新人教版八年级物理上册第四章 第一节 光的直线传播课件 (2篇)
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1、光在真空中的速度＝3×108米／秒； 2、光在其它介质中的速度都比这个速度要小。
第1节 光的直线传播
知识与技能 1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。 2．理解光沿直线传播及其应用。 3．了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s 过程与方法 1．观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理 问题的重要方法。 2．阅读“科学世界——我们看到了古老的光”的内容，了解光可以 反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。
光从月球传到地球只需1.3s。
例：打雷时先看到闪光，3S后听到雷声。 问：打雷的地点距地有多远？
分析：闪电和雷声是同时发出来的，由于光的传播 速度很快，所以传播所用的时间很短，我们认为， 我们看见闪电的时候，声音刚好发出来，然后经过 3S到达地面，所以已知声音速度和传播时间就可以 求出声音传播的路程，也就是打雷地与我们的距离。
C、先变长后变短
D、逐渐变短
光沿直线传播的应用和现象解释
用激光制成的激光测距仪
（激光的特点： 能集中射向一个方向而不散开，因而 能射得很远而亮度没有明显的减弱）
光沿直线传播的应用和现象解释
激光引导掘进机开凿隧道
光沿直线传播的应用和现象解释
小结：光的直线传播
（一）光源––能够发光的物体叫做光源 1、自然光源：太阳、萤火虫等； 2、人造光源：篝火、火把、油灯、蜡烛、电灯。
多媒体资料 1．美丽的城市夜景光碟。 2．八年级物理配套光碟(上)。 实验器材 大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(装水)、玻璃砖、激光 小电筒若干套、三棱镜、小平面镜。 学习资料 测光速的方法的资料文章
教师活动
课前活动 放一段美丽的城市夜景画图。 新课导入 列举光在生产生活中的意义或应用，由此导 入新课。
4、打雷时，闪电和雷声是同时产生的，但是我们总是先看 到闪电后听到雷声，这是因为__在_空__气__中__，__V_光_＞_ _V_声____。
5、用激光器向月球发射光信号，经过2.56秒接收到从月球返
回的激光信号，同用此方法测得地球与月球间的距离是( C）
A、7.68×108千米
B、7.68×105千米
第一节 光的传播
• 学习目标（知识目标）： • 1.知道光在均匀介质中沿直线传
播，并能用来解释影的形成、日 食、月食等现象．
• 2.知道光在真空中的传播速度， 知道光在其他介质中的传播速度 比在真空中的速度小．
一、光源
• 能够发光的物体就叫做光源。 • 如：天然光源：太阳、萤火虫、
水母等 • 人造光源：蜡烛、电灯等
光线
为了形象地表示光的传播情况，我 们通常用一条带箭头的直线来表示光的 传播径迹和方向，这条直线就叫光线。
光是客观存在的，但光线是表示 光的一种理想模型．只是人们用来表示 光的传播路径的一种方式，是用来表示 光的线路，而不是光．
一条光线
•
点光源
平行光源
二、光的直线传播
分析论证:光是否一定沿直线传播？
C、3.84×105千米
D、3.84×108千米
7、睛朗天气，在树荫下我们常常可以看到地面上有许多圆形的 光斑，它们是（ D ）
A、太阳的影子 B、太阳光照到树叶上小水珠闪烁而成的 C、太阳的像 D、太阳光透过某些树叶上的圆孔形成的
8、晚上人经过路灯时，影子的长度将（ B ）
A、逐渐变大
B、先变短后变长
5、太阳光垂直照在一个极小的“△”形孔上，那么
它在地面上产生的光斑形状是（C ）
A、“△”形的 C、“ ○”形的
B、“ ▽”形的 D、“ □”形的
6、天文学家常用光年来表示恒星间的距离， 光年是一个长度单位，它等于光在1年内传播 的距离。 1光年=__9_._4_6_×__1_0_15___ m。
练习与巩固：
1、要看见东西，必须有____光____进入我们的眼睛，能够 __发__光___的物体，叫做光源。_电__灯___是迄今为止人类制造 出来的最好的人造光源。太阳、月亮、点燃的蜡烛、抛 光的金属面，是光源的有____太__阳__、__点__燃__的__蜡__烛______。 2、光在同种均匀介质 中沿直线传播。 3、影是光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的 物体， 在物体后面 光所不能到达的区域形成了影子。
三、光的传播速度 从生活实例着手，引导学生体会光速非常大。 引导学生看“光的传播速度”一段和图4.1－7. 小结：光的传播特点(与声的传播作比较)。 引导学生看“科学世界”。
课后作业
学生活动
感受美丽的光，陶冶情操。 展示自我对光的了解，加深对光的感性认识，提高兴趣。
归纳出共同点：发光。发挥想像，找出各种可以发光的物体 (举手发言)，并按不同的分类方法进行分类。 回答声音传播的特点。 回答，并用事实证明自己的观点。明了实验目的和方法，三 人一组做实验，并总结归纳出光的传播是沿直线进行的。讨 论作答。举手发言。 积极思考，举手发言 回答光速的一些问题。 自己总结得出：①光的传播可以不需要介质②光沿直线传播 ③光速很大且在不同介质中传播速度不同(真空中最快为c＝ 3.0×108m/s).
月食
月 食 的 原 理
月食的形成：
当月球进入地球的阴影区
域时，太阳的光线无法照
到月球，人无法看到月球，
于是出现月食。
月
食
为什 么？
阴 影 区
太阳
地球
月月亮亮
小孔成像
小孔成像：
小孔成像
针孔照相机
小孔成像示意图画法：
A B
注意：墙面上物体 像的大小由小孔到 墙的距离决定的。
B
A
三、光速
• 光在真空中的速度是3108m/s. • 光在其他介质中的速度比在真空中的速度小。 • 光在空气中的速度十分接近3108m/s. • 光在玻璃中的速度是在真空中速度的2/3 • (2 108m/s) ． • 光在水中的速度是在真空中速度的3/4 • (2.25 108m/s) ． • 光在空气中1s内传播的距离相当于绕地球7.5圈，
第1节 光的直线传播 1．光源——能够发光的物体。 2．光传播的特点： ⑴光可以在真空中传播。 ⑵________________。 ⑶________________。 (学生总结后填上)
设计意图
创设情境。 通过感知光的美丽和巨大的应用价值而产生学习的wk.baidu.com趣。
培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。 不同条件下进行实验才能得出规律性的知识。指导学生用所 学知识分析常见现象，体会它的应用。 加深对光速的感性认识。 可培养阅读理解能力，进一步体会光速很大。 可培养学生的归纳整理能力。 理顺思路，有利于知识的掌握。 体会光知识的重要，拓展视野，感知宇宙之大。
激光束
激光束
空气
小镜片
玻璃 空气
光的直线传播的实例：激光
影子的形成：
太阳 太阳
（2）日食
（3）月食
月球
地球
地球
月球
日食 日 食 的 原 理
日食的形成：
当月球进入太阳与地球之间时，
太阳的部分光线被月球遮住，
在地球形成阴影，此处的人看 阴
不到太阳，形成日食。
影
区
太阳
月亮
为什么？ 日 食
地球
日 食 的 全 过 程
（二）光的传播
1、现象： 2、结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。 3、光线 ––表示光传播方向的带箭头的直线
作法：沿光的传播方向画一条直线，并在直线上画 箭头表示光的传播方向。
(三）光沿直线传播的应用和现象的解释 ①、激光准直；②、射击瞄准；③、影的形成；
④、日食； ⑤、月食； ⑥、小孔成像。 （四）光的速度
灯光可以用来照明
美丽的烟花增添了节日的气氛
万物生长靠太阳
水母会发光
灯笼鱼也会发光
建筑物顶上的激光
月亮不是光源
光源：能够发光的物体叫做光源
自然光源(如太阳)和人造光源(如电灯)；
光源的分类
冷光源(如日光灯)和热光源(如白炽) ； 热辐射光源：例如太阳、白炽灯、浴霸
气体放电光源：例如水银灯、荧光灯。
情感、态度与价值观 1．观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事 实、实事求是的科学态度。 2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续 学习打基础。 3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐 于参与物理学习活动。
重点 光源、光的直线传播、光速。 难点 用光的直线传播解释现象。
新课教学 一、光源 指导学生阅读69页第一二三自然段，让学生归纳出光的共同点。 问：还有没有能够发光的物体呢？板书在黑板上，引出“光源”并 进行分类。 二、光是如何传播的？ 与声的传播比较，引出“光的传播特点”的探究课题： 1.光的传播是否需要介质？ 2.光是怎样传播的？ 指导学生探究。 光的直线传播在我们的生产中哪些地方用到了或它在我们生产生 活中的应用实例4.1－4.
解：由v＝s／t得 S＝v×t＝340m/s×3s＝1020m 答：打雷的地点距地有1020m。
素质达标测评：
1、光在均匀介质中沿 直线 传播。 2、光在 真空 中的传播速度最大，其数值是
3×108 m/s。
3、灯下的人影是由于光的直线传播 形成的。
4、下列说法正确的是（ C ）
A.光在任何介质中都是沿直线传播的。 B.太阳发出的光，射向大地时是沿直线传播的。 C.小孔成像表明光在均匀介质中是沿直线传播的。 D.光在水中的速度比光在真空中的速度大。
1光年=9.46 × 1012千米
练习：
1、下列物体中是光源的是
（B ）
A、月亮
B、萤火虫
C、夜晚的星星D、太阳照射
下闪闪发亮的抛光金属
E、镜子
2、排纵队时，如果看到 自己前面的一位同学挡 住了前面所有的人，队 就排直了， 这可以用 来解释。
3、人沿着街道走向街灯， 再从街灯下走远，则他 的影子长短变化是 （ D） A、变长 B、先变 长再变短C、变短 D、先变短再变长
第1节 光的直线传播
知识与技能 1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。 2．理解光沿直线传播及其应用。 3．了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s 过程与方法 1．观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理 问题的重要方法。 2．阅读“科学世界——我们看到了古老的光”的内容，了解光可以 反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。
光从月球传到地球只需1.3s。
例：打雷时先看到闪光，3S后听到雷声。 问：打雷的地点距地有多远？
分析：闪电和雷声是同时发出来的，由于光的传播 速度很快，所以传播所用的时间很短，我们认为， 我们看见闪电的时候，声音刚好发出来，然后经过 3S到达地面，所以已知声音速度和传播时间就可以 求出声音传播的路程，也就是打雷地与我们的距离。
C、先变长后变短
D、逐渐变短
光沿直线传播的应用和现象解释
用激光制成的激光测距仪
（激光的特点： 能集中射向一个方向而不散开，因而 能射得很远而亮度没有明显的减弱）
光沿直线传播的应用和现象解释
激光引导掘进机开凿隧道
光沿直线传播的应用和现象解释
小结：光的直线传播
（一）光源––能够发光的物体叫做光源 1、自然光源：太阳、萤火虫等； 2、人造光源：篝火、火把、油灯、蜡烛、电灯。
多媒体资料 1．美丽的城市夜景光碟。 2．八年级物理配套光碟(上)。 实验器材 大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(装水)、玻璃砖、激光 小电筒若干套、三棱镜、小平面镜。 学习资料 测光速的方法的资料文章
教师活动
课前活动 放一段美丽的城市夜景画图。 新课导入 列举光在生产生活中的意义或应用，由此导 入新课。
4、打雷时，闪电和雷声是同时产生的，但是我们总是先看 到闪电后听到雷声，这是因为__在_空__气__中__，__V_光_＞_ _V_声____。
5、用激光器向月球发射光信号，经过2.56秒接收到从月球返
回的激光信号，同用此方法测得地球与月球间的距离是( C）
A、7.68×108千米
B、7.68×105千米
第一节 光的传播
• 学习目标（知识目标）： • 1.知道光在均匀介质中沿直线传
播，并能用来解释影的形成、日 食、月食等现象．
• 2.知道光在真空中的传播速度， 知道光在其他介质中的传播速度 比在真空中的速度小．
一、光源
• 能够发光的物体就叫做光源。 • 如：天然光源：太阳、萤火虫、
水母等 • 人造光源：蜡烛、电灯等
光线
为了形象地表示光的传播情况，我 们通常用一条带箭头的直线来表示光的 传播径迹和方向，这条直线就叫光线。
光是客观存在的，但光线是表示 光的一种理想模型．只是人们用来表示 光的传播路径的一种方式，是用来表示 光的线路，而不是光．
一条光线
•
点光源
平行光源
二、光的直线传播
分析论证:光是否一定沿直线传播？
C、3.84×105千米
D、3.84×108千米
7、睛朗天气，在树荫下我们常常可以看到地面上有许多圆形的 光斑，它们是（ D ）
A、太阳的影子 B、太阳光照到树叶上小水珠闪烁而成的 C、太阳的像 D、太阳光透过某些树叶上的圆孔形成的
8、晚上人经过路灯时，影子的长度将（ B ）
A、逐渐变大
B、先变短后变长
5、太阳光垂直照在一个极小的“△”形孔上，那么
它在地面上产生的光斑形状是（C ）
A、“△”形的 C、“ ○”形的
B、“ ▽”形的 D、“ □”形的
6、天文学家常用光年来表示恒星间的距离， 光年是一个长度单位，它等于光在1年内传播 的距离。 1光年=__9_._4_6_×__1_0_15___ m。
练习与巩固：
1、要看见东西，必须有____光____进入我们的眼睛，能够 __发__光___的物体，叫做光源。_电__灯___是迄今为止人类制造 出来的最好的人造光源。太阳、月亮、点燃的蜡烛、抛 光的金属面，是光源的有____太__阳__、__点__燃__的__蜡__烛______。 2、光在同种均匀介质 中沿直线传播。 3、影是光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的 物体， 在物体后面 光所不能到达的区域形成了影子。
三、光的传播速度 从生活实例着手，引导学生体会光速非常大。 引导学生看“光的传播速度”一段和图4.1－7. 小结：光的传播特点(与声的传播作比较)。 引导学生看“科学世界”。
课后作业
学生活动
感受美丽的光，陶冶情操。 展示自我对光的了解，加深对光的感性认识，提高兴趣。
归纳出共同点：发光。发挥想像，找出各种可以发光的物体 (举手发言)，并按不同的分类方法进行分类。 回答声音传播的特点。 回答，并用事实证明自己的观点。明了实验目的和方法，三 人一组做实验，并总结归纳出光的传播是沿直线进行的。讨 论作答。举手发言。 积极思考，举手发言 回答光速的一些问题。 自己总结得出：①光的传播可以不需要介质②光沿直线传播 ③光速很大且在不同介质中传播速度不同(真空中最快为c＝ 3.0×108m/s).
月食
月 食 的 原 理
月食的形成：
当月球进入地球的阴影区
域时，太阳的光线无法照
到月球，人无法看到月球，
于是出现月食。
月
食
为什 么？
阴 影 区
太阳
地球
月月亮亮
小孔成像
小孔成像：
小孔成像
针孔照相机
小孔成像示意图画法：
A B
注意：墙面上物体 像的大小由小孔到 墙的距离决定的。
B
A
三、光速
• 光在真空中的速度是3108m/s. • 光在其他介质中的速度比在真空中的速度小。 • 光在空气中的速度十分接近3108m/s. • 光在玻璃中的速度是在真空中速度的2/3 • (2 108m/s) ． • 光在水中的速度是在真空中速度的3/4 • (2.25 108m/s) ． • 光在空气中1s内传播的距离相当于绕地球7.5圈，
第1节 光的直线传播 1．光源——能够发光的物体。 2．光传播的特点： ⑴光可以在真空中传播。 ⑵________________。 ⑶________________。 (学生总结后填上)
设计意图
创设情境。 通过感知光的美丽和巨大的应用价值而产生学习的wk.baidu.com趣。
培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。 不同条件下进行实验才能得出规律性的知识。指导学生用所 学知识分析常见现象，体会它的应用。 加深对光速的感性认识。 可培养阅读理解能力，进一步体会光速很大。 可培养学生的归纳整理能力。 理顺思路，有利于知识的掌握。 体会光知识的重要，拓展视野，感知宇宙之大。
激光束
激光束
空气
小镜片
玻璃 空气
光的直线传播的实例：激光
影子的形成：
太阳 太阳
（2）日食
（3）月食
月球
地球
地球
月球
日食 日 食 的 原 理
日食的形成：
当月球进入太阳与地球之间时，
太阳的部分光线被月球遮住，
在地球形成阴影，此处的人看 阴
不到太阳，形成日食。
影
区
太阳
月亮
为什么？ 日 食
地球
日 食 的 全 过 程
（二）光的传播
1、现象： 2、结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。 3、光线 ––表示光传播方向的带箭头的直线
作法：沿光的传播方向画一条直线，并在直线上画 箭头表示光的传播方向。
(三）光沿直线传播的应用和现象的解释 ①、激光准直；②、射击瞄准；③、影的形成；
④、日食； ⑤、月食； ⑥、小孔成像。 （四）光的速度
灯光可以用来照明
美丽的烟花增添了节日的气氛
万物生长靠太阳
水母会发光
灯笼鱼也会发光
建筑物顶上的激光
月亮不是光源
光源：能够发光的物体叫做光源
自然光源(如太阳)和人造光源(如电灯)；
光源的分类
冷光源(如日光灯)和热光源(如白炽) ； 热辐射光源：例如太阳、白炽灯、浴霸
气体放电光源：例如水银灯、荧光灯。
情感、态度与价值观 1．观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事 实、实事求是的科学态度。 2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续 学习打基础。 3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐 于参与物理学习活动。
重点 光源、光的直线传播、光速。 难点 用光的直线传播解释现象。
新课教学 一、光源 指导学生阅读69页第一二三自然段，让学生归纳出光的共同点。 问：还有没有能够发光的物体呢？板书在黑板上，引出“光源”并 进行分类。 二、光是如何传播的？ 与声的传播比较，引出“光的传播特点”的探究课题： 1.光的传播是否需要介质？ 2.光是怎样传播的？ 指导学生探究。 光的直线传播在我们的生产中哪些地方用到了或它在我们生产生 活中的应用实例4.1－4.
解：由v＝s／t得 S＝v×t＝340m/s×3s＝1020m 答：打雷的地点距地有1020m。
素质达标测评：
1、光在均匀介质中沿 直线 传播。 2、光在 真空 中的传播速度最大，其数值是
3×108 m/s。
3、灯下的人影是由于光的直线传播 形成的。
4、下列说法正确的是（ C ）
A.光在任何介质中都是沿直线传播的。 B.太阳发出的光，射向大地时是沿直线传播的。 C.小孔成像表明光在均匀介质中是沿直线传播的。 D.光在水中的速度比光在真空中的速度大。
1光年=9.46 × 1012千米
练习：
1、下列物体中是光源的是
（B ）
A、月亮
B、萤火虫
C、夜晚的星星D、太阳照射
下闪闪发亮的抛光金属
E、镜子
2、排纵队时，如果看到 自己前面的一位同学挡 住了前面所有的人，队 就排直了， 这可以用 来解释。
3、人沿着街道走向街灯， 再从街灯下走远，则他 的影子长短变化是 （ D） A、变长 B、先变 长再变短C、变短 D、先变短再变长