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无端崖之辞 课件
内容
无端崖之辞的内容往往涉及历史、哲学、文学等方面，通过对这些话题的探讨，表达作者的见解和情 感。
修辞手法
用典
01
无端崖之辞常常使用典故，以增加文本的历史感和文
化底蕴。
比喻
02 无端崖之辞善于运用比喻手法，通过形象的比喻来阐
述道理，使读者更容易理解。
排比
03
无端崖之辞常常使用排比手法，通过一组组结构相似
。
修辞手法
02
注意观察无端崖之辞中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比
等，理解其作用和效果。
细节描写
03
关注无端崖之辞中的细节描写，理解其如何表现主题和情感。
意境体味
感受情感
深入感受无端崖之辞中表达的情感，理解作者的喜怒哀乐。
领悟意境
通过想象和联想，领悟无端崖之辞所创造的意境之美，理解其艺 术价值。
情感表达
1 2
情感渲染
无端崖之辞常常采用情感渲染的手法，通过细腻 的笔触表达各种复杂的情感，如喜怒哀乐、爱恨 情愁等。
心理描绘
无端崖之辞擅长对人物的心理进行深入描绘，通 过揭示人物内心世界来展现其情感和思想。
3
气氛营造
无端崖之辞常常通过气氛营造的方式，将读者带 入到特定的情感氛围中，使其更好地体验和感受 作品所表达的情感。
07
无端崖之辞的实例分析
古代无端崖之辞的实例
庄子的寓言故事
庄子善于运用无端崖之辞，通过寓言故事来表达深刻的哲理。例如，他曾讲述“涸辙之鲋”的故事，描述一条小 鱼在干涸的车辙中等待雨水，从而引出对于困境中互相帮助的重要性的思考。
《诗经》中的象征手法
《诗经》是中国最早的诗歌总集，其中许多诗歌采用了无端崖之辞的手法，通过象征和隐喻来表达情感和思想。 例如，《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”通过描绘雎鸠鸟的叫声和河中的小洲，引 出对于美好爱情和婚姻的向往。
无端崖之辞的内容往往涉及历史、哲学、文学等方面，通过对这些话题的探讨，表达作者的见解和情 感。
修辞手法
用典
01
无端崖之辞常常使用典故，以增加文本的历史感和文
化底蕴。
比喻
02 无端崖之辞善于运用比喻手法，通过形象的比喻来阐
述道理，使读者更容易理解。
排比
03
无端崖之辞常常使用排比手法，通过一组组结构相似
。
修辞手法
02
注意观察无端崖之辞中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比
等，理解其作用和效果。
细节描写
03
关注无端崖之辞中的细节描写，理解其如何表现主题和情感。
意境体味
感受情感
深入感受无端崖之辞中表达的情感，理解作者的喜怒哀乐。
领悟意境
通过想象和联想，领悟无端崖之辞所创造的意境之美，理解其艺 术价值。
情感表达
1 2
情感渲染
无端崖之辞常常采用情感渲染的手法，通过细腻 的笔触表达各种复杂的情感，如喜怒哀乐、爱恨 情愁等。
心理描绘
无端崖之辞擅长对人物的心理进行深入描绘，通 过揭示人物内心世界来展现其情感和思想。
3
气氛营造
无端崖之辞常常通过气氛营造的方式，将读者带 入到特定的情感氛围中，使其更好地体验和感受 作品所表达的情感。
07
无端崖之辞的实例分析
古代无端崖之辞的实例
庄子的寓言故事
庄子善于运用无端崖之辞，通过寓言故事来表达深刻的哲理。例如，他曾讲述“涸辙之鲋”的故事，描述一条小 鱼在干涸的车辙中等待雨水，从而引出对于困境中互相帮助的重要性的思考。
《诗经》中的象征手法
《诗经》是中国最早的诗歌总集，其中许多诗歌采用了无端崖之辞的手法，通过象征和隐喻来表达情感和思想。 例如，《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”通过描绘雎鸠鸟的叫声和河中的小洲，引 出对于美好爱情和婚姻的向往。
《无端崖之辞》经典课件.ppt
一、无端崖之辞
解题：语出《庄子·天下》：“ 以谬悠 之说，荒唐之言，无端崖之辞” 。
庄子认为天下之人沉滞混乱，不能跟他 们讲严正的话，所以在表达他对社会、人 生的思考时，他使用“虚远的说法、夸大 不实的语言以及无端可寻的文辞”，这使 得他的文章奇特之极。
基础落实
一、通假字
今汝怵然有恂目之志
恂通“瞬”
课文分析
狭隘、贪婪、自私的人往往以小人 之心度君子之腹。庄子一生淡泊名利， 主张修身养性、清静无为。以凤凰自比， 志当高远。不为名利所羁绊，追求心灵 上的自由和快乐，主张精神上的逍遥和 自在。这岂是贪名逐利者所能体会得到 的！
文本探究 《庄子》的艺术特色
（一）哲理与诗意的交融。表现于①《庄子》的 理想本身就带有诗意，这些理想境界构成了诗意 昂然的艺术境界。如：《逍遥游》中描写了翱翔 于天地间得大鹏与渺小的斥鴳，由此指出真正的 “逍遥游”。造出一个诗意盎然的艺术境界。② 庄子以艺术的态度体味人生，善于从生活中发现 诗意。例如：《齐物论》中庄生梦蝶。庄子产生 了不知究竟是自己变成了蝴蝶，还是蝴蝶变成了 自己的奇想。③《庄子》具有强烈的抒情性，字 里行间跳荡着强烈的激情。流露庄子的苦闷悲愤 之情。《庄子》表达了对生活的理性认识，也包 含了深厚的情感体验，达到了哲理与诗意的和谐 交融。
无 端 崖 之 辞
学习目标
1.掌握本章的实词、虚词及特殊句式。 2.掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅 读水平。 3.体会庄子散文中寓言故事的深刻含义。 4.体会庄子散文想像奇特的特点。
关于庄子
庄子：名周，字子休，战国时代宋国蒙（今 安徽省蒙城县)人。著名思想家、哲学家、文学 家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继 承者和发展者。他的学说涵盖着当时社会生活的 方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。 后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为 “老庄哲学”。
人教版高中语文选修--先秦诸子选读《一、无端崖之辞》课件(共14张PPT)
感悟
• 生活中志趣相投的人很难遇 到，要好好珍惜，没有 “他”，自己的才能也就不 能得到很好的发挥了。
庄子与惠子游于濠梁
• 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦 鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“ 子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我 ，安知我不知鱼之乐?”惠子曰：“我非子 ，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之 乐全矣!”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安 知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我 知之濠上也。”
知音何处寻？
请说出结成“知己好友”的相关人物。
1、管仲和鲍叔羽张飞（生死之交） 4、马克思与恩格斯 5、白居易和琵琶女
布置作业：
南海之帝为儵，北海之帝为忽，中央之帝为浑 沌。儵与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚 善。儵与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍 以视听食息，此独无有，尝试凿之。”日凿一 窍，七日而浑沌死。
无
端
崖
《
庄 子
之
》辞
无 端 崖 之 辞
无端崖之辞
解题：语出《庄子·天下》：“ 以谬悠之说， 荒唐之言，无端崖之辞” 。
庄子认为天下之人沉滞混乱，不能跟他们讲 严正的话，所以在表达他对社会、人生的思考时， 他使用“虚远的说法、夸大不实的语言以及无端 可寻的文辞”，这使得他的文章奇特之极。
一词多义
赏析“奇文”，找出本则中的“奇” 的情节，概括 出选文的“言外之意”
课堂小结：
庄子是先秦诸子中最具浪漫色彩的人， 正是他的与众不同，才让我们看到了 先秦诸子的不同魅力，课下希望同学 们认真品味庄子奇人、奇文，继续领 略庄子诗意洒脱的人生境界！
•
奇品 人读 ，《 感庄 悟子 奇》 文， 。感
受
郢人斫垩
庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰： “郢人垩漫其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。 匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤。 郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰： ‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝 能斫之。虽然，臣之质死久矣！’自夫子 之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”
【同步课堂】人教版选修《先秦诸子选读》第五单元《无端崖之辞》课件 (41张PPT)
容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则
尝能斫之。虽然，臣之质死久矣。’自夫子之死也，吾无以为质矣！ 吾无与言之矣！”
立不失容
知音难寻 无人再赏 孤独寂寞
(俞伯牙与钟子期)
面红耳赤地争论，交情却极为笃厚
在唐朝的诗坛上，两人比肩而立， 相视而笑。
水平相当的学者友谊
面红耳赤地争论，交情却极为笃厚
这则寓言的寓意是什么？从中可得到什么启发？
，hé zhé zhī fù，意思是比喻在困境中 急待援救的人。出自《庄子·外物》。
：这则寓言辛辣地讽刺了人情的虚伪。也讽刺了说 大话、讲空话，但不解决实际问题的人。说明“道不可 离，犹鱼之于水也”。
一切都要从实际出发。不从实际出发，就等于“西 江引水”，因为那是时间、地点和条件所绝对办不到的 事。空头支票害死人。
：比喻功名利禄。 庄子将自己比作鹓（刍鸟），将惠子 比作鸱，
庄 子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方 式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余 味不尽的效果。
明确：
庄子一生淡泊名利，主张修身养性、 清静无为。以凤凰自比，志当高远。不 为名利所羁绊，追求心灵上的自由和快 乐，主张精神上的逍遥和自在。这岂是 贪名逐利者所能体会得到的！
模式的束缚。
文章结构富
于跳跃性，跌宕开阖，曲折有致，起伏变 化，他的语言奇峭富丽，精彩传神。
•
①把深奥 的哲理形象化。用寓言来表达自己的思 想。②《庄子》寓言独具寓真实于诡诞 的浪漫主义特色。如：涸辙之鲋能够 “忿然作色”。③《庄子》寓言能超乎 言意之表。庄子主张“得意忘言”④ 《庄子》寓言注意细节刻画和夸张渲染。
①把深奥 的哲理形象化。用寓言来表达自己的思 想。②《庄子》寓言独具寓真实于诡诞 的浪漫主义特色。如：涸辙之鲋能够 “忿然作色”。③《庄子》寓言能超乎 言意之表。庄子主张“得意忘言”④ 《庄子》寓言注意细节刻画和夸张渲染。
尝能斫之。虽然，臣之质死久矣。’自夫子之死也，吾无以为质矣！ 吾无与言之矣！”
立不失容
知音难寻 无人再赏 孤独寂寞
(俞伯牙与钟子期)
面红耳赤地争论，交情却极为笃厚
在唐朝的诗坛上，两人比肩而立， 相视而笑。
水平相当的学者友谊
面红耳赤地争论，交情却极为笃厚
这则寓言的寓意是什么？从中可得到什么启发？
，hé zhé zhī fù，意思是比喻在困境中 急待援救的人。出自《庄子·外物》。
：这则寓言辛辣地讽刺了人情的虚伪。也讽刺了说 大话、讲空话，但不解决实际问题的人。说明“道不可 离，犹鱼之于水也”。
一切都要从实际出发。不从实际出发，就等于“西 江引水”，因为那是时间、地点和条件所绝对办不到的 事。空头支票害死人。
：比喻功名利禄。 庄子将自己比作鹓（刍鸟），将惠子 比作鸱，
庄 子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方 式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余 味不尽的效果。
明确：
庄子一生淡泊名利，主张修身养性、 清静无为。以凤凰自比，志当高远。不 为名利所羁绊，追求心灵上的自由和快 乐，主张精神上的逍遥和自在。这岂是 贪名逐利者所能体会得到的！
模式的束缚。
文章结构富
于跳跃性，跌宕开阖，曲折有致，起伏变 化，他的语言奇峭富丽，精彩传神。
•
①把深奥 的哲理形象化。用寓言来表达自己的思 想。②《庄子》寓言独具寓真实于诡诞 的浪漫主义特色。如：涸辙之鲋能够 “忿然作色”。③《庄子》寓言能超乎 言意之表。庄子主张“得意忘言”④ 《庄子》寓言注意细节刻画和夸张渲染。
①把深奥 的哲理形象化。用寓言来表达自己的思 想。②《庄子》寓言独具寓真实于诡诞 的浪漫主义特色。如：涸辙之鲋能够 “忿然作色”。③《庄子》寓言能超乎 言意之表。庄子主张“得意忘言”④ 《庄子》寓言注意细节刻画和夸张渲染。
《无端崖之辞》公开课教学PPT课件)
无端崖之辞
第二课时
第二课时
【教学目标】 1．分析、评价庄子的哲学思想。 2．体会《庄子》艺术表达形式的奇妙之处
【教学重点、难点】 1．重点讲授第5则、第6则、第7则选文。 2．引导学生体会《庄子》艺术表达小结）
庄子与惠施的交往很有趣，一个永远被清高的庄子鄙视调侃的惠 施，一个总被爱出怪招的庄子讽刺得一愣一愣的惠施，一个始终 不知天高地厚与庄子抬杠的惠施。我们的生活中，似乎总有些这 样的朋友，他们的存在不仅仅是衬托，也不仅仅是对手，更多的 是知音。无端崖之辞篇中庄子送葬（郢人斫垩）这段怀念惠施的 文字，斯人已逝的怅惘，知己难再得的悲哀，颇为动情。那个一 辈子欣赏庄子又随时被庄子拿来调侃的人，正如鼻尖上涂粉的郢 人，他的信任和无畏成就了匠石的运斤成风。也是惠施的欣赏和 宽容，成就了庄子的无拘无束。这是真正的君子之交。
愿
——
生
睿命
智恬
的 庄
淡
子如
水
守卫灵魂的家园
放弃了繁华，你拥有了宁静。面对生命的困境淡然直视，然后在思辨的机智中超然 解脱，让自己在一场关于人生观的精彩的心灵对话中，感受到庄子那一颗难能可贵的平 常心。从此你不必在繁华中追逐名利，你可以在宁静中反思，在宁静中寻找自我，在宁 静中品味人生。
放弃了富贵，你拥有了清贫。清贫陶冶了你的情操，你可以像庄子一样“曳尾于涂 中”做那只自由自在的鱼；你可以一天到晚做着“化蝶”的那一个梦；你可以像陶渊明 一样“采菊东篱下，悠然见南山”，也可以像李白一样“举杯邀明月，对影成三人”， 从此你不必为名声地位而煞费心机。
你以极敏锐、极深刻的思想洞察力，看破了权势者之间所玩弄的战争游戏的罪恶用 心，激烈反对君主们攻城略地、涂炭生灵的战争行为;你怀着极大的悲悯，极热的心肠， 关注饱受战乱蹂躏的人生，为在战火中呻吟、挣扎的芸芸众生指出了一条求生的出路。 你以睿智的思想让我们把目光放得远一些，让生命恬淡成一泓波澜不惊的湖水，告诉自 己：水穷之处待云起，危崖旁侧觅坦途。
《无端崖之辞》课件
《无端崖之辞》在叙事技巧上采用了平实叙事的方式，没有过多的情节和戏剧性 ，而是通过平淡的叙述来展现生活的真实面貌。同时，作者在叙事中融入了深沉 的情感，使得故事更加感人至深。
表现手法
总结词
象征隐喻、细腻描绘
详细描述
《无端崖之辞》在表现手法上运用了象征和隐喻的手法，通过具体的形象和场景来表现抽象的概念和 情感。同时，作者对人物和景物的描绘非常细腻，注重细节的刻画，使得作品更加生动形象。
PART 04
《无端崖之辞》的影响与 评价
对后世的影响
开启浪漫主义诗歌先河
作为中国浪漫主义诗歌的代表作，它 对后世的诗歌创作产生了深远影响， 成为浪漫主义诗歌的典范。
推动诗歌创新
其独特的艺术风格和表现手法为后来 的诗歌创作提供了新的思路和灵感， 促进了诗歌的创新与发展。
文学史上的地位与评价
文学史上的里程碑
2023-2026
ONE
KEEP VIEW
《无端崖之辞》ppt课 件
REPORTING
CATALOGUE
目 录
• 《无端崖之辞》的背景与作者 • 《无端崖之辞》的内容概述 • 《无端崖之辞》的艺术特色 • 《无端崖之辞》的影响与评价 • 《无端崖之辞》的现代意义与启示
PART 01
《无端崖之辞》的背景与 作者
文化方面，百家争鸣是战国时期文化 领域的一大特色，各种思想流派纷纷 涌现，为《无端崖之辞》提供了丰富 的思想资源。
作者生平
《无端崖之辞》的作者不详，但根据文献记载和学术界的研究，一般认为其作者可 能是战国时期的一位士人。
该作者可能具有较高的文化素养和思想境界，对当时的社会现实有着深刻的洞察和 思考。
在文学史上，《无端崖之辞》被 视为一个重要的里程碑，标志着 中国浪漫主义文学的兴起和发展 。
表现手法
总结词
象征隐喻、细腻描绘
详细描述
《无端崖之辞》在表现手法上运用了象征和隐喻的手法，通过具体的形象和场景来表现抽象的概念和 情感。同时，作者对人物和景物的描绘非常细腻，注重细节的刻画，使得作品更加生动形象。
PART 04
《无端崖之辞》的影响与 评价
对后世的影响
开启浪漫主义诗歌先河
作为中国浪漫主义诗歌的代表作，它 对后世的诗歌创作产生了深远影响， 成为浪漫主义诗歌的典范。
推动诗歌创新
其独特的艺术风格和表现手法为后来 的诗歌创作提供了新的思路和灵感， 促进了诗歌的创新与发展。
文学史上的地位与评价
文学史上的里程碑
2023-2026
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《无端崖之辞》ppt课 件
REPORTING
CATALOGUE
目 录
• 《无端崖之辞》的背景与作者 • 《无端崖之辞》的内容概述 • 《无端崖之辞》的艺术特色 • 《无端崖之辞》的影响与评价 • 《无端崖之辞》的现代意义与启示
PART 01
《无端崖之辞》的背景与 作者
文化方面，百家争鸣是战国时期文化 领域的一大特色，各种思想流派纷纷 涌现，为《无端崖之辞》提供了丰富 的思想资源。
作者生平
《无端崖之辞》的作者不详，但根据文献记载和学术界的研究，一般认为其作者可 能是战国时期的一位士人。
该作者可能具有较高的文化素养和思想境界，对当时的社会现实有着深刻的洞察和 思考。
在文学史上，《无端崖之辞》被 视为一个重要的里程碑，标志着 中国浪漫主义文学的兴起和发展 。
高中语文“先秦诸子”第五单元《无端崖之辞》优质()公开课件
郢人斫垩
【点评】以“郢人斫垩”的 故事，形象地说明了人与人 之间的关系，选段妙趣横生。
1 庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰： “郢人垩漫其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。匠 石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤。郢人 立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为 寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然， 臣之质死久矣！’自夫子之死也，吾无以为质 矣，吾无与言之矣！”
互动探究
1.庄子的寓言和孟子的寓言分别给你怎么样的阅 读感受？（他们之间有和不同）
① 《孟子》寓言虽然有夸饰，但基本上是 现实主义的，其人物、事件、情节基本上背离 现实生活。（如《王好战》五十步笑百步、邻 人攘鸡、揠苗助长等等）
② 《庄子》寓言则倾向于对现实做超现实的 夸张，形成了新奇的文风。（如《秋水》中的自 大的河泊，庄周梦蝶等等）
译文1 庄子给人送葬，经过惠子的坟墓，回头对 跟随自己的人说：“有一个郢地人，白色的尘土 弄脏了他的鼻子尖，大小厚薄就像苍蝇的翅膀一 样，他让一位名字叫石的木工来砍掉它。匠石挥 动斧头呼呼生风（速度极快），放手砍下去，全 部把那点儿白色的垩土砍了下来，郢人的鼻子却 没受伤。郢人站着，脸色一点儿都没变。宋元公 佐听说了这件事，把匠石召来说：‘试着为寡人 砍一砍！’匠石说：‘我以前确曾能砍掉鼻子尖 上的尘土。虽是这样，但我的对象（搭档）死了 很久了！’自从先生惠子死了以后，我没有对手 了，我没有谁可以说话了！”
“子非鱼”感悟
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“儵鱼出游从 容，是鱼之乐也？”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰： “我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐, 全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云 者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”