九年级科学上册25物质的转化教案1新版[浙教版]1

第二章第5节物质的转化

教学目标1、能举例说出非金属、非金属氧化物、酸之间的转化。

2、能举例说出金属、金属氧化物、碱之间的转化。

教学重点1、推导出非金属及其化合物之间的转化，金属及其化合物之间的转化。

2、注意每个实验的实验装置、实验过程和实验现象。

教学

难点

实验操作的准确和规范性。

教学准备实验1（1）：药匙、硫磺、燃烧匙、酒精灯、盛有氧气的集气瓶（在实验室制取）

实验1（2）：一个大烧杯、两个小烧杯、吸管、紫色石蕊试液，热水（或酒精灯、三脚架和石棉网）

实验2（1）：药匙、铁粉、硫磺、纸、磁铁、铁架台、酒精灯、试管

实验2（2）：药匙、蒸发皿、生石灰、水

教学过程【引入】

自然界中除了陨铁以外，没有现成的铁，那么我们的生活中使用的

钢铁是怎么来的呢？同样自然界中也很少有现成的硫酸，生活中的

许多物质都是自然界没有的，那这些物质又是怎样来的，才是我们

的生活变的丰富多彩？

【新课】

一、非金属及其化合物之间的转化

实验一：硫和氧气

1、观察硫的状态，颜色等外观；

2、在空气中点燃硫粉，观察现象；

3、在氧气中燃烧硫粉，观察现象。

讲述：二氧化硫是一种有毒有刺激性气味的气体、是工业上最重要

的污染气体，不能直接排放到空气中，所以要注意它的处理，可以

用氢氧化钠来溶解它而除去，化学方程式为：(略)。通过以上实验，

修正策略

说明非金属单质在一定条件下可以转化为相应的化合物

(描述观察到的现象，闻燃烧后的气体气味,讨论。并做现象的对比和文字记录，写好化学方程式。)

讨论：你还知道哪些单质可以转化为相应的化合物?

结论：非金属单质在一定条件下可转化为相应的化合物。

实验二：二氧化碳和碳酸的相互转化

１、在滴有紫色石蕊试剂的水里吹入二氧化碳气体，观察现象，有对照实验。

２、将变红的上述实验溶液放在热水中，观察现象。

问题：这样的设计是不是有一定的缺陷，你能把这个实验更完善吗？展示：一个比较严密的实验设计（ppt）

(观察并记录现象，用化学方程式解释所观察到的现象：

CO2+H2O==H2CO3 H2CO3== CO2↑+H2O)

结论：非金属氧化物在一定条件下可以转化为酸。

讨论：你还知道哪些单质可以转化为相应的酸?

二、金属单质与其化合物的转化

举例：镁带、铁丝和铝箔与氧气的反应，并书写化学方程式。

结论：金属单质在一定条件下可转化为相应的化合物。

实验三：铁和硫的反应

１、体验硫磺和铁：颜色，铁的铁磁性；

２、混合后加热反应，观察过程变化和现象；

３、用磁铁靠近反应后的产物，体验物质的变化已经发生，为什么会这样？

4、书写化学方程式。

说明了：金属与非金属反应生成盐

讨论：你还知道其他的金属转化成化合物的例子吗？

实验四：观察生石灰和水的反应情况

实验现象：发生剧烈反应，放出大量的热

化学方程式：CaO+H2O= Ca(OH)2)

【小结】

【课堂练习】见课件

作业

布置

教学

反思

注：备课中打“*”号的内容为拓展层次的教学内容。修正策略和教学反思用红色字体。