动机决定的，而是由社会生活的物质因素——生产力决定的。

在马克思主义哲学产生之前，人们可以认识自然界的规律，从而唯物主义地解释自然界，为什么人们不能认识到社会发展的规律，从而唯物主义地解释人类社会?(这是因为自然界的万事万物没有意识，它们的发展变化完全是自发进行的。社会历史是人们活动的结果，而人的活动是有意识、有目的的。由此便形成一种假象，似乎社会历史是由人们的动机、目的等决定的。唯心史观认为人类社会发展要么是由人的主观意志，特别是少数杰出人物、帝王将相的思想动机决定的;要么认为是由天命、神、绝对精神决定的。

以往的社会历史理论至多只是考察了人们历史活动的思想

动机，不能进一步追溯到思想动机背后的物质因素——社会存在，从而陷入唯心主义。)为什么马克思能够发现社会发展的规律?(马克思考察了人们历史活动的思想动机背后的物质因素——社会存在(实践)，从而找到了打开社会历史奥秘的钥匙。)

2、社会存在与社会意识的关系

人类社会的现象丰富多彩，极其复杂，但从总体上可以区分为两大基本方面。社会存在是指社会生活的物质方面，包括自然环境、人口因素、物质资料的生产方式。但最主要、最根本的内容是物质资料的生产方式。我们想要有所作为，首先必须活着，

活着就需要吃喝住穿以及其他一些东西，就需要物质资料，就需要进行物质资料的生产活动，在这一生产活动中形成了物质资料生产方式。

这一活动一旦停止，人类就无法继续生存和发展。物质资料生产方式是人类社会存在和发展的基础。物质资料生产方式决定着社会的性质和面貌，决定着社会形态的变革和更替。)社会意识是指社会生活的精神方面，包括政治法律思想、艺术、道德...

社会发展的规律教案

社会发展的规律教案三

学习目标

1、解释社会存在与社会意识的含义及辩证关系;分析两大社会基本矛盾;说明社会历史发展的总趋势。

2、运用所学知识分析现实问题的能力;透过现象认识本质的能力;提高辩证思维能力。

3、通过本框的学习，认识社会的物质性，树立唯物主义历史观。

教学重点难点

重点：社会存在与社会意识的辩证关系、社会发展的总趋势。

难点：社会生活在本质上是实践的、人类社会的基本矛盾及其发展规律。

使用方法与学法指导阅读课文，通过自主学习、合作学习与探究，完成知识要点的梳理以及思考题答案，并做好展示、质疑的准备。

课前预习

教材助读

一、社会存在与社会意识1、含义：社会存在——社会生活( )方面 ; 社会意识——社会生活( )方面。2、社会存在与社会意识的辨证关系：

二、社会基本矛盾运动

1、物质资料的生产方式：物质资料的生产活动是人类社会存在和发展的 _____________。

2、生产力与生产关系的相互作用

(1)表现：

_______________________________________________

①_________________是最革命、最活跃的因素。

②生产力的状况决定_________________的性质。