新人教部编版初中九年级上册语文《孤独之旅》PPT课件

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读一读
xī
chóu
yōnɡ chān
qiè
嬉闹 稠密 雍 掺杂 胆怯
juē
撅断
chuō
戳破
kuànɡ
空旷
chá
旧茬
mì
觅食
lián
镰刀
liáo
chuī
撩逗 炊烟
qū
cuàn
驱 除 逃窜
预习检查 多音字
（ liáo 撩
（ liāo
）撩逗 （ zā ）扎成把 扎 （ zhā ）扎针
）撩些水 （ zhá ）挣扎
精读细研
如绿色的浪潮直涌到天边
烘托
如万重大山围住了小船 广阔 害怕
芦 青森森一片 浩浩荡荡 无边 胆怯
苇 空气中满是芦叶清香
荡 掺杂一缕一缕香草香
宁静美好 反衬
芦叶边飞着无数萤火虫
恐慌
精读细研
暴风雨
可怕—搏斗—成长
风雨中搏斗，成长的环境， 造就勇气和坚强的性格。
精读细研
这里的环境有什么特点？作者这样写的目的是什么？
合作探究
1.作者选用“孤独之旅”作为文章的题目有何用意？
“孤独之旅”，是对杜小康放 鸭生活的一个概括。“孤独”渗透 了杜小康放鸭的全部生活空间与心 灵空间，也是杜小康心灵成长的过程。以此为题， 既概括了文章内容，又表明了小说主题。
合作探究 2.本文的题目是“孤独之旅”，杜小康的孤独是从 哪些方面体现出来的？
知识备查
背景资料
杜小康的父亲杜雍和一心想发大财，用积累下的财富买了一条运货的大船， 用这些年赚的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又 好的货，打算回家慢慢卖出去，赚更大的钱。但回家途中，他因过于兴奋，喝了 点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一艘大拖驳船相撞，结果船毁了，货没了， 人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能 下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年春天，他又筹借 了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起，并 且要求自己的独生子杜小康一起去遥远的芦荡放鸭子。本文节选的就是这一部分。
课堂检测
3.下列对病句的修改不正确的一项是（ C ）
精读细研
鸭群 芦苇荡 暴风雨
精读细研
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着] [不情愿]
一路觅食，有时朝天空叫几声
[寂寞] 衬托
鸭 临睡时心理动 [无家的漂流者]
作和神态
[团团围住小船]
[恐惧]
群
[插 拔 重新放]
真正的鸭
羽毛：鲜亮 稠密 公鸭蓝羽紫羽：
犹如软缎
[漂亮] [长大]
杜小康
精读细研
鸭群
无家的飘游者——长成真正的鸭 其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大， 衬托主人的成长过程。
精读细研
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼 着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起许多油麻地 的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了,坚强了。
精读细研 不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受 茫然和恐惧 害怕和胆怯
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形近字
纯cuì（ 粹 ） 粉suì（ 碎 ） cuì（ 淬 ）火 荟cuì（ 萃 ） 憔cuì（ 悴 ）
（ 撩 ）liáo逗 官liáo（ 僚 ） liáo（ 嘹）亮
liáo（ 潦）草 liáo（ 缭）绕
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词语解释
嬉闹:嬉戏打闹。 一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很快。 置之不理：放在一边儿不理不睬。 浩浩荡荡：形容广阔或壮大。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 天昏地暗：形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。
叽叽喳喳地唱个不停，树叶在晚风的吹拂下轻声地交谈着，夕 阳徘徊在山巅不肯落下。呵呵，它们也都在祝贺我呢！
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2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ D ）
A. 进步派很快认识到，仅仅驱除恶棍并制定经济和社会改革纲领 是不够的。 B. 近年来，食品卫生问题成为焦点，对小商贩的不法现象大家无 不义愤填膺。 C. 她歇斯底里地大哭起来，瘦弱的身体颤抖得厉害。 D. 三年的初中生活，我们师生相处融洽，相敬如宾，留下了许多 美好的记忆。
独之旅”。文中最能体现孤独的句子是：“没有其他声音，天 地又如此空旷”，“一连十多天遇不到一个人”。
题目概括了主人公放鸭生活的全过程，“孤独”渗透于 他放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。
合作探究
3.成长，是一个美好的过程，而这过程绝非永远一帆风顺。 学了这篇文章之后你会怎样看待“孤独”？
有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。 我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。
写作特色 ❷ 抓住细节刻画形象。
文章抓住细节刻画人物形象。如“做梦看到母亲，哇哇大 哭起来，将父亲惊醒。‘我要回家……’”的细节描写表现了 杜小康对家的依依不舍，对母亲的魂牵梦萦，极欲逃离芦苇滩 这一孤独的地方。
写作特色
❸ 环境描写出色。
文中对放鸭路上行船水面的描写，对鸭群的描写， 对空旷的芦荡的描写，对暴风雨的描写，都突出了“孤 独”的意境，展现了杜小康成长的环境。它们对表现人 物的变化、文章的主题都起到了很好的作用。
这里的环境特点是“黑”（前面三个“黑”字都是 实指，后一个“黑”字是虚指）。作者极力渲染暴风雨 的可怕，目的就是为了把人物摆到特定的环境（恶劣的 天气、密密的芦苇）中去展现丰富的内心世界，推动情 节的发展；这里烘托了杜小康坚强、勇敢的性格，表达 主人公在风雨中成长的主旨。
精读细研
雨过天晴
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对 比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮。
整体感知
速读课文，边读边理清小说的 故事脉络，并用凝练的语言概括每 个情节。
整体感知
故事情节
开端（1）：家道中落，随父放鸭。 发展（2-27）：芦苇滩上，开始放鸭。 高潮（28-49）：雨夜寻鸭，坚强长大。 结局（50-52）：鸭子下蛋，惊喜成熟。
精读细研
查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心 路历程，填写下面的表格。
16* 孤独之旅
学习目标
1.了解小说的三要素，理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、 推动故事情节发展的作用。（重点） 2.理解文意，学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。
（重点、难点） 3.体会杜小康成长中的感受，培养战胜困难的勇气。（素养）
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曹文轩，1954年生于江苏盐城，中国儿童文学 作家。1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。1991 年，推出小说《山羊不吃天堂草》。1997年，出版小说 《草房子》，并担任改编电影编剧。1999年，出版小说 《根鸟》。2005年，推出小说《青铜葵花》。2016年获 “国际安徒生奖”，这是中国作家首次获得这一殊荣。 2017年获得2016-2017“影响世界华人大奖”。2017年 12月，特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩 长篇小说奖”。
精读细研
孤独
第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉 到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是 孤独。
精读细研
不再恐慌
第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本 不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空的 一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就 不会再忽然地恐慌起来。
孤独 不再忽然地恐慌
坚强、长大
精读细研 心理变化过程： 刚刚出发时：茫然恐惧 到达芦荡时：害怕胆怯
芦荡安顿后： 孤独单调
住段时间后：不再忽然地恐慌
雨后天晴时：坚强长大
杜小康
不成熟
成 长 之 旅
成熟
精读细研
你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？
离乡背井的孤独 别离母亲与伙伴的孤独 单调乏味生活的孤独
知识备查
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。 小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了 男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或 参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘 了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰 辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗 争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实 的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他 又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临 了……
预习检查 多音字
（ luò
（ 落
luō
（ là
（ lào
）落下
（ jiáo ）嚼着
）大大落落 嚼 （ jiào ）倒嚼 ）落在后面 （ jué ）咀嚼
）落价
预习检查 形近字
chuō（ 戳 ）破 杀lù（ 戮 ） 姓zhái（ 翟 ）
（ 抠 ）kōu了 ǒu（ 呕 ）心沥血 ōu（ 讴 ）歌
òu（ 怄 ）气 òu（ 沤 ）麻
——曹文轩《感动》
课堂小结
概括主题
1.体现了人的力量：人能克服困难，战胜困难，取得胜利 走向成熟。 2.成长是要付出代价的，“孤独”是重要的一笔。
3.人要战胜大自然，更重要的是战胜自我。
4.青少年要面对困难，而不要躲避困难，努力赢取胜利， 会有一种自豪感和成长感。
课堂小结
学后感悟
示例一：我认为这篇小说体现了人的力量：人能够克服困难，战胜困 难，取得胜利，并且使自己在与困难的斗争中成熟、坚强起来。
同学们，正如歌词所表达的，人生旅途并非时时一帆风 顺，往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这 样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的 话，那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。
今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验 少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。
九年级语文上册
示例二：我认为这篇小说启示我们除了要战胜大自然外，更重要的是 要战胜自我。自己才是自己最大的敌人，战胜了自己，就能战胜一切。
示例三：我觉得，困难是每一个人都不可避免的。当遭遇ຫໍສະໝຸດ Baidu难时，要 勇敢面对，绝不能逃避，只有这样，我们才能最终战胜困难，同时也会在 战胜困难的过程中拥有一份自豪感与成长感。
写作特色
这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后， 那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得 对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。
精读细研
方法指导
环境描写的作用 渲染文章孤独的气氛，烘托人物 孤独害怕的心理，推动情节发展，同 时增加了文章的美感，具有浓郁的乡 土文学气息。
孤独 寂寞 痛苦
前途迷茫与未知的孤独 空旷浩茫环境的孤独
恐惧 磨难
精读细研
结合课文内容，说说你认为杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越 坚强的孩子。
他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的 孩子。
他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热 爱大自然的孩子。
精读细研
跳读课文，找出文中描写自然 环境的段落，说说这样的环境描写 对表现杜小康的成长起什么作用？
①情感世界的孤独。 杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远
离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和 交流。
合作探究
②面对自然环境的孤独。 离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的
自然环境中，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。
合作探究
③对未来的恐惧。 漫漫放鸭路，何处是尽头？这一切构成了人生的一段“孤
板书设计
走入孤独之旅 失学去放鸭：无奈
离开油麻地：恐惧
经受孤独之旅
孤 独
到达芦苇荡：胆怯
孤 独
之
中
旅
安顿好之后：孤寂
长
享受孤独之旅 找鸭受考验：坚强
大
鸭子下蛋了：惊喜
课堂检测
1.文中对芦荡的环境描写烘托了杜小康害怕、胆怯的心理。请 你也运用环境描写来烘托自已的某种心情。
示例： 我怀揣着满分的试卷，走在放学回家的路上。小鸟在枝头
❶ 心理刻画细腻。
“孤独”是一个极为抽象的字眼，然而作者却用文字把孤 独描摹得可触可感。当杜小康发现自己已经身在异乡时，孤独 是一种对前途的恐惧与茫然；当他与父亲交流的语言被大量省 略时，全世界似乎都注满了孤独，他已不堪孤独的重负；当他 日甚一日地想家，在夜里哇哇大哭时，他已步入孤独的极限。 小说情节一步一步地发展，孤独的感觉一点点地加剧，处处体 现出孤独的真实感，使其久久萦绕在读者心头。
不同阶段
不同心理感受
离开油麻地，出发时
到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时
在芦荡时间一久
经历暴风雨后
精读细研
茫然和恐惧
第5段：仿佛只要稍微慢下一点儿来，他也会像他的儿子一样 突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。
精读细研
害怕和胆怯
第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到 达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪 潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到 害怕。芦荡如万重大山围住了小船。