工程管理专业人才培养模式探究.doc
工程管理专业人才培养方案
工程管理专业人才培养方案教研室主任：系主任：教学副院长：院长：一、专业代码：120103二、专业名称：工程管理三、标准修业年限：4年四、授予学位：工学学士五、培养目标：本专业培养适应社会主义现代化发展需要，德、智、体、美等方面全面发展，基础理论扎实、知识面宽、动手能力强的应用型人才，学生应具有土木工程技术的基本理论知识以及相关的管理、经济和法律的基本理论知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，以及工程造价管理的专业知识和技能，获得造价工程师、建造师所需的知识与技能的基本训练,具备从事建筑安装工程估价、工程价款和合同管理、工程招投标、项目投资融资、工程管理等方面工作的能力.六、基本要求：（一）具备大学生的基本素养通过对思想道德修养、文学、历史、公共关系、哲学、经济学、法律学等方面进行必要的学习，具有基本的人文社科理论知识和素养、高尚的爱国主义情操，有道德，有思想，对社会有较强的适应能力.（二）具备工科大学生的理论知识结构具有较扎实的自然科学基础理论知识，掌握高等数学、概率论与数理统计、线性代数、计算机应用技术等基础知识,了解当代科学技术发展的主要方向、应用领域和前景。
(三）具备与工程管理相关的管理、经济和法律的基本理论知识通过学习管理学原理、工程项目管理、工程造价管理、经济学原理、管理运筹学、经济法与工程建设法规等知识，使学生具备一定的相关管理、经济和法律的基本理论知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段.（四）掌握土木工程技术的基本理论体系通过学习土木工程制图、土木工程材料、工程力学、工程结构、土木工程施工、建筑设备工程等基本知识，使学生具备良好的土木工程技术的基本理论,并通过生产实习掌握土木工程技术的工作方法与技能，培养工程意识。
（五）掌握建筑安装工程估价、工程招投标、项目投融资的理论及工作方法具有扎实的专业知识，掌握土建与装饰工程、建筑安装工程计量与计价、工程招投标、工程价款和合同管理等基本理论和工作方法，具备工程估价、工程招投标的基本技能。
建设工程管理专业毕业论文
建设工程管理专业毕业论文引言建设工程管理专业是致力于培养具备建筑工程规划、组织、施工、监控和管理的专业人才。
本论文旨在探讨建设工程管理专业的培养模式和发展趋势，为相关专业的学生提供一些可行的建议和参考。
一、建设工程管理专业的历史与概述建设工程管理是随着工程建设的快速发展而兴起的一门学科。
它涵盖了工程项目的规划、设计、施工、运营管理等方面，旨在提高建设工程项目的效率和质量。
建设工程管理专业的培养既包括理论知识的学习，也注重实践能力的培养。
二、建设工程管理专业的培养模式与方法1.理论与实践相结合：建设工程管理专业的培养要注重理论与实践的结合，只有在实践中学习，才能更好地应对实际的工程管理问题。
2.项目案例分析：通过对实际项目案例的分析，学生可以了解到不同项目的管理模式和方法，从中获取经验，并能应用到实际工程项目中。
3.实习与实训：建设工程管理专业的学生应该积极参与相关的实习和实训活动，通过实际操作来提高其管理和组织能力。
三、建设工程管理专业的发展趋势1.特定领域的专业化：随着建设工程管理的深入发展，未来的趋势是建立更多的专业领域，培养更具专业化技能的建设工程管理人才。
2.智能化与数字化：随着信息技术的普及与发展，建设工程管理将越来越依赖于数字化和智能化技术，提高工程项目的管理效率和质量。
3.可持续发展：未来建设工程管理将更加注重生态环境保护和可持续发展，培养具备环境意识和资源管理能力的专业人才。
四、建设工程管理专业的就业前景建设工程管理专业毕业生可以在建筑设计院、施工单位、房地产开发公司、政府机关等领域就业，担任项目经理、工程师、施工监理等职位。
随着建设工程行业的日益发展，建设工程管理专业的就业前景将越来越广阔。
结论通过研究建设工程管理专业的培养模式和发展趋势，我们可以发现，这个专业培养的人才对于推动工程建设行业的发展有着重要的作用。
在未来，建设工程管理专业将以更加专业化、智能化和可持续化的方式发展，为工程建设行业的可持续发展做出更大的贡献。
工程管理专业人才培养模式的构建
门新兴 的边 缘学科 。工程项 目管 理是指工 程建设 者运 用 系
统工程 的观点 、 理论 和方法 ， 对工 程进行全 过程 和全方位 的管 理 。其基本特 征是 面 向工 程 ， 现生产 要 素在工 程项 目上 的 实
中图分 类号 ：Ｃ ４ ，２ ６ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ７—１８ （０ ６ ０ ０ ２ １０ ６ ７ ２ ０ ） ５— １０—０ ３
作者 简介 ： 帅传 敏 （ ９９一） 男 ， １５ ， 中国地质 大学 （ 武汉 ） 管理学 院 ， 教授 、 副 博士 ， 主要研究 方向为项 目管理 、 国际贸易。 付 晓灵 （ ９５一） 女 ， １６ ， 中国地 质大学 （ 武汉 ） 管理学 院 ， 教授 、 副 博士 ， 主要研究 方向为工程管理 。 宫培松 （ ９ ５一）， ， １７ 男 中国地质大学 （ 武汉 ） 管理学 院 ， 主要研 究方 向为工程管 理 。
改革开放 以来 ， 国的经济建设 突 飞猛 进 ， Ｄ 我 Ｇ Ｐ连续 多年 以９ ％左右 的速度 高速 增 长 ， 本建 设 投资 每 年 以 ２ ％ 以 上 基 ０ 的速度增长 ， 各类工程 项 目和基 本建设 项 目相继开 工建设 ， 这
基 础性 工程项 目是指 由中央政府投 资或与地方 共同投资 兴建 ， 具有 自然垄断性 、 建设 周期长 、 资量大 而经 济效 益较低 的基 投 础设施 和—部 分重 点扶持 的基础 工业和 支柱 产业项 目。公益 性工程项 目是指 主要 由政府拨款 兴建 ， 以社 会效 益和国民经济 效益为主的工程项 目。竞 争性 工程项 目是指 主要 由企 业投资 的， 具有市场竞争力 ， 投资效益较高 的工程项 目。
建筑业数字化转型背景下工程管理应用型人才培养模式改革研究
建筑业数字化转型背景下工程管理应用型人才培养模式改革研究目录一、内容综述 (2)1.1 背景与意义 (2)1.2 研究目的与问题 (4)1.3 研究方法与范围 (5)二、建筑业数字化转型概述 (6)2.1 数字化转型的定义与特征 (7)2.2 建筑业数字化转型的现状与趋势 (8)2.3 数字化转型对工程管理的影响 (9)三、工程管理应用型人才培养模式改革的需求分析 (11)3.1 对人才需求的分析 (12)3.2 对教育现状的分析 (13)3.3 对人才培养模式改革的需求 (14)四、工程管理应用型人才培养模式改革的原则与目标 (15)4.1 改革原则 (16)4.2 改革目标 (17)五、工程管理应用型人才培养模式改革的具体措施 (18)5.1 课程体系改革 (19)5.2 教育教学方法改革 (20)5.3 实践教学改革 (21)5.4 素质教育改革 (22)六、工程管理应用型人才培养模式改革的实施与保障 (23)6.1 组织架构与制度保障 (25)6.2 资源配置与支持保障 (26)6.3 监督评估与反馈机制 (27)七、结论与展望 (28)7.1 主要成果与贡献 (30)7.2 不足与改进 (31)7.3 未来发展趋势与展望 (32)一、内容综述随着科技的飞速发展，数字化转型已成为各行各业不可避免的趋势。
在这场转型浪潮中，建筑业作为国家经济发展的重要支柱，其数字化转型不仅关乎企业自身的竞争力，更对整个社会的进步产生深远影响。
在此背景下，工程管理应用型人才的培养模式亟需改革，以适应行业发展的新需求。
工程管理应用型人才在数字化转型中扮演着关键角色，他们不仅是工程项目的组织实施者，更是数字化技术的集成应用者、创新推动者和效益优化者。
当前许多工程管理专业的教育体系与实际工作需求存在脱节，导致人才培养无法满足行业数字化转型的要求。
对工程管理应用型人才培养模式进行改革，已成为当务之急。
改革的核心在于构建以能力为核心的培养体系，强调理论与实践相结合的教学方式。
新时期工程管理专业人才培养现状及对策分析
新时期工程管理专业人才培养现状及对策分析
刘光忱;王春霞;李欣
【期刊名称】《建设监理》
【年(卷),期】2016(000)001
【摘要】随着我国城镇化建设进程的逐渐加快,建设工程项目的规模不断扩大,培养一批既懂技术又懂管理的复合型高级管理人才,成为我国高校教育教学进程中的一项重要课题.工程管理专业作为一门以工程技术与经济管理为一体的交叉性学科,发展势头强劲.对我国工程管理专业的人才培养目标进行了剖析,在详细分析我国工程管理专业人才培养现状的基础上,针对出现的问题提出了解决的对策,结合现状对工程管理专业的发展前景进行展望.
【总页数】3页(P9-11)
【作者】刘光忱;王春霞;李欣
【作者单位】沈阳建筑大学, 辽宁沈阳 110168;沈阳建筑大学, 辽宁沈阳 110168;沈阳建筑大学, 辽宁沈阳 110168
【正文语种】中文
【中图分类】F407.9
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浅谈工程管理专业人才培养现状及应对措施
浅谈工程管理专业人才培养现状及应对措施在各种技术创新的背景下，我国建设工程持续发展，建筑产业不断壮大。
整个行业呈现出工业化、智能化、高级化的新趋势，所以行业对工程管理人才提出了新的要求。
现在国家对于复合型人才的培养越来越重视。
但是，我国在工程管理人才培养方面仍存在许多问题。
本文就我国目前在工程管理人才培养方面谈一些现状，并对企业、高校等群体给出建议。
标签：工程管理;人才培养;现状;应对措施当前，随着我国建设工程的不断发展和创新，国家越来越看重工程管理专业人才的培养。
近几年设立该专业的高校越来越多，在大力培养人才的同时，也引发了更多不容忽视的问题。
因此，当务之急就是正确认识我国现阶段工程管理专业人才培养现状，然后找出并解决问题。
一、我国工程管理专业人才培养现状（一）专业定位不明确，缺少专业特色我国需要的工程管理专业人才是一批懂管理，专业技能强，能在国内外工程建设精通项目决策和全过程管理的复合型人才。
而工程管理专业涉及范围非常广，专业课程主要有管理学类、经济学类、法学类等等。
然而，每所高校对于人才培养的侧重点不一样。
有些学校比较侧重于技术方面而有些学校则比较侧重于管理方面。
这样就导致工程管理专业学生整体性偏差。
而且由于课程过多，学生基础掌握不牢固，学生没有特长。
专业特色的缺少使工程管理专业的学生在竞争中处下风。
这对于培养复合型人才是非常不利的。
[1]（二）师资力量较为薄弱，忽略学生专业技能培养，学生缺乏专业自信国家对人才培养非常重视，所以对教师团队提出了更高的要求：任课教师不仅要有渊博的学识，更要有专业的工程技术。
现在高校老师年轻化越来越普遍。
不可否认的是，年轻教师富有活力，具有创新精神，注重理论教学，注重科研能力。
但是，青年教师参加工作时间短，缺乏教学经验，将理论和实际联系的能力较弱，不能很好培养学生的实践能力和专业技能，制约人才的成长。
同时，也会导致工程管理专业学生对自己未来发展不明确，缺乏专业自信。
工程管理专业人才培养方案
工程管理专业人才培养方案一、专业名称：工程管理二、修业年限及毕业学分要求：基本学制4年，实行弹性修业年限，可在3-8年内完成学业；毕业最低学分要求175学分。
三、授予学位：工学学士四、培养目标：本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体全面发展，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识、现代管理科学的理论和方法，具备土木工程技术、管理学、经济学、相关法律法规、工程信息技术知识和专业技能，获得工程师的实践能力训练，胜任建设工程项目投资与融资、项目开发、经济评价、造价咨询和工程项目的全过程管理工作，具备研究解决工程管理专业复杂问题能力，具有良好的职业素养、团队合作精神、较强实践能力和创新意识的高级应用技术型人才。
五、毕业要求：1工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和土木工程专业知识用于解决工程建设领域复杂工程问题。
指标1.1 掌握建筑技术知识、国内外工程管理专业领域的专业知识、技术与方法，熟悉相关的管理、经济理论和方法以及专业软件及其应用等专业信息技术知识，了解相关的建设法律、法规。
指标1.2 能够掌握相关数学知识，运用于实际工程问题进行数学建模、推理、求解与数据处理；指标1.3 能够运用自然科学的基础原理和思维方法、土木工程专业知识解决工程建设领域复杂工程技术问题。
2问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程管理问题，以获得有效结论。
指标2.1 能够运用土木工程专业相关科学原理，识别和判断复杂土木工程问题的关键环节；指标2.2 能够运用数学、自然科学、人文科学的相关知识识别、表达分析土木工程技术问题。
指标2.3 能够认识到解决土木工程设计和管理问题有多种方案可选择，会通过文献研究寻求可替代的解决方案；分析复杂工程问题的影响因素，获得有效结论。
3设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（构配件）或工作流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
工科新要求下工程管理专业精益建造型人才培养探究
工科新要求下工程管理专业精益建造型人才培养探究【摘要】在工科新要求下，工程管理专业正在掐鼻子认清症状，尽快采用精益建造型人才培养探究为解药。
文章围绕工科教育的发展趋势与需求，精益建造在工程管理专业中的应用，人才培养模式与课程设置探讨，实践教学与实习实践的重要性，以及学生综合素质提升的策略展开。
针对工程管理专业的未来发展方向，精益建造型人才培养的关键性以及教育者和行业合作的重要性进行深入探讨。
通过本文，读者将对工程管理专业在精益建造理念引领下的发展趋势有更清晰的认识，为产学合作提供新的思路与视角。
【关键词】工科教育、工程管理、精益建造、人才培养、课程设置、实践教学、实习实践、综合素质、未来发展、教育者、行业合作。
1. 引言1.1 工科新要求下工程管理专业精益建造型人才培养探究在工科新要求下，工程管理专业正面临着培养更适应市场需求、具备创新精神和实践能力的精益建造型人才的挑战。
随着科技的不断发展和工程管理领域的日益复杂化，传统的工科教育已经不能满足行业的需求，因此需要不断地探索新的培养模式和教学方法。
为了培养精益建造型人才，必须重新设计人才培养模式和课程设置，注重实践教学和实习实践的重要性，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
还需要重视学生综合素质的提升，包括沟通能力、团队合作能力等方面的培养。
在结论中，需要探讨工程管理专业未来的发展方向，强调精益建造型人才培养的关键性，以及教育者和行业合作的重要性，共同推动工程管理专业的发展和进步。
2. 正文2.1 工科教育的发展趋势与需求随着社会的不断发展和进步，工科教育也面临着新的发展趋势和需求。
随着工程技术的不断创新和推进，工科教育需要更加注重培养学生的创新能力和实践能力。
传统的理论教育已经不能满足社会对工程师的需求，学生需要通过实践来提升自己的技能和能力。
工科教育需要更加注重跨学科的融合和发展。
随着各行业的发展和变化，工程管理专业不再是独立存在的学科，而是需要与其他学科进行交叉学习和合作。
工程管理人才培养模式的创新与实践
作者简介： 范秀琴（９１ ） 女 ， １７ － ， 山西汾西工程建设有限责任公司建安公司， 山西 介休
０２０ ３００
・
３ ７卷 ３期 ２６ 第０ 年１ 月 ５ ・ ２ １第 ３ １ １
山 西 建 筑
及 国际高等工程教育的发展改革趋势 ， 根据建 筑业对工程 管理人 同时另一方面还应对每一个实践教学 环节进行 精心设计 ， 要制 订
乏高素质的创新型管理人才 。 倾 向。 目前我 国实际从事工程管 理 的人 员 中， 大约有 １３的并不 ／ 是工程管理专业 出身 ， 很多 是相关 专业 改行后 从事 工程 管理 的 ，
１ ２ 知识 面窄 ， 识 结构不 够合理 ． 知
决定 了他们 工程 管理专业 的显 著特点 是学 科跨 度大 ， 合性 强 ， 就要 由于缺乏系统 的专业知识 和专业 面狭窄等不 利因素 ， 综 这 求我们 的工程管理人 员必 须具备 较 宽的知 识面 和较 为合理 的知 在从事实际管理 工作 时很难 满足 建筑 市场 的实际需 求 。综合 来 当前建 筑市场迫切 需要 的是 既有工 程管理 系统 知识 ， 又熟 悉 识结构 ， 否则就不 可能 胜任 这项工 作 。然 而现 实 中， 部分 工程 看 ， 大
ｓ ｕｔ ｎｅｇ ｅｒ ｇｐ ｊｃ． ｔ ｃｉ ｎｉ ｅ ｎ ｍ ｅｔ ｒ ｏ ｎ ｉ Ｋｅ ｏｄ ： ｏ ｓｕ ｔｎｐｏｅｔ ｉｋｆ ｔ ｓ ｒ ｋｍ ｎｇｍ ｎ ｙｗ ｒ ｓ ｃｎｔ ｃｏ ｒｊ ，ｒ ｃｏ ， ｓ ａａｅ ｅ ｔ ｒ ｉ ｃ ｓ ａ ｒ ｉ
收稿 日期 ：０ １０ — ９ ２ １ － ８０
养学生创新能力 的关键 ， 具体地可 以通过 改革教学 内容和教学 方 的摇篮 。为了进一 步提 高企业在 工程 管理人 才培 养 中的作用 发 挥， 可以从以下几个方面着 手开 展 ： ） １ 从企 业 中选拔 推荐一些 具 法 两 方 面来 做 。
基于OBE理念的工程管理专业应用型人才培养目标及其评价机制研究
基于OBE理念的工程管理专业应用型人才培养目标及其评价机制研老莫崇杰(贺州学院建筑与电气工程学院，广西贺州542899)【摘要】随着国内建筑行业的全面转型升级，工程管理专业人才培养质量及效果较难以满足建筑企业岗位职责及能力实际需求的矛盾愈加凸显。
通过面向学生职业能力培养为导向、遵循OBE教育理念的“逆向设计、正向实施”原则来设置和实现人才培养目标，同步构建以“课程目标一毕业要求一培养目标”为主线的层次化、立体化评价体系并不断推动评价反馈机制的深化改革，对实现工程管理专业应用型人才培养具有重要的现实意义和应用价值。
【关键词】OBE理念；职业能力；培养目标；评价机制【中图分类号】G64【文献标志码】A【文章编号］1003-0166(2021)01-0085-05doi:10.3969/j.issn.1003-0166.2021.01.0150引言以成果为导向的教育理念("Outcome based Education"，简称OBE理念)也称为面向产出为导向的教育理念，最早由美国学者斯派帝(Spady W.D.)于20世纪80年代早期率先提出后，在美国、澳大利亚等国家的基础教育领域得到广泛认可和发展应用，并且很快被引入到高等工程教育改革和工程教育专业认证标准中［购62矗。
OBE理念是以学生的学习成果作为重点关注和研究分析对象，根据预期学习目标成果的达成要求来逆向设计教育过程(包括教学内容、教学手段与方法、评价标准等各方面的具体内容)，教育者通过教育模式下各环节的组织实施以及目标达成情况的评价机制进行过程验证和持续改进，最终促进和保证学生在学习过程及最终达到预期的学习目标成果。
当前我国的工程建设领域正面临着建造方式全面转型升级、项目组织管理模式变革以及管理技术手段创新等多方面的交叠冲击，从而对建筑行业全产业链范围内的从业人员的专业素质和综合能力都提出更高的门槛要求，也必然会导致工程项目管理人才队伍紧缺和相应人才培养任务的愈发艰巨⑶。
工程管理专业人才培养模式改革措施分析
、
我院属于应用型本科高校 ，制 定工程管 理专业人 才培养方 案时 ，
从应用 型本科人才定位人手 ，以区域经济和能源 电力行业人 才需求为 前提 ， 确定符合市场需要 的人才培养 目标 。依据地方经 济建设 和国家 建设行业 的人才需要 ，制定人才培养 目标。 工、人才培养模式改革具体措施 （ 一 ）以社会需求为导 向构建有特 色的人才培养模式 人才培养方案修订坚持人才培养方案制定坚持 以社会对 管理人才
为实现应用 型本科人 才 的培养 目标 ，广 泛听 取专 家、企事业 单 位 、政府相关部门的各种反馈 意见 ，召开教 学计划指 导委员会 会议。 在实际教学过程中本着 “ 面向应用 、 增 强素质 、综合提高” 的原则设
置人才培养计划 ，缜密设计学生必须具备 的知识 结构 、技能操作和素
质结构。在精简教学 内容 、整合课程体 系、突 出素质教 育基 础上进一 步压缩 了理论教学学时 ，强化实践教学环节 ，规定 的学 生实践性教学 总周数 达到 ４ ０周 ，占总学分的 ２ １ ％ ，强化 了应用 型本 科实践技 能 的
强化。
在实验室里 ，利用项 目管理 、造价 等软件对 管理 的全 过程进 行模拟 ； 二是学生到施工一线直接参与实 际项 目管理工 作，并结合 具体工作完 成毕业设计任务 ，加强专业领域综合技能训练 。
陛人 才培 养 的 需 求 。 关键 词 ： 工程 管 理 专 业 人 才培 养 模 式 改革 措 施 课 程设 置
沈 阳工程学院工 程管理专业 ２ ０ ０ ６年开始招 生 ，几年来 ，我们 从 本科人才定位人手 ，以地方经济 、建筑行业 、电力行业人才需求 为前 提，结合 目前市场需求状况 ，积极探索管理专业 的培养模式 改革 ，取 得一定 的成效 。 人才培养 目标明确
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工程管理专业人才培养方案一、培养目标本专业①培养德智体美全面发展的；②掌握土木工程技术及与工程建设管理相关的管理、经济和法律等基本知识；③熟悉工程项目管理、房地产经营与管理、投资与造价管理等领域的知识体系；④了解国内外工程建设领域项目策划、管理和实务运作；房地产投资与经营管理；⑤具备一定的工程管理实践能力和创新意识的专业工程管理人才；⑥能在建设单位、设计单位、建筑施工单位、工程建设监理单位、房地产企业、投资与金融领域等行业，从事工程管理及相关工作以及在政府部门、教学和科研单位相关工作的应用拓展型高素质人才。
二、培养要求及特色本专业学生主要学习土木工程技术、建设工程经济与管理、建设工程的法律法规等方面的基本理论和基本知识，接受工程管理方面的基本训练；具备从事工程项目管理和工程造价管理的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、掌握土木工程技术知识；2、掌握相关的管理理论和方法；3、掌握相关的经济理论；4、掌握相关的法律、法规；5、初步具有进行工程项目可行性研究、一般土木工程设计、工程项目全过程的投资、进度、质量控制及合同管理、信息管理和组织协调的能力。
6、初步具有项目评估、工程造价管理的能力，初步具有编制招标、投标文件和投标书评定的能力，初步具有编制和审核工程项目估算、概算、预算和决算的能力。
7、具有阅读工程管理专业外语文献的基本能力；8、具有运用计算机辅助解决工程管理问题的能力；9、了解国内外工程管理的发展动态；10、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
三、学制与学位修业年限：学制四年，最长可延长在六年内。
授予学位：工学学士学位四、主干学科土木工程五、主要课程主要课程：土木工程概论、工程测量、工程力学、建筑材料、房屋建筑学、管理学原理、经济学原理、工程结构设计、土木工程施工、运筹学、工程经济学、工程项目管理、工程合同法律制度、建设法规、房地产开发、房地产评估、工程造价管理、财务管理、项目投资与融资等。
工程管理专业创新人才培养实践教学改革模式论文
工程管理专业创新人才培养实践教学改革模式研究摘要：本文针对目前工程管理专业实践教学在人才培养方面存在的突出问题，结合高等教育创新人才的培养特点和要求，通过分析重庆交通大学工程管理专业发展现状，探讨了工程管理专业创新人才实践教学的培养模式。
关键词：工程管理实践教学创新人才中图分类号：g4 文献标识码：a文章编号：1673-9795(2012)1(b)-0000-00、1 引言工程管理专业是以工程建设为背景而开展的管理活动,即在工程建设中运用计划、组织、领导、控制和创新等各项职能以尽可能的达到工程建设前设定的质量、工期、成本、安全等各项目标。
该专业具有鲜明的务实性和应用性特征，因此也必然要求学生在本专业的学习过程中能够时刻联系实际问题，多思考、多实践，学校在制定培养方案的时候能够以实际的工程问题为背景，让学生在学习的过程中能够激发兴趣，并有一定的创新。
1.1 我校工程管理专业发展现状重庆交通大学工程管理专业设立于1984年，主要以重庆市重点学科及一级学科硕士点“管理科学与工程”、重庆市人文社科研究基地“西部交通经济社会发展研究中心”为依托，以工程项目建设管理、高等级公路运营管理和工程造价管理为特色，注重理工基础和管理实际能力的人才培养。
目前重庆交通大学工程管理专业在校本科生1000余人，硕士研究生40人。
目前该学科已形成有基础教育、专业教育和实践教学为一体的学科课程体系，并形成以工程项目管理和工程造价为主要专业方向。
1.2 高校工程管理专业实践教学存在的问题通过调查统计，目前大部分高校的工程管理专业实践教学均存在基础技术知识不扎实，不能很好的运用项目管理知识适应市场的需求，实践教学效果难以体现等问题。
究其原因主要表现在以下几个方面：（1）实践教学学时分配和设计不合理。
随着高校的扩招，学生日益增多，实践教学经费越来越紧张，因此大部份高校实践教学课时所占比例较少，理论课程课时占绝大部分。
另外随着各高校由教学型大学向教学研究型大学办学定位以及培养创新人才目标的转变，实践教学体系中缺乏对实践教学系统性、开放性、动态性设计，没有注重学生创新精神和创新能力的培养。
工程管理人才培养模式的现状与创新
・ ２ ６ ９ ・
工程 管理 人才培 养模 式 的现状 与创新 胡 宁 Nhomakorabea徐 娜
（ 北京工业大学耿 丹学院 经 济与管理 系， 北京 １ ０ １ ３ ０ １ ） 摘 要： 工程管理作 为一 门集技术与管理的交叉性学科 ， 在 目前 的教 育中课程表现 比较 混乱 ， 占用学生时间和教 育资源。因此 ， 应 以 开放 式教 学积极 的与 实践相联 系， 努 力培养懂技术会管理盼符合社会发展 需要的专业性工程人 才。 关键词 ： 工程管理 ； 培养模 式 ； 教 育改革
３教 育的 改革 与 创 新 ３ ９ ４ ． ３ ． １ 工程管理改革 的基本措施 【 ２ ］ 程凯． 高校课 程整合及教 育资源建设浅析［ Ｊ ］ 河 南教育， ２ ０ ０ ７ ， ８ ： ２ ０ ． ３ 】 秦伟 ， 张玉成． 工程管理专业教育 改革初探 ［ Ｊ ］ 硅湖职 业技 术学院 ， ①面 向社会 的开放式教学 ， 以就 业为导 向， 密切 与相关行业 进 【
些没必要 的课程就可 以不上 ， 既 浪费时间又对 以后 的就业没有帮 助； 不光是 占了学分 还浪 费了教育资源 。 ④加强 学生实习实训基 地的建设 ， 书本与 实践相结合 ， 是 学生 了解并熟悉工作流程 ， 为将来 的就业做准备 ， 是一种教学的延伸 ， 也 符合 了“ 宽 口径 ， 厚基础 ， 重技 能” 的思路 。同时 ， 也可以给同学们更 多 的就 业 选 择 。 ３ ． ２工程管理改革 的最终 目标 培养 出熟悉工程技术又了解经 济管理 的复合型人才 。 适应现代 化建设 的需要 ， 德智体美 全面发展 ， 具备工程技术及经济管理 、 法律 知识等基本知识 ， 获得工程师基本训练 ， 与有较强 的实践能力 、 创新 能力 、 组织管理能力 的管理人才 ， 并且有 良好 的人 际交往能力 。 毕业 生可从事工程咨询 、 项 目施工 、 房地产开发与经营 的相关工作 ， 专业 覆盖 面宽 ， 从业范围广 ， 社会需求大 。 ４教 育 改 革 的 意义
工程管理专业应用型人才培养模式探析
工程管理专业应用型人才培养模式探析
工程管理专业是与建筑、电气、机械等工程领域紧密相关的一个
专业，其主要任务是规划、管理和协调工程项目的各个环节，以确保
工程项目能够按时、按质、按量完成。
为了培养出优秀的工程管理应
用型人才，学校可以采用以下培养模式：
第一，注重理论与实践相结合。
理论知识只是学生学习的基础，
真正的应用型人才需要在实践中不断积累经验。
因此，学校应该加强
实践教学，让学生接触真实的项目和实际工作环境。
例如，可以组织
实践课程、实习和项目实训等，让学生在真实的施工现场中亲自参与
项目管理和控制。
第二，培养全面发展的工程管理人才。
工程管理人才需要具备卓
越的组织与协调能力、领导能力、沟通能力和学术能力，以解决在工
程项目管理中遇到的各种问题。
学校需要在培养计划中加强人文素质
教育，注重学生个性化的综合素质培养，帮助学生全面发展自身能力。
第三，加强与企业合作，提高实践教学效果。
学校应该与工程管
理领域的企业建立稳固的合作关系，根据企业需求调整教学内容和方法。
通过与企业的紧密合作，学校可以为学生提供更丰富的实践机会
和就业资源，帮助学生更好地掌握工程管理领域的核心技能和知识。
以上三个方面是学校为了培养应用型工程管理人才需要注重的关
键点。
通过这些努力，可以让学生在学校期间获得丰富的实践经验和
知识，从而更好地适应未来工作的需要。
工程系人才培养方案模板
工程系人才培养方案模板一、引言工程技术是一个国家发展的重要支柱，能够安全、高效地解决技术问题的工程人才是建设现代化国家的重要资源。
因此，工程系人才培养方案的设计和实施至关重要。
本文将结合当前国内外工程系人才培养的发展趋势和学科特点，提出一套适合工程系的人才培养方案，以期能够培养出高素质的工程人才。
二、工程系人才培养方案的指导思想1. 面向未来：紧跟时代发展，培养适应未来发展需要的工程人才。
2. 实践导向：注重实践技能培养，培养学生具有丰富的实际操作能力。
3. 综合素质：培养学生的综合素质，包括团队合作、创新能力和跨学科知识等方面。
4. 国际化视野：培养学生具有国际化的眼光和思维，了解国际工程技术发展的最新动态。
三、工程系人才培养目标1. 建立完善的工程知识结构，具备扎实的理论基础和专业知识。
2. 具备严谨的科学精神和创新能力，能够在工程领域中独立开展科学研究和技术创新。
3. 具备良好的团队合作能力和组织管理能力，能够在复杂的工程项目中协调合作。
4. 具备良好的沟通能力和跨学科知识，能够与其他领域的专业人才进行有效合作。
5. 具备国际化的视野和能力，了解国际工程技术发展的先进理念与技术。
四、工程系人才培养方案的实施1. 课程设置（1）工程基础课程：包括数学、物理、化学等基础学科的课程，建立学生扎实的理论基础。
（2）专业核心课程：包括工程设计、计算机辅助设计、材料力学、结构力学等具体工程领域的专业课程。
（3）实践教学：包括实验课、实习和毕业设计等实践环节，培养学生的实际操作能力。
（4）创新教育：包括科研课程和创新训练，培养学生的创新能力和科学精神。
2. 教学方法（1）多元化教学方法：采用案例教学、项目驱动等多种教学方法，激发学生学习的兴趣和动力。
（2）实践教学: 强化实践教学环节，培养学生的实际操作能力。
（3）考核评价：采用综合评价的方式，包括考试、作业、实验、项目等多种评价方式。
3. 实践环节（1）实习：安排学生进行一定时间的实习，实现理论与实际的结合。
大类招生背景下工程管理专业人才培养模式改革与实践
大类招生背景下工程管理专业人才培养模式改革与实践随着我国高等教育大类招生政策的实施，各高校纷纷调整招生计划和专业设置，这对工程管理专业的人才培养提出了新的挑战和机遇。
在这样的背景下，工程管理专业如何进行人才培养模式改革与实践，成为了高校和企业需要思考和探讨的问题。
本文将从工程管理专业的培养目标、课程设置、实践教学和科研创新等方面进行探讨，以期为相关研究和实践提供借鉴与参考。
一、工程管理专业的培养目标工程管理专业是以培养工程项目管理和创新管理人才为目标的专业，其培养目标主要包括学生掌握工程项目管理技能、培养创新管理思维和能力、提高综合素质和职业素养等。
在大类招生的背景下，工程管理专业需要根据培养目标进行相应的课程设置和教学模式改革，以适应国家经济发展的需要和培养学生的综合素质。
工程管理专业需要加强对学生工程项目管理技能的培养。
工程管理是一个综合性的学科，学生需要学习工程项目管理的基本理论和方法，掌握项目计划、组织、进度、成本、质量、风险管理等知识和技能。
工程管理专业需要设置相关的课程，包括项目管理原理、项目管理工具与技术、项目成本管理、项目风险管理等，通过理论学习和实际操作锻炼学生的项目管理能力。
工程管理专业还需要培养学生创新管理思维和能力。
随着科技的不断进步和社会的快速发展，企业对人才的要求也在不断提高，需要具备创新管理能力的人才。
工程管理专业需要注重学生的实践能力培养和创新能力培养，设置创新管理导论、创新管理案例分析、创新管理实践等课程，引导学生进行创新实践，培养学生的创新思维和能力。
工程管理专业还需要注重提高学生的综合素质和职业素养。
工程管理人才需要具备较强的综合素质和职业素养，包括团队协作能力、沟通表达能力、职业道德和职业操守等。
工程管理专业需要设置职业素养培养、团队协作与沟通技巧、职业伦理与思维等课程，培养学生的综合素质和职业素养。
二、工程管理专业的课程设置与教学模式改革在大类招生的背景下，工程管理专业需要根据培养目标进行相应的课程设置与教学模式改革。
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大限度的调动学生的学习积极性，进而全身心投入到工程管理学习中。
2、不定期组织开展实践活动，采用“模拟企业”式实践教学模式，帮助学生全面认识社会形势。
工程管理专业实践教学包括诸多方面：认识实习、测量实习、施工实习、甚至于各种课程设计等。
当然这需要从学校的角度出发，将实践教学贯穿学生大学生活的始终。
例如：教学者定期组织开展实践活动，通过活动培养学生竞争意识，帮助学生将所学知识应用到实际过程中，可以是“模拟企业”的形式，使得学生详细了解应聘流程和对人才的要求，这样为学生实际参与到工程项目管理中创造了计划，理论与实际结合起来，能够起到意想不到的效果。
例如：在工程制度教学中教学者可以组织学生就近带学生带工地上进行对比教学；CAD制图时候也可以要求学生针对本学校的浇筑物进行制图，倘若条件允许的情况下，可以要求学生进行设计，这样既能够培养学生的创新能力，教学者也能够及时发现学生学习过程中存在的问题。
甚至于在土木工程课程中还可以在施工现场要求学生进行模板工程、钢筋工程等的教学，突破了传统教学模式的束缚，一定程度上还提升了教学效果，为教学者高质量完成教学目标奠定坚实基础。
这样学生在“模拟企业”中全面了解了工程管理，还培养了学生各方面能力，提升了学生参与到社会竞争中的自信心。
3、实现校企合作，企业为学校带来先进了管理理念，学校为企业提供人才支撑。
尽管学校定期开展实践活动，但是就整体而言还不能够准确把握市场发展脉络，就要求学校积极同校外企业合作，学生在实际过程中对社会竞争形势有一定的了解，能够引起先进的管理理念；而在企业方面，学校可以为企业提供人才支撑。
而学生在实习过程中难免会遇到各种各样的难题，并在教学者和相关技术人员的帮助下解决这个问题，某种意义上来说可以培养解决问题的能力，从另一方面来说也为教学者适当调整教学计划提供了依据，进而制定出实效性更强的教学计划。
值得一提的是，学校方面要全面培养“双师型”的教师，在各方面都得到保障的情况下，引进高学历、学识水平高的教学者，为学生提供更好的教学资源，也为学校向社会输送优质人才奠定基础。
二、结语
新形势下构建工程管理专业人才培养模式，一定程度上能够提升学生的综合能力，使其掌握过硬的专业技能，在增强其参与社会竞争自信心的同时，为其未来获得更好的发展创造条件。
因而也就要求教学者依据学生实际情况，转变传统的教学方式，对培养学生实践能力引起高度重视，而学生在参与各种实践活动中能够明确了解社会竞争形势，一定程度上为其学习工程管理专业知识提供内在动力，提升学习效率的同时，为教学者高质量完成教学计划提供可能，进而更好的为社会输送优质人才。