部编版小学语文诫子书公开课教案教学设计
《诫子书》公开课教案
一、教案基本信息《诫子书》公开课教案学科领域：语文年级：八年级课时：1课时教学目标：1. 让学生理解《诫子书》的文意和作者的观点。
2. 培养学生学会从古文中提炼有益于生活的启示。
3. 提高学生朗读、理解、分析古文的能力。
教学重点：1. 《诫子书》的文意理解。
2. 从古文中提炼生活启示。
教学难点：1. 古文实词、虚词的理解。
2. 句子结构和语法分析。
二、教学过程Step 1：导入新课1. 教师简要介绍《诫子书》的作者、背景和意义。
2. 提问：“诫子书”中的“诫”字是什么意思？Step 2：自主学习1. 学生自读《诫子书》，理解文意。
2. 学生结合注释，理解古文中的实词、虚词。
Step 3：合作学习1. 学生分组讨论，分析《诫子书》的句子结构和语法。
2. 各组汇报分析结果，教师点评并讲解。
Step 4：课堂讲解1. 教师详细讲解《诫子书》的文意和作者的观点。
2. 引导学生从古文中提炼有益于生活的启示。
Step 5：课堂练习1. 学生朗读《诫子书》，加深理解。
2. 教师布置课后作业，巩固所学内容。
Step 6：总结拓展1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享从《诫子书》中学到的启示。
三、教学评价评价方式：课堂表现、课后作业、小组讨论评价内容：1. 学生对《诫子书》文意的理解程度。
2. 学生古文阅读、分析、朗读的能力。
3. 学生从古文中提炼生活启示的能力。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果、学生的学习情况以及需要改进的地方。
五、课后作业1. 熟读《诫子书》，理解文意。
2. 结合自己的生活，谈谈从《诫子书》中学到的启示。
3. 选择一篇类似的古代家训，进行阅读和分析。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关的情境，让学生更好地理解《诫子书》的文意和作者的观点。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。
3. 案例分析：选取生活中的实际案例，让学生结合《诫子书》的内容进行分析，提高他们学以致用的能力。
《诫子书》优秀教学设计
《诫子书》优秀教学设计《诫子书》是中国古代的经典教育著作之一，内容涉及到家庭教育、学习方法、品德修养等方面。
在教学设计中，我们可以将其作为教学素材，通过多种教学方法和活动形式，引导学生深入理解《诫子书》的精神内涵，培养学生的道德品质和学习方法。
下面是一个关于《诫子书》的优秀教学设计，旨在帮助学生全面认识《诫子书》的重要性和作用。
一、教学目标：1. 知识目标：了解《诫子书》的内容和重要性。
2. 能力目标：能够运用《诫子书》的原则指导自己的行为，并能够运用这些原则来解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生的道德品质和学习方法，提高学生的价值观和人生观。
二、教学内容：1. 教材选取：《诫子书》2. 教学方法：讲述、分组讨论、课堂演练等。
三、教学过程：1. 导入：通过引发学生的思考，导入《诫子书》的话题，例如：“你在家里听过父母对你说过什么忠告吗？你觉得这些忠告有什么用？”2. 学习：向学生介绍《诫子书》的作者、背景和内容。
然后，分组讨论《诫子书》中的每一条忠告，学生讨论每条忠告的含义和作用，并根据自己的理解归纳总结。
3. 反思：引导学生思考根据《诫子书》的忠告，如何运用到自己的学习和日常生活中，如何改善自己的学习方法和品德修养。
4. 实践：针对学生在学习和生活中面临的问题，设计小组活动或者课堂演练。
例如，可以给学生提供一些实际情境，让学生运用《诫子书》中的原则去解决问题。
5. 总结：学生小组展示他们的解决方案，并分析他们解决问题的过程和方法。
老师和其他学生对他们的解决方案进行评价和反馈。
6. 拓展：组织学生进行自主学习和拓展，鼓励学生运用《诫子书》中的道德原则去评价和解决一些社会问题。
7. 总结：对整节课进行总结，概括《诫子书》的重要性和作用，鼓励学生将《诫子书》的理念贯彻到自己的学习和生活中。
四、教学评价：1. 观察学生在小组讨论和课堂演练中的表现，评价学生对《诫子书》的理解和应用能力；2. 对学生的作业进行评价，评价学生对《诫子书》的总结和应用的能力；3. 对学生的参与度和表达能力进行评价，评价学生对《诫子书》的认知程度和理解能力。
《诫子书》精品教案
教学目标
1.把握作者的行文思路，划分文章层次。
2.比较阅读，品味经典原文。
教学内容
教学重点：
1.借助工具书和书下注释，疏通文意。
教学难点：
1.把握作者的行文思路，划分文章层次。
2.比较阅读，品味经典原文。
教学过程
任务二 家书——原文鉴赏
有同学发现文章虽然只有一段，但也有层次，为了文字排版有错落的美感，要对原文进行分段。你认为该如何分段排版呢？
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，
遂成枯落，多不接世，
悲守穷庐，将复何及！
通过比较我们可以发现，还是原文更加经典
（原文的句子不仅对仗工整，而且长短交错，骈散结合，其中，双重否定表示更加肯定，以强烈而委婉的语气表现了诸葛亮对儿子的教诲与无限的期望。韵味悠长，使语言更加具有灵动美。）
（同时，这是一篇以议论为主的文言文，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。原文更加关注正反面论述的优势：正面陈述静、俭、学的重要性，同时也从反面进一步在对比中凸显为了达到“君子”的高度，提出要规避的一些障碍，如放纵懈怠和轻薄浮躁，从而让读者清楚地知道不静不俭的表现和后果，使得论证劝说更加有理有力）
过渡：仅仅86字，却能有说理文的结构，有观点有论证有建议，语言简洁精妙。同时也有家书的情味，意味深长，深切情怀。
活动一：借助工具书和书下注释，疏通文意。
活动二：根据文章内容，划分文章层次（把握作者的行文德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
诫子书教案设计
诫子书教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解《诫子书》的内容，体会诸葛亮对儿子的教诲。
1.2学习诸葛亮的人物品质，培养高尚的道德情操。
1.3掌握古典文学鉴赏的基本方法。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1感受诸葛亮的人格魅力，树立正确的人生观、价值观。
3.2培养尊敬长辈、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解《诫子书》的内容。
1.2分析诸葛亮的人物品质。
1.3掌握古典文学鉴赏的基本方法。
2.教学难点：2.1理解诸葛亮对儿子的教诲。
2.2鉴赏古典文学的方法。
三、教学过程1.导入新课（1）介绍诸葛亮及其《诫子书》的背景。
（2）引导学生关注诸葛亮的人物品质。
2.自主学习（1）让学生自主阅读《诫子书》，理解文章内容。
（2）引导学生分析诸葛亮对儿子的教诲。
3.合作探讨（1）分组讨论：诸葛亮在《诫子书》中提出了哪些人生哲理？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
4.课堂讲解（1）讲解诸葛亮的人物品质。
（2）讲解古典文学鉴赏的基本方法。
5.课堂练习（2）教师选取优秀作品进行点评。
（1）引导学生回顾本节课所学内容。
（2）让学生分享自己的感悟。
四、课后作业1.深入阅读《诫子书》，体会诸葛亮对儿子的关爱与期望。
3.收集其他古代名人的家书，进行比较阅读。
五、教学反思1.时间安排不够合理，导致部分环节过于仓促。
2.学生参与度有待提高，部分学生讨论积极性不高。
3.课堂讲解中，对部分难点问题未能详细讲解，可能影响学生的理解。
重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，我们今天来学习一篇特别的文章——《诫子书》。
这是一封古代父亲写给儿子的信，这位父亲就是历史上著名的诸葛亮。
你们对诸葛亮有什么了解吗？生1：诸葛亮是三国时期蜀汉的丞相，以智谋和忠诚著称。
生2：他还发明了木牛流马，是一个伟大的发明家。
师：很好，诸葛亮不仅智谋过人，而且在教育子女方面也有独到的见解。
诫子书语文备课教案精选5篇
诫子书语文备课教案精选5篇诫子书语文备课教案【精选5篇】学生自选喜欢的句子揣摩并交流朗读体会，教师屏示关键句并引导分析句式特点来读情味。
拓展学生知识面，激发学生对诸葛亮的敬佩之情。
下面给大家分享诫子书语文备课教案，欢迎阅读！诫子书语文备课教案篇1教学目标：知识与技能：朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养。
过程与方法：引导学生注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。
情感态度与价值观：理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
教学重点：诵读课文，积累警句；理解主旨，勤学励志。
教学难点：引导学生理解文章的思想意义。
教学方法：阅读法，学导法教学过程：一、导入由杜甫的《蜀相》中的诗句导入。
“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
”这几句诗写的是哪一位历史人物？(学生回答引出诸葛亮)诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。
二、初读课文，读准读顺。
1、学生自由朗读课文，读准字音，注意停顿。
2、找学生朗读课文，师点拨存在的问题。
师生共同明确加点字的注音和课文朗读停顿。
夫：澹泊：：淫慢：险躁：穷庐：夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德，非∕澹泊∕无以∕明志，非∕宁静∕无以∕致远。
夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。
淫慢∕则∕不能∕励精，险躁∕则∕不能∕治性。
年与时∕驰，意与日∕去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐，将∕复何及。
3、全班齐读课文。
三、精读课文，准确翻译。
1、借助课下注释和工具书自主译读课文。
温馨提示：A、联系实虚词的日常积累(如“以”的常见用法)，迁移联想，猜读翻译，合作交流，取长补短，后总结成型。
B、翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译都要保留原句的句式特征(如双重否定)和原文的风格特点(如本文的简洁精警)2、合作探究：小组合作，解决个人翻译过程遇到的难题。
公开课《诫子书》教案
公开课《诫子书》教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵《诫子书》。
（2）理解《诫子书》的文意，把握其道德教育思想。
（3）学会文言文的阅读方法，提高古文素养。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习，合作探讨的方式，深入理解《诫子书》的内涵。
（2）学会对比分析，将《诫子书》的思想与当代社会价值观进行对接。
1.3 情感态度与价值观（1）树立正确的人生观、价值观和家庭观。
（2）培养学生的责任意识，明确个人在社会、家庭中的角色和责任。
二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）熟读并背诵《诫子书》。
（2）理解《诫子书》的文意及道德教育思想。
2.2 教学难点（1）文言文的阅读与翻译。
（2）如何将《诫子书》的思想运用到现实生活中。
三、教学过程3.1 导入新课（1）教师简要介绍《诫子书》的背景及作者诸葛亮。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考家庭教育的意义。
3.2 自主学习（1）学生自主朗读《诫子书》，理解文意。
（2）学生合作探讨，解决阅读中的疑问。
3.3 课堂讲解（1）教师讲解《诫子书》的字词、句式、语法等。
（2）分析《诫子书》中的道德教育思想，并与当代社会价值观进行对比。
3.4 案例分析（1）教师展示相关案例，让学生运用《诫子书》的思想进行分析。
（2）学生分享自己的家庭故事，探讨如何将《诫子书》的思想运用到现实生活中。
四、课堂小结与拓展4.1 课堂小结（2）学生分享自己的学习收获。
4.2 课后拓展（1）学生回家后，与家人分享《诫子书》的思想。
（2）尝试运用《诫子书》的思想解决家庭生活中的问题。
五、作业布置（1）熟读并背诵《诫子书》。
（3）与家人分享《诫子书》的思想，并记录家人的反应。
六、教学评价6.1 过程性评价（1）在自主学习和合作探讨环节，观察学生对《诫子书》的理解程度。
（2）在案例分析环节，评估学生运用《诫子书》思想解决实际问题的能力。
6.2 终结性评价（1）通过课后作业，检查学生对《诫子书》的掌握情况。
公开课《诫子书》教案
公开课《诫子书》教案公开课《诫子书》教案（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺整理的公开课《诫子书》教案，希望能够帮助到大家。
公开课《诫子书》教案篇1教学目标：1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。
2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。
3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
教学重点：背诵课文，积累警句; 理解主旨: 勤学励志，修身养性教学难点：体会作者情感，赏析精彩妙点课时安排：一课时教学过程：(一)导入新课：同学们步入初中已经近一个月了，我想，对大部分同学来说，最为关注的莫过于学习进步、成才成学了。
那么，怎样才能成功成才呢?今天老师请来了一位高人他就是蜀汉名相,智慧化身诸葛亮.相信通过和他的饿对话,你一定在学习和修身养性方面有很多收获!(二)初读，读熟课文：1、解题：《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
2、教师范读，学生听读，完成下列任务：(1)标记生字注音。
(2)注意词句停顿。
3、提示长句停顿。
非澹泊/无以明志，非宁静/无以致远……非学/无以广才，非志/无以成学。
(指定学生诵读，余生纠正，后齐读)4、学生自由朗读，同桌互读。
5、指定优、中、困学生各一名朗读，听者点评(从字音、停顿两方面)。
6、教师领读,学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。
(三)精读，疏通文意：1、自主学习：在预习的基础上,学生小组合作,借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。
探究不成的，小组长整理准备发布.师巡回指导,参与讨论。
(1)巩固强化：A、词语：静以修身…俭以养德…以明志…以致远…;广才;励精;治性;驰;去;非志无以成学…遂成枯落(提醒学生注意加横线的词类活用及一词多义字)B、句子：a、非澹泊无以明志，非宁静无以致远……非学无以广才，非志无以成学;b、年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。
《诫子书》课堂教学设计
《诫子书》课堂教学设计《诫子书》课堂教学设计作为一位杰出的教职工，经常需要预备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是我为大家整理的《诫子书》课堂教学设计，盼望对大家有所关心。
《诫子书》课堂教学设计1教学理念：该文是一篇文言文，文短意长，言简意赅。
古云：书读百遍，其义自见。
因此，本设计以“朗读——译读——品读——背读”作为设计思路，引导同学在读中解疑，疑中治学，学以致用。
教学目标：1、反复朗读，理解课文内容2、体会深切的教子之心。
3、能有感情地背诵本文。
教学重点：熟读文章，并能有感情地背诵本文。
教学难点：体会深切的教子之心。
教学方法：朗读法、争论法、点拨法、品读法等教学时间：一课时教学过程：一、导入与简介诸葛亮，字孔明，号卧龙，琅琊人。
三国时期闻名的政治家、军事家。
官至丞相。
这篇《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封书信。
（板书课题：诫子书）文言文重在读，今日我们就以读为主，按以下四步来进行，这也是我们的学习目标，即：朗读（体会情味）——译读（理解内容）——品读（美点赏析）——背读（积累语言）（板书学习目标）二、朗读课文1、老师范读。
2、同学自由朗读，要求：①读得流畅、自然。
发音精确清楚，不增字，不减字，不重复。
②读得有韵味，可以带点古人的味道，留意语调的轻重，语速的快慢。
3、抽查个别同学朗读，全班齐读。
留意体会深切的教子之心。
三、译读课文1、同学依据自己的理解，结合解释，小组争论。
2、同学口译本文（一人翻译一句，老师相机指导）。
有道德修养的人，他们是这样进行修炼的：（夫君子之行）他们以静心反思警醒来使自己尽善尽美。
（静以修身）以俭朴节省财物来培育自己的高尚品德。
（俭以养德）除了清心寡欲、淡泊名利，没有其他方法能够使自己的志向明确清楚、坚决不移。
（非淡泊无以明志）除了平和清静，安定安静，没有其他方法能够使自己为实现远大抱负而长期刻苦学习。
诫子书教案【优秀5篇】
诫子书教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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诫子书教案设计
诫子书教案设计
教案设计：诫子书
学习目标：通过阅读和讨论诫子书，培养学生的道德意识和品行修养。
教学内容：
1. 诫子书的定义和作用。
2. 阅读和理解诫子书的内容。
3. 分析和解读诫子书中的道德观念和价值取向。
4. 自我反思，思考个人在日常生活中的行为和品德是否符合诫子书的要求，并寻找改进的方向。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
教师以简短的故事或引言引入诫子书的概念，激发学生对道德权威文本的兴趣。
2. 学习和理解（15分钟）：
学生集中注意力，阅读诫子书的内容，并将其划分为不同的段落或主题。
学生根据理解进行小组讨论，并回答教师提出的问题。
3. 分析和解读（20分钟）：
教师引导学生分析诫子书中的关键观念和价值取向，鼓励学生从多个角度进行思考和解释。
学生以小组为单位，提出自己的观点和解读，并准备就某个段落或主题进行展示。
4. 自我反思（15分钟）：
教师组织学生进行自我反思，鼓励他们思考自己在日常生活中的行为和品德是否符合诫子书的要求。
学生以个人为单位，撰写一篇短文，表达自己的反思和对自身改进的计划。
5. 总结和延伸（5分钟）：
教师带领学生进行总结，回顾今天的学习内容并强调诫子书对于个人修养的重要性。
鼓励学生在日常生活中持续思考和应用诫子书的观念。
教学评估：
教师观察学生的学习参与度和讨论表现，同时评估学生在自我反思中的思考深度和写作表达。
拓展活动：
学生可以选择一个自己认为特别重要的诫子，设计一份宣传海报或小册子，向他人传递这个道德观念的重要性。
诫子书公开课优秀教案
诫子书公开课优秀教案教案标题：诫子书公开课优秀教案教案目标：1. 了解《诫子书》的背景和作者的意图。
2. 分析《诫子书》中的教育原则和价值观。
3. 培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
4. 引导学生探讨如何将《诫子书》中的教育原则应用于现实生活中。
教学内容：1. 《诫子书》的背景介绍和作者简介。
2. 《诫子书》中的教育原则和价值观分析。
3. 阅读和理解《诫子书》中的具体内容。
4. 学生小组讨论和分享对《诫子书》的理解和应用。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾并分享他们对《诫子书》的初步了解和印象。
2. 提出问题：你认为《诫子书》的作者的意图是什么？它有哪些教育原则和价值观？主体：3. 展示《诫子书》的背景和作者的简介，并解释作者的意图。
4. 分析《诫子书》中的教育原则和价值观，例如尊重长辈、孝顺父母、忠诚友善等。
5. 分发《诫子书》的部分内容给学生，让他们阅读并理解。
6. 引导学生就所阅读的内容进行小组讨论，分享他们的理解和感受。
总结：7. 结合学生的讨论和分享，总结《诫子书》中的教育原则和价值观，并与现实生活进行联系。
8. 引导学生思考如何将《诫子书》中的教育原则应用于自己的生活中。
拓展：9. 提供其他相关的文学作品或实例，让学生进一步探索和比较不同的教育原则和价值观。
10. 鼓励学生写下自己对《诫子书》的思考和感悟，并与同学分享。
评估：11. 设计一份简单的问卷或讨论问题，以评估学生对《诫子书》的理解和对教育原则的应用能力。
教学资源：1. 《诫子书》的文本和翻译版本。
2. 作者简介和背景介绍的资料。
3. 学生小组讨论和分享的记录表格。
4. 相关的文学作品或实例的资料。
教学反思：本节课通过引导学生了解《诫子书》的背景和作者的意图，分析其中的教育原则和价值观，以及阅读和理解具体内容，培养了学生的阅读理解和批判性思维能力。
通过小组讨论和分享，学生能够更深入地理解和应用《诫子书》中的教育原则。
同时，通过与现实生活的联系和拓展，学生能够更好地理解和探索不同的教育原则和价值观。
公开课《诫子书》教案
公开课《诫子书》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《诫子书》；（2）理解《诫子书》中的关键词语和句子；（3）分析诸葛亮的教育思想和家庭教育的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《诫子书》的含义；（2）学会如何将《诫子书》中的教育理念应用到现实生活中；（3）培养学生的文言文阅读能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诸葛亮对子女的关爱和期望；（2）认识家庭教育的重要性，树立正确的家庭教育观念；（3）激发学生对传统文化和历史的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 《诫子书》的正确朗读和背诵；2. 理解《诫子书》中的教育思想和家庭教育的重要性；3. 学会将《诫子书》中的教育理念应用到现实生活中。
三、教学难点1. 《诫子书》中的关键词语和句子的理解；2. 文言文阅读能力和批判性思维的培养。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《诫子书》的背景和作者诸葛亮；（2）激发学生对《诫子书》的兴趣，引导学生思考家庭教育的意义。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《诫子书》，理解文意；（2）学生通过注释和工具书，解决生字词和难句的问题。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析《诫子书》中的教育思想和家庭教育的重要性；（2）每组选代表进行分享，总结合作探讨的成果。
4. 教师讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充；（2）重点讲解《诫子书》中的关键词语和句子，解释其含义和背后的教育理念。
5. 应用拓展：（1）学生思考如何将《诫子书》中的教育理念应用到现实生活中；（2）学生分享自己的心得体会，进行互动交流。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调家庭教育的重要性，并鼓励学生树立正确的家庭教育观念。
五、课后作业1. 熟读并背诵《诫子书》；2. 写一篇关于《诫子书》学习心得的文章，不少于300字；3. 结合自己的生活经验，谈谈如何将《诫子书》中的教育理念应用到家庭教育中。
《诫子书》公开课教案
《诫子书》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地背诵《诫子书》全文；（2）理解《诫子书》中的重点词语和句子的含义；（3）分析《诫子书》的结构和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《诫子书》；（2）学会对比分析，将《诫子书》与其他名篇进行对比，了解其独特之处；（3）学会批判性思维，对《诫子书》中的观点进行分析和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诸葛亮作为父亲对子女的关爱和期望，理解其教育理念；（2）树立正确的人生观和价值观，明确自己的人生目标；（3）培养自律意识，学会自我管理和自我提升。
二、教学重点1. 《诫子书》全文的背诵；2. 《诫子书》中的重点词语和句子的理解；3. 《诫子书》的结构和修辞手法的分析。
三、教学难点1. 《诫子书》中一些生僻词语的解释；2. 对《诫子书》中所蕴含的人生哲理的理解；3. 批判性思维的培养。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍《诫子书》的作者诸葛亮及其背景；（2）引导学生思考为什么诸葛亮会选择写《诫子书》这样的家书。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《诫子书》，理解文意；（2）学生查找相关资料，了解《诫子书》的背景和含义。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析《诫子书》的结构和修辞手法；（2）各组汇报讨论成果，进行分享。
4. 对比分析：（1）教师引导学生将《诫子书》与其他名篇进行对比，了解其独特之处；（2）学生举例说明《诫子书》在教育方面的启示。
5. 批判性思维：（1）教师引导学生对《诫子书》中的观点进行分析和评价；（2）学生提出自己的看法，进行讨论。
6. 总结提升：（1）教师对《诫子书》的主要内容和思想进行总结；（2）学生分享自己在学习《诫子书》过程中的感悟和收获。
五、课后作业1. 背诵《诫子书》；2. 写一篇读后感，分享自己对《诫子书》的理解和感悟；3. 结合自己的生活实际，制定一个自我管理和自我提升的计划。
《诫子书》精品教案
《诫子书》精品教案单元备课说明一、单元课标要求《义务教育语文课程标准》第四学段(7—9年级)的“课程目标”,在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“养成默读习惯”,能够“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”,“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言”。
在“课程内容”中,此单元的课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求,其第四学段(7—9年级)旨在引导学生阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀文学作品,“学习欣赏、品味作品的语言、形象等,交流审美感受,体会作品的情感和思想内涵”。
在“学业质量描述”中,其第四学段(7—9年级)要求学生“能理清行文思路,用多种形式介绍所读作品的基本脉络;能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言,通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解”,“分析作品表现手法的作用”。
综上,课程目标、课程内容和学业质量都要求,在学习人与社会、人与他人的古今优秀文学作品时,应关注行文思路和人物塑造两个方面的内容。
二、单元教材分析此单元以“人生之舟”为主题,选取了两篇现代文、三首诗和一篇文言文,从不同方面诠释了人生的意义和价值。
《纪念白求恩》是毛泽东对白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神的礼赞;《回忆我的母亲》是朱德为纪念母亲逝世而创作的,是对母亲勤劳一生的歌颂;《梅岭三章》是陈毅作为一名革命者在生死关头的真情告白;《诫子书》是诸葛亮对儿子关于修身养德的谆谆教诲。
这几篇作品无一不令我们动容,彰显着理想的光辉和人格的力量。
三、单元学情分析七年级学生在阅读文学类文本中,能够基本掌握内容,但大部分学生没有养成勾画关键语句的阅读习惯,不能厘清课文思路,且缺乏对人物形象进行深入分析的能力。
《诫子书》教学设计(详案)
《诫子书》教学设计(详案)一、教学目标1. 知识与技能：理解《诫子书》的内容，了解作者诸葛亮的教育思想。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和角色扮演等方式，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的孝顺、勤奋和自律的品质，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《诫子书》的内容，体会诸葛亮的教育思想。
2. 教学难点：如何引导学生将《诫子书》的教育思想运用到实际生活中。
三、教学准备1. 教师准备：课件、教案、教学资料等。
2. 学生准备：预习《诫子书》的内容，了解诸葛亮的教育思想。
四、教学过程（一）导入1. 教师引导学生回忆已学过的关于诸葛亮的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍《诫子书》的背景和作者，引起学生的好奇心。
（二）初读课文1. 学生自由朗读《诫子书》，注意语音、语调和停顿。
2. 教师指导学生注意生字词的读音，纠正发音错误。
（三）细读课文1. 教师引导学生逐句分析《诫子书》的内容，解释疑难词语。
2. 学生分组讨论，分享对《诫子书》的理解和感受。
（四）深入理解1. 教师讲解诸葛亮的教育思想，引导学生思考如何将《诫子书》的教育思想运用到实际生活中。
2. 学生进行角色扮演，模拟诸葛亮与儿子的对话，进一步体会《诫子书》的教育意义。
2. 学生分享自己的学习心得，谈谈如何将《诫子书》的教育思想运用到日常生活中。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对《诫子书》的理解程度和应用能力。
六、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果。
2. 调整教学策略，改进教学方法，提高教学效果。
教案五十一：小班绘本《小猫钓鱼》活动目标：1. 让幼儿理解故事内容，感受小猫钓鱼的乐趣。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿的动手能力，制作小猫钓鱼手偶。
活动准备：1. 绘本《小猫钓鱼》2. 彩纸、剪刀、胶水、彩笔等制作小猫钓鱼手偶的材料活动过程：1. 导入：教师讲述故事《小猫钓鱼》，引导幼儿思考故事中小猫钓鱼的乐趣，感受钓鱼的乐趣。
《诫子书》公开课教案
《诫子书》第一课时教学设计一、教学目标：1、朗读课文，积累文言词汇。
2、翻译课文，理解文章内容。
3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
二、教学重点：诵读课文，理解主旨，勤学励志。
三、教学难点：体会作者情感，领会文章思想意义。
四、教学方法：朗读法、讨论法、点拨法、品读法五、教学用具：多媒体六、课时安排:1课时第一课时：一、新课导入：诸葛亮是在54岁逝世的，在逝世前他曾经给他五岁儿子写过一封信，这封信中的话后来一直被诸葛家族奉为祖训，可见对诸葛子孙有着多么深远的影响。
今天我们就来学习这封家信《诫子书》，相信大家会从中受益匪浅。
二、作者简介：诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东省沂南）人，蜀汉丞相。
三国时期著名的政治家、军事家。
为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中。
在世时被封为武乡候。
代表作《出师表》、《诫子书》。
三、对照注释，翻译课文。
1、补充注释：诫：警告，劝诫。
书：即书信，是一种应用性文体。
夫：语气词，文言虚词的一种，用于句首。
如“夫”、“盖”表示将发议论，起引出下文的作用。
古代称之为“发语词”。
以：用来。
广：扩展。
成学：成就年与时驰：年华意与日去：意志；岁月遂成枯落:最终；枯败，凋零。
2、通译全文：夫君子之行，静以修身，俭以养德。
译：君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养高尚的品德。
非澹泊无以明志，非宁静无以致远译：不恬淡寡欲就无法表明自己崇高的志向，不集中精神排除外来干扰就无法实现远大目标。
夫学须静也，才须学也。
译：学习必须静心专一，而才干来源于学习。
非学无以广才，非志无以成学。
译：所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
译：过渡懈怠就不能振奋精神，偏激浮躁就不能养成平静的性格。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，译：年华随时光而飞驰，意志随岁月而逝去，最终枯败零落，多不接世，悲守穷庐，将复何及？译：大多不与外界接触，只能悲哀地守着那偏僻简陋的房屋，悔恨又怎么来得及呢？四、品读课文，领会深意。
《诫子书》教学设计
《诫子书》教学设计一、教学目标1.积累文言词汇，理解课文内容。
2.体会作者对儿子的殷切期望，感悟修身养性的重要性。
3.背诵课文。
二、教学重难点1.重点1.积累文言词汇，理解课文内容。
2.体会作者的情感。
2.难点1.理解文中的深刻道理。
三、教学方法朗读法、讲解法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课1.讲述一个关于名人教子的故事，引出课题。
2.介绍诸葛亮及《诫子书》的写作背景。
2.朗读课文1.教师范读，学生听读，注意字音、节奏和感情。
2.学生自由朗读，读准字音，读出节奏。
3.指名学生朗读，其他学生评价。
3.理解文意1.学生结合注释，自主翻译课文。
2.小组讨论，解决疑难问题。
3.教师提问，检查学生翻译情况，重点讲解文言词汇和句式。
4.体会情感1.提问：作者在文中表达了怎样的情感？2.学生思考回答，教师引导学生从作者对儿子的期望、关爱等方面体会情感。
3.总结：表达了作者对儿子的殷切期望和关爱之情。
5.感悟道理1.提问：文中蕴含了哪些深刻的道理？2.学生讨论回答，教师引导学生理解修身养性、淡泊名利、立志学习等道理。
6.背诵课文1.学生自由背诵，教师检查背诵情况。
7.课堂小结1.提问：这节课你学到了什么？2.学生回顾课文内容，总结学习收获。
3.教师总结：这节课我们学习了诸葛亮的《诫子书》，通过朗读、翻译、分析，我们理解了课文内容，体会了作者的情感，感悟了修身养性的重要性。
希望同学们在今后的学习和生活中，能够以文中的道理为指导，不断提高自己的品德修养。
8.布置作业1.背诵并默写课文。
2.写一篇读后感，谈谈你对《诫子书》的理解和感悟。
教学反思：在教学《诫子书》时，通过多种朗读方式让学生熟悉课文，为理解文意打下了基础。
在讲解过程中，注重引导学生体会作者的情感和文中的道理，取得了较好的效果。
但在教学中也发现了一些问题，如对文言词汇的讲解还不够深入，部分学生对课文的理解还存在困难。
在今后的教学中，要加强文言词汇的教学，提高学生的文言文阅读能力。
诫子书教案公开课
诫子书教案公开课一、教学目标1、让学生熟练朗读并背诵《诫子书》，理解文章的大意。
2、引导学生领会文中的修身治学之道，培养学生良好的品德和行为习惯。
3、帮助学生体会文言文的语言特点，提高学生的文言文阅读能力。
二、教学重难点1、教学重点理解文中重点字词和句子的含义，准确翻译全文。
领悟文中蕴含的深刻道理，如淡泊宁静、立志勤学等。
2、教学难点体会诸葛亮对儿子的殷切期望和深情教诲，理解文章的思想内涵。
引导学生将文中的道理应用到实际生活中，培养学生的品德修养和学习态度。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律和节奏，理解文意。
2、讲解法：对文中的重点字词、句子进行详细讲解，帮助学生疏通文意。
3、讨论法：组织学生讨论文中的道理，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思维能力。
4、拓展法：引导学生联系生活实际，拓展思考，加深对文章的理解。
四、教学过程1、导入新课播放一段关于古代名人教育子女的视频，引出课题《诫子书》。
简单介绍诸葛亮及其写作《诫子书》的背景，激发学生的学习兴趣。
2、初读课文教师范读，学生注意字音、节奏和语气。
学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏。
全班齐读，初步感受文章的韵味。
3、疏通文意学生对照注释，自主翻译课文，遇到不懂的字词和句子，小组内讨论解决。
教师检查学生的自学情况，重点讲解文中的通假字、古今异义词、一词多义等文言现象，以及一些难理解的句子。
学生再次翻译课文，力求准确通顺。
4、深入理解引导学生思考：诸葛亮在文中告诫儿子要做到哪些方面？学生分组讨论，教师巡视参与，然后各小组派代表发言。
教师总结归纳，明确文中的修身治学之道，如“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”等。
5、情感体会提问：从文中可以看出诸葛亮对儿子有着怎样的情感？学生自由发言，教师点拨，体会诸葛亮对儿子的殷切期望和深情教诲。
让学生联系自己的生活实际，谈谈对文中道理的感悟。
《诫子书》教案(6篇)
最新《诫子书》教案(6篇)作为一位兢兢业业的人民老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学获得成功、进步教学质量的根本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
《诫子书》教案篇一１、理解作者及文章写作背景；２、掌握文言言阅读方法，学会疏通文意；３、理解文章内涵，把握父对子的殷殷深情。
１、掌握文言言阅读方法，学会疏通文意；２、理解主旨：勤学励志，修身养性。
理解文章大意，体会作者情感，赏析精彩妙点。
一、导入：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
”“出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。
”“功盖三分国，名成八阵图。
”……同学们知道杜甫笔下写到的是古代哪位精英吗？对就是诸葛亮。
今天，我们来学他的一篇家训，解读那蕴含“慈父情，谆谆教子意”的《诫子书》，领悟名人的教育风范，品味出先贤的修身之道。
二、作者及文章写作背景介绍三、整体感知１、读课文，划分节奏。
２、小组内翻译课文，老师抽查补充。
３、课文讲了一件什么事？四、文章层次划分文体：议论文中心论点：静以修身，俭以养德。
第二层：阐述“静”与“学”的辩证关系。
第三层：告诫儿子珍惜光阴，有所作为。
五、小结六、布置作业：１、诸葛亮告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？请找出句子品读；２、请找出文中的名言警句，并选择你最喜欢的一句，说说对你的启示；３、归纳文中的一词多义、古今异义等词类现象。
４、试背诵课文。
一、导入：《诫子书》全文86字，虽阐述的是敬业奉献、修身养性、治学做人的深化道理，但也可以看作是诸葛亮对其一生的总结。
今天我们继续来看看这位品格高洁、才学渊博的父亲，是如何对儿子进展教导的。
二、研讨课文：１、读课文，分析诸葛亮告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？２、请找出文中的名言警句，并选择你最喜欢的一句，说说对你的启示；３、完成课本ｐ86第三题。
三、归纳文中的一词多义、古今异义等词类现象。
四、写作特点分析学习反面〔或否认的角度〕阐述观点。
诫子书教学设计范文(3篇)
诫子书教学设计范文(3篇)【篇1】诫子书教学设计【三维目标】1．知识与技能目标：朗读背诵课文，词语的积累和文句的精确翻译与理解。
2．过程与方法目标：培养学生探究精神，理解文章内容，把握文章主旨。
3．情感态度与价值观目标：理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
【教学重难点】积累警句，勤学励志，修身养性。
【教学学法】讲授法、讨论法、读书指导法。
【课前准备】课件、配乐朗读。
【精彩课堂】一、情景导入生成问题诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家，他躬耕陇亩时“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。
被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。
蜀汉建立，拜为丞相。
他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”“美声溢誉”，其子诸葛瞻、其孙诸葛尚均义无反顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。
这节课我们将重点研讨诸葛亮写给其儿子的一封家书《诫子书》。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介诸葛亮(181—234)，字孔明，号卧龙，琅玡阳都(今山东沂南南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。
2．背景链接《诫子书》是诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世万代学子修身立志的名篇，它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。
3．文言知识梳理(1)古今异义①意与日去(古义：离开，这里引申为“消失”；今义：离开所在地方到别处)②险躁则不能治性(古义：轻薄；今义：危险)(2)词类活用①非淡泊无以明志(形容词的使动用法，使……坚定，明确)②非学无以广才(形容词的使动用法，使……广博，增长)(3)一词多义(4)重点句式静以修身，俭以养德(介词宾语前置，正确语序为“以静修身，以俭养德”) 步骤二整体感知走进文本1．诸葛亮写这封信的用意是什么？【交流点拨】主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。
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《诫子书》教学设计
【教材及学情分析：】
《诫子书》是三国时期著名政治家军事家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。
其文短意长、言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。
它可以看作是诸葛亮对其一生的总结，从另一个侧面表现了诸葛亮这位历史伟人的高风亮节。
学习本文重在引导学生理解内容，把握主旨，体会情感，从中获得精神的力量：淡泊明志，宁静致远，并由此积累背诵相关警言以自励。
可以说《诫子书》是一篇勉学劝善的优秀之作。
引导学生学习诸葛亮的这篇家书，不仅可以丰富学生的积累，在提高学生文言水平的同时，还可以结合《诫子书》的深刻内容，对学生进行治学、做人和修养方面的教育，升华他们的灵魂和良知，启迪他们的思维。
【教学目标】
1 知识和能力：积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感。
2 过程和方法：反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证。
3 情感态度和价值观：通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德。
做有抱负有智慧有胆识的人。
【教学重点】背诵课文，积累警句; 理解主旨: 勤学励志，修身养性
【教学难点】体会作者情感，赏析精彩妙点
【课时安排】一课时
【教学方法】提问法讨论分析法
【教学过程】
（一）导入新课
教师提问：三国时期，群雄并起，问鼎逐鹿。
请问，你最喜欢哪位英雄？为什么？（通过提问调动学生的积极性，使他们的思维迅速活跃起来。
）
然后出示课件：杜甫《蜀相》中的诗句：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
提问，诗中写的人是谁？――诸葛亮。
我们学过他的哪些文章？――《出师表》、《隆中对》。
这两篇文章中的诸葛亮给你留下了怎样的印象？请你用富有表现力的词语来概括一下。
（找生谈。
明确：赏罚分明、知人善任、忠心耿耿、深谋远虑、足智多谋等）。
教师总结：千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。
（二）学生默读国学教材P8-9。
（三）整体感知
1、解题：《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
2、学生听范读，完成下列任务：（1）标记生字注音，扫除文字障碍。
（2）注意词句停顿。
3、学生自由朗读。
有自己解决不了的要提出来大家共同解决。
有在
自己读的过程中觉得需要大家特别注意的也要提出来，引起大家的关注。
4、找学生个别朗读，要求读准音，把握好朗读节奏。
其余学生认真听，作出点评。
屏幕出示一些需要学生特别注意的字的读音和节奏
5、学生齐读全文。
6、让学生借助工具书和课下注释试着用自己的语言串释课文，不必逐字逐句的翻译，能译出大意即可。
遇到困难可与同学们交流探讨，然后找同学来说，教师注意指正错误或强调重点难点句的翻译。
教师要提醒学生翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译都要保留原句的句式特征（如BCD的双重否定）和原文的风格特点（如A的简洁精警），如： A 静以修身，俭以养德。
翻译：
___________________________________
B非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
翻译：
________________________________________ C 非学无以广才，非志无以成学。
翻译：____________________________
D淫慢则不能励精，险躁则不能治
性。
7、整体感知文章内容
让学生再快速默读一遍课文，出示问题让学生思考并回答：本文作者阐述的观点是什么？作者从那两方面进行论述的？同学四人为一小组，讨论这个问题，要从原文中找依据。
提示板书：提出论。