基础日语说课稿
基础日语说课稿详解
看图说话
在第1、2学期设 置该项活动，根 据课文内容，场 景需要，选择图 片并进行整合， 让学生根据图片 内容进行描述或 复述，锻炼学生 语言表达能力与 想象思维能力。
Page ▪ 13
5）教学资源
Page ▪ 14
其它教材、工具书 道具 图片 日文歌曲、新闻、广播
日本动画片、电视剧、电影、综艺 节目、广告 教学软件
4.课程建设规划
▪建设目标：把该课程建设成为一门实用性高、实践性强、并
全面培养学生听说读写综合能力和日语专业基本职业能力的专 业核心基础课程。
▪建设步骤：
小演讲
在第3、4学期设 置该项活动， 每 次课前2—4分钟 ，让每位同学做 有准备的发言， 内容不限，主要 锻炼学生日语表 达能力与语言组 织、思维能力。 预计在一年两个 学期每位同学发 言3-4次。
课文改写
在第4学期设置该 项活动，让学生 根据课文和对话， 结合实际学习内 容和补充内容， 按一定要求缩写、 扩写、改编等， 锻炼学生写作能 力并加深对课文 理解和应用。
熟练掌握“～は～が～です”的用法。 掌握～てから、になる等句型用法。
能熟练地用词的连接式来描述人的性
2. 能力目标 格、行为、目的、原因。
能用になる的句型表达愿望。
通过介绍日本大学生的生活学习情况打工
3.
素质目标
情况，使学生对日本的社会文化加深认识， 提高学生的人文素养和社会认知素养，拓
宽知识面。
Page ▪ 18
以听说读写综合日语能力培养为重点
基础日语教案模板
基础日语教案模板一、教学目标：1. 知识目标：学习并掌握基本的日语发音和假名。
学习并掌握基本的日语汉字（汉字和汉语拼音）。
学习并掌握基本的日语语法和句型。
2. 技能目标：能够进行简单的日语听力和口语交流。
能够阅读和理解简单的日语文章或对话。
能够书写简单的日语句子或段落。
3. 情感目标：培养对日语和日本文化的兴趣和好奇心。
培养积极的日语学习态度和自信心。
二、教学内容：1. 第一课：日语发音和假名学习日语的五十音图，包括平假名和片假名。
练习发音和默写假名。
2. 第二课：日语汉字学习日语汉字的基本读音和书写规则。
练习识别和书写常用的日语汉字。
3. 第三课：日语语法和句型学习日语的基本语法规则，包括动词的变形和形容词的用法。
练习构造简单的日语句子。
三、教学方法：1. 直观教学法：通过图片、实物、动作等直观的方式展示日语知识，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 情景教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和使用日语。
3. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，提高学生的日语听、说、读、写能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 作业和练习：评估学生的作业和练习完成情况，以及掌握程度。
3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生对所学知识的理解和应用能力。
五、教学资源：1. 教材：选择一本适合基础日语教学的教材，如《新标日》等。
2. 辅助材料：准备相关的图片、实物、音频、视频等辅助教学材料。
3. 教学设备：需要投影仪、白板、黑板等教学设备，以便进行多媒体教学和展示。
六、教学计划：1. 第一周：日语发音和假名学习2. 第二周：日语汉字学习3. 第三周：日语语法和句型学习4. 第四周：日常会话和听力训练5. 第五周：阅读理解练习和文化介绍七、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、实物或情景引出本节课的主题和内容。
2. 讲解和演示：教师讲解新的日语知识，并进行实地演示或使用多媒体展示。
日语单课教案模板范文(3篇)
第1篇一、课程基本信息课程名称：日语初级口语课课时：1课时授课对象：日语初级学习者授课教师：[教师姓名]二、教学目标1. 知识目标：- 掌握本课出现的重点词汇及短语。
- 理解并运用本课学习的语法点。
2. 能力目标：- 提高学生的日语口语表达能力。
- 培养学生运用日语进行日常交流的能力。
3. 情感目标：- 激发学生学习日语的兴趣。
- 培养学生良好的学习习惯。
三、教学内容1. 词汇：- 重点词汇：[词汇1]、[词汇2]、[词汇3] - 短语：[短语1]、[短语2]、[短语3]2. 语法：- 语法点：[语法点1]、[语法点2]3. 话题：- 话题：[话题1]、[话题2]四、教学步骤1. 导入（5分钟）- 回顾上节课内容，检查学生对重点知识的掌握情况。
- 通过图片、视频等形式导入新课话题。
2. 词汇学习（10分钟）- 展示新词汇，引导学生正确发音。
- 通过例句、游戏等形式帮助学生记忆词汇。
3. 语法讲解（15分钟）- 介绍本课语法点，结合例句进行讲解。
- 引导学生进行语法练习，巩固所学知识。
4. 话题讨论（20分钟）- 以小组为单位，围绕话题进行讨论。
- 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
5. 角色扮演（10分钟）- 学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
- 教师点评，鼓励学生积极参与。
6. 总结与作业（5分钟）- 回顾本课所学内容，强调重点知识。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学手段1. 多媒体课件：展示词汇、语法点、话题等内容。
2. 图片、视频：丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
3. 小组讨论：提高学生口语表达能力。
4. 角色扮演：让学生在实际情境中运用所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对课后作业的完成情况。
3. 考试成绩：通过测试了解学生对本课知识的掌握程度。
七、教学反思本节课通过多种教学手段，激发学生学习日语的兴趣，提高学生的口语表达能力。
人教版教材日语说课稿模板
人教版教材日语说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版日语教材中的一课，这一课的主题是“日常生活中的日语交流”。
我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及教学反思六个方面进行详细的阐述。
教材分析：本课选自人教版日语教材的第五单元，主要围绕日常生活中的基本交流展开。
通过本课的学习，学生将能够掌握如何在餐厅点餐、在商店购物以及在公共交通工具上进行基本沟通的日语表达。
教材内容贴近生活实际，有助于学生理解并运用所学知识。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生能够听懂并运用本课的关键词汇和句型，进行简单的日常交流。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、模仿和实践来学习日语的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习日语的兴趣，增强学生跨文化交流的意识和能力。
教学重点与难点：1. 重点：掌握日常交流中的基本词汇和句型。
2. 难点：正确运用所学知识进行实际情境对话。
教学方法：1. 任务型教学法：通过设计贴近学生生活的情境任务，引导学生在完成任务的过程中学习和使用日语。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论，共同完成任务。
教学过程：1. 导入新课：通过播放一段日本日常生活中的小视频，引起学生的兴趣，并引出本课的主题。
2. 呈现新知：教师展示关键词汇和句型，学生跟读并记忆。
3. 情境模拟：学生分角色进行餐厅点餐、商店购物等情境对话练习。
4. 合作探究：学生分组讨论并模拟不同情境下的交流方式，教师巡回指导。
5. 总结反馈：教师总结本课所学内容，学生进行自我评价和小组评价。
6. 作业布置：要求学生准备一个简短的日语自我介绍，并在下节课上进行展示。
教学反思：在教学过程中，我注意到学生在实际对话中仍然存在一些困难，尤其是在表达复杂意思时。
因此，我计划在后续课程中增加更多的口语练习和角色扮演活动，帮助学生提高口语表达能力。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中积极寻找使用日语的机会，以增强语言的实际运用能力。
新经典日语说课稿模板
新经典日语说课稿模板尊敬的各位老师，同学们：大家好！今天，我将向大家介绍一种新的经典日语说课稿模板。
这种模板旨在帮助教师们更有效地准备和进行日语教学，同时也为学生们提供了一个清晰的学习框架。
一、课程目标首先，我们需要明确课程的教学目标。
在日语教学中，我们的目标通常包括语言知识、语言技能和文化理解三个方面。
例如，我们可能希望学生能够掌握一定数量的词汇、语法结构，以及能够进行基本的日常交流。
二、教学内容接下来，我们要确定教学内容。
这包括词汇、语法、句型、对话练习等。
例如，我们可以选择一些常用的日常用语，如问候、购物、问路等场景的对话。
三、教学方法教学方法的选择对于课程的成功至关重要。
我们可以采用多种教学方法，如直接教学法、任务型教学法、情景模拟等。
每种方法都有其优势和适用场景，教师应根据学生的实际情况和学习需求灵活选择。
四、教学过程在教学过程中，我们需要设计合理的步骤来引导学生学习。
通常，一个完整的教学过程包括导入、呈现、练习、产出和总结五个部分。
导入部分可以通过提问、图片、视频等方式激发学生的兴趣；呈现部分则需要清晰地介绍新知识；练习部分要让学生通过各种形式的活动来巩固所学；产出部分鼓励学生运用所学知识进行实际交流；最后，总结部分帮助学生回顾和整合知识。
五、教学评价教学评价是检验教学效果的重要环节。
我们可以通过课堂表现、作业、测试等多种方式来评价学生的学习情况。
评价不仅要关注学生的知识掌握程度，还要关注他们的语言运用能力和学习态度。
六、课后作业课后作业是巩固课堂学习的重要手段。
我们可以设计一些与课堂内容相关的练习题，如填空、翻译、写作等，以帮助学生加深对知识的理解和记忆。
七、教学反思最后，教师需要进行教学反思。
反思可以帮助我们发现教学中的问题和不足，从而不断改进教学方法和策略，提高教学效果。
通过以上七个部分，我们可以构建一个完整的新经典日语说课稿模板。
这个模板不仅有助于教师们系统地准备教学，也有助于学生们有条理地进行学习。
初级日语课程教案模板范文
课时：2课时课程目标：1. 让学生掌握日语五十音图的基础发音规则。
2. 引导学生正确书写平假名、片假名和汉字。
3. 通过简单的日常用语，提高学生的口语交流能力。
教学内容：1. 日语五十音图2. 常用汉字的读音和书写3. 日常用语及简单对话教学过程：一、导入1. 教师简要介绍日本文化，激发学生的学习兴趣。
2. 通过图片、视频等形式展示日语的优美之处，引起学生对日语学习的兴趣。
二、新课导入1. 教师讲解日语五十音图的基本发音规则，引导学生正确发音。
2. 学生跟随教师一起练习发音，巩固所学知识。
三、基础知识学习1. 教师带领学生学习常用汉字的读音和书写，通过实物、图片等帮助学生记忆。
2. 学生跟随教师一起书写常用汉字，提高书写能力。
四、口语练习1. 教师带领学生学习日常用语，如“早上好”、“晚上好”、“谢谢”等。
2. 学生分组进行角色扮演，练习日常对话。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，巩固记忆。
六、课后作业1. 学生跟随教材进行课后练习，巩固所学知识。
2. 学生尝试用所学日语进行日常交流，提高口语能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 发音准确性：通过听写、朗读等形式，评估学生的发音准确性。
3. 写作能力：通过课后作业，评估学生的汉字书写能力。
4. 口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等形式，评估学生的口语交流能力。
教学反思：1. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学方法和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的自主学习能力，让学生在课后能够主动学习日语。
4. 定期进行教学反思，不断提高教学质量。
日语讲课备课教案模板范文
一、课程名称：日语基础课程二、授课对象：日语初级班三、课时：2课时四、教学目标：1. 知识目标：掌握日语五十音图的基础发音，熟悉常用假名的书写规则。
2. 技能目标：能够运用所学假名进行简单的日语读写练习。
3. 情感目标：激发学生对日语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：五十音图发音及书写规则。
2. 教学难点：音节发音的准确性及假名书写顺序。
六、教学内容：1. 五十音图发音及书写规则。
2. 常用假名组合及书写顺序。
3. 基本日语句子结构。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解五十音图发音及书写规则，引导学生掌握基本知识。
2. 练习法：通过书写练习、发音练习等，提高学生的实际操作能力。
3. 案例分析法：通过实际案例，让学生了解日语在生活中的应用。
八、教学过程：第一课时：1. 导入新课（5分钟）- 问候学生，检查学生出勤情况。
- 简要介绍本节课的教学内容。
2. 讲解五十音图发音及书写规则（15分钟）- 引导学生认识五十音图，讲解其发音及书写规则。
- 通过示范，让学生了解正确的发音和书写顺序。
3. 发音练习（15分钟）- 学生跟读发音，教师逐一纠正发音错误。
- 学生分组练习，互相纠正发音。
4. 书写练习（15分钟）- 学生跟读书写顺序，教师逐一检查书写规范。
- 学生分组练习，互相检查书写。
5. 总结与作业布置（5分钟）- 总结本节课所学内容，布置课后作业。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）- 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 常用假名组合及书写顺序（15分钟）- 讲解常用假名组合及书写顺序，引导学生掌握基本知识。
3. 实践运用（20分钟）- 学生通过书写练习，巩固所学知识。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 基本日语句子结构（10分钟）- 讲解基本日语句子结构，引导学生学会构造简单句子。
5. 总结与作业布置（5分钟）- 总结本节课所学内容，布置课后作业。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度等。
《基础日语》说课稿课件.ppt
形容动词谓语句 词连接式、形容动 型、形容词、形容动
词连接式
词连用形的用法
16课之前→
②语言表达能力衔接关系
（一句话） 表达单一的
16课→
16课之后
动作、状态、 （一句话）表达多种
性质、目的、 动作、状态、性质、
原因
目的、原因
（一句话）表达更 为复杂的意思，如 拒绝、命令、禁止
教学目标：
要求学生熟练掌握动词连接式、形容词 连接式、形容动词连接式的变化方式和
基础
基础日语
辅
基
助
础
日本概况 日语阅读 日语语法
日语商务口语 旅游日语 日汉互译
2.课程教学内容
《高等学校日语专业基 础阶段教学大纲》
√：体系完整、合理、重实
践、有商务内容
《大学日语教学要求》
×：听、说同步练习问候 介绍 邀请 拜访
感谢 询问 问路 打电话
1. 知识目标 意义。
熟练掌握“～は～が～です”的用法。 掌握～てから、になる等句型用法。
能熟练地用词的连接式来描述人的性
2. 能力目标 格、行为、目的、原因。
能用になる的句型表达愿望。
通过介绍日本大学生的生活学习情况打工
3.
素质目标
情况，使学生对日本的社会文化加深认识， 提高学生的人文素养和社会认知素养，拓
课程目标：
听：能基本听懂日语讲课； 能听懂正常语速的日常日语谈话； 能判断或推测说话人的观点； 能获取其话语大意，抓住要点。
说：能围绕熟悉的话题积极主动地展开交际活动； 能和日语为母语的人士就日常生活话题进行基 本交谈； 能就所熟悉的内容经准备后作发言，表达比较 清楚。
读：能读懂一般性题材、中等难度的文章。 能基本够读懂国内主流媒体的日文版内容
入门日语说课教案范文模板
教学对象：初中一年级学生教学目标：1. 知识与技能：掌握日语五十音图的基础发音和书写规则。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等活动，提高学生对日语语音和文字的感知能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对日语学习的兴趣，激发学习热情，树立跨文化交流的自信心。
教学重点：1. 日语五十音图的发音和书写。
2. 基本日语问候语的运用。
教学难点：1. 日语音节的正确发音。
2. 日语书写顺序的记忆和应用。
教学准备：1. 多媒体课件（包含五十音图、例句、练习题等）。
2. 日语教材。
3. 学习卡片。
4. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入1. 教师用日语进行简单的自我介绍，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考学习日语的重要性，提出本节课的学习目标。
二、新课导入1. 教师讲解日语五十音图的基本概念和作用。
2. 展示五十音图图卡，让学生直观地认识五十音图。
三、五十音图学习1. 教师逐个讲解五十音图的发音和书写规则，并示范。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，互相纠正发音。
四、五十音图书写1. 教师讲解五十音图的书写顺序，并示范。
2. 学生跟随教师练习书写，注意书写规范。
3. 学生自评互评，教师点评。
五、基本日语问候语学习1. 教师讲解基本日语问候语的用法和发音。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生尝试运用所学问候语进行对话。
六、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生互批互改，教师点评。
七、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
八、课后作业1. 复习五十音图，熟记发音和书写规则。
2. 每日朗读课文，跟读课文中的日语问候语。
3. 尝试运用所学知识进行简单的日语对话。
教学反思：本节课通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了日语五十音图的基础知识。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 加强学生的口语练习，提高学生的实际运用能力。
日语基础知识教案
日语基础知识教案【教案名称】日语基础知识教案【教案目的】本教案旨在帮助学生初步掌握日语的基础知识，包括日语的发音、基本词汇、语法结构以及常用表达方式。
通过本教案的学习，学生将能够初步理解和运用日语进行简单的交流。
【教学目标】1. 掌握日语五十音图及其发音规则；2. 学习日语的基本词汇，包括数字、时间、颜色、家庭成员等；3. 理解日语的基本语法结构，如主谓宾结构、肯定句和否定句的构成等；4. 学习日语中常用的问候语和简单的交际用语；5. 进行听说训练，能够进行简单的日语对话。
【教学内容】1. 日语五十音图及其发音规则1.1 平假名的发音规则1.2 片假名的发音规则1.3 拗音和促音的发音规则2. 基本词汇2.1 数字：一至十、百、千、万2.2 时间：年、月、日、星期几、几点几分2.3 颜色：红、蓝、黄、绿、白、黑2.4 家庭成员：父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母、孩子3. 基本语法结构3.1 主谓宾结构3.2 肯定句和否定句的构成3.3 询问和回答基本问题4. 问候语和交际用语4.1 问候语：早上好、下午好、晚上好、再见等4.2 自我介绍：姓名、年龄、国籍等4.3 日常用语：谢谢、对不起、请问等5. 听说训练5.1 听力练习：听懂简单的日语对话5.2 口语练习：进行简单的日语对话练习，如问候、自我介绍等【教学步骤】1. 引入介绍日语的重要性和应用领域，激发学生学习的兴趣。
2. 学习五十音图及其发音规则通过示范和练习，让学生熟悉日语的平假名和片假名，并掌握其正确的发音。
3. 学习基本词汇通过图片、实物等教具，教授数字、时间、颜色、家庭成员等基本词汇，并进行反复练习。
4. 理解基本语法结构通过示范和练习，让学生掌握主谓宾结构、肯定句和否定句的构成方式，并了解基本的问答结构。
5. 学习问候语和交际用语教授常用的问候语和交际用语，并进行模仿和练习，培养学生的口语表达能力。
6. 听说训练通过听力练习和口语练习，让学生在实际情境中运用所学内容进行对话练习，提高听说能力。
日语讲课逐字稿
日语讲课逐字稿### 教案：日语讲课逐字稿#### 课程目标：1. 学生能够理解并掌握日语的基本句型和词汇。
2. 学生能够通过逐字稿练习提高日语的口语表达能力。
3. 学生能够了解日语的语音和语调特点。
#### 课程内容：一、导入新课- 开场白：简短介绍日语的背景和学习日语的重要性。
- 播放一段日语日常对话视频，让学生感受日语的语音语调。
二、词汇学习- 展示与日常生活相关的日语词汇卡片，如：问候、食物、颜色等。
- 通过图片和实物，让学生记忆并复述这些词汇。
- 进行词汇小游戏，如“记忆大挑战”或“词汇接龙”，增加学习的趣味性。
三、句型练习- 逐字讲解日语的基本句型，如：自我介绍、询问和回答等。
- 通过角色扮演的方式，让学生在模拟场景中使用这些句型。
- 逐字稿练习：提供一段简单的日语对话逐字稿，让学生朗读并尝试背诵。
四、语音和语调训练- 分析日语的五个元音和辅音，让学生模仿发音。
- 强调日语的语调特点，通过听录音和模仿练习，让学生掌握正确的语调。
- 通过听力练习，让学生分辨不同的语调和情感表达。
五、口语表达- 组织小组讨论，让学生用日语表达自己的观点。
- 进行“日语角”活动，鼓励学生用日语进行日常对话。
- 逐字稿挑战：让学生根据逐字稿，进行即兴日语演讲。
六、课堂小结- 回顾本节课学习的重点词汇和句型。
- 鼓励学生在课后继续练习日语口语和听力。
七、作业布置- 要求学生准备一段自我介绍的日语逐字稿，并在下节课进行展示。
- 布置听力作业，让学生听日语歌曲或看日语动画，提高听力水平。
#### 教学方法：- 互动式教学：通过游戏和角色扮演，让学生在互动中学习。
- 任务驱动：通过逐字稿的练习，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
- 多媒体辅助：利用视频、音频等多媒体资源，增加学习的趣味性和实效性。
#### 教学资源：- 日语教材、词汇卡片、多媒体设备（如电脑、投影仪等）。
#### 教学评价：- 通过课堂表现、作业和口语测试，综合评价学生的学习效果。
初学日语教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握日语五十音图的基本发音和书写。
2. 让学生学会使用简单的日语问候语和日常用语。
3. 培养学生日语听说读写的基本能力。
教学内容：1. 日语五十音图发音及书写。
2. 日语日常用语：问候语、感谢语、道歉语等。
3. 简单的日语对话练习。
教学步骤：第一课时：一、导入1. 以一首日语歌曲《你好》作为导入，让学生感受日语的韵律美。
2. 介绍本次课程的学习目标和内容。
二、五十音图学习1. 教师展示五十音图，讲解平假名和片假名的区别。
2. 让学生跟读每个假名的发音，并注意声调。
3. 学生练习书写五十音图，教师巡回指导。
三、日常用语学习1. 教师讲解日语日常用语的含义和用法。
2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。
3. 学生分组练习，运用所学日常用语进行对话。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时：一、复习1. 复习五十音图发音及书写。
2. 复习日常用语。
二、对话练习1. 教师展示对话情景，学生根据情景进行对话练习。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 学生展示对话，教师点评并纠正错误。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、练习情况。
2. 发音准确度：检查学生五十音图发音和日常用语的发音是否准确。
3. 对话能力：评估学生在对话练习中的表现。
教学资源：1. 日语教材。
2. 日语五十音图卡片。
3. 日语日常用语卡片。
4. 日语歌曲《你好》。
教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与。
2. 学生对五十音图和日常用语的掌握程度。
3. 学生在对话练习中的表现，是否存在沟通障碍。
通过本教案，使学生初步掌握日语五十音图、日常用语和简单对话，为后续日语学习打下基础。
在教学过程中，关注学生的学习需求，及时调整教学方法，提高教学效果。
《日语入门教案》
《日语入门教案》word版一、教案简介本教案主要面向初学者，旨在帮助学生掌握日语基本的发音、词汇、语法和简单的日常会话。
通过本课程的学习，学生能够熟练运用日语进行基本的交流，并为以后更深入的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 学会日语的基本假名和片假名。
2. 掌握日语常用的发音规则。
3. 学习并掌握100个左右的常用日语词汇。
4. 学会使用基本的日语语法，如形容词和动词的变形。
5. 能够进行简单的日常日语对话。
三、教学内容1. 第一课：日语发音及假名学习主要教学内容：日语五十音图，假名的书写和读音。
2. 第二课：日语基础语法主要教学内容：日语的基本句型，助词的使用，形容词和动词的变形。
3. 第三课：常用日语词汇主要教学内容：生活常用词汇，如数字、颜色、家庭成员等。
4. 第四课：日常会话主要教学内容：简单的问候语、介绍自己、询问时间等日常对话。
5. 第五课：日语书写规范主要教学内容：日语汉字（汉字和汉语拼音）的书写规范。
四、教学方法1. 采用讲解与实践相结合的方式，让学生在听、说、读、写等方面全面掌握日语基础知识。
2. 利用多媒体教学资源，如日语歌曲、动画、电影等，提高学生的学习兴趣。
3. 创设真实的日语环境，进行角色扮演和情景对话，增强学生的实际应用能力。
4. 组织日语角活动，让学生与日语母语者进行交流，提高口语水平。
五、教学评价1. 定期进行日语水平测试，检查学生对日语基础知识的掌握程度。
2. 注重学生的课堂表现，鼓励积极参与和互动。
3. 鼓励学生参加日语角和日语演讲比赛等活动，提高实际应用能力。
4. 定期与家长沟通，了解学生的学习进度和需求，调整教学方法。
六、教学资源1. 日语教材：《新编日语教程》或《みんなの日本語》等。
2. 日语语音教材：日语发音教程、日语语音入门等。
3. 日语词汇卡片：方便学生随时复习和记忆。
4. 日语电影、动画、歌曲等多媒体资源：提高学生的学习兴趣。
5. 在线日语学习资源：如日语学习网站、手机应用等。
日语教师备课教案范文模板
课题：《日语入门基础》第一课教学目标：1. 知识目标：使学生掌握五十音图的基础发音，了解日语的假名系统。
2. 能力目标：培养学生通过五十音图拼读单词的能力，提高学生的日语听力和口语基础。
3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 五十音图的基础发音。
2. 通过五十音图拼读单词。
教学难点：1. 五十音图发音的准确性。
2. 拼读单词时的节奏和发音。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍日语的基本情况，如文字、语法、发音等。
2. 简要讲解五十音图的重要性。
二、五十音图发音教学1. 展示五十音图，讲解其构成和发音规则。
2. 针对每个音节进行发音示范，并要求学生跟读。
3. 通过游戏或练习，帮助学生熟悉五十音图发音。
三、五十音图拼读练习1. 让学生用五十音图拼读单词，如“すき”（喜欢）、“たべる”（吃）等。
2. 教师纠正学生的发音错误，并指导学生注意节奏和发音。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调五十音图的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生复习五十音图，并尝试拼读单词。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 引导学生进行五十音图拼读练习。
二、五十音图综合练习1. 出示含有五十音图音节的句子，要求学生朗读并拼写。
2. 教师纠正学生的发音错误，并指导学生注意节奏和发音。
三、五十音图应用练习1. 让学生用五十音图拼读单词，如“学校”（がっこう）、“本”（ほん）等。
2. 教师讲解单词的含义，并要求学生造句。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调五十音图在日语学习中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生复习五十音图，并尝试拼读单词。
教学手段：1. 多媒体课件，展示五十音图、单词、句子等。
2. 黑板，用于板书和讲解。
3. 练习册，用于学生课后练习。
教学评价：1. 通过课堂提问、练习等方式，了解学生对五十音图的掌握程度。
2. 关注学生的发音准确性、拼读能力，以及课堂参与度。
日语教案说课稿模板范文
说课稿：尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《日语基础语法讲解与练习》。
以下是我的说课内容：一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握日语基础语法中的助词、动词、形容词的活用形式，并能正确运用。
2. 能力目标：培养学生阅读理解、书面表达和实际应用日语的能力。
3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，培养他们的自主学习能力。
二、教学重难点1. 重点：助词、动词、形容词的活用形式及实际运用。
2. 难点：动词、形容词的活用规则及在句子中的运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过展示日本文化图片，激发学生学习日语的兴趣。
（2）简单回顾上节课所学内容，引导学生进入新课。
2. 讲解新课（1）讲解助词的用法，如：は、が、を、に、で等。
（2）讲解动词、形容词的活用形式，如：基本形、连用形、终止形、敬语等。
（3）结合例句，讲解动词、形容词在句子中的运用。
3. 练习巩固（1）布置课堂练习，让学生根据所学知识进行练习。
（2）教师巡视指导，纠正学生错误，及时给予反馈。
4. 总结归纳（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
5. 课堂小结（1）教师提问，检查学生对本节课知识的掌握情况。
（2）学生分享学习心得，提出自己的疑问。
四、教学手段1. 多媒体课件：展示日本文化图片、语法规则等。
2. 教师板书：书写重点语法知识，方便学生理解。
3. 学生练习：布置课堂练习，巩固所学知识。
五、教学反思1. 本节课通过多种教学方法，使学生掌握日语基础语法知识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的阅读理解、书面表达和实际应用能力。
3. 针对学生的个体差异，给予个别指导，提高教学质量。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！。
《基础日语》说课稿课件
听说训练 教授新课文时， 以听说为先导， 让学生反复听、 读课文，对课 文有初步认识 和最直接的反 应。在听和读 的训练中，培 养学生的语感 。
Page 10
任务驱动
以文字或图片 的形式对课文 设置若干问题， 提高学生在阅 读的过程中主 动思考和解决 问题的能力， 并培养学生组 织语言的能力。
角色扮演
Page 6
能力证书：国际日语能力测试 3级
本课程与其他课程的关系
日语听力 辅助 日语会话
基础
基础日语
辅
基
助
础
Hale Waihona Puke Page 7日本概况 日语阅读 日语语法
日语商务口语 旅游日语 日汉互译
2.课程教学内容
《高等学校日语专业基 础阶段教学大纲》
√：体系完整、合理、重实
践、有商务内容
《大学日语教学要求》
小演讲
在第3、4学期设 置该项活动， 每 次课前2—4分钟 ，让每位同学做 有准备的发言， 内容不限，主要 锻炼学生日语表 达能力与语言组 织、思维能力。 预计在一年两个 学期每位同学发 言3-4次。
课文改写
在第4学期设置该 项活动，让学生 根据课文和对话， 结合实际学习内 容和补充内容， 按一定要求缩写、 扩写、改编等， 锻炼学生写作能 力并加深对课文 理解和应用。
Page 13
5）教学资源
Page 14
其它教材、工具书 道具 图片 日文歌曲、新闻、广播
日本动画片、电视剧、电影、综艺 节目、广告 教学软件
4.课程建设规划
建设目标：把该课程建设成为一门实用性高、实践性强、并
全面培养学生听说读写综合能力和日语专业基本职业能力的专 业核心基础课程。
日本说课稿人教版
日本说课稿人教版一、说课内容概述本次说课的内容为日本语教学，采用的教材为人教版《日本语初级》。
本教材共分为两册，适用于初级日语学习者。
本次说课将围绕教材的第一册进行，重点介绍教材的结构、教学目标、教学内容以及教学方法。
二、教学目标1. 语言知识目标：使学生掌握基础的日语语法结构，积累约800个基础词汇，能够进行简单的日常会话。
2. 语言技能目标：培养学生的听、说、读、写四项基本技能，使学生能够在日常生活中使用日语进行基本沟通。
3. 文化意识目标：通过学习日本语，了解日本的基本文化习俗和社会生活，增强跨文化交流的能力。
三、教材结构与内容《日本语初级》第一册共分为15个单元，每个单元包括以下部分：1. 课文：通过情景对话引入新的语法点和词汇，使学生在实际语境中学习语言。
2. 新词表：列出本单元出现的新词汇，配有日语释义和例句，帮助学生记忆和理解。
3. 语法说明：详细解释本单元的语法点，配有大量例句和练习题，加深学生的理解。
4. 练习题：包括填空、选择、翻译等形式，旨在巩固学生所学的语言知识。
5. 听力练习：通过录音材料，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
6. 阅读材料：选取与日本文化相关的文章，拓宽学生的视野，增加学习兴趣。
四、教学方法与策略1. 任务型教学法：设计贴近学生生活的任务，如购物、点餐等，让学生在完成任务的过程中学习语言。
2. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，进行角色扮演等活动，提高口语交际能力。
3. 多媒体辅助教学：利用视频、音频等多媒体材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
4. 分层教学：根据学生的日语水平和学习需求，进行个性化教学，确保每个学生都能得到有效的学习指导。
五、教学评价1. 形成性评价：通过课堂小测验、作业、口语表达等方式，及时了解学生的学习进度和掌握情况。
2. 终结性评价：通过期末考试，全面评估学生的语言知识和技能，以及对日本文化的理解和认识。
六、教学反思与改进在教学过程中，教师应不断反思教学方法的有效性，根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略。
日语入门知识讲解教案模板
日语入门知识讲解教案模板教案模板。
一、教学目标。
1. 知识目标。
学生能够掌握日语的基本发音和日语五十音图的读音。
学生能够掌握日语的基本问候语和自我介绍用语。
学生能够掌握日语的基本数字和时间表达方式。
2. 能力目标。
学生能够进行简单的日常对话，包括问候、自我介绍、询问时间等。
学生能够听懂简单的日语对话并做出回应。
学生能够用日语进行简单的书面交流，包括填写表格、写日记等。
3. 情感目标。
培养学生对日语学习的兴趣和热情。
培养学生的跨文化交际能力，增进对日本文化的了解和尊重。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
掌握日语的基本发音和五十音图的读音。
掌握日语的基本问候语和自我介绍用语。
掌握日语的基本数字和时间表达方式。
2. 教学难点。
日语的基本发音和五十音图的读音对汉字母表的学生来说是全新的挑战。
日语的语序和词汇搭配与汉语有所不同，需要学生进行反复练习和模仿。
三、教学过程。
1. 初步了解。
通过图片、视频等多媒体形式，向学生介绍日本的地理位置、人口、文化特点等基本情况，引起学生对日语学习的兴趣。
2. 学习日语的基本发音和五十音图。
通过教师的示范和学生的模仿，学习日语的基本发音，并掌握五十音图的读音。
教师可以使用游戏、歌曲等形式，增加学生的学习趣味性。
3. 学习日语的基本问候语和自我介绍用语。
教师向学生介绍日语的基本问候语和自我介绍用语，并进行示范。
学生进行角色扮演练习，加深对日语语言环境的感知。
4. 学习日语的基本数字和时间表达方式。
教师向学生介绍日语的基本数字和时间表达方式，并进行示范。
学生进行口头练习和书面练习，掌握基本数字和时间的表达方式。
5. 进行日常对话练习。
教师设计日常对话练习，让学生进行角色扮演，模拟日常生活中的对话场景，如购物、订餐、约会等，加深对日语的运用能力。
6. 进行听力练习。
教师播放简短的日语对话或广播节目，让学生进行听力练习，并做出回答。
通过听力练习，提高学生对日语语音的理解和感知能力。
日语说课教案万能模板范文
---课程名称：日语基础课程授课年级：初级班授课时间：1课时教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握课程中出现的20个基础词汇。
- 学生能够理解并运用5个基本语法点。
2. 技能目标：- 学生能够进行简单的日常对话。
- 学生能够阅读并理解简单的日语文章。
3. 情感目标：- 培养学生对日语学习的兴趣。
- 增强学生的跨文化交际意识。
教学内容：1. 词汇：自我介绍、时间表达、常用动词等。
2. 语法：名词、形容词、动词的现在时态。
3. 练习：听写、翻译、角色扮演。
教学过程：一、导入（5分钟）- 以“こんにちは”开始，与学生进行简单的问候，营造轻松的学习氛围。
- 通过展示日本文化图片或视频，激发学生对日语学习的兴趣。
二、新授（20分钟）1. 词汇：- 展示新词汇卡片，让学生跟读并拼写。
- 通过游戏或活动，让学生运用新词汇进行对话。
2. 语法：- 通过例句和讲解，让学生理解并掌握语法点。
- 引导学生进行语法练习，巩固所学知识。
三、练习（20分钟）1. 听写：- 播放包含新词汇和语法的短文，让学生进行听写。
- 教师逐一批改，并讲解错误原因。
2. 翻译：- 将中文句子翻译成日语，考察学生对语法和词汇的运用能力。
3. 角色扮演：- 学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
四、巩固与总结（10分钟）1. 复习：- 回顾本节课所学的新词汇和语法点。
- 通过提问的方式，检查学生对知识的掌握程度。
2. 总结：- 强调本节课的重点内容。
- 鼓励学生在课后进行复习和练习。
五、作业布置（5分钟）1. 复习本节课所学的新词汇和语法点。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：- 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。
- 注重培养学生的实际运用能力，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
- 加强与学生的互动，营造良好的学习氛围。
---注意事项：- 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
- 注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鲜活、实用、与时俱进，根据需要编写补充教材。
Page ▪ 15
单元说课
第十六课 アルバイトして海外旅行に行きます ▪打工（赚钱），去国外旅游
以听说读写综合日语能力培养为重点
Page ▪ 4
课程目标：
听：能基本听懂日语讲课； 能听懂正常语速的日常日语谈话； 能判断或推测说话人的观点； 能获取其话语大意，抓住要点。
说：能围绕熟悉的话题积极主动地展开交际活动；
能和日语为母语的人士就日常生活话题进行基
本交谈；
能就所熟悉的内容经准备后作发言，表达比较
Page ▪ 6
能力证书：国际日语能力测试 3级
▪本课程与其他课程的关系
日语听力 辅助 日语会话
基础
基础日语
辅
基
助
础
Page ▪ 7
日本概况 日语阅读 日语语法
日语商务口语 旅游日语 日汉互译
2.课程教学内容
《高等学校日语专业基 础阶段教学大纲》
√：体系完整、合理、重实
践、有商务内容
《大学日语教学要求》
本课重、难点
重点
▪ 动词、形容(动）词连接式 、名词谓语句中 顿形
▪ ～は～が～です ▪ ～てから、それから、 ▪ ～になる ▪ 用日语表达原因、目的、性质
难点
Page ▪ 19
～は～が～です ～になる 用日语表达原因、目的、意愿
②语言表达能力衔接关系
（一句话） 表达单一的
16课→
16课之后
动作、状态、 性质、目的、 原因
Page ▪ 17
（一句话）表达多种 动作、状态、性质、 目的、原因
（一句话）表达更 为复杂的意思，如 拒绝、命令、禁止
教学目标：
要求学生熟练掌握动词连接式、形容词 连接式、形容动词连接式的变化方式和
1. 知识目标 意义。
×：听、说同步练习不充分
内容以各功能 表达意向为主，
听说先行
问候 介绍 邀请 拜访
感谢 询问 问路 打电话
购物 看病 祝贺 祝福
学以致用，提高语言实际应用能力
Page ▪ 8
赞美 请求 愿望 建议
3.课程教学设计
1）教学理念
全面的基础日语综合能力 听说先行，读写跟进
实用性
实践性
职业性
Page ▪ 9
小演讲
在第3、4学期设 置该项活动， 每 次课前2—4分钟 ，让每位同学做 有准备的发言， 内容不限，主要 锻炼学生日语表 达能力与语言组 织、思维能力。 预计在一年两个 学期每位同学发 言3-4次。
课文改写
在第4学期设置该 项活动，让学生 根据课文和对话， 结合实际学习内 容和补充内容， 按一定要求缩写、 扩写、改编等， 锻炼学生写作能 力并加深对课文 理解和应用。
简单、地道、常用，易用 生活化、日常用语、流行语
中日文化 时事热点 场景代入、角色代入 主动思考、解决问题、随机应变
语言能力：对话、讲话、阅读、写作 职业能力：接电话、工作对话、接待陪同日本人、 阅读（翻译）资料、发E-mail 商务场景应用实践 企业文化、礼仪
2）教学活动
以生活（工作）场景对话为载体，创设学习情境
Page ▪ 11
3）教学方法 任务设置
角色扮演
分组讨论
启引导 （问题、图片）
Page ▪ 12
4）考核方案：
▪ 1、期末闭卷考试 70%
▪ 2、平时成绩
30%
▪ ①听写10’（第1、2、3学期）， 课文改写10’（第4学期）
▪ ②课堂表现20’（第1、2学期），小演讲+课堂表现=20 ’（ 第3、4学期）
基础日语说课汇报
应用日语系-张博
▪整体说课
基础日语
授课对象：应用日语专业 学生
学时分配
第1学期： 8学时/周 第2学期： 8学时/周 第3学期： 8学时/周 第4学期： 4学时/周
Page ▪ 3
▪课程性质
1.课程性质与目标
本课 程是 该专 业的 专业 基础
课
本课 程是 培养 日语 能力 的综 合性 课程
在课堂上设置一些 模拟情境来学习和 使用知识。通过道 具、图片、表示、 语言提示营造语言 环境，使学生愉快、 自然地进入情景中, 活学活用所学知识， 充分调动学生学习 主动性，从而达到 教学目的。
看图说话
在第1、2学期设 置该项活动，根 据课文内容，场 景需要，选择图 片并进行整合， 让学生根据图片 内容进行描述或 复述，锻炼学生 语言表达能力与 想象思维能力。
听说训练 教授新课文时， 以听说为先导， 让学生反复听、 读课文，对课 文有初步认识 和最直接的反 应。在听和读 的训练中，培 养学生的语感 。
Page ▪ 10
任务驱动
以文字或图片 的形式对课文 设置若干问题， 提高学生在阅 读的过程中主 动思考和解决 问题的能力， 并培养学生组 织语言的能力。
角色扮演
Page ▪ 5
清楚。
读：能读懂一般性题材、中等难度的文章。 能基本够读懂国内主流媒体的日文版内容
（如人民网日文版、北京周报日文版）； 能够使用工具书解决在阅读中遇到的问题， 并能够在一定程度上猜测词义。
写：能运用所学过的语言知识，就熟悉的题材， 写出语句通顺，内容完整，用词基本恰当、 语义连贯的短文，能够表达出自己的态度 和情绪。
Page ▪ 13
5）教学资源
Page ▪ 14
其它教材、工具书 道具 图片 日文歌曲、新闻、广播
日本动画片、电视剧、电影、综艺 节目、广告 教学软件
4.课程建设规划
▪建设目标：把该课程建设成为一门实用性高、实践性强、并
全面培养学生听说读写综合能力和日语专业基本职业能力的专 业核心基础课程。
▪建设步骤：
１．单元教学目标：
本单元主题：打工。课文通过主人公们的春假计划展开，围
绕着假期打工这一话题展开对话和讨论。
与教材前后衔接关系 ①语法衔接关系
16课之前→
16课→
16课之后
动词、形容词、 动词连接式、形容 动词连接式的各种句
形容动词谓语句 词连接式、形容动 型、形容词、形容动
词连接式
词连用形的用法
16课之前→
熟练掌握“～は～が～です”的用法。 掌握～てから、になる等句型用法。
能熟练地用词的连接式来描述人的性
2. 能力目标 格、行为、目的、原因。
能用になる的句型表达愿望。
通过介绍日本大学生的生活学习情况打工
3.
素质目标
情况，使学生对日本的社会文化加深认识， 提高学生的人文素养和社会认知素养，拓
宽知识面。
Page ▪ 18