第五课 旅游景观的观赏方法
旅游景观欣赏的方法
长 江 docin/sundae_meng
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人在画中游 docin/sundae_meng
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归纳总结： 常见景观欣赏位置把握
景观类型 景观举例
观赏位置选择
适当距离仰观
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景观类型 江河湖海
湖沼池塘
山水有机 组合景观
景观举例 观赏位置选择
洞庭湖、长 位置较高的亭台楼阁(岳阳楼一岳阳， 江、滇地 黄鹤楼——武汉，滕王阁一南昌，
大观楼一昆明)之上俯览远望
济南大明湖、 多低临水面建亭、榭、廊，水边铺 北大未名湖、 小路近观俯视 南京莫愁湖
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布置作业
1.每人找几幅著名的旅游景观(风景、建筑等) 照片，看一看照片中什么样的景物最引人入 胜，其所处位置如何。
2.每人寻找一至两副描写自然风光或文化景 观的楹联，说一说楹联阐明的意境。
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再见
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旅游景观欣赏的方法一——培养审美情趣。
欣赏旅游景观是受人的好奇心支配 的一种学习方式，而审美情趣则是人类 的基本欲望——学习欲望的重要组成部 分。
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旅游景观欣赏的方法二——提高审美能力
审美感受力、审美理解力、审美创造力
思考 如何提升审美能力？
审美能力的提升，需要主观经验的积累，更需要有足够 的知识积累。
旅游景观欣赏的方法三——优选欣赏角度
从景观的形象、色彩、动态变化方面讨 论进行景观欣赏时要把握的最佳观察角度。
届高考地理第一轮复习第二章 旅游景观的欣赏教案
第二章旅游景观的欣赏【本章知识框架】【考试说明要求】【基础知识梳理】一．旅游景观欣赏方法二．中外名景欣赏【疑难突破】一．山水景观的鉴赏内容和方法——深化探究二．旅游资源美的体现(1)自然景观单项要素的奇特:地貌景观最重要,如路南石林、黄山等。
(2)自然景观双要素的组合：山与水是构成景观的基本要素，山是风景的骨骼，水的光、影、形、声、色、味是风景的生物素材,如桂林山水。
(3)人文景观的民族特色、乡土特色、文化内涵和时代特色,如北京故宫、苏州园林、福建客家的圆笼屋、侗族的风雨桥和东方明珠电视塔等。
(4)自然景观与人文景观融为一体，体现“天人合一”，如悉尼歌剧院、岳阳楼与洞庭湖、西湖的“三潭印月”等。
三．旅游景观与自然环境旅游景观特别是自然旅游景观的自然美，与它所处的自然环境是休戚相关的，自然条件是形成不同自然旅游景观的主要原因。
如下图所示：四．不同自然景观观赏时机的把握【典型例题精讲】例1．在江苏省连云港市有一旅游胜地——花果山，山上有一块半身似猴的石头，名叫猴石，如下图所示。
据此回答问题。
(1)要想观赏到图中猴石的酷似造型，应该选择__________才能获得。
(2)此景观中地貌的逼真形态具有_____________美，四周风起松涛、虫鸣鸟语构成_____________美。
(3)如要在此处建人文景观，特别要注意的问题是什么？(4)花果山之所以知名，另外的原因是_____________________________。
【解析】旅游景观的欣赏实践性很强，要求联系实际。
从地理的角度来欣赏，要求选择观赏位置，把握观赏时机，抓住景观特点，领悟自然和人文的和谐，以情观景等。
【答案】(1)特定的观赏地点(2)形象听觉(3)自然景观与人文景观和谐统一，避免对旅游景观背景环境的破坏。
(4)《西游记》名着及电视剧对人们产生的影响。
例2．读下面四幅景观图，完成下列问题。
(1)为达到最佳效果，图中旅游景观的欣赏，需要置身其中近观的是______。
《旅游景观欣赏方法》 学习任务单
《旅游景观欣赏方法》学习任务单一、学习目标1、了解旅游景观欣赏的重要性和意义。
2、掌握不同类型旅游景观的欣赏方法和技巧。
3、学会运用多种感官和思维方式来欣赏旅游景观，提高审美能力。
4、培养对旅游景观的热爱和保护意识。
二、学习内容1、旅游景观的分类（1）自然景观地质地貌景观，如山脉、峡谷、溶洞等。
水体景观，如江河、湖泊、海洋、瀑布等。
气象气候景观，如日出、日落、云雾、彩虹等。
生物景观，如森林、草原、珍稀动植物等。
（2）人文景观古建筑景观，如宫殿、寺庙、园林、古民居等。
现代建筑景观，如摩天大楼、桥梁、广场等。
文化艺术景观，如博物馆、美术馆、雕塑等。
民俗风情景观，如传统节日、民间技艺、特色服饰等。
2、旅游景观欣赏的方法（1）选择观赏位置距离：远观全景，近观局部细节。
角度：平视、仰视、俯视，不同角度有不同的美感。
方位：正面、侧面、背面，欣赏到的景观形态各异。
（2）把握观赏时机季节：不同季节景观特色不同，如春花、夏荷、秋叶、冬雪。
时间：一天中不同时间的光线和色彩变化，如日出日落、明月当空。
天气：雨、雪、雾等特殊天气能营造独特的氛围。
（3）抓住景观特点了解景观的形成原因和历史文化背景。
分析景观的构景要素和组合方式。
注意景观的独特之处和代表性特征。
（4）领悟自然与人文的和谐自然景观与人文景观相互映衬，融为一体。
尊重当地的风俗习惯和文化传统。
（5）以情观景调动自己的情感，将个人的经历和感受与景观相结合。
发挥想象，拓展思维，深入体会景观的内涵。
3、旅游景观欣赏的实例分析（1）黄山欣赏黄山的奇松、怪石、云海、温泉，选择合适的观赏位置和时机。
了解黄山地质构造和历史文化，感受自然与人文的完美结合。
（2）苏州园林分析园林的布局、建筑风格和景观元素，从不同角度欣赏其精致之美。
体会园林所蕴含的文化内涵和主人的情感寄托。
三、学习资料1、教材：《旅游景观欣赏》2、网络资源：相关旅游网站、图片库、视频网站等。
3、实地考察：周边的旅游景点。
旅游景观欣赏的方法ppt课件
苏州园 林
构景 手法
做法与效果
举例
用门框、窗框、洞框作为 取景的画框，把景象框限 框景 在从框中看到的范围内， 优化组合审美对象，达到 纯真、精炼、集中的景象
苏州园林
借景
西湖借“三面 云山一 借园外风景来衬托本园的 面城”；颐 景色，以扩大园景 和园西借 西山宝塔
学以致用 3．中国的古典园林有“凝固的诗，立体的画” 之称，是世界园林艺术的瑰宝。下图为扬州瘦西 湖公园一处著名景区——吹台一景。据此回答 (1)～(2)题。
思考 1 ．“ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ” 你是如何理解的？要注意从哪些方面把握最佳 观赏时机？ 提示：对同一景观观赏的位置不同则观感不 同；一年中的季节变化，一日之内的时间、 天气变化，以及特定时间出现的景象。
三、抓住景观特色
1 ．在景观观赏前，应通过查看有关资料，对景
观加以全面了解，并抓住 ____________。 景观特色
观赏位 置选择 置身其 中近观
适当距 离仰视
2.常见景观欣赏角度、动态把握 景观类型 观赏位置选择 位置较高的亭台楼阁(岳阳 洞庭湖、长 楼—岳阳，黄鹤楼—武汉， 江河湖海 江、滇池 腾王阁—南昌，大观楼—昆 明)之上俯览远望 济南大明 湖、北大未 多低临水面建亭、榭、廊， 湖沼池塘 名湖、南京 水边铺小路近观俯视 莫愁湖 山水有机 漓江山水、 乘船(筏)沿水路观两岸风景 组合景观 长江三峡 景观举例
理活动，因此不同文化背景的观赏者面对相同
的观赏对象也会有不同的观赏结果，即使同一
个观赏者在不同的心情时观赏结果也有差别。
图表导读 1 ．读教材图 3.10“青海湖鸟岛”和下图，完成 下列问题。
(1)青海湖的形成原因是什么？其中的鸟岛按旅 游资源分类属于哪种类型？每年什么时间来此观 赏最佳？ (2)上图中城市N以西的铁路线是什么？该铁路线 的修建需要克服的主要自然障碍有哪些？ (3)青海省气象科学研究所监测表明，青海湖面 积自2004年降至40多年来最低点后，已连续几年 增长。青海湖面积以2005年为转折点，进入了增 长期。试分析主要原因。
旅游景观的观赏PPT课件
清明踏青、重阳登高、秋赏红叶、冬观腊梅；北 方山水风景——夏秋季；南方千米以上高山—— 夏季(此季节雨水多，云雾多，景色丰富且富有变
化，兼收避暑之效)；北国冰雪风光——冬季
随天气而 泰山观日出——清晨；黄山观日落——黄昏；海
变化的自 拔较高的风景名山——雨过天晴(既可观云海，又
然景观
可观日出日落)；飞瀑——雨季
四、洞悉景观的文化定位
几乎每一处人文景观都与某种历史文化内容有着 千丝历万史缕文的化联内涵系。所以，观赏人文景观重在了解
其 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _审_ _美_ _情_ _趣_ 。审美能力 五、提感高受审力美素理质解力 创造力 审美素质包括 ________ 和_视___觉_感__受_ ，力听其觉中理审解美力能 力又包括______、_______、_______三个方面； 在经旅验游 景 观知欣识赏 方 面 ， 尤 其 需 要 的 是 ______ 和
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【解析】 本题主要考查旅游景观的欣赏。解答 本题关键应抓住以下几点：(1)风景名山宜夏季 雨过天晴观赏。(2)地貌的逼真造型应选择特定 观赏位置，且发挥想象，才能感知其某种形象。 (3)自然景观美主要表现有：形象美、色彩美、 动态美、朦胧美、声音美等。(4)佛光、“海市 蜃楼”、“日月同辉”等景观只有在条件适宜时 才会出现。
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唯见长江天际流”等诗句都是描写长江这一景观 的，但是不同的作者在欣赏同一景观时，倾注了 不同的情感，即景随心移。范仲淹在《岳阳楼记》 中的“若夫霪雨霏霏……感极而悲者矣”和“至 若春和景明……其喜洋洋者矣”的两段描写，同 样“登斯楼也”，作者的感受有如此大的反差， 就是因为作者移情于景，情随景变，情景交融的 结果。
清泉州阳光实验学校高中地理 第二章 旅游景观的欣赏 中国名景欣赏 选修高二选修地理_1
清泉州阳光实验学校第二章旅游景观的欣赏中国名景欣赏(一)知识与技能1．在地图上指出我国的名山、溶洞、园林、石窟所在位置。
2．运用资料，描绘我国著名旅游景区(名山、溶洞、园林、石窟)的景观特点。
3．针对某个详细的景观特点，从地理角度说明景观特点的形成原因。
4．结合实例，简述资源开发条件评价的根本内容。
(二)过程与方法1．初步学会通过不同方法、运用多种手段，搜集中国的名山、溶洞、园林、石窟信息，整理分析、总结归纳这些著名旅游景区的景观特点，培养学生搜集材料、获取信息、综合分析处理问题的才能。
2．通过实例理解旅游资源开发条件评价的根本内容，在评价过程中培养学生理论联络实际的才能。
(三)情感态度与价值观1．通过理解我国著名的风景名山、溶洞、圆林、石窟以及世界遗产的景观特点，感受中国的山川壮美、历史悠久、文化源远流长，从而激发学生热爱祖国的情感。
2．通过对中国名景的欣赏，培养学生感知发现美、鉴赏理解美的才能，陶冶学生美的情操，从热爱大自然升华到探究自然美的境界。
3．通过对旅游资源开发条件评价的根本内容的学习，增加学生保护旅游设施，保护旅游环境的意识。
1.理解中国各类名景的景观特征，并说明其形成原因。
2.结合实例，简述资源开发条件评价的根本内容结合实例，简述资源开发条件评价的根本内容【新课导入】上一节我们学习了旅游景观的欣赏方法，明白了对一处旅游景观，我们应该从哪些方面、怎样抓住特征来欣赏。
今天我们就来详细学习中国的名山胜景。
【板书】第二节中国名景欣赏【讲述】山脉是地形的骨架，又是旅游景观的重要组成部分。
名山因其本身的自然美、生态美和深沉的历史文化积淀，往往具有很高的旅游价值。
我们首先来认识中国的名山。
【板书】一、中国的名山【讲述】我国的名山分为三山五岳、佛教名山、道教名山和其他名山等几类，你知道我国的五岳、佛教名山、道教名山都是指的哪些山吗？【学生答复】五岳：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山。
旅游景观欣赏方法_学案
旅游景观欣赏方法导学案[课程标准] 举例说明旅游景观的欣赏方法[学习目标] 运用实例说明旅游景观欣赏方法[学习重点] 选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观的特色[学习难点] 运用资料，从地理角度说明旅游景观的形成原因。
自主学习：一、选择观赏位置自然景观在不同的观赏位置，由于、、的变化造成了透视关系、和的差别，所产生的美感是不同的。
1．距离山水有机组合的景观，宜⑧___________________观赏两岸风景，方能体会“人在画中游”的佳境。
二、把握观赏时机1. 我国大部分地区位于北温带，气候显著，自然景观随时间变换而有春夏秋冬的差异，不同季节可以观赏到不同景色。
一般说来，我国北方地区的山水风景最宜观赏。
越往南，山水风景的观赏季节，华南地区，皆宜。
2.日出日落，朝晖夕照，一方面使自然景观带有，另一方面霞光丰富了景观的。
3.许多景象只在的时间出现，因此要求旅游者确切地把握。
三、抓住景观特色1. 不同的景观有特点，所蕴藏的内涵和给予人们的也不同。
要欣赏景观，就要全面了解景观，抓住特色。
2.建筑、园林以及一些风景区的结构布局都有一定的，一般分为、、、结束等景区。
因此在整个观赏过程中也应保持一定的园林是重要的人文景观，其构景的常用手法有以下几种：★阅读教材P39第三部分，完成下表。
合作探究：探究一：为什么钱塘江河口的潮水会特别壮观，何时才能观赏到最为壮观的大潮？探究二：白居易在登庐山时发现：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。
解释这种现象产生的原因。
探究三：阅读《红楼梦》中对大观园入园处的描写和图3.14，说明大观园入园设计采用的园林构景手法及其用意。
同步练习：一、选择题1：下图要获得最佳观赏效果，应采取的方法为（）①“女神司春”②“珠帘挂川”A、①选择特定地点②仰视B、①眺望②仰视C、①选择特定地点②远眺D、①仰观②远眺2、关于选择旅游资源观赏位置的叙述，正确的是（）A.峰峦景观，应在适当距离仰观B.峡谷、溶洞等景观的观赏宜从顶部俯视，方知其妙C.洞庭湖景色宜选择较高的亭台楼阁之上俯视与远望D.西湖美景宜适当距离远眺3、在欣赏黄山中的“猴子观海”、“梦笔生花”等景点时要（）A.把握时机B.发挥想象C.移情于景D.了解构景手法4、形成“女神司春”地貌景观的外力作用主要是（）A.侵蚀、沉积B.溶蚀、搬运C.搬运、沉积D.风化、侵蚀5、西湖美景名扬天下，观赏西湖的最佳位置是（）A.较高的亭台楼阁之上B.低临水面C.远距离仰视D.适当距离远眺“望夫处江悠悠，化为石，不回头。
旅游景观的欣赏教案-
5、观赏，更要抓住其特点，以便体会建筑者的匠心和景观艺术的意境。这里以园林景观为例，介绍园林常用的构景手法。第三组成员活动：〔展示园林幻灯片〕第三组成员活动：〔展示园林幻灯片〕导游〔一个〕结合课本和图片说出园林常用的构景手法。主配：主配：主景与配景的关系是：主景鲜亮突出，是整个园林的精华，配景就无想象。层次，层次，即景与景的间空联系。园林构景贵在层次，以有限的空间，造无限风景。“北京大观园”采纳障景法，用意是①丰富景观层次，以达“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境。②又可做门内的影壁，起阻挡视线的作用，使人无法到达“开门见山”的感觉，给人以悬念和联想，并提示游客做好入园的思想预备
9、C.武陵源群峰D.巴黎凯旋门解析：宜远眺的地理事物和现象一般高大宏伟，远眺可以观其全貌。答案：C(6)欣赏杭州西湖的“三潭映月”景观，选择的最正确时机是()A.农历初一的夜晚B.农历十五的白天C.农历十五的夜晚D.农历初一的白天解析：“三潭映月”是西湖风景区的有名景观，选择的最正确欣赏时机是在夜晚有月亮的时候。答案：C(7)观赏旅游景观需要选择适当的位置，以下诗句最能表达这一要求的是()A.不识庐山真面目，只缘身在此山中B.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色C.相看两不厌，惟有敬亭山D.五岳若与黄山并，犹欠灵砂一道泉解析：庐山、敬亭山、五岳、黄山都是高大的山体，宜远眺；落霞、孤鹜、秋水、长天这种景色宜选择适当位置欣赏，才能体会出美的
人教版高三上册地理旅游景观欣赏的方法说课稿范文
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提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了高三上册地理旅游景观欣赏的方法说课稿范文，欢迎大家阅读。
一、分析教材
(1)地位：占很重要的地位，在本单元起到承上启下的作用。
( 2 )联系：旅游景观欣赏的前几节讲旅游资源，《旅游景观的欣赏》这节课主要是引导学生分析旅游主体(旅游者)如何更好地运用感官系统作用于旅游客体(旅游资源)，并获得最佳的旅游效果。
为学生的旅游知识从理论走向实践奠定了基础,也给人们外出旅游提供一个很好的参考思路。
(3)课标：仁者见仁，智者见智，旅游课讲旅游景观的欣赏，主要目的是阐明旅游主题怎样更好地观赏旅游景观，而不是艺术上意义上的欣赏。
该节从选择观赏位置、把握观赏时机、读书实践、情景交融这几个方面来欣赏景观!
(4)内容：本节课的内容是旅游景观欣赏的几个主要方法，分别是选择观赏位置、把握观赏时间、读书实践、情景交融。
(5)教材处理：本节课教材的顺序是选择观赏位置在前，把握观赏时间在后。
而我在授课过程中把把握观赏时机放在了选择观赏位置前面。
原因一是学生对季节、天气感受强，把握观赏时机这种欣赏方法容易使学生很快接。
旅游审美赏析总结
（1）旅游审美主题审美观的差异性；（2）旅游审美客体的复杂性；（3）旅游审美过程的直接性和短暂性。
3. 审美与旅游的关系在旅游活动中，旅游者作为审美主体，是主观物；旅游资源作为审美对象，是客观物。
旅游者进行旅游消费的过程，比如说，对旅游资源进行欣赏的过程，也就是主观对客观进行审美的过程。
在这个审美过程中，主观与客观如果产生了和谐，旅游的目的就达到了，或者说旅游者的消费需求得到了满足，旅游者会感到旅游支出物有所值。
否则，旅游者就会感到心情不愉快，并有可能造成投诉，进而影响旅游经营者的后续经营。
因此，开发旅游市场，改善旅游经营，离不开对旅游与审美关系的研究。
在审美对象与审美主体这一对相互对立统一的矛盾中，审美对象起着决定作用，因为审美对象本身体现着人类文化审美观的积淀；审美主体反作用于审美对象，因为人的认识是不断发展的，人们的审美倾向也是在变化着的，这种变化着的审美倾向最终要影响着审美对象去适应这种变化。
因此，二者的关系决定了旅游资源必须是能够使人产生美感的存在形态。
对于旅游经营者来说，旅游资源就是经济资源。
在旅游经营者的经营活动中，旅游经营者除了采用各种经济手段如投资、管理等来实现自己的经营目标外，还需要具有一定的美学素养，正确认清旅游活动中审美主体与审美对象的辩证关系，运用美学原理，付诸实践，合理地开发和利用旅游资源，这样才有可能使旅游业立足于不败之地。
一般说，风景区应以风景的自然美为主，人工美可以充实、丰富和强化自然美，力求做到两者和谐的结合。
古代画论对此曾经作过非常精采的阐述：“山之体，石为骨，林木为衣，草为毛发，水为血液，云烟为神采，岚霭为气象，寺观，村落，桥梁为装饰也。
”二、旅游资源美感分析（一）旅游资源的美感形态围绕导课环节录像，带领学生分析旅游资源的美感形态。
美感的一般形态主要包括自然美、社会美和艺术美三种。
1、自然美（1）即自然事物、自然界的美。
波光粼粼的湖面、清澈的河水、苍劲的大山、（2）自然美常分为两大类:天然形态的美和“人化自然”的美。
旅游景观的观赏方法及观赏点确定
日 本 富 对于高大雄伟的地理事物和现象，如高大雄 士 伟的山体，应该采取远眺的方式。而对于峡谷、 山 洞、一线天三类景观，要置身其中近观方知其妙。 远 眺
武 陵 源 群 峰
远 眺
武陵源，位于湖南省张家界市，属世界上罕 见的砂岩风林地貌，整个景区，沟壑纵横，岩峰 高耸，绿树翠曼，兽鸟成群，有“大自然迷宫”、 “天下第一奇山”之美誉。载陵源群峰是在厚达 数百米的石英砂岩上发育的规模巨大的峰林。石 英砂岩硬度大，垂直节理发育。经长期风化，形 成数千座见棱见角的直立峰林。这种千峰万壑的 景观，宜在视野开阔的至高点俯瞰。
一、选择观赏位置
题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰 远近高低各不同
1、距离不同 2、角度不同 3、俯仰不同
不识庐山真面目
只缘身在此山中
自然景观类别
峰峦之雄伟峻秀 地貌的酷似造型 山中的峡谷、洞、一 线天之类景观 瀑布 江河湖海
选择观赏位置 的一般原则
远眺 特定的观赏点 置身其中 适当距离仰视 亭台楼阁上俯视、远眺
借 景
北京颐和园
杭州西湖借三面云山一面城来衬托，使人看上去倍感秀美。
两处民居在景观上为什么有如此大的差异？
西双版纳的傣家竹楼
黄土高原的窑洞
四、领悟自然与人文的和谐
自然风景 中的寺庙多建 在山麓、山谷、 山间小盆地的 茂林之中，造 成深山藏古寺 的意境。这也 与佛教宣扬的 超脱于红尘之 外的思想相一 致。
身临其境
仰视
登邙山观黄河
亭台楼阁上俯视、远眺
小的湖泽池塘
低临水面依亭观赏
桂 林 山 水 甲 天 下
对于山水有机组合的景观，乘船（筏） 沿水路观两岸风景，水流船动山移，方能体 会“人在画中游”的佳境。
旅游地理介绍
选修3《旅游地理》介绍一、鲁教版旅游地理整体思路旅游地理隶属于人文地理学分支课程，主要从精神层面分析旅游活动的发展条件、景观欣赏、旅游资源的评价以及旅游对环境的影响。
该模块与必修2中的人口迁移、生产活动的地域联系、交通运输等的联系密切，也与必修3中的人类与地理环境的协调发展、区域可持续发展等知识密切相关。
而且，必修2专门出现了一节“旅游业”。
旅游是关联性极强的空间人文现象，“旅游地理”课程能很好地体现高中地理课程性质，尤其是其综合性和地域性两大特点。
本模块在促进学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，正确认识人地关系，形成可持续发展观念，倡导自主学习、探究学习，开展地理观测、地理考察、地理调查等方面，具有很强的针对性，对于实现高中地理课程的基本理念有特别重要的作用。
本模块融知能与情感、兴趣与审美于一炉，全面体现高中地理的课程目标，对于学生形成地理学习兴趣，养成旅游爱好，形成野外实践能力和探索精神，养成健康的体魄，都有重要的作用。
二、鲁教版旅游地理整体框架本选修模块从高中地理课程性质、基本理念和目标出发，精选当前旅游发展中的重要地理问题和学生感兴趣的旅游问题，并不求旅游地理之大全。
本教材共分四单元，分章内容的产生是围绕旅游资源及其多样性而出现的。
第一单元第二单元第三单元第四单元鲁教版旅游地理单元介绍第一单元蓬勃发展的旅游业教材分析：本单元的内容是整个模块的知识铺垫。
第一节“长盛不衰的‘朝阳产业’”，首先从旅游活动的历史进程开始，认识旅游与社会经济的发展、文化科技的进步息息相关，了解旅游活动的三要素和旅游活动类型，激发学生参与旅游的兴趣和探索精神，然后进一步阐述旅游业的三大支柱和当今旅游业发展的主要特点。
第二节阐述了“旅游业对社会发展的作用”，是本单元的学习重点。
（老教材上有）最后，在单元活动中安排“调查家乡的旅游业”，通过调查实践活动使学生学会社会调查的方法和步骤，掌握探究性学习的规律。
知识结构图：旅游与旅游业4、旅游与区域发展（1）阐明旅游业的发展对社会、经济、文化的作用贯彻高中地理课程以“人地关系和可持续发展”为主线的理念，要求学生理解旅游业对社会环境的作用，本学习内容侧重旅游业促进社会发展的作用。
高二地理 高二地理教案(优秀9篇)
高二地理高二地理教案（优秀9篇）学习能使我们打开未知的新世界大门，探索其中的奥秘，提升自己的乐趣。
学习就是如此美妙，发觉其中的乐趣也是至关重要的。
所以，永远相信，学习对于每个人来说都应该是一种享受！问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是敬业的小编午夜帮大伙儿分享的9篇高二地理的相关范文，欢迎参考，希望对大家有所启发。
高二地理教学计划篇一经过了高一一年的学习，学生基本上对自然地理和人为地理有了一定的了解。
但是学生的地理基础弱，底子薄，还不能过达到熟练并应用的高二的学习活动中。
为了更好地让学生学习地理知识，调动学生学习的积极性，充分发挥学科组教师的主观能动性，有效地进行教学活动，特制定本学期的教学计划。
一、学科工作计划一、组织认真学习。
学习是一切事物前进的动力。
学期初和本学科组教师一起，加紧新课程理念培训，认真学习课程标准，更新思想、改进方法，以全新的教育教学理念投入新学期教学。
学期初根据教研组计划安排，制定统一标准，落实八个精心，每位任教者都须认真学习新课标，并逐一落实到教学之中。
二、认真实施低重心教学。
本着学校学生基础薄弱的特点，在教学过程中认真落实的小坡度、小跨度、慢节奏的讲课模式，使学生把学到的知识一一落到实处。
坚持八个‘精心’，加强集体备课。
三、加强教研活动。
在教学中加强教学方法和教学方式的研讨，组织教学组成员展开小组合作、研究性学习、同课异构、兴趣小组的研究。
研究高一实行上课五分钟左右学科知识讲练活动，总结好的方面，找出不足之处，在全年级展开。
研究高一个别班实行的小组合作探究，待时机成熟后进行年级推广。
四、加强学科组的专业学习。
认真组织学科组对学科理论、学科知识的学习，利用课余时间研究资料，研究学业水平测试。
认真组织老师参加创新课与优质课的评比，在此基础上，做好学科教师建设，把年轻教师带起来，业务强起来。
五、坚持教学反思。
坚持教学反思，形成教学反思模式。
可通过学校博客平台，逐章逐节的进行缴械反思，在总结中进步，在反思中提升。
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第五课旅游景观的观赏方法（一）了解旅游景观
在进行景观欣赏之前，我们要查阅相关的资料（例如景观介绍、导游图等），对景观加以全面了解，如主要景点及其分布、确定旅游路线、景观的形成原理、美学价值和历史文化价值等。
如：赵州桥
位于河北赵县洨河上，建于隋代，距今已有1400多年历史，是著名匠师李春建造，它是世界上建造最早．现存最早、保存最好．单孔跨径（跨径37.02米）最大敞肩型（桥两端肩部各有二个小孔）石拱桥，改变了我国大石桥多为半圆形拱的传统，采用圆弧拱形式。
1961年被国务院列为第一批全国重点文物保护单位。
1991年，美国土木工程师学会将赵州桥选定为第12个“国际历史土木工程的里程碑”
了解了这些，我们不得不由衷赞叹古人的伟大的智慧。
如我们根本不知道这就是赵州桥，就可能觉得这不过是一座普通的石拱桥而已，感觉跟其他的桥没什么不同。
同样，如果我们来到的泰山脚下，却不知道面前的山就是泰山，我们就会觉得这不过是一座普通的山而已，无法感受到泰山的崇高美。
这就是所谓的“有眼不识泰山！”
（二）精选观赏点位
苏轼在《题西林壁》写道，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”从不同的角度观察，会得到不同的景象和感受。
旅游景观各要素的组合特征，决定了观赏时选择观赏点位的重要性。
观赏点位包括位置、角度、距离等。
对于一些特别的景点，如果不了解观赏它的视线角度、站位要领、很可能景在眼前也视而不见。
1.酷似造型，要选择特定的位置和角度。
睡美人
象鼻山
2.瀑布景观，应在适当距离仰观。
李白在《望庐山瀑布》中写道“飞流直下三千尺，疑似银河落九天。
”观赏瀑布的时候，站在适当距离仰观，既可以听到震撼人心的瀑布流水声，又能感受到瀑布从天而降的壮观景象。
阿诗玛
骆驼山
黄果树瀑布
尼亚加拉瀑布
左图，同
样是尼亚加
拉瀑布，我们
视线的焦点
落在了更广
阔的空间，感
受到的可能是“秋水共长天一色”的美景，眼前的瀑布，却失去了“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”的宏伟壮观的气魄。
3.群峰万壑，宜在远处俯视。
湖南崀山和武陵源群峰这种景观，只有在高处俯瞰，才能感受得到峰峦之多，面积之广，获得“想把它们尽收眼底却又不能”的这样一种审美感受。
湖南崀山
武陵源群峰
4.江河湖海，宜在高处俯瞰。
江河的蜿蜒曲折，湖海的烟波浩渺，只有站在更高的地方，才能感受得到更广阔的场景。
如上图，站在海边，我们放眼望去，却被前面的山峰遮住了望眼，感受不到大海的浩瀚烟波和无边无际。
此时我们唯一想做的事，就是借一叶小舟，划到对面，登上山峰，看看山那边的世界，是怎样的精彩。
5.峡谷、溶洞、一线天，应该置身其中，近而观之。
美国科罗拉多大峡谷雁荡山一线天芦笛岩洞
6.湖泊池沼，宜临水观赏。
较小的湖泊或池塘，如
果站在高处或者远处，就显
得太渺小了，一眼看去，所
有景观，尽在眼底，全无悬
念。
如果我们在湖边悠闲漫
步，多情的柳枝随风招摇，
温柔的湖风吹动发丝……那是怎样一种诗意的感受。
我们甚至可以荡一叶小舟，穿梭于荷叶之间，摘一朵荷花，闻一闻其醉人的清香，或者触摸一下清澈的湖水，溅起一连串水花……“游山玩水”嘛，我们不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用手去触摸，去玩味，才能真正的享受得到大自然的美。
（三）把握观赏时机
“春山如笑，夏山如怒，秋山如妆，冬山如睡”
——清代，恽南田。
北宋画家郭熙“春山烟云连绵，人欣欣；夏山嘉木繁阴，人坦坦；秋山明净摇落，人肃肃；冬山昏霾翳塞，人寂寂。
”
——北宋画家郭熙《林泉高致》
景观会随四季、朝暮、晴雨的变化而变化，呈现出不同的美。
因而观赏风景有一定的时间性，时间选择不当，会影响审美效果，甚至看不到风景的美。
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”在风和日丽，春暖花开的季节:“花点胭脂水泼黛，西湖今日也浓妆”在烟雨苍茫、细雨迷濛的日子：“诸峰尽在微濛里，今日西湖是淡妆”。
（四）领悟自然与人文的和谐
苏州园林：虽为人作，宛自天开大理三塔：自然人文，交相辉映
蒙古草原：一方山水，一方人
画一幅山水，如果我们再在上面加一叶小舟，或者一个草屋，这山这水马上就活了，因为有了人的活动，这山水才会更有灵气。
“天人合一”是我们追求的一种境界。
在欣赏旅游景观时，只有认真去领悟自然与人文的和谐，才能更深刻的理解到景观的审美内涵。
（五）寄情于景
同样是面对长江，李煜在《虞美人》中写道：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
”李白在《送孟浩然之广陵》中写道：“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
”苏东坡《念奴娇·赤壁怀古》：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”……古代文人寄情山水，于是产生了山水画，山水诗。
西湖十景，离不开文人寓情于景的创造
南屏晚钟柳浪闻莺平湖秋月苏堤春晓曲苑风荷三潭映月雷峰夕照双峰凌云花港观鱼断桥残雪每一个名子就是一幅唯美的画卷，这些名子又使得游人在观景时增加更多想象的空间。
再如
古藤老树昏鸦
小桥流水人家
古道西风瘦马
断肠人在天涯
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，
窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船
这样的诗让人回味无穷。
这些诗画作品无不是诗人寄情于景创造的结果。