初中语文八年级下册《写作 学习仿写》课件

接着小心翼翼地裁剪。奶奶枯瘦的手紧握着那几乎 和她年龄相仿的笨重的剪刀，竭力控制着颤抖的手， 碎布头如小蝴蝶飞舞般翩然落下。接着，奶奶吃力 地踩动着踏板，她已经七十多岁了，腿脚远不如以 前灵活。老旧的缝纫机历经岁月的磨蚀，缺少润滑 的齿轮痛苦呻吟着运行。奶奶时不时要停下来活动 活动僵硬的手指，揉揉酸涩的眼睛。
名师总评： 奶奶为孙女做了一副小小的套袖，在孙
女娓娓的讲述中，不经意间打动了我们的心。 这种祖孙间的情感自然地浸透在字里行间， 让读者有身临其境之感。
中考真题
（2019·广东广州）请以《别担心，我可以 的》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选(诗歌除外)；②600字以上； ③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
③写出了“我”的后悔和内心的不安。
名师总评： 这是一名学生考试失利回家后的心理描
写片段。作者用内心独白的方式将自己那种 紧张、害怕、后悔的心理，细致生动地呈现 了出来。心理描写具体细腻，形象可感。
文题三例文： 冬天的温暖
我有一副套袖，是几年前奶奶为我做的，至 今，在寒冬时，我还戴着它。①
它的样子很普通：浅蓝色，上面点缀着各色 的小碎花，在底部还镶有一圈美丽的蕾丝花边。
②将“少年”比作“饿虎”“怒熊”，写 出了他们的夺人气势。
一样，是优雅的一分；斗牛一样，是震撼的射 门。③学校操场上，爆出一场多么豪放、多么 壮阔、多么火烈的比赛啊——足球！
③运用排比的修辞手法，气势强烈，写出 了足球比赛的激烈。
名师总评： 这个片段模仿《安塞腰鼓》的写法，描
写了一场震撼人心的校园足球比赛。作者在 片段中运用比喻、排比的修辞手法，把这场 比赛激烈、紧张的场景淋漓尽致地表现了出 来，生动、精彩。
几次电脑，少……总之，做什么都愿意。我静静 地等待着妈妈的“判决”，她却出奇地冷静，放 下试卷之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在 试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说，就 做饭去了。一切都那么平静，仿佛什么也没有发 生过一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知
道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉 默比挨骂更难受啊！③
提示： 1.重读《社戏》《走一步，再走一步》
《最后一课》的相关段落，归纳心理描写的方 法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为 自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身 经历过的心理历程。
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》 《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平 实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。 模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目 自拟。不少于600字。
【真题解说】 这个作文题目采用全命题的形式。写好这
次作文，要审清题意。首先要紧扣“别担心”。 人生之路没有那么多平坦大道。在平凡生活中， 有哪些人总是在背后默默地担心着你？他们为 什么会担心？担心哪些事情？其次要紧扣“我 可以的”。“我可以的”，这其实是一个精神
成长的结果，是一个人自信的表现。文章应 重点写出为什么“可以”，将怎样让担心自 己的人放心。
学习仿写
确定仿 写对象
注意由 浅入深
以创造 为目标
立足模仿，努力创新
细心揣摩，发 哪里打动了你
现可借鉴之处 为什么能引起自己的共鸣
确
对自己写作有什么启示
定
仿 写 对
反复分析，确
定仿写点
语言、构思、选材……
象
依样临摹，学习借鉴
仿句段 各种修辞手法
初级阶段 仿语言 幽默、简洁、庄重
注
仿选材 典型、新颖
提示： 1.找出所选片段中使用的修辞手法，分
析作者是如何使用这些修辞手法的。 2.想想你要描写一个怎样的场景，如何
使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
二、在各类描写中，心理描写是难度较大 的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁 迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特 写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上 课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。 选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片 段。200字左右。
心的足球，鼓鼓的，好像从来没有动过。 但是： 看！——①
①模仿《安塞腰鼓》的段落形式，巧妙别致。
一踢起来就发狠了，忘情了，没命了！十几 个目光炯炯的少年，如一头头饿虎、怒熊，对分 数的渴望跳出了他们的眼睛。②骤雨一样，是急 速的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样， 是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星
提示： 1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如
选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文； 注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。
2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、 确有感想的事件，呈现精彩的细节。
3.安排好文章的线索与结构，并注意综合 运用多种表达方式，让文章更有表现力。
思维导图
仿写，顾名思义，就是仿照拟题者所给的 语段或范文，“依葫芦画瓢”。发挥想象，根 据自己的语法、修辞、逻辑等知识积累进行语 言组合，写出符合要求的语段或文章。
第二天，奶奶将套袖戴在了新羽绒服的袖子 上。套袖很精美，那花边如同刚刚绽放的蓓蕾。 虽然针脚略显凌乱，虽然样式不够新潮，但我觉 得那是最美的套袖，因为奶奶用无限的爱，千方 百计地满足了一个爱美的小姑娘的心愿。
这爱，仿佛是冬日里最灿烂的一缕阳光，温 暖了我的心，伴我走过一个又一个寒冬。⑤
⑤第6、7段写“我”戴上套袖，奶奶的爱就 像是冬日里的暖阳，让“我”感到温暖。深化了 主题，升华了情感。
此外，考生要写出深层含义。这个题目 本身就是写“我”与他们之间的关系，要通 过具体事情来表达自我，要用实际行动告诉
对方“别担心，‘我’可以的！”从而学会交 流和沟通，学会感悟别人的担心，学会知晓别 人的担心是出于善意，除了展示自信，更重要 的是用感恩的心去对待担心自己的人。
意
由
中级 仿构思 悬念、照应、对比、一波三折
浅 入
阶段 仿立意 逆向思维、以小见大、画龙点睛
深
仿表现手法 托物言志、借景抒情、欲扬
先抑
高级阶段 仿行文风格 有自己独特的个性
范文示例
文题一例文：
一群朝气蓬勃的少年。 他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和 太阳一样的笑容。 温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。 他们的神情沉稳而又带着微笑。放置在球场中
奶奶的背像老旧的水车，在吃力的起伏中将 全身的力气倾注在踏板上，她顾不上揉揉酸痛的 腰，那满头的白发在灯光的照耀下，刺痛了我的 眼。缝纫机的响声，直到深夜。那针，一下一下 地轧在布上，也一下一下地轧在我心里。④
④第4、5段详写奶奶做套袖的经过，“弓着腰忙 碌着”“枯瘦的手紧握着”等动作描写，表现了年迈 的奶奶做套袖的吃力，体现了奶奶对“我”的爱。
文题二例文： ①写出了“我”拿着成绩不好 的试卷回家时的紧张心情。
算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱， 再挨一顿臭骂。①我拖着沉重的步子走到了妈妈跟 前。②妈妈足足看了我半分钟。怎么还不向我“开 炮”呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么 惨，我就少看几部电视剧，少看几本小说，少玩
②动作描写，写出了“我”害怕的心理。
奶奶非常心疼，用粗糙的双手使劲攥住我冰凉的 小手，目光中满是关切、焦灼。忽然，她紧锁的 眉头打开了，兴奋地说：“我给你做副套袖！” 我立刻鄙夷地拒绝：“不要不要，太土气。”③
③交代了奶奶给“我”做套袖的背景和原因， 突出了相互体谅的感情。“紧锁的眉头”“兴奋 地”“鄙夷”等词语将人物表现得活灵活现。
写作 学习仿写
目标导航
1. 了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。 2. 学会在记叙中综合运用描写和抒情的表达
方式，用平实的语言叙写真事，抒发真情。 3. 借鉴名家佳作的精彩之处，开拓写作视野。
文题展示
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、 比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰 鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选 择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法， 描写一个场景。200字左右。
晚上，我正与作业拼命，忽然，一阵奇怪的 “哒哒”声断断续续地钻入我的耳朵，给疲累的 我又增添了几分烦躁。我气恼地冲进奶奶的房间， 却被眼前的一幕惊住了：各色针线，各种工具， 摊在缝纫机旁，奶奶弓着腰忙碌着，她手里摆弄 着一块浅蓝色的布料，那是我最喜欢的颜色。透 过厚厚的老花眼镜，她正在细心地测量着尺寸，
①对套袖作了简单的描述，突出了“我”对 套袖的珍爱。
如今，颜色已由浅蓝变成了浅灰，袖口也被磨得 有些破损了，但我仍十分珍爱它。每每看到，还 能感到温暖，就如冬日里的一缕阳光，让生命在 刹那间充满感动。②我也一次次想起奶奶给我做 套袖的情景。
②第2段中“就如冬日里的一缕阳光……” 点题，引出后文。
源自文库
旋风刮起的雪弥漫了整个天际，天变得异常 寒冷。奶奶早早就给我买了厚实又漂亮的新羽绒 服，但它颜色浅，所以脏得特别快，尤其是袖子， 奶奶三天两头就得洗一回。不忍心奶奶如此辛苦， 我将新羽绒服束之高阁，还是穿以前那件薄的， 于是，寒冷便无孔不入。放学奔回家，我跺着脚 冲进了屋子，死死地贴在暖气片上，不肯放手。