部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》课件PPT
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五年级上册语文课件-第12课 古诗三首：示儿｜部编版 (共17张PPT)语文课件PPT
这句诗表达了作者什么样的 思想感情？
看不到中国统一的悲伤之情。
请同学们有感情地齐读这句诗。
死去元知万事空， 但悲不见九州同。
说说“王师北定中原日，家祭 无忘告乃翁” 的意思。
这句话的意思是：宋朝的军队向北 方进军，收复中原的时候，祭祀祖宗时 不要忘了把收复中原的事，告诉你的父 亲。
这句诗表达了作者什么样的 思想感情？
❖ 1、比一比，再组词。
❖ 祭（ ） 乃（ ） 涕（ ）
❖ 察（ ） 奶（ ） 递（ ）
2、解释下面的字词。
本来。
什么都没有了。
只。
元： 九州同：祖国统一。
万事空：南宋军队。 王师：
但： 定：平定、收复。
祭祀祖先。
家祭：
不要。
无：
Hale Waihona Puke 乃翁： 你的父亲。❖ 3.根据课文内容填空。宋
陆游
❖
《示儿》的作者是＿＿朝的＿＿。
《示儿》
示儿
“示”是什么意思？“示儿”是什么意
“示”把事物摆出来让人知道。 “示儿”可以说是告诉儿子，在这 里指对儿孙们有所交代，相当于遗 嘱。
陆游（1125-1210）南宋诗人。字务观， 号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，他始终 坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打 击。中年入蜀抗金，军事生活丰富了他的文学 内容，作品吐露出万丈光芒，成为杰出诗人。 在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即 有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领 袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是 我国伟大的爱国诗人。
渴望祖国统一的爱国之情。
谁能有感情地读读这句诗？
王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
本来就知道人死去了就什么也没有了。
只是因为没有亲眼看到祖国的统一而感 到悲伤。朝廷的军队收复北方领土的那 一天，在家里祭祀祖先的时候，不要忘 记把这件事情告诉“我”。
部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》优秀PPT课件
他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新 的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的 局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。
诗 要是有这么大的中国想要重新朝气蓬勃， 靠的是疾风迅雷般的改革。像这种万马齐喑 一样的局面，实在让人心痛。我奉劝皇帝能
意 重新振作精神，不要拘泥于某种规格而降下 更多的人材。
诗 我本来知道，当我死后，人间的一切就都与我无关 了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国统 一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来
意 之时，你们举行家祭，千万别忘了把这好消息告诉你 们的父亲！
赏析
死去元知万事空
“元知”，本来就知道；“万事空”，是说人死后万事万物都了无牵挂 了。写诗人即将离开人世，并不感到恐惧和痛苦，表现了诗人豁达的生死观。 但从诗人的情感流向来看，这句话不但表现了诗人生死所恋，死无所畏的生 死观，更重要的是为下文的“但悲”起到了有力的反衬作用。“元”“空” 二字，反衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑目的心情。
理解首句
1.诗人对死亡有怎样的认识？ 死去元知万事空
豁达
2.诗句中的“万事空”？是什么意思？ 你从中体会到了诗人怎样的人生态度？
“万事空”的意思 是“什么都没有了”， 从中体会到了诗人面对 死亡的释然与豁达。
品读第二句
1.结合诗歌内容思考：第二句中的“但” 字有什么作用？
“但”字一转，悲从中来。收复失地， 统一祖国，是诗人的毕生心愿，而此心愿 至死未了，这怎么能让人瞑目呢？表现出 诗人深沉的爱国之情。
北定中原
告乃翁
深厚的爱国情
示
死元知——万事空 豁达的 感慨：悲不见——九州同 生死观
收统 复一
儿 嘱托：王师——定中原 强烈的
诗 要是有这么大的中国想要重新朝气蓬勃， 靠的是疾风迅雷般的改革。像这种万马齐喑 一样的局面，实在让人心痛。我奉劝皇帝能
意 重新振作精神，不要拘泥于某种规格而降下 更多的人材。
诗 我本来知道，当我死后，人间的一切就都与我无关 了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国统 一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来
意 之时，你们举行家祭，千万别忘了把这好消息告诉你 们的父亲！
赏析
死去元知万事空
“元知”，本来就知道；“万事空”，是说人死后万事万物都了无牵挂 了。写诗人即将离开人世，并不感到恐惧和痛苦，表现了诗人豁达的生死观。 但从诗人的情感流向来看，这句话不但表现了诗人生死所恋，死无所畏的生 死观，更重要的是为下文的“但悲”起到了有力的反衬作用。“元”“空” 二字，反衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑目的心情。
理解首句
1.诗人对死亡有怎样的认识？ 死去元知万事空
豁达
2.诗句中的“万事空”？是什么意思？ 你从中体会到了诗人怎样的人生态度？
“万事空”的意思 是“什么都没有了”， 从中体会到了诗人面对 死亡的释然与豁达。
品读第二句
1.结合诗歌内容思考：第二句中的“但” 字有什么作用？
“但”字一转，悲从中来。收复失地， 统一祖国，是诗人的毕生心愿，而此心愿 至死未了，这怎么能让人瞑目呢？表现出 诗人深沉的爱国之情。
北定中原
告乃翁
深厚的爱国情
示
死元知——万事空 豁达的 感慨：悲不见——九州同 生死观
收统 复一
儿 嘱托：王师——定中原 强烈的
五年级语文人教部编版(上册)《12古诗三首(示儿)》(共21张PPT)部编版
《示儿》“续篇”。
书陆放翁诗卷后 宋末 林景熙
天宝诗人诗有史，杜鹃再拜泪如水。 龟堂一老旗鼓雄，劲气往往摩其垒。 轻裘骏马成都花，冰瓯雪碗建溪茶。 承平麾节半海宇，归来镜曲盟鸥沙。 诗墨淋漓不负酒，但恨未饮月氏首。 床头孤剑空有声，坐看中原落人手。 青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。 来孙却见九州同，家祭如何告乃翁！
渴望—北定中原日
这体现了作者什么样的情感？
爱国之情
诗人临终作诗，不说别的家常话，却只说“不 见九州同”的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，却 只嘱咐他们在家祭时别忘了把胜利的消息告诉 他。这是多么深厚的爱国情感啊！此时此刻， 有谁不被感动？
试着背诵这首诗。
拓展延伸
一位怀着满腔爱国之情的老人，带着他的毕生 的遗憾和无限的希望离开了，陆游南宋统一的 愿望实现了吗？
从诗中你能看出南宋统一了吗？
他的子孙虽然见到了统一的国家，但是这国
家是由元兵统一的， 怎么能在家祭的时候告
诉他呢？
同学们，由于南宋当权者的昏庸，使得国破家亡。 国富民强，匹夫有责。我们应该像诗人陆游那样 胸有祖国，抱效祖国。让我们再次来诵读他的压 卷之作——《示儿》
课堂练习
课后作业
1.默写《示儿》。 2.积累陆游的古诗。
导入新知
图片中的这位老人在临终前给自己的孩子交代了 什么遗言呢？今天，我们就走近这位让人肃然起敬 的老人——陆游，学习他的绝笔诗——《示儿》。
陆游（1125—1210），（北宋宣和 七年十月十七（1125）－南宋嘉定二 年十二月廿九（1210），公元1125年 11月13日－1210年1月26日），南宋诗 人、词人。字务观，号放翁。汉族， 越州山阴（今浙江绍兴）人。少时受 家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试， 为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中 年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁 待制。晚年退居家乡。其一生笔耕不辍，今存九千多首， 内容极为丰富。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大 诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“中兴四大诗 人”。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、 《老学庵笔记》等。
书陆放翁诗卷后 宋末 林景熙
天宝诗人诗有史，杜鹃再拜泪如水。 龟堂一老旗鼓雄，劲气往往摩其垒。 轻裘骏马成都花，冰瓯雪碗建溪茶。 承平麾节半海宇，归来镜曲盟鸥沙。 诗墨淋漓不负酒，但恨未饮月氏首。 床头孤剑空有声，坐看中原落人手。 青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。 来孙却见九州同，家祭如何告乃翁！
渴望—北定中原日
这体现了作者什么样的情感？
爱国之情
诗人临终作诗，不说别的家常话，却只说“不 见九州同”的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，却 只嘱咐他们在家祭时别忘了把胜利的消息告诉 他。这是多么深厚的爱国情感啊！此时此刻， 有谁不被感动？
试着背诵这首诗。
拓展延伸
一位怀着满腔爱国之情的老人，带着他的毕生 的遗憾和无限的希望离开了，陆游南宋统一的 愿望实现了吗？
从诗中你能看出南宋统一了吗？
他的子孙虽然见到了统一的国家，但是这国
家是由元兵统一的， 怎么能在家祭的时候告
诉他呢？
同学们，由于南宋当权者的昏庸，使得国破家亡。 国富民强，匹夫有责。我们应该像诗人陆游那样 胸有祖国，抱效祖国。让我们再次来诵读他的压 卷之作——《示儿》
课堂练习
课后作业
1.默写《示儿》。 2.积累陆游的古诗。
导入新知
图片中的这位老人在临终前给自己的孩子交代了 什么遗言呢？今天，我们就走近这位让人肃然起敬 的老人——陆游，学习他的绝笔诗——《示儿》。
陆游（1125—1210），（北宋宣和 七年十月十七（1125）－南宋嘉定二 年十二月廿九（1210），公元1125年 11月13日－1210年1月26日），南宋诗 人、词人。字务观，号放翁。汉族， 越州山阴（今浙江绍兴）人。少时受 家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试， 为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中 年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁 待制。晚年退居家乡。其一生笔耕不辍，今存九千多首， 内容极为丰富。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大 诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“中兴四大诗 人”。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、 《老学庵笔记》等。
五年级上册语文课件-12 古诗三首人教(部编版) (共61张PPT)精选教学课件
王 师 北 定 中 原 日 ，的地区。
家 祭 无 忘 告 乃 翁 。你的父亲。
祭祀家中先人。 不要。
“北定”，点出作者对 定能收复失地的信心。
12 古诗三首
诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一 天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
12 古诗三首
这首诗歌表达了作者怎样的感情?
诗歌前两句写对未见祖国统一的无穷遗恨， 后两句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲 的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表 达了诗人临终时复杂的心理活动和他忧国忧民的 爱国情怀。
这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达 官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统 治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。
12 古诗三首
你觉得“熏”“醉”好在哪里?
暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些 纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻 画得惟妙惟肖，跃然纸上。
12 古诗三首
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
家 祭 无 忘 告 乃 翁 。你的父亲。
祭祀家中先人。 不要。
“北定”，点出作者对 定能收复失地的信心。
12 古诗三首
诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一 天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
12 古诗三首
这首诗歌表达了作者怎样的感情?
诗歌前两句写对未见祖国统一的无穷遗恨， 后两句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲 的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表 达了诗人临终时复杂的心理活动和他忧国忧民的 爱国情怀。
这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达 官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统 治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。
12 古诗三首
你觉得“熏”“醉”好在哪里?
暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些 纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻 画得惟妙惟肖，跃然纸上。
12 古诗三首
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
部编版小学五年级语文上册第12课《古诗三首》优秀课件(共189张PPT)
振作精神。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。 1.《示儿》的作者是___宋___朝的____陆__游____。“示儿”
的意思是_____给__儿__子__看___。这首诗是诗人临终前写 给儿子的，相当于诗__写__，__书__写____的意思， “临安”指南宋___都__城___，即今浙江__杭__州____， “邸”指___旅__店___。这是___宋_____朝的_林__升_____ 创作的一首政治讽刺诗。
试着把词语和意思连起来！
“九州”古代中国曾分为九个州，这里指全国。 “九州同”指全国统一。 同“原”本来。 只。 指淮河以北沦陷在金人手里的地区。 指南宋朝廷的军队。 你们的父亲。 对祖先的祭祀。
【临安】 【邸】 【休】 【暖风】 【熏】 【汴州】
试着把词语和意思连起来！
旅店。 吹。 南宋的京城，即今浙江省杭州市。 停止。 一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。 即汴梁(今河南省开封市)，北宋京城。
试着把词语和意思连起来！
【已亥杂诗】 【生气】 【恃】 【喑】 【抖擞】 【不拘一格】 【降】
活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。 依靠。
是诗人在己亥年(1839年)写的一组诗(315首)中的一首 (第220首)。
拘是指拘泥，限制；格指规格，格局，形容不局限于一 种规格或一个格局。
沉默。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。 降生。
示儿
[宋]陆游
死去/元知//万事空， 但悲/不见//九州同。 王师/北定//中原日， 家祭/无忘//告乃翁。
朗读指导
朗读七言古 诗时，一般每句 的节奏划分是二 /二/三。红字词 重读。“//”比 “/”停顿时间 长一些。
朗读时，可轻读首字“但”，以突 出“悲”字。“见”字后要停顿长一些， 然后一字一顿地读出“九州同”三字， 把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。 1.《示儿》的作者是___宋___朝的____陆__游____。“示儿”
的意思是_____给__儿__子__看___。这首诗是诗人临终前写 给儿子的，相当于诗__写__，__书__写____的意思， “临安”指南宋___都__城___，即今浙江__杭__州____， “邸”指___旅__店___。这是___宋_____朝的_林__升_____ 创作的一首政治讽刺诗。
试着把词语和意思连起来！
“九州”古代中国曾分为九个州，这里指全国。 “九州同”指全国统一。 同“原”本来。 只。 指淮河以北沦陷在金人手里的地区。 指南宋朝廷的军队。 你们的父亲。 对祖先的祭祀。
【临安】 【邸】 【休】 【暖风】 【熏】 【汴州】
试着把词语和意思连起来！
旅店。 吹。 南宋的京城，即今浙江省杭州市。 停止。 一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。 即汴梁(今河南省开封市)，北宋京城。
试着把词语和意思连起来！
【已亥杂诗】 【生气】 【恃】 【喑】 【抖擞】 【不拘一格】 【降】
活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。 依靠。
是诗人在己亥年(1839年)写的一组诗(315首)中的一首 (第220首)。
拘是指拘泥，限制；格指规格，格局，形容不局限于一 种规格或一个格局。
沉默。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。 降生。
示儿
[宋]陆游
死去/元知//万事空， 但悲/不见//九州同。 王师/北定//中原日， 家祭/无忘//告乃翁。
朗读指导
朗读七言古 诗时，一般每句 的节奏划分是二 /二/三。红字词 重读。“//”比 “/”停顿时间 长一些。
朗读时，可轻读首字“但”，以突 出“悲”字。“见”字后要停顿长一些， 然后一字一顿地读出“九州同”三字， 把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。
五年级上册语文课件-第12课 古诗三首：示儿｜部编版 (共14张PPT)
陆游一生诗作：
20岁时，“上马击狂胡，下马草军书。”
48岁时，“飞霜掠面寒压指，一寸丹心 唯报国。
68岁时，
秋夜将晓/出篱门/迎凉/有感 （南宋．陆游）
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
[注释] 1．将晓：天将要亮。篱门：竹 子或树枝编的门。同题诗有二首， 这是第二首。 2．三万里河：指黄河。“三万 里”形容它的长。 3．五千仞岳：指西岳华山。 “五千仞”形容它的高。古人以 八尺为一仞。 4．王师：指宋王朝的军队。
相同点：都表达了诗人的爱国之情。
不同点：《闻官军收河南河北》是通
过喜来表达的，写作者听到失地收复 的喜讯后极度的喜悦和急切还乡的心 情；《示儿》是通过悲来表达的，写 作者临终前的牵挂，他所念念不忘的 是没有见到“九州同”。
作业：1、用自己的话说诗意。
❖ 1210年的除夕，85岁高龄 的陆游躺在病床上，已奄 奄一息，他对他的儿子说： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
示儿
陆游
示 祭
示儿
陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
示儿
元:同“原”，本来。 万事空:什么都没有了。
陆游
但:只。 九州同:指全国统一。同，统一。
死去元知万事空，
王师:指南宋军队。 定:平定，收复。
但悲不见九州同。
中Байду номын сангаас:指淮河以北被金兵占领的 地区。
王师北定中原日，
南望王师又一年。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿
十一月四日风雨大作 陆游
僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍（shù）轮台。 夜阑（lán）卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。
部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》课件PPT
举国上下死气沉沉的局面。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
万马提到奔“腾万 马万”马你想齐到鸣的
是什么词？
这看里到龚这自个珍词说的只 是语大你清眼朝前的出马现呢的？他实 际是指怎的样又的是场什面么？？从哪 里看出来的？
这“举国上下”包括哪些人？ 君、官、民……
又是怎样的死气沉沉呢？结合课前搜集 到的资料说一说。
我们和诗人一起问问他们——
西湖歌舞几时休
有感情的朗诵全诗。
题临安邸
【宋】林 升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
总
结 诗
当这两首诗同时摆在我们面前
篇 时，一面是权贵们寻欢作乐的场景，
一面是作为遗民代表的诗人临终前
还在盼望祖国统一的情景，两幅截
然不同的画面同时呈现在你的眼前，
你有什么感受？有什么感想？
当北方大片领土被匈奴践踏，百姓们在 匈奴的铁蹄下或背井离乡，或被奴役，过着 悲惨的生活时，西湖边还是一派歌舞升平、 纸醉金迷的景象。齐读《题临安邸》，说说 你感受到了诗人一颗怎样的心？
板
书 设
题临安邸
计
虚假的繁 青山 荣景象 歌舞
楼外楼 几时休
荒淫腐化
极无 大尽
的的
淫靡的精 神状态在那里高谈阔论，却
什么也不去做；仿佛听到了被金兵占领地 区的老百姓在说：“南宋什么时候能把领 土收回去，让我们不再受苦啊!”
直把杭州作汴州
北宋都城汴梁，即今河南开封。 在他们的眼中，杭州还是杭州吗？
杭州只是他们逃难的地方，不是他们 真正的家。那些家伙简直把临时避难的杭 州当作了老家汴州。
死去元知万事空
一个人临终前，一般会给儿女留下什么 样的遗言？而陆游的遗言有何不同？
部编版五年级上册语文第十二课《古诗三首》课件
2024/9/2
清朝在康雍乾三朝走向鼎盛，中 国的传统社会取得前所未有的发展 成就。
1840年，鸦片战争后，清朝多遭 列强入侵，主权和领土严重丧失。 中国人民也进行洋务运动和戊戌变 法等近代化改革。1912年2月12日清 帝溥仪退位，清朝结束。
2024/9/2
龚自珍（1792.8.22—1841.9.26） ，清代思想家、诗人、文学家 和改良主义的先驱者。主张革除弊政，抵制外国侵略，全力支持禁除 鸦片。诗文主张更法、改图，揭露清统治者的腐朽。著名诗作《己亥 杂诗》，多咏怀和讽喻之作。
2024/9/2
结合资料——体会课文表达的思想感情。
《示儿》是陆游的绝笔，作于 宋宁宗嘉定二年十二月（公元1210 年元月）。此时陆游八十五岁，一 病不起，在临终前，给儿子们写下 这首诗。这既是诗人的遗嘱，也是 诗人发出的最后的抗战号召。
陆游的情感：对祖国执着、深 沉、热烈、真挚的爱，对收复失 地，平定中原的殷切期望。
2024/9/2
结合资料——体会课文表达的思想感情。
林升的情感：
面对那些忘了国难、苟且偷 安、寻欢作乐的南宋权贵们的 所作所为，林升触景生情，心 中充满对国家命运的担忧，以 及对统治者只求苟且偷安、对 外屈膝投降的愤怒。
2024/9/2
林升，字云友，又名梦屏，生平事迹亦不详。生活在南宋孝宗 朝（1106-1170年），是一位擅长诗文的诗人。事见《东瓯诗存》卷 四。《西湖游览志余》录其诗一首。
2024/9/2
清明上河图——见证北宋繁华
清明上河图为北宋风俗画，是北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，中 国十大传世名画之一，被获誉为“中华第一神品”。现藏于北京故宫博物院。
清明上河图宽24.8厘米、长528.7厘米，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视 构图法，生动记录中国十二世纪北宋都城东京（又称汴京，今河南开封）的城市面貌和 当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市 经济情况的写照。
清朝在康雍乾三朝走向鼎盛，中 国的传统社会取得前所未有的发展 成就。
1840年，鸦片战争后，清朝多遭 列强入侵，主权和领土严重丧失。 中国人民也进行洋务运动和戊戌变 法等近代化改革。1912年2月12日清 帝溥仪退位，清朝结束。
2024/9/2
龚自珍（1792.8.22—1841.9.26） ，清代思想家、诗人、文学家 和改良主义的先驱者。主张革除弊政，抵制外国侵略，全力支持禁除 鸦片。诗文主张更法、改图，揭露清统治者的腐朽。著名诗作《己亥 杂诗》，多咏怀和讽喻之作。
2024/9/2
结合资料——体会课文表达的思想感情。
《示儿》是陆游的绝笔，作于 宋宁宗嘉定二年十二月（公元1210 年元月）。此时陆游八十五岁，一 病不起，在临终前，给儿子们写下 这首诗。这既是诗人的遗嘱，也是 诗人发出的最后的抗战号召。
陆游的情感：对祖国执着、深 沉、热烈、真挚的爱，对收复失 地，平定中原的殷切期望。
2024/9/2
结合资料——体会课文表达的思想感情。
林升的情感：
面对那些忘了国难、苟且偷 安、寻欢作乐的南宋权贵们的 所作所为，林升触景生情，心 中充满对国家命运的担忧，以 及对统治者只求苟且偷安、对 外屈膝投降的愤怒。
2024/9/2
林升，字云友，又名梦屏，生平事迹亦不详。生活在南宋孝宗 朝（1106-1170年），是一位擅长诗文的诗人。事见《东瓯诗存》卷 四。《西湖游览志余》录其诗一首。
2024/9/2
清明上河图——见证北宋繁华
清明上河图为北宋风俗画，是北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，中 国十大传世名画之一，被获誉为“中华第一神品”。现藏于北京故宫博物院。
清明上河图宽24.8厘米、长528.7厘米，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视 构图法，生动记录中国十二世纪北宋都城东京（又称汴京，今河南开封）的城市面貌和 当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市 经济情况的写照。
部编版五年级上册第四单元12古诗三首己亥杂诗课件(共17张PPT)
. 万马齐喑写出了当时政治受压抑，贤人无发言权，一派死气沉沉 的政治局面；风雷则指雷霆般的政治变革。
关于比喻
比喻是通过把一种事物看成另一种事物而认识了它的特点，使用 比喻可使文章中的事物生动形象具体，也能够引发读者的联想和想 象，给人以鲜明深刻的印象，使文章更有感染力。还能够使深刻、 抽象的道理浅显、具体地表达出来。
《己亥杂诗》介绍
《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍(1792-1841)创作的一组诗集。己亥为清道光十九年(1839年(己亥年))， 这一年作者48岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。龚自珍所作诗文，提倡"更法"" 改革"，批评清王朝的腐朽，洋溢着爱国热情。《己亥杂诗》共315首。《己亥杂诗》是一组自叙诗，写了平生 出处、著述、交游等，题材极为广泛，其中第220首(己亥杂诗·九州生气恃风雷)被中国中小学语文课本六年 级下册(人教版)收录，五年级上册有另一首，八年级下册还有一首。
新课导入与教学方法总结（一）下掉
载 也
后 可
此 编
页 辑
可 修
பைடு நூலகம்删 改
除
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《古诗三首：己亥杂诗》的新课导入 方式： 背景导入：介绍清朝末年社会背景和诗人龚自珍的生平和创作风格，让学生了解诗人的思想和 情感，为理解古诗打下基础。 题目导入：解释古诗的题目“己亥杂诗”，让学生了解题目中的“己亥”是年份，“杂诗”是 指诗人在旅途中或者闲居时所写的一些零散的诗歌，从而引发学生对古诗内容和情感的好奇心 。 诗人导入：介绍诗人龚自珍的生平和代表作品，引导学生了解诗人的文学成就和思想，激发他 们对古诗的热爱和兴趣。 诗句导入：通过朗诵或展示与古诗相关的诗句，让学生感受古诗的韵律和语言美感，激发他们 对古诗的兴趣和热情。 图片导入：展示与古诗相关的图片或插图，让学生观察图片中的景象和人物形象，引出本课的 主题。
关于比喻
比喻是通过把一种事物看成另一种事物而认识了它的特点，使用 比喻可使文章中的事物生动形象具体，也能够引发读者的联想和想 象，给人以鲜明深刻的印象，使文章更有感染力。还能够使深刻、 抽象的道理浅显、具体地表达出来。
《己亥杂诗》介绍
《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍(1792-1841)创作的一组诗集。己亥为清道光十九年(1839年(己亥年))， 这一年作者48岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。龚自珍所作诗文，提倡"更法"" 改革"，批评清王朝的腐朽，洋溢着爱国热情。《己亥杂诗》共315首。《己亥杂诗》是一组自叙诗，写了平生 出处、著述、交游等，题材极为广泛，其中第220首(己亥杂诗·九州生气恃风雷)被中国中小学语文课本六年 级下册(人教版)收录，五年级上册有另一首，八年级下册还有一首。
新课导入与教学方法总结（一）下掉
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2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《古诗三首：己亥杂诗》的新课导入 方式： 背景导入：介绍清朝末年社会背景和诗人龚自珍的生平和创作风格，让学生了解诗人的思想和 情感，为理解古诗打下基础。 题目导入：解释古诗的题目“己亥杂诗”，让学生了解题目中的“己亥”是年份，“杂诗”是 指诗人在旅途中或者闲居时所写的一些零散的诗歌，从而引发学生对古诗内容和情感的好奇心 。 诗人导入：介绍诗人龚自珍的生平和代表作品，引导学生了解诗人的文学成就和思想，激发他 们对古诗的热爱和兴趣。 诗句导入：通过朗诵或展示与古诗相关的诗句，让学生感受古诗的韵律和语言美感，激发他们 对古诗的兴趣和热情。 图片导入：展示与古诗相关的图片或插图，让学生观察图片中的景象和人物形象，引出本课的 主题。
五年级语文人教部编版(上册)《12古诗三首(题临安邸)》(共17张PPT)部编版
人教版语文五年级上册
第七单元
第12课 古诗词三首 《题临安邸》
学习目标
1.借助教材注释，结合课内外资料，通过 独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。
2.体会重点诗句的情境，在反复诵读，合 理想象，感受诗歌的情绪和意境，感悟诗人忧 国忧民的情怀，受到心灵的熏陶。
3.在诵读中，初步感受借景抒情的表达方 式，体悟诗人忧国忧民的情怀。
3.杭州的权贵们在歌与酒的沉醉中昏昏度日，中原 的百姓们却在金兵的铁蹄下苦苦期盼、度日如年— —在“西湖歌舞几时休”的质问声中，在“直把杭 州作汴州”的痛恨声中，你感受到了作者那一颗怎 样的心？
4. 把你的这种感情朗读出来。
感悟诗韵
1.对于汴州，你们想了解吗？
汴州在今天的河南省开封市，又称汴梁、汴京，是北宋 的都城。据史书记载，汴州当时的人口超过百万，是当 时世界上最发达、最繁荣的城市。北宋画家张择端的这 幅《清明上河图》，生动地再现了一个王朝的兴盛和一 座都城的繁华。大家看——街道纵横，店铺林立，人来 车往，川流不息。好一派繁荣昌盛、国泰民安的气象啊！ 但是，这一切的一切，从城门被金兵攻破的那一刻起， 从两个皇帝沦为金人阶下囚的那一-刻起，就不复存在 了。山河破碎，城市萧条，金兵肆虐，遗民泪尽。汴州 失守了，中原沦陷了，可是那些达官贵人又在杭州建起 了自己的小朝廷，过上了暖风袭人，昏昏欲醉的日子。
作品有《东坡七集》《东坡易传》 《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《枯木 怪石图卷》等。
通读全诗
1. 自由读诗，要求读准字音，读通句子。 2.再读课文，结合注释了解诗意，并读出自 己的感受。可以进行交流。
熏
你们了解这首诗所描述的朝代背景吗？
这首《题临安邸》系南宋淳熙时士人林升所作，此为 写在南宋皇都临安的一家旅舍墙壁上，是一首古代的“墙 头诗”，疑原无题，此题为后人所加。
第七单元
第12课 古诗词三首 《题临安邸》
学习目标
1.借助教材注释，结合课内外资料，通过 独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。
2.体会重点诗句的情境，在反复诵读，合 理想象，感受诗歌的情绪和意境，感悟诗人忧 国忧民的情怀，受到心灵的熏陶。
3.在诵读中，初步感受借景抒情的表达方 式，体悟诗人忧国忧民的情怀。
3.杭州的权贵们在歌与酒的沉醉中昏昏度日，中原 的百姓们却在金兵的铁蹄下苦苦期盼、度日如年— —在“西湖歌舞几时休”的质问声中，在“直把杭 州作汴州”的痛恨声中，你感受到了作者那一颗怎 样的心？
4. 把你的这种感情朗读出来。
感悟诗韵
1.对于汴州，你们想了解吗？
汴州在今天的河南省开封市，又称汴梁、汴京，是北宋 的都城。据史书记载，汴州当时的人口超过百万，是当 时世界上最发达、最繁荣的城市。北宋画家张择端的这 幅《清明上河图》，生动地再现了一个王朝的兴盛和一 座都城的繁华。大家看——街道纵横，店铺林立，人来 车往，川流不息。好一派繁荣昌盛、国泰民安的气象啊！ 但是，这一切的一切，从城门被金兵攻破的那一刻起， 从两个皇帝沦为金人阶下囚的那一-刻起，就不复存在 了。山河破碎，城市萧条，金兵肆虐，遗民泪尽。汴州 失守了，中原沦陷了，可是那些达官贵人又在杭州建起 了自己的小朝廷，过上了暖风袭人，昏昏欲醉的日子。
作品有《东坡七集》《东坡易传》 《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《枯木 怪石图卷》等。
通读全诗
1. 自由读诗，要求读准字音，读通句子。 2.再读课文，结合注释了解诗意，并读出自 己的感受。可以进行交流。
熏
你们了解这首诗所描述的朝代背景吗？
这首《题临安邸》系南宋淳熙时士人林升所作，此为 写在南宋皇都临安的一家旅舍墙壁上，是一首古代的“墙 头诗”，疑原无题，此题为后人所加。
部编统编版五年级上册语文课件 12.古诗三首｜人教(部编版)(共49张PPT)
1．将晓：天将要亮。篱门：竹
＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿＿ ＿＿ ＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿子＿或＿＿树枝编的门。同题诗有二首，
这是第二首。
2．三万里河：指黄河。“三万
里”形容它的长。
3．五千仞岳：指西岳华山。
“五千仞”形容它的高。古人以
八尺为一仞。
4．王师：指宋王朝的军队。
“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。（改 变这一局面的有效途径）
“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下到处是死气沉 沉的局面。
诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传 诵的名句，强烈呼唤：希望打破清规戒律，选拔有用人才。
这是一首出色 的政治诗。
表达了诗人热 情呼唤社会变革， 而且认为这种变革 越大越好，大得像 惊天动地的春雷一 样。
但悲不见九州同
但: 这里相当于“只”。
九州: 中国的代称。 同: 统一。 九州同: 指全中国统一。 这句的意思是：只是为看不见全
国统一而感到悲 伤。
王师北定中原日
王师: 指南宋军队。
定: 平定、收复。 中原: 这里指淮河以北被金兵占领
的地区。
这句的意思是：宋朝的军队向北进军，
收复中原的时候。
家祭无忘告乃翁
采用语意双关的手法，表面上祈求神
灵给沉寂的大地带来新的生气，实际却是 对朝廷的呼吁。
【注释】
己亥
指道光十九年（1839年）。这一年龚 自珍辞官南归，后来又北上迎接家属，在 短途中写了三百五十首短诗，这是其中的 一首。本诗是作者辞官南归在镇江应道士 邀请写的一首祭神诗。诗人借题发挥，有 力地鞭打了封建社会专制制度的黑暗统治 ，表达了诗人希望改革现状，期待人才辈 出的强烈愿望。
部编版语文五年级上册第12课《古诗三首》公开课PPT课件
暖风熏得游人醉， 权贵们忘记了沦陷的中原和 直把杭州作汴州。 百姓，忘记了国家正处在危
难之中，整天寻欢作乐。诗
愤怒 无奈 人心里愤怒，却又无奈，所
以写诗讽刺南宋权贵。
➢再次朗读整首诗，你读出了作者怎样的情感？
题临安邸 [宋]林 升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。
【诗意】中国朝气蓬勃的局面依靠的是 风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面 实在让人心痛。
我 劝 天 公 重 抖 擞 ，振作精神。 不拘一格降人材。
【诗意】我劝天公重新振作 精神，不拘一格，让更多的 人才降临世间。
➢“不拘一格”是什么意诗思人？为什么劝天公要
“不拘一格”地降人材呢？
想感情。
示儿
[宋] 陆 游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
示儿 [宋] 陆 游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
表达了诗人渴 望祖国统一的热切心 情，表现了诗人深沉 的爱国之情。
➢ 有感情朗读《示儿》，读出诗人强烈的渴望。
示儿 [宋] 陆 游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
南宋达官显贵。
暖风熏得游人醉，
“暖风”一语双关，既指自然界的 风，又指社会上的享乐之风，暗示南 宋权贵们天天寻欢作乐，醉生梦死。
➢从这两句诗里，你体会到了诗人怎样的心情？
暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。 曾为北宋都城。
【诗意】暖洋洋的风陶醉了寻欢作乐的 南宋权贵，简直是把杭州当作了汴州。
诗人在临安看到南宋的
➢ 你知道诗人的遗愿究竟是什么了吗？
难之中，整天寻欢作乐。诗
愤怒 无奈 人心里愤怒，却又无奈，所
以写诗讽刺南宋权贵。
➢再次朗读整首诗，你读出了作者怎样的情感？
题临安邸 [宋]林 升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。
【诗意】中国朝气蓬勃的局面依靠的是 风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面 实在让人心痛。
我 劝 天 公 重 抖 擞 ，振作精神。 不拘一格降人材。
【诗意】我劝天公重新振作 精神，不拘一格，让更多的 人才降临世间。
➢“不拘一格”是什么意诗思人？为什么劝天公要
“不拘一格”地降人材呢？
想感情。
示儿
[宋] 陆 游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
示儿 [宋] 陆 游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
表达了诗人渴 望祖国统一的热切心 情，表现了诗人深沉 的爱国之情。
➢ 有感情朗读《示儿》，读出诗人强烈的渴望。
示儿 [宋] 陆 游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
南宋达官显贵。
暖风熏得游人醉，
“暖风”一语双关，既指自然界的 风，又指社会上的享乐之风，暗示南 宋权贵们天天寻欢作乐，醉生梦死。
➢从这两句诗里，你体会到了诗人怎样的心情？
暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。 曾为北宋都城。
【诗意】暖洋洋的风陶醉了寻欢作乐的 南宋权贵，简直是把杭州当作了汴州。
诗人在临安看到南宋的
➢ 你知道诗人的遗愿究竟是什么了吗？
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不可知 告乃翁
陆游对收复中原、统一 国家的志愿矢志不渝、至死 不改、终成遗愿的伟大情感， 九泉之下仍然不忘北定中原， 此情感天动地、可泣鬼神！
拓
展
延 伸
诗人从20岁，一直盼到85岁。这
65年间的每一天，诗人作为北宋遗民
是怎样度过的呢？让我们一起来欣赏
诗人的另一篇佳作。
秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二
板
书 设
题临安邸
计
虚假的繁 青山 荣景象 歌舞
楼外楼 几时休
荒淫腐化
极无 大尽
的的
淫靡的精 神状态
暖风 杭州
游人醉 作汴州
醉生梦死
愤隐 怒忧
拓
展
延
伸
面对醉生梦死的南宋权贵，面
对水深火热的北宋遗民，面对死不
瞑目、忧国忧民的爱国诗人，你想
对他们说些什么？
课 后 作 业 阅读《闻官军收河南河北》《秋夜将
结合作者写诗的社会背景，再读一读 这两句诗。
感
悟
写
将整首诗完整地读一读，这首诗
法 表达了作者怎样的愿望？带着这种感
情，再读一读这首诗。
这首诗通过描写当时社会政治死气沉
沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期
待人才辈出的强烈愿望。
这看不见摸不着的情绪，作者通过创造 了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意 象来表达。这样“创景抒情”的表达方式与 我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相 同又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就。
作
者
简 介
他陆的游诗(1有12九5～千1多21首0)留，存字下
来务，观内，容号极放为翁丰，富越，州大山多阴抒(今发
政浙治江抱绍负兴，)人反，映南人宋民文疾学苦家，、批
判史当学时家统、治爱阶国级诗的人屈。辱求和，
风格雄浑豪放。
背 景 介 绍 宋高宗赵构建立南宋，为官者贪
图荣华富贵，对外求和，大好河山落
晓出篱门迎凉有感》。
背诵古诗。默写《示儿》。
“天干”的第六位
己亥杂诗 己亥即1839年。
第
“地支”的第十二位
2
课
龚自珍
时
清
你们知道1840年的中国发生了什么 重要的事情吗？ 鸦片战争
1839年，正是鸦片战争的前一年，曾 经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政 府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪 污腐败，民不聊生。
到江南，在临安即位，史称南宋。
南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛 教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地， 只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷压 榨；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声 色，寻欢作乐。在这样的情况下，林升写出 了这首《题临安邸》。
题临安邸
【宋】林 升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
“风雷”是巨大的社会变革，你希望 这风雷涤去什么？唤醒什么？
盼望着“九州生气”，可偏偏生活在这 样“万马齐喑”的哀世中，叫人怎么不 感慨！带着这种深切的悲愤和满怀的激 昂合起来再读这两行诗。
我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。
读一读这两句，我劝谁？劝什么？怎 样劝？用自己的话和表演来劝说。
作 者 简
介 龚自珍（1792—1841），清末思
想家、文学家，一名巩祚，仁和（今浙
江杭州）人。道光年间进士。主要作 品：《己亥杂诗》《明良论》等。
初 读 古 诗 自由读诗，要求读准字音，能正确
地读顺诗句，掌握朗读节奏。
说说通过自学，你能读懂什么？
己亥杂诗
【清】龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
想象你看到了一幅幅怎样的画面？
品
悟
借助注解，初步理解诗意。
诗 情
活 这力 里， 指生 朝命 气力 蓬。己亥杂诗
勃的局面。 【清】龚自珍
指社会政局毫无 生气，人们都沉 默不语，不敢发 表意见。
九州生气 恃风雷，万马齐喑 究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
希望打破死板、陈旧的制度，选 拔任用各个方面的人才。
【宋】陆 游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
闭上眼睛想一想，说说你从诗中看到 了什么？听到了什么？你的心情怎样？
遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
这是怎样的泪？ 他盼来了自己的军队吗？ 此时此刻，你感受到什么？
板 书 设 计
遗恨深深
强烈愿望
示儿
不见九州同 深情期盼 北定中原 收复失地
诗人在金兵的铁蹄下几十年如一日， 苦苦期盼、度日如年，临终还念念不忘 国家的统一。透过这份临终嘱托，你感 受到诗人一颗怎样的心？
就在陆游临终之际还在盼望统一 的时候，那些令人心凉的南宋王师干 什么去了呢？
题临安邸
背
景
介 绍
公元1126年，金人攻陷北宋首都
汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇
帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃
齐读诗歌，说说为什么这么多年过去 了，陆游至死没有盼到祖国的统一？你能 在这首诗中找到答案吗？
暖风熏得游人醉
读着这个“醉”字，你的眼前仿佛出现了 怎样的画面？ 这些权贵成天灯红酒绿，烂醉如泥， 如行尸走肉。
暖风熏得游人醉
通过这个“醉”字，你仿佛听到了什么？ 仿佛听到了他们在那里高谈阔论，却
《清明上河图》（局部）
汴州的繁华已经不复存在了。我们再来 看看杭州，这些权贵们逃到杭州后，杭州又 成了什么样子呢？谁能用一句诗来回答？
山外青山楼外楼
你怎样理解这句诗？ 西湖周围的青山楼阁重重叠叠，风光
极其美丽。
山外青山楼外楼
这些楼是谁建的？ 皇帝及权贵
他们建这些楼的用途是什么？ 为自己享乐
理 解 诗 情
再读全诗，自己想象画面，小
组汇报交流，讨论想象到的画面。
举国上下死气沉沉的局面。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
万马提到奔“腾万 马万”马你想齐到鸣的
是什么词？
这看里到龚这自个珍词说的只 是语大你清眼朝前的出马现呢的？他实 际是指怎的样又的是场什面么？？从哪 里看出来的？
这“举国上下”包括哪些人？ 君、官、民……
但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
如果只能说两句话，应该是哪两句？ 如果只能说一句话，应该是哪一句？
陆游的遗愿是前，一般会给儿女留下什么 样的遗言？而陆游的遗言有何不同？
“国”重于“家” “国家至上”
但悲不见九州同
一个人知道自己将要辞世，心情一般会
又是怎样的死气沉沉呢？结合课前搜集 到的资料说一说。
万 马 齐 喑
看到这一切，用一个词说说你此刻的心情。 悲哀、愤恨……
这悲愤交加的情绪同样也翻滚在龚自珍的 脑海，他选择了最能表达他此刻心情的一 个字：“哀”。
大家再次读一读这句诗。
九州生气恃风雷
他希望的“九州生气”是怎样的？用 平时积累的词语说说。 国泰民安、生机勃勃、安居乐业……
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，杭 州多美啊！他们已经断送了一个美丽的汴州， 难道还想再断送一个锦绣如画的杭州吗？
看到这么美丽的杭州，面对这群只知道 享受，而不顾老百姓死活的权贵，你们着急 不着急？着急什么？
我们和诗人一起问问他们——
西湖歌舞几时休
有感情的朗诵全诗。
题临安邸
【宋】林 升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
万分悲哀，而陆游的“悲”有何不同？
为“不见九州同”而“悲伤”
悲
为“王师北定中原日”而“悲壮”
为“家祭告慰”而“悲欢”
既然说死后万事皆空，为何独独要“悲”？
死去元知万事空 ，但悲不见九州同。
悲
超越个人生死 超越个人情感 超越家庭悲欢
民族之情 国家之爱
既然人死后万事都不可知，为何还要 “告乃翁”？
于金兵铁蹄之下，难以收复。
品
悟
借助注解，解读诗意，说说诗
诗 人临终前对儿子们说了些什么？
情
示 儿 告诉，告知。
同“原”，本来。 【宋】陆 游 但是。
死去元 知万事空，但 悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
你，你们。
如果陆游只能对儿子们说三句话，应该 是哪三句呢？
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
拓
展
延 《己亥杂诗》（其五）
伸
【清】龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
课 后 作 业
课外搜集一些有关爱国的诗歌或
语句，抄写在作业本上。
板
书 设
己亥杂诗
计 万马齐喑 政治昏暗
希望改革现状
不拘一格 降人才
期待人才辈出 殷切期待
总
结 诗
当这两首诗同时摆在我们面前
篇 时，一面是权贵们寻欢作乐的场景，
一面是作为遗民代表的诗人临终前
还在盼望祖国统一的情景，两幅截
然不同的画面同时呈现在你的眼前，
你有什么感受？有什么感想？
当北方大片领土被匈奴践踏，百姓们在 匈奴的铁蹄下或背井离乡，或被奴役，过着 悲惨的生活时，西湖边还是一派歌舞升平、 纸醉金迷的景象。齐读《题临安邸》，说说 你感受到了诗人一颗怎样的心？
什么也不去做；仿佛听到了被金兵占领地 区的老百姓在说：“南宋什么时候能把领 土收回去，让我们不再受苦啊!”
直把杭州作汴州
北宋都城汴梁，即今河南开封。 在他们的眼中，杭州还是杭州吗？
杭州只是他们逃难的地方，不是他们 真正的家。那些家伙简直把临时避难的杭 州当作了老家汴州。
据史书记载，汴州当时的人口超过100 万，是当时世界上最发达、最繁华的城市。 北宋画家张择端曾经把当时汴州的繁华景象 画了出来，这就是有名的《清明上河图》， 请大家看一看画中的部分景象。