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思想道德修养与法律基础课件PPT第三章
100%
积极参与集体活动
学生应积极参与学校的各类集体 活动，培养团队合作精神和集体 荣誉感。
80%
诚实守信
在学习和考试中，学生应保持诚 实守信的态度，不抄袭、不作弊 ，树立正确的学术道德观念。
在家庭中的实践与应用
尊敬长辈
在家庭中，孩子应尊敬父母、 长辈，关心他们的身体健康和 心理需求。
承担家务
孩子应主动承担家务劳动，培 养自理能力和家庭责任感。
思想道德修养与法律基础课件 ppt第三章
目
CONTENCT
录
• 思想道德修养概述 • 思想道德的核心原则 • 思想道德修养的方法与途径 • 思想道德修养的实践与应用 • 思想道德修养的挑战与解决方案
01
思想道德修养概述
思想道德的定义与特点
思想道德的定义
思想道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则 与规范。它通过社会舆论、传统习俗和内心信念来维系，并以善 恶评价的方式调整人与人、人与社会之间的关系。
举例
阅读经典著作、参加培训课程等，既 可以进行自我完善，也可以接受教育 。
总结
自我完善与接受教育相结合的方法有 助于个人更好地提升自身素质和思想 道德水平。
04
思想道德修养的实践与应用
在学校中的实践与应用
80%
遵守校规校纪
学生应严格遵守学校的各项规章 制度，尊重师长，友爱同学，保 持良好的学习和生活秩序。
当代思想道德修养
在当代，思想道德修养更加注重个体性和多元化。人们不仅关注自身的品德修养，还强调 对他人的尊重和社会的责任。同时，随着科技的进步和社会的发展，思想道德修养的内容 和形式也在不断更新和发展。
02
思想道德的核心原则
思想道德修养与法律基础第三章 人生价值PPT课件
社会性是人的本质属性，人的自然属性也深深打 上了社会属性的烙印，它是决定人之所以是“人” 的最根本的东西。
8
（一）、世界观与人生观
1、世界观与人生观 世界观就是人们对生活在其
中的世界以及人与世界的关系的 总体看法和根本观点。
9
人生观是世界观的重要组成部 分，是人们在实践中形成的对于 人生目的和意义的根本看法，它 决定着人们实践活动的目标、人 生道路的方向和对待生活的态度。
45
（2）协调个人与他人的关系
情景教学（任选其一） 敏兹竞争与合作实验； 孟德森竞争与合作实验； 六人踩报纸。
46
①协调个人与他人的关系应坚持的原则
平
诚
宽
互
等
信
容
助
原
原
原
原
则
则
则
则
47
②正确处理好竞争与合作的关系
正确认识竞争 要正确认识合作 正确地处理好竞争与合作的关系
48
（3）协调个人与社会的关系
24
（一） 价值观与人生价值
1、价值观与人生价值
（1）价值 （2）价值观
价值观是人们关于什么是价值、怎样 评判价值、如何创造价值等问题的根本 观点。
25
（3）人生价值及其内容
人生价值是人的生活实践对于社会 和个人所具有的作用和意义
自我价值
社会价值
26
人生的自我价值和社会价值的关系：
人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密 切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统 一体。
结束语 CONCLUSION
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极的参与。课程 后会发放课程满意度评估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和 意见，也请写在上边，来自于您的声音是对我们最大的鼓励和帮助， 大家在填写评估表的同时，也预祝各位步步高升，真心期待着再次相 会！
8
（一）、世界观与人生观
1、世界观与人生观 世界观就是人们对生活在其
中的世界以及人与世界的关系的 总体看法和根本观点。
9
人生观是世界观的重要组成部 分，是人们在实践中形成的对于 人生目的和意义的根本看法，它 决定着人们实践活动的目标、人 生道路的方向和对待生活的态度。
45
（2）协调个人与他人的关系
情景教学（任选其一） 敏兹竞争与合作实验； 孟德森竞争与合作实验； 六人踩报纸。
46
①协调个人与他人的关系应坚持的原则
平
诚
宽
互
等
信
容
助
原
原
原
原
则
则
则
则
47
②正确处理好竞争与合作的关系
正确认识竞争 要正确认识合作 正确地处理好竞争与合作的关系
48
（3）协调个人与社会的关系
24
（一） 价值观与人生价值
1、价值观与人生价值
（1）价值 （2）价值观
价值观是人们关于什么是价值、怎样 评判价值、如何创造价值等问题的根本 观点。
25
（3）人生价值及其内容
人生价值是人的生活实践对于社会 和个人所具有的作用和意义
自我价值
社会价值
26
人生的自我价值和社会价值的关系：
人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密 切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统 一体。
结束语 CONCLUSION
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极的参与。课程 后会发放课程满意度评估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和 意见，也请写在上边，来自于您的声音是对我们最大的鼓励和帮助， 大家在填写评估表的同时，也预祝各位步步高升，真心期待着再次相 会！
思想道德修养与法律基础第三章人生价值
02 03
人生价值是人生观的核心
人生观是人们对人生的根本看法和态度，人生价值是其中的核心内容， 它决定着人们如何看待自己的生命意义和价值，如何处理自己与他人、 社会、自然的关系。
人生价值的主体是人
人生价值是关于人的价值的认识和评价，其主体是人。因此，在讨论人 生价值时，必须关注人的生命、人的存在、人的本质和人的需要等方面。
社会价值的实现需要个体关注社 会的需要和利益，积极参与社会 公益事业，为社会做出实质性的
贡献。
自我价值与社会价值的统一
自我价值和社会价值是相互联系、相互影响的两个方面，它们在个体的 生命活动中是统一的。
自我价值的实现离不开社会价值的实现，社会价值的实现也需要以自我 价值的实现为基础。
个体在追求自我价值的过程中，需要关注社会的需要和利益，为社会做 出贡献；同时，社会也需要为个体提供良好的发展环境和机会，促进个 体自我价值的实现。
• 历史性：人生价值具有历史性，因为不同历史时期的人们对人生的看法和态度 不同，对人生的评价标准也不同。因此，在评价一个人的人生价值时，需要考 虑到其所处的历史背景和社会环境。
• 主观性：人生价值也具有主观性，因为每个人对人生的看法和态度不同，对人 生的评价标准也不同。因此，每个人的人生价值是独特的，不同的人可能会有 不同的人生价值观念。
05 人生价值的追求与提升
树立正确的人生价值观
人生价值观
是指人们对人生问题的根本看法和态度，包括对人生目的、 意义和价值的看法。
树立正确的人生价值观
是指人们应该树立符合社会发展和人类进步的人生价值观， 摒弃个人主义、享乐主义等错误的人生价值观。
人生价值观的树立
需要人们认真思考人生的意义和价值，从社会发展和人类 进步的角度出发，树立正确的人生目的和意义，追求有意 义的人生。
思想道德修养与法律基础第3章.ppt
自强 是自尊、自爱、自律的升华。它 既是人对自己能力和行为所产生的信 任和感情，也蕴涵着一种不满足现状、 不断向上的奋进精神，是行为者对自 己提出的内在要求。
24
苏霍姆林斯基曾指出：“为了成为一个 真正的人，学生应该首先尊重自身，没有这 种尊重，没有对自身的美的热爱，人的文明 就不可思议，与一切损伤人的自尊心的东西 绝不相容就难以想象。是的，不应当害怕 ‘对自身的爱’，这几个字——它们不是孤 芳自赏，而是自豪感，是对于自身纯洁信念 的良好开端。”
2）人生观是对于人生意义、价值、目
的、理想、信念、追求等问题的根本看
法。
5
2、世界观与人生观的联系
一方面
另一方面
6
人生观要回答人生不同层次的问题 人生目的 人生态度 人生价值
三个主要方面构成的思想体系
7
二、追求高尚的人生目的
1、人生目的概述 2、追求高尚人生目的
8
Байду номын сангаас
一、人生目的概述 1.人生目的的内涵
14
一位心理学家在研究过程中，他来到一 所正在建筑中的大教堂，对现场忙碌的敲石工 人进行访问。
心理学家问他遇到的第一位工人：“请问 你在做什么？”
工人没好气地回答：“在做什么？你没 看到吗？我正在用这个重得要命的铁锤，来 敲碎这些该死的石头。而这些石头又特别的 硬，害得我的手酸麻不已，这真不是人干的 工作。”
21
第一个维度：对自我负责（对自己 人生历程负责；追求有价值的生命）
我们要为塑造自我而负责
亚里士多德特别强调，我们 怎样定义自己，我们就成为 怎样的人。
22
自爱 爱惜自己身体、人格和名誉—— 人生自我负责的基础。
自尊 与自爱紧密联系在一起的一种自 我肯定的态度——奠定基础。
24
苏霍姆林斯基曾指出：“为了成为一个 真正的人，学生应该首先尊重自身，没有这 种尊重，没有对自身的美的热爱，人的文明 就不可思议，与一切损伤人的自尊心的东西 绝不相容就难以想象。是的，不应当害怕 ‘对自身的爱’，这几个字——它们不是孤 芳自赏，而是自豪感，是对于自身纯洁信念 的良好开端。”
2）人生观是对于人生意义、价值、目
的、理想、信念、追求等问题的根本看
法。
5
2、世界观与人生观的联系
一方面
另一方面
6
人生观要回答人生不同层次的问题 人生目的 人生态度 人生价值
三个主要方面构成的思想体系
7
二、追求高尚的人生目的
1、人生目的概述 2、追求高尚人生目的
8
Байду номын сангаас
一、人生目的概述 1.人生目的的内涵
14
一位心理学家在研究过程中，他来到一 所正在建筑中的大教堂，对现场忙碌的敲石工 人进行访问。
心理学家问他遇到的第一位工人：“请问 你在做什么？”
工人没好气地回答：“在做什么？你没 看到吗？我正在用这个重得要命的铁锤，来 敲碎这些该死的石头。而这些石头又特别的 硬，害得我的手酸麻不已，这真不是人干的 工作。”
21
第一个维度：对自我负责（对自己 人生历程负责；追求有价值的生命）
我们要为塑造自我而负责
亚里士多德特别强调，我们 怎样定义自己，我们就成为 怎样的人。
22
自爱 爱惜自己身体、人格和名誉—— 人生自我负责的基础。
自尊 与自爱紧密联系在一起的一种自 我肯定的态度——奠定基础。
思想道德修养与法律基础第三章
〔二〕建立高尚的人生目的
各种不同的人生目的
为名誉
为享受
为金钱
为人类为社会的人生目的
“从日常生活的观点来看，至少有一点是我 们所深信不疑的，那就是人是为了别人的 缘故才活在这个地球上，特别是为了那些 给我们微笑与幸福而使我们感到快乐的人； 此外也是为那些无数不认识的、只是透过 对彼此命运的同情而产生一体之感的同类 活着。〞
思考与讨论
❖ 积极的人生态度是如何形成的？我 们该怎样来培养？
❖ 各种错误人生观在现实生活中有哪 些表现？它们有什么危害？
第二节 创造有价值的人生
一、价值观与人生价值 二、人生价值的标准与评价 三、人生价值实现的条件 四、在实践中创造有价值的人生
一、价值观与人生价值
〔一〕价值及价值观
1、价值
指客体属性满足主体需要的关系。 它反映的是作为主体的人对作为客 体的外界物的一种意义估价关系， 即客体以自身的功能、效用等属性 满足主体的需要和主体根据自己的 需要对客体的这种满足的认可关系。
〔二〕什么是人生观？
1、人生观 是世界观的重要组成局部，是人们在实
践中形成的对于人生目的和意义的根 本看法，它决定着人们实践活动的目 标、人生道路的方向和对待生活的态
人生观的构成
人生观
人生 目的
人生 态度
人生 价值
2、人是什么？
司芬克斯之谜—— 是什么 在早晨用四只脚走路， 中午用两只脚走路， 晚间用三只脚走路？
3、自我价值与社会价值的统一
❖ 人身自我价值的实现构成了个人为 社会创造更大价值的前提。
❖ 人生的社会价值是实现自我价值的 根底。
二、人生价值的标准与评价
〔一〕人生价值的评价标准 人生价值评价是人们用一定的人生价值
思政课公开课第三章 弘扬中国精神PPT(15分钟)
一、重精神是中华民族的优秀传统
中国精神的地位和作用
实现民族 复兴的 精神指引
凝聚中国 力量的
精神纽带
兴国之魂 强国之魄
提精神是民族精神与时代精神的统一
民族精神和时代精神
民族精神和时代精神，是社会主义核心价值体系的精髓，二者的有机结 合构成了中国精神的基本内容。
民族精神是指一个民 族在长期共同生活和 社会实践中形成的， 为本民族大多数成员 所认同的价值取向、 思维方式、道德规范、 精神气质的总和。是 一个民族赖以生存和 发展的精神支柱。
思想政治理论课教学资源
思想道德修养 与法律基础
第三章 弘扬中国精神
第一节 中国精神是强国之魂
第一节 中国精神是兴国强国之魂
一、重精神是中华民族的优秀传统 二、中国精神是民族精神与时代精神的统一 三、实现中国梦必须弘扬中国精神
一、重精神是中华民族的优秀传统
中华民族在五千多年的历史进程中，不仅创造出中华文明，同时形成了 崇尚精神的优秀传统。崇尚精神的传统，成为中华民族特有的精神标识之一。
一、重精神是中华民族的优秀传统
重精神表现在中国古人对人格理想 的不懈追求上
“仁”“正名”“礼” ——儒家
一、重精神是中华民族的优秀传统
重精神表现在中国古人对人格理想 的不懈追求上
仁：在《论语 颜渊》有个学生问何 为“仁”，子曰：“爱人”真正爱人 的人，是能够履行社会义务的人，是 仁爱：推己及人的“忠恕之道”的仁 爱。所以在《论语》中可以看出，孔 子用“仁”字不光是指某一种特殊德 性，而且是指一切德性的总和，所以 “仁人”与“全德之人”同义，“仁” 可以译perfect virtue（“全德”）
“我们大家要学习他毫无自私自利之 心的精神。从这点出发，就可以变为大有 利于人民的人。一个人能力有大小，但只 要有这点精神，就是一个高尚的人，一个 纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了 低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
思修第三章-第一节
韩素云
思想道德修养 38
影像资料
课堂讨论
北大高材生殒命雪峰，值不值？
思想道德修养
39
四、人生价值实现的条件
通过俞敏洪的事例,你认为实现人生价值
需要什么条件和途径?
思想道德修养
40
主观条件
选择正确的人生 价值目标，这是 人追求人生价值 的精神支柱
自觉提高自我 的主体素质， 这是实现人生 价值的关键。
思想道德修养
47
俞敏洪：从绝望中寻找
希望，人生终将辉煌 十年前，可能整个北大 知道俞敏洪这个名字的 人都屈指可数；十年后 的今天，全中国的大学 生中学生甚至小学生都 知道中国有个俞敏洪， 有个新东方。
思想道德修养
48
俞敏洪的老家在江苏的农村。经过三年的高考，他终于
在1980年考入了北京大学西语系。俞敏洪说，这是一 种幸运——他本来的目标是江苏当地的师范学院，可是 没想到高考补习期间成绩直线上升，所以干脆报了北大， 没想到竟被录取了。于是他开始了自己看来“不堪回首” 的大学生活。用俞敏洪自己的话说，他在大学期间是被 遗忘的角落。从农村来到北大的他，在全新的环境和各 地的同学面前头一次感到了自己的渺小。这个曾经的班 长，曾经的孩子王，在北大同学的侃侃而谈面前露怯了， 在“各方神圣”的渊博的知识或出众的能力面前突然感 到了失落，找不到自己的位置。郁闷如潮水一样袭来， 让他变得沉默寡言，而一场突如其来的肺结核，使他更 加压抑。大学期间，他几乎没有在北大学生经典的卧谈 会上自信地发表过自己的见解，没有参加过任何一种学 生活动，没有主动交往过女生，也就没有了竞争的意识 和信心。
思想道德修养 16
选择A 有点悲观型：旅馆的游泳池之类的，一般说来都在 窗边，这种距离感转换成时间轴时，以长久的态度 而言，觉得将来是抓不住的，稍微有点悲观的成分 存在。 选择B 乐观型：看得到旅馆外的东西的距离感，表示你多 少对长远的将来抱有一点展望，一般说来，这是认 为自己的将来很乐观唷。 选择C 超乐观型：可以看到那么远的距离的话，你的将来 是不是很安乐、无忧无虑呢？不过，比起忧郁地沈 思，还不如开朗一点更能招来运气。 选择D 严重悲观型：只有看到这么近的东西，你的未来观 实在是非常悲观！已经少有乐观想法，是不是已全 部都像河水一样流光啊
第三章 树立正确的人生目的和态度
思想道德修养与法律基础
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
本章学习的重点内容
第一节 树立正确的人生观 第二节 创造有价值的人生观 第三节 科学对待人生价环境
第一节 树立正确的人生观
❖ 一、世界观与人生观 ❖ 1、世界观的科学内涵及形成
❖ 世界观就是人们对生活在其中的世界以 及人与世界的关系的总体看法和根本观点。 于人的生产和实践中形成。
价值的本领。 ❖ 立足于现实，坚守岗位作贡献。 ❖ 实现人生价值要有自强不息的精神。
四、在实践中创造有价值的人生
❖ 走与人民群众相结合的道路 ❖ 走与社会实践相结合的道路。
第三节：正确对待人生环境
❖ 一、协调自我身心关系 ❖ 1、身和心的涵义及相互关系 ❖ 身指人体的生理组织以及身体的机能；心指
❖ 等到自私的幸福成为人生的唯一目标后，不 久人生就会没有目标。（罗曼·罗兰）
❖ （宋）李纲诗《病牛》：“耕田千亩实千箱， 力尽筋疲谁复伤。但愿众生皆得饱，不辞羸 病卧残阳。”
爱因斯坦论为别人而生存
人是为别人而生存的——首先是为了 那样一些人，他们的安乐和幸福关系 着我们自己的全部幸福；然后为许多 我们所不认识的人，同情的纽带把他 们的命运同我们联系在一起。我每天 上百次地提醒自己，我的精神的和物质的生活都有 赖于别人的劳动，其中既有活着的人，也有已死去 的人。我必须尽自己的努力，以同样的分量来偿还 我所领受了的和至今还在领受着的东西。
2、端正人生态度
❖ 人生须认真； ❖ 人生当务实 ； ❖ 人生应乐观； ❖ 人生要进取。
第二节 创造有价值的人生
❖ 一、价值观与人生价值
❖ 价值：是一个涵义广泛的范畴，一般来说， 价值是指客体能够满足主体需要即客体对主体的 有用性。 有划分为物质价值、精神价值和人生价 值三大价值之说。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
本章学习的重点内容
第一节 树立正确的人生观 第二节 创造有价值的人生观 第三节 科学对待人生价环境
第一节 树立正确的人生观
❖ 一、世界观与人生观 ❖ 1、世界观的科学内涵及形成
❖ 世界观就是人们对生活在其中的世界以 及人与世界的关系的总体看法和根本观点。 于人的生产和实践中形成。
价值的本领。 ❖ 立足于现实，坚守岗位作贡献。 ❖ 实现人生价值要有自强不息的精神。
四、在实践中创造有价值的人生
❖ 走与人民群众相结合的道路 ❖ 走与社会实践相结合的道路。
第三节：正确对待人生环境
❖ 一、协调自我身心关系 ❖ 1、身和心的涵义及相互关系 ❖ 身指人体的生理组织以及身体的机能；心指
❖ 等到自私的幸福成为人生的唯一目标后，不 久人生就会没有目标。（罗曼·罗兰）
❖ （宋）李纲诗《病牛》：“耕田千亩实千箱， 力尽筋疲谁复伤。但愿众生皆得饱，不辞羸 病卧残阳。”
爱因斯坦论为别人而生存
人是为别人而生存的——首先是为了 那样一些人，他们的安乐和幸福关系 着我们自己的全部幸福；然后为许多 我们所不认识的人，同情的纽带把他 们的命运同我们联系在一起。我每天 上百次地提醒自己，我的精神的和物质的生活都有 赖于别人的劳动，其中既有活着的人，也有已死去 的人。我必须尽自己的努力，以同样的分量来偿还 我所领受了的和至今还在领受着的东西。
2、端正人生态度
❖ 人生须认真； ❖ 人生当务实 ； ❖ 人生应乐观； ❖ 人生要进取。
第二节 创造有价值的人生
❖ 一、价值观与人生价值
❖ 价值：是一个涵义广泛的范畴，一般来说， 价值是指客体能够满足主体需要即客体对主体的 有用性。 有划分为物质价值、精神价值和人生价 值三大价值之说。
思想道德修养和法律基础第三章
人生要进取
与其讨好别人，不如武装自己。 ——作家刘心武 努力不一定成功，但不努力只会虚度光阴。
人生要进取
要积极进取，不断丰富人生的意义，不能贪 图安逸、满足现状、因循守旧、碌碌无为，否则 人生就会失去应有的光彩
要发扬自强不息、敢为人先、百折不挠、坚 忍不拔的精神，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气， 充分发挥生命的创造力，在为他人谋福利、为社 会作贡献中努力提升生命的价值，在创造中抒写 人生的灿烂篇章。
我的“一天日程表” 请同学各自介绍自己的一天日程 安排，特别是业余时间的安排。
正确认识人生价值
人生价值就是人们从价值角度考虑人生问题 的依据。 你觉得什么样的人生才有意义？
四.用科学高尚的人生观指引人
为人民服务是科学的人生目的
一个树立为人民服务人生观的人，就能对人生 的目的有更深刻的理解，时时处处为人民着想， 助人为乐，造福人民，成为受人民群众欢迎的 人。 一个树立为人民服务人生观的人，就能以正确 的人生态度对待人生、对待生活，对祖国和人 民有高度的责任感，在服务人民、奉献社会中 来实现自我的人生价值 。
正确的人生目的可以使人无所畏惧、顽强拼搏、 积极进取、乐观向上； 错误的人生目的可以使人投机钻营、铤而走险、 违法犯罪，或是虚度人生、游戏人生、放纵 人生，或是悲观消沉、看破红尘、厌世轻生。
人生目的决定着人生价值标准
• 正确的人生目的会使人懂得人生的价值在于奉献， 从而在工作中尽心、尽力、尽责； • 错误的人生目的会使人把人生价值理解为向社会 或他人进行索取，从而以追逐个人私利为有价值、 有意义的人生，以对国家、社会、集体和他人尽 义务为无价值、无意义的人生。
人是政治动物，人是理性动物。 ——亚里士 多德 ——孟子 ——荀子
人之初，性本善。 人之初，性本恶。
思想道德修养与法律基础-第三章ppt课件
认知是人从环境中获取知识和应用知识的活动 情感指人在认识客观事物时所产生的内心体验
意志指人自觉确定目的，有意识地组织、调节行为，并 按主观意愿排除障碍和克服困难的心理过程
人生态度的类型
在历史上，我国的人生态度表现为
入世 出世 避世
在当今，人生态度可分为
积极进取的人生态度 自我中心的人生态度 知足常乐的人生态度 虚无主义的人生态度
1986年南京某大学的热能博士（这一届招两人），曾 作为主要技术骨干参与国家863计划项目研究。 1990年拿到博士学位。 留校工作—1994年辞职去澳未成—公司没落—四处 找工作，嫌待遇低而离开—过“简单的生活”:呆在 家里—看透红尘，周末乞讨。 他心灰意冷，看似与世无争，实则消极颓废，以封闭 自我、逃避现实和退出社会的态度应付生活。
何国英——
一个女硕士的生命绝唱
2005年6月10日，一场特殊 的硕士论文答辩会在广西大 学进行 2005年7月14日去世 她如同风中的小草，书写了 属于生命的亮丽颜色，尽管 柔弱，却无比坚韧。 她的故事告诉我们：珍惜生 命!用自己有限的生命划出和 她一样美丽永恒的轨迹。
陈某——
博士周末南京 街头行乞
一、世界观与人生观
人生观
人生的阶段性
◆孔子：
“吾十有五而志于学，三十而立，
四十而不惑，五十而知天命，六十而 耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” ——《论语•为政》
一、世界观与人生观
（三）世界观和人生观的关系 世界观和人生观是紧密联系在 一起的
一方面，世界观决定人生观 另一方面，人生观又对世界观的巩 固、发展和变化起着重要的作用。
人生观思考：
人是什么 人生为了什么 怎样的人生才更有意义
意志指人自觉确定目的，有意识地组织、调节行为，并 按主观意愿排除障碍和克服困难的心理过程
人生态度的类型
在历史上，我国的人生态度表现为
入世 出世 避世
在当今，人生态度可分为
积极进取的人生态度 自我中心的人生态度 知足常乐的人生态度 虚无主义的人生态度
1986年南京某大学的热能博士（这一届招两人），曾 作为主要技术骨干参与国家863计划项目研究。 1990年拿到博士学位。 留校工作—1994年辞职去澳未成—公司没落—四处 找工作，嫌待遇低而离开—过“简单的生活”:呆在 家里—看透红尘，周末乞讨。 他心灰意冷，看似与世无争，实则消极颓废，以封闭 自我、逃避现实和退出社会的态度应付生活。
何国英——
一个女硕士的生命绝唱
2005年6月10日，一场特殊 的硕士论文答辩会在广西大 学进行 2005年7月14日去世 她如同风中的小草，书写了 属于生命的亮丽颜色，尽管 柔弱，却无比坚韧。 她的故事告诉我们：珍惜生 命!用自己有限的生命划出和 她一样美丽永恒的轨迹。
陈某——
博士周末南京 街头行乞
一、世界观与人生观
人生观
人生的阶段性
◆孔子：
“吾十有五而志于学，三十而立，
四十而不惑，五十而知天命，六十而 耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” ——《论语•为政》
一、世界观与人生观
（三）世界观和人生观的关系 世界观和人生观是紧密联系在 一起的
一方面，世界观决定人生观 另一方面，人生观又对世界观的巩 固、发展和变化起着重要的作用。
人生观思考：
人是什么 人生为了什么 怎样的人生才更有意义
思想道德修养与法律基础课件PPT第三章
第三章
第二节
创造有价值的人生 人生价值
社会价值
自我价值 社 会 对 个 人
个 （尊重和满足） （责任和贡献） 人 对 基础 源泉 社 贡 献 索 取 会
前提 条件
相互联系密不可分
第三章
二、人生价值的标准与评价
评价标准
评价方法
第三章
第二节
创造有价值的人生
人生价值的标准与评价
人的 本质 在于 其社 会属 性 人生 价值 根本 上是 由社 会决 定的 人生 的社 会价 值是 人生 价值 的根 本内 容
第三章 洪战辉：当苦难成为人生的必修课
苦难不是博得大家同情的资本，奋斗才是最重 要的。----洪战辉 洪战辉的经历让我们一些人感到汗颜：是我们 生来就缺少他的这种素质，还是因为安逸的环境和 条件使这种素质逐渐退化？在我们的学习、工作、 生活中，出现了一点点的困难，一点点的挫折，许 多人就会埋怨，就会叫嚷，很少想到要去勇敢面对 并战胜它。----媒体评论 从“自强不息”到“自尊自爱”，从“坚守责 任”到“永不放弃”，再到“笑对逆境”，这里面 哪一种精神是新的，哪一种道德是超越性的，又有 哪一个不泛滥于这个时代的励志书中？毫无“新” 意的平凡品质之所以让人们如此感动，在于其脱离 标语化、贯穿于实践中的行动力量！----媒体评论
第三章
领悟人生真谛 创造人生价值
第三章
领悟人生真谛 创造人生价值
树立正确的人生观 创造有价值的人生 科学对待人生环境
第三章
领悟人生真谛 创造人生价值
第一节 树立正确的人生观
人是什么？ 人为什么活着？ 人应该如何活着？
第三章
第一节 树立正确的人生观
一、世界观与人生观
世界观就 是人们对生活 在其中的世界 以及人与世界 的关系的总体 看法和根本观 点。 人生观是人们在 实践中形成的对人生 目的和意义的根本看 法,它主要是通过人 生目的、人生态度和 人生价值三个方面体 现出来的。
思想道德修养与法律基础第三章 人生价值
否
什么样的人生才是有价值的，答案 在我们每个人之中，只有通过我们 每个人的理性思考，才能够找到属 于自己的答案。
普鲁斯特问卷
1.你认为最完美的快乐是怎样的？ 2.你最希望拥有哪种才华？ 3.你最恐惧的是什么？ 4.你目前的心境怎样？ 5.还在世的人中你最钦佩的是谁？ 6.你认为自己最伟大的成就是什么？ 7.你自己的哪个特点让你最觉得痛恨？ 8.你最喜欢的旅行是哪一次？ 9.你最痛恨别人的什么特点？ 10.你最珍惜的财产是什么？
二、人生目的与人生态度
人生观主要通过以下三个方面体现出来：
– 人生目的 – 人生态度 – 人生价值
人为什么活着？ 人应该怎样对待生活？ 什么样的人生才有意义？
二、人生目的与人生态度
人生目的 – 是人在人生实践中关于自身行为的根本指向 和人生追求。 – 决定人生道路、决定人生态度、决定人生 价值标准。
丘吉尔——永不放弃
丘吉尔是一位曾经英勇地领导英国人民从纳粹黑暗走 向光明的政治家，他从未上过大学，却知识渊博、多才 多艺，是举世闻名的政治家、外交家和诺贝尔文学奖获 得者，是影响和改变世界的伟人之一。
在一次剑桥大学毕业典礼的演讲上，整个演说的全过 程大概持续了20分钟，但是在这20分钟内，年迈的丘吉 尔只讲了三句相同的话——“永不放弃！” 这次演讲却 成了中外演说史上的经典之作。
店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡 了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦 的。我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高 种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？跟爱的人背靠背 躺在床上，不是说明你翻身的时候就要到了吗？”
秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探 花。
什么样的人生才是有价值的，答案 在我们每个人之中，只有通过我们 每个人的理性思考，才能够找到属 于自己的答案。
普鲁斯特问卷
1.你认为最完美的快乐是怎样的？ 2.你最希望拥有哪种才华？ 3.你最恐惧的是什么？ 4.你目前的心境怎样？ 5.还在世的人中你最钦佩的是谁？ 6.你认为自己最伟大的成就是什么？ 7.你自己的哪个特点让你最觉得痛恨？ 8.你最喜欢的旅行是哪一次？ 9.你最痛恨别人的什么特点？ 10.你最珍惜的财产是什么？
二、人生目的与人生态度
人生观主要通过以下三个方面体现出来：
– 人生目的 – 人生态度 – 人生价值
人为什么活着？ 人应该怎样对待生活？ 什么样的人生才有意义？
二、人生目的与人生态度
人生目的 – 是人在人生实践中关于自身行为的根本指向 和人生追求。 – 决定人生道路、决定人生态度、决定人生 价值标准。
丘吉尔——永不放弃
丘吉尔是一位曾经英勇地领导英国人民从纳粹黑暗走 向光明的政治家，他从未上过大学，却知识渊博、多才 多艺，是举世闻名的政治家、外交家和诺贝尔文学奖获 得者，是影响和改变世界的伟人之一。
在一次剑桥大学毕业典礼的演讲上，整个演说的全过 程大概持续了20分钟，但是在这20分钟内，年迈的丘吉 尔只讲了三句相同的话——“永不放弃！” 这次演讲却 成了中外演说史上的经典之作。
店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡 了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦 的。我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高 种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？跟爱的人背靠背 躺在床上，不是说明你翻身的时候就要到了吗？”
秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探 花。
《思想道德修养与法律基础》第三章ppt
《思想道德修养与法律基础》
p 17
第三章 领悟人生真谛
创造人生价值
4. 如何端正人生态度
“八字决”：
认真
务实 进取
p 18
乐观
《思想道德修养与法律基础》
第三章 领悟人生真谛
创造人生价值
（1）认真的要求：
严肃思考人生意义，明确生活目 标和肩负责任。做到对自己负责， 对家庭负责，对国家负责，满腔热 情投身生活、学习和工作中，努力 实现自己的人生价值。
人生观的内容
（1）人生目的
（2）人生态度 （3）人生价值标准
《思想道德修养与法律基础》
p6
第三章 领悟人生真谛
创造人生价值
3.世界观与人生观的关系
决定关系：世界观决定人生观
从属关系：人生观从属于世界观
反作用关系：人生观又对世界观的巩 固、发展和变化起着重要作用
《思想道德修养与法律基础》
p7
胡总书记亲临灾区慰问
《思想道德修养与法律基础》
p 29
第三章 领悟人生真谛
创造人生价值
《新中国第一反贪大案》 原天津市委书记刘青山 原天津行署专员张子善
伏法
《思想道德修养与法律基础》
p 30
第三章 领悟人生真谛
创造人生价值
1.拜金主义人生观
•视金钱为万能 •以追逐和获取金钱作为人生目的和生
活的全部意义
第三章 领悟人生真谛
创造人生价值
4.世界观与人生观关系的 比 喻
人们
世界观
顺职院 世界 今天：自豪
人生观
顺职生
明天：骄傲
《思想道德修养与法律基础》
人生
p8
第三章 领悟人生真谛
创造人生价值
p 17
第三章 领悟人生真谛
创造人生价值
4. 如何端正人生态度
“八字决”：
认真
务实 进取
p 18
乐观
《思想道德修养与法律基础》
第三章 领悟人生真谛
创造人生价值
（1）认真的要求：
严肃思考人生意义，明确生活目 标和肩负责任。做到对自己负责， 对家庭负责，对国家负责，满腔热 情投身生活、学习和工作中，努力 实现自己的人生价值。
人生观的内容
（1）人生目的
（2）人生态度 （3）人生价值标准
《思想道德修养与法律基础》
p6
第三章 领悟人生真谛
创造人生价值
3.世界观与人生观的关系
决定关系：世界观决定人生观
从属关系：人生观从属于世界观
反作用关系：人生观又对世界观的巩 固、发展和变化起着重要作用
《思想道德修养与法律基础》
p7
胡总书记亲临灾区慰问
《思想道德修养与法律基础》
p 29
第三章 领悟人生真谛
创造人生价值
《新中国第一反贪大案》 原天津市委书记刘青山 原天津行署专员张子善
伏法
《思想道德修养与法律基础》
p 30
第三章 领悟人生真谛
创造人生价值
1.拜金主义人生观
•视金钱为万能 •以追逐和获取金钱作为人生目的和生
活的全部意义
第三章 领悟人生真谛
创造人生价值
4.世界观与人生观关系的 比 喻
人们
世界观
顺职院 世界 今天：自豪
人生观
顺职生
明天：骄傲
《思想道德修养与法律基础》
人生
p8
第三章 领悟人生真谛
创造人生价值