纠正错别字教学设计纠正错别字的主要方法

纠正错别字教学设计纠正错别字的主要
方法
纠正错别字教学设计
学习目标:
1、了解汉语中出现错别字的原因
2、掌握避免错别字的几种常用方法
3、培养学生良好的语文学习习惯,提高正确运用语言文字的自觉性
学习重点:汉语中存在错别字的现象和原因
学习难点:通过课堂上的学习活动,教会学生总结归纳消灭错别字的方法.
学习时数:1学时
学习流程
一、导入:
先请大家看一幅锦旗【展示图片】
5月13日,故宫博物院负责人向北京市公安局赠送锦旗,对警方迅速破获展品被盗案表示感谢.锦旗上写有“撼祖国强盛,卫京都泰安”,撼在《现代汉语词典》中意为摇、摇动,而锦旗中表达的含义应为捍卫祖国强盛.故宫方面回应称,“撼”字没错,显得厚重.写
错字了不可怕,可怕是写错字后的态度.面对故宫的强词夺理,这是友在微博上的发言:
李开复:解释康熙字典被盗了更好.如此强撼（悍）的撼（汉）语,撼（汗）！
赵所生(著名文史专家、学者,前江苏教育出版社社长):错别字没水平,死不认错的解释更没水平！
榕树下的故乡:故宫,你悍然用此锦旗送平安北京的捍卫者,令人汗颜,真是撼故宫易,撼没文化难,撼知错就改更难!
我们大家一谈到爱国,都滔滔不绝,都想为国家建功立业,我们今天想告诉大家,爱国其实很简单,就从爱祖国的语言文字做起,就从消灭错别字开始.
二、课前活动:给城市洗把脸
【这个课堂活动主要是通过在街道的牌匾、广告中发现的错别字,使学生了解错别字的类型、出现错别字的原因和避免写错别字的方法】
我们全市上下正在进行全国文明城市的创建工作,现在我们看到大街上城市面貌焕然一新,到处都是黑瓦白墙,十分漂亮,但是,街道的牌匾、广告中的错别字现象依然像一块块伤疤一样显露出这个城市的哀愁.现在请我们走上大街,给城市洗把脸.【展示幻灯片】
请学生归纳写错别字的几种现象:
（1）让学生找出其中的错别字,并说出正确写法.教师最后确定答案,进行说明.归纳第一类错别字:乱造简化字、滥用繁体字.
（2）教师举例.广告业中经常可以看到把“异想天开”写成“e 想天开”,“我的一家”,写成“我的e家”我们看电视也经常看到:gdp、nba、dv大赛、有点厕所门前标牌只有wc或man等等,逼得不懂外文的中国人在厕所门前找厕所.这是第二类错别字现象,就是滥用外文.国家新闻出版总署在2010年12月23日发出《关于进一步规范出版物文字使用的通知》:在汉语出版物中,禁止出现随意夹带使用英文单词或字母缩写等外国语言文字；禁止生造非中非外、含义不清的词语；禁止任意增减外文字母、颠倒词序等违反语言规范现象.
（3）看图翻译.【展示幻灯片】归纳第三类错别字:生造网络字.
教师总结:
1、乱造简化字、滥用繁体字.
2、滥用外文
3、生造网络字
4、篡改成语
请学生归纳出现错别字的原因:
na、字形相近致误如:座（坐）位高粱（梁）
nb、字音相同致误如:切忌（记）致（治）癌
nc、缺少常识致误如:宫保（爆）鸡丁:太子少保（尊称宫保）
三、怎样消灭错别字.
措施一,认清字形:字形相似,如“气概”误为“气慨”,“辐射”误为“幅射”；如“精品装潢”写成“精品装璜”,“排档”写成“排挡”,“菠萝包”写成“波萝包”,“欢度春节”写成“欢渡春节”.
措施二,字义探源:
例1.下过大雨,你来看看葡萄园吧,那叫好看！白的像白玛瑙,红的像红宝石.一串一串,璀璨琳琅.你就把《说文解字》里玉字偏旁的字都搬了来吧,那也不够用呀！
——汪曾祺《葡萄月令》
世外桃园、再接再历、针贬时弊、名列前矛.其中“世外桃园”,与陶渊明有关,他曾写下著名的《桃花源记》；应为“源”,不能误作“园”.“再接再励”,来源于古代斗鸡游戏中的一个常见行为:为了使自己的斗鸡获胜,每次接斗时,都要在磨刀石上磨斗鸡的嘴喙,使它锋利；应为“砺”,现写作“厉”,不能误作“历”或“励”.“针贬时弊”,与古时中医治病的石针有关,应为“砭”,不能误作“贬”.“名列前矛”,古时行军时走在前面的士兵皆持茅草,遇到敌人或敌情有变化就举起茅草作信号告诉后面的部队；应为“茅”,不能误作“矛”.
措施三,学点常识
例1.2007年4月19日播出的《艺术人生》,是一档特别节目,谈的是电视剧《恰同学少年》.下半场请出的嘉宾,是毛泽东的
孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员.当毛新宇坐定以后,朱军深情地说:“在这里,首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼.”朱军大概忘记了“加大舍小令外人”的常识,开口出错.
例2、折扇图片.前几天,我上一届的一个学生给我寄来一把折扇.
四、课堂活动:你如何看待广告中改字的现象？讨论之后再写出来,100字左右,写完之后同桌互换,挑拣错别字.（根据时间需要考虑是否采用讨论环节,可以直接要求学生写）【幻灯展示】总结:词语妙用固然好
误人子弟不得了
字形句意别改跑
家喻户晓要记牢
课堂总结:世界上大约有6000种语言,但每年有25种语言消失.有人估计,到本世纪末90％的语言可能会灭绝.近年来,世界许多国家都提出警惕“语言入侵”、“文化入侵”的问题.许多国家在维护民族语言方面,态度非常鲜明,立场非常坚定.
1992年,法国国会郑重地把“法语是法国的官方语言”这句话加入到法国宪法中.
1994年,法国又出台了新的法律,规定公共场所的所有标语、公告牌必须用法语书写,原文是其他语种的也要翻译成法语,而且法语字母不能小于原文.
2000年,波兰制定一项法律,规定所有公司的推销广告和产品说明书必须用波兰语.
2001年,普京总统就签署一项要求维护俄语“纯洁性”的命令,禁止在俄语中滥用英语单词.
规范汉字,纯洁母语,誓将此,举进行到底！
六、课堂延伸
1.拍错别字照片.上传到濮阳市文明办网站,为我们创建文明城市做一点自己的贡献.
2.研究性学习:中国五大著名错别字
避暑山庄、花港观鱼（西湖十景之一）、明孝陵、风流宛在（江苏扬州大明寺的平山堂,左边的“风流宛在”匾额,出自清光绪初年两江总督刘坤一之手）、孔府楹联.请大家找出来这些错别字,然后查找资料,从文化内涵或者书法艺术的角度来探讨,这些到底是不是错别字,各有什么说法,下节课交流.
纠正错别字教学设计
修改错别字
错别字的原因
多由于缺乏一丝不苟的态度以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错。

①形近致错。

如“病入膏肓”别为“病入膏盲”
“为虎作伥”别为“为虎作怅”
“暴戾恣睢”别为“暴戾恣骓”
[练习1]改正下列短语中的错别字：
中流抵柱飞扬拔扈民生凋敞精神焕散张驰有度工程峻工②音近易误。

如“振奋”别为“振愤”
“迫不及待”别为“迫不急待”
“英雄辈出”别为“英雄倍出”
[练习2]改正下列短语中的错别字：
世外桃园不可诗意残无人道搬门弄斧墨守陈规纠纠武夫③形、音相近致别。

如“虎视眈眈”的“眈”别为“耽”
“心灰意冷”的“灰”别为“恢”
“肆无忌惮”的“惮”别为“弹”
[练习3]改正下列短语中的错别字：
明辩是非言简意垓规规距距豪迈气慨龙盘虎据滥芋充数④随意简化字致别。

如“蓝天白云”的“蓝”别为“兰”
“入不敷出”的“敷”别为“付”
“惨绝人寰”的“寰”别为“环”
[练习4]改正下列短语中的错别字：
褒贬时敝面面具到书写了草混肴乾坤史无前列免强答应
⑤意义相近而致别。

如“清澈见底”的“澈”别为“彻”
“浪费金钱”的“费”别为“废”
“漠不关心”的“漠”别为“寞”
[练习5]改正下列各短语中的错别字：
巧装打扮一口同声前倨后躬梳装穿戴歪风斜气出奇致胜
错别字综合练习
1.下列没有错别字的一项是：
A别看他俩在一起有说有笑，其实是貌和神离。

B你们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。

C这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。

D高县长说：“全县就你一个人当上了全国劳模，无论怎么说也是凤毛鳞角了。

2.下列有两个错别字的一句是：
A市场上商品琳琅满目，五颜六色，令人眼花潦乱。

B街上人群熙熙嚷嚷，穿流不息，好不热闹。

C你别把这些稗官野史当真，里面尽是些虚无缥渺的事。

D老人虽已年逾古稀，但依然身体硬朗，精神
矍铄。

3.指出无错别字的一项：
A车辙贯彻清澈扯销
B验光扬柳场地伤感
C锻炼烈属栋粱纰漏
D辩正辨别辩论辫子
4.下列句子没有错别字的是：
A遇到挫折，他就自抱自弃，从此旧习毕露，写过的计划也就作废了。

B对假冒和作伪，我们不能掉以轻心，必须健全法制，严加防犯。

C社会上总有那么一些人对健康向上的事物置若罔闻，而对低级下流的东西趋之若鹜，如蝇逐臭。

D当前荧屏上色情、恐饰、撕杀、打斗的镜头太多，这无疑会给青少年带来不良的影响。

5.下列十二个词语书写全对的一组是：
①老奸巨滑②恶惯满盈③改弦更张④见贤思奇⑤漫不经心⑥拾人牙惠⑦条分缕析⑧洗心革面⑨陋巷箪瓢⑩怨声在道⑾沤心沥血⑿醍醐灌顶
A①③⑥⑧⑾B②④⑦⑨⑩C③⑤⑧⑾⑿D③⑦⑧⑨⑿
6.下面句子都有错别字，请一一指出：
①这是一篇针砭时弊的文章，对当前产生的腐败现象产生的缘因分析的十分中肯。

②我市按装公司声誉较好，工人的服务态度也不错。

③其实这座活生生的近代历史薄物馆，应该打开大门，欢迎外宾来看看。

④他带着帽子，胸前佩戴着校徽，精神抖擞地向学校走来。

⑤其目的之一是希望早期发现病变，以免病入膏肓；一是防止可能的疏忽，宁可未雨筹谋。

⑥仅管他废了很大的劲，还是一无所获。

纠正错别字教学设计
情感目标：使学生热爱祖国的语言文字。

知识目标：
1 . 使学生明确错别字的成因。

2．使学生懂得根据词语的意义和语境正确地使用汉字。

3．初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的基本方法。

4．通过小组合作，分析加工处理资料并写出简单的研究报告。

能力目标：
1 .使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字.
2.初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的方法。

方法目标：小组讨论，制作演示文稿，写简单的研究报告。

重点：使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。

突出重点的方法：学生制作演示文稿或写出研究报告，在课上讲解，并出练习题检测。

难点：学生制作演示文稿或写研究报告
突破难点的方法：给学生多种形式的'示范。

教法：小组研究讨论法、示例法、学生演示法。

教具：多媒体、幻灯片、展板
学生准备：
1．每个学生找初中生容易写错的字，逐个列举，填写个人研究报告单（课下）。

2．以小组为单位研究讨论：（1）进行小组汇总并按出现频率排序；（2）小组分析10个典型错别字现象的成因分析及诊治；（3）得出具有一定规律的结论；（4）填写小组成员个人评价表2；（5）写小组研究报告或制作演示文稿，出一些相关的练习题。

教学过程设计：
一．导入：我们都知道汉字是表意文字，词汇量相当大，有很多同音、形似、近义的现象。

这就使大家使用时，经常觉得吃不大准，写出错别字来。

写错字不仅影响我们的考试成绩，也影响我们通过书面与人沟通。

使用电脑时，也时常因为认字不准，给我们带来诸多不便。

那么，我们经常出现哪些错别字？为什么出错？又怎样避免呢？我们看看同学整理的结果。

二．同学展示研究结果。

（多媒体、幻灯片或者大字报等等）
三．教师总结：
几个组的同学都上来展示了研究结果，各组都有自己的优点。

我想请同学评价一下，其它组的展示，对你们的研究分析有什么启发？（学生谈其他组的同学想到的，而自己没想到的）好，我把大家的研究结果总结一下：
（一）产生原因：多由于缺乏一丝不苟的态度以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错。

1．因同音而写错：
举例：副和付带和戴噪、燥和躁很和狠
2．因形似而写错：
（1）偏旁形似：例衤和礻竖心底和水字底戈和弋九和丸（这一类实际上是写了错字，即写了不成形的字）
（2）字形似：例竟和竞戌、戍、戊、戎
3．因义近而写错：
举例：反应和反映需要和须要做和作
4．因马虎而写错：
有同学在引用陶渊明的诗草盛豆苗稀时，竟写成草盛豆芽稀；还有同学在写助词着时，总写成这，站着就成了站这了。

（二）避免方法：（1）明确偏旁、字和词语的不同含义，根据不同的语言环境，选择正确的汉字或词语。

（2）写字的时候要注意辨明形体相似的偏旁或部件，弄明
白有关的字究竟用的那个偏旁或部件。

四．测验。

1．改正下列各词中的错别字，并归纳出错误的类型。

（错字略）
敝开幸苦胆心按排
既使即然桓候狼籍
晶萤恶耗
2．改正下列成语中的错别字：
如火如茶神彩飞扬走头无路
病入膏盲自以为事不能自己
情欲于中与日具增万簌俱寂
穿流不息
3．下列没有错别字的一项是：
A别看他俩在一起有说有笑，其实是貌和神离。

B你们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。

C这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。

D市场上商品琳琅满目，五颜六色，令人眼花潦乱。

3．选字组词：
（1）辨辩辫瓣。