大学生自我意识常见问题案例分析与自我与谐量表分解共40页文档
学生自我意识不足和自我认同缺乏的原...
学生自我意识不足和自我认同缺乏的原...第一篇:学生自我意识不足和自我认同缺乏的原...浅析大学生自我意识不足和自我认同缺乏的原因及对策学生姓名:专业:学号:指导老师:【摘要】就现在这个社会而言,大学生数目众多,社会竞争巨大导致了学生压力过重,从而出现自暴自弃、自我认同缺乏的现象。
也有因为自我意识不足,心理的承受能力较弱,面对现实和理想差距往往倍受打击从而一蹶不振。
也有自我意识不足,对自身了解不到位,导致选择错误,遗憾一生。
大学生是一个让人能否成功的关键,就对大学生自我意识不足和自我认同缺乏这一社会现象进行研究和提出相应的对策是非常有意义的。
关键字:大学生,自我意识,自我认同,对策一、问题展现大学生自我意识不足和自我认同缺乏的社会现象日趋严重,大学生因自卑而垂头丧气,自我否定,感到前途渺茫,最终对人生失去信心,走上厌世轻生的道路;大学生过于追求完美,力图塑造完美的自我形象,但现实总是与想象存在着偏差,在理想与现实的碰撞中无法实现目标时,对自己产生怀疑,否定自己的心理,在无法排解的焦虑下,最终走上了自杀之路。
社会中这样的案例是屡见不鲜的,这不知让祖国失去了多少有用的人才,让多少幸福家庭从此一蹶不振。
而这种问题在现在社会大学生中还有很多,时不时就会有媒体新闻会报道某某高校某某学生跳楼自杀等事件,搞得人心惶惶,影响社会安定。
二、原因分析(一)自我意识不足的原因1.自我意识意识是人所特有的反映现实的最高形式,是人对现实的一种有意识、有组织的反映。
是个体社会化的重要成果之一。
一般意义上,自我意识是指主体对其自身的意识,即个人对自己的存在、对自己以及自己与周围事物关系的认识。
自我意识可分为生理自我、社会自我、心理自我。
当大学生开始对自己的心理活动和行为举止开始关注的时候,对这些自我的变化会十分敏感,从而开始到许多未曾注意到的“自我”,这些会让他们感到很惊奇,但同时也会让他们发现现实自我和理想自我、主体自我和客体自我的差距,引发自我意识矛盾。
大学生心理健康教育自我意识ppt教案
时间管理能力不足
02
部分大学生缺乏合理规划时间的能力,导致学业、生活等方面
的混乱和效率低下。
自我激励能力不足
03
一些大学生缺乏自我激励的能力,对目标和任务缺乏持续的动
力和热情,容易半途而废。
04
大学生自我意识的提升策略
增强自我认知能力
了解自己的个性特点
通过心理测评、自我观察等方式,认识自己的性格、兴趣、价值 观等方面的特点。
个人经历
个体的生活经历、成长过程以及重要事件等 也会对自我意识的形成与发展产生影响。
02
大学生自我意识的特点
认知特点
01
自我认知的深化
大学生开始更深入地思考自己的 价值观、人生目标和能力,对自 我有更全面、更深刻的认识。
02
自我概念的明确
03
自我评价的客观化
他们逐渐形成清晰的自我概念, 包括对自己的身体、思想、情感 等方面的认知。
建立良好的社会支持系统
鼓励大学生积极参加社交活动,建立良好的人际关系,获得他人的支 持和帮助,从而减轻心理压力和孤独感。
06
案例分析与讨论
案例一:大学生自我认知不足的案例分析
案例描述
某大学生对自己的专业能力和兴趣爱 好缺乏清晰的认识,导致在选择职业
和课程时感到迷茫和焦虑。
分析点
自我认知不足的表现、原因及影响。
随着知识和经验的积累,大学生 能更客观地评价自己的优点和不 足。
情感特点
自我情感的丰富
大学生的情感世界更为丰富,能体验到更多复杂的情 感,如自尊、自信、自卑等。
自我悦纳的提高
他们更懂得欣赏和接纳自己,包括自己的优点和缺点 ,形成积极的自我形象。
自我调控的增强
大学生自我意识常见问题案例分析和自我和谐量表分解42页PPT
谢谢!
39、没有不老的誓言,没有不变的承 诺,踏 上旅途 ,义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人, 决不会 坚韧勤 勉。
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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自我和谐量表优秀文档(可以直接使用,可编辑优秀版资料,欢迎下载)自我和谐量表心理专家对符合自我意识的和谐状态,提出五个标准,请对照你的状况,选择符合你的选项。
A表示完全不符合,B表示有些不符合,C表示一半符合一半不符合,D表示有些符合,E表示完全符合.题目A B C D E 1.我周围的人往往觉得我对自己的看法有些矛盾.2。
有时我会对自己在某方面的表现不满意。
3.每当遇到困难,我总是首先分析造成困难的原因。
4.我很难恰当的表达我对别人的情感反应。
5。
我对很多事情都有自己的观点,但我并不要求别人与我一样。
6.我一旦形成对事情的看法,就不会再改变。
7.我经常对自己的行为不满意。
8。
尽管有时得做一些不愿做的事,但我基本上是按自己的意愿办事的。
9。
一件事好就是好,不好就是不好,没有什么可以含糊的。
10.如果我在某件事上不顺利,我就往往会怀疑自己的能力。
11.我至少有几个知心的朋友。
12.我觉得我所做的很多事情都是不该做的。
13.不论别人怎么说,我的观点决不改变.14.别人常常会误解我对他们的好意。
15。
很多情况下我不得不对自己的能力表示怀疑.16。
我朋友中有些是与我截然不同的人,这并不影响我们的关系。
17。
与别人交往过多容易暴露自己的隐私。
18.我很了解自己对周围人的情感。
19。
我觉得自己目前的处境与我的要求相距太远。
20。
我很少去想自己所做的事是否应该。
21.我所遇到的很多问题都无法自己解决.22.我很清楚自己是什么样的人。
23.我能很自如地表达我想表达的意思。
24.如果有了足够的证据,我也可以改变自己的观点.25.我很少考虑自己是一个什么样的人。
26.把心里话告诉别人不仅得不到帮助,还可能招致麻烦.27。
在遇到问题时,我总觉得别人都离我很远。
28。
我觉得很难发挥出自己应有的水平。
29.我很担心自己的所做所为会引起别人的误解。
30.如果我发现自己在某些方面表现不佳,总希望尽快弥补。
31。
每个人都在忙自己的事情,很难与他们沟通。
2.自我意识与大学生心理健康
答案就是————
gnothi seauton
这是一行“天书”,在三千多年 前的古希腊,被当作神谕受到顶礼 膜拜。人们把它镌刻在都城德尔阿 波罗神庙的入口处,好让城市的每 一位居民和每一位访客都能第一眼 看到它,都能经常看到它。哲学家 苏格拉底也最喜欢引用这句话,它 的意思是:人啊,认识你自己!
苏格拉底: “认识你自己” 苏格拉底将古希腊戴尔菲城神庙里石碑上的铭文‚认识你
案例分析 透过这两个案例,我们可以看出:一个是过分低估自 己,另一个是过分追求完美。我们每个人都会体验幸 福时的激动、顺利时的欢畅、委屈时的苦闷、挫折时 的悲观、选择时的彷徨,这就是自我意识。人生的幸 福美满其实是人的一种感觉、一种体验。外部世界是 一回事,我们的内心又是一种境界。有自知之明的人 会为自己制定现实的目标,客观地衡量自己,能够勇 敢地面对失败,挖掘自身潜能,并最终达到自我实现 的境界。 自我认知:从认识自我到超越自我
(二)2012年1月16日,当某大学本科生黄某在家中跳楼自杀的消 息传到学校,几乎所有认识黄某的同学都感到难以置信。黄某 性格外向,与同学相处融洽,学习成绩在班里也名列前茅,连 续两年都获得了一等奖学金。自杀前不久,她还曾向班主任咨 询过报考研究生的有关事宜,并表示去中山大学读研将是自己 未来规划的重要一步。‚太突然了,我想象不出这样一个人有 什么自杀的理由。‛然而,在黄某自信开朗的外表下,因过度 好强的心理导致的焦虑和脆弱一直隐隐存在。据有关同学反映, 黄某对自己要求很高,非常要强,从来不把自己的困难向别人, 什么事情都自己承担,即使在产生巨大压力时也不愿寻求支持 和帮助。第七学期末,黄某所在班级在1月9日至14日期间共要 考6门功课,这使下定决心英语六级一定要考高分的黄某压力陡 增。在遗书中,她提到自己已连续失眠7天,英语六级和某一门 课考得不好,担心要重修,并因此而终日惶惶。1月16日,黄某 在家从楼上跳下,死时手腕处还留有先前割脉自杀缝针的痕迹。
大学生常见心理问题及案例分析
案例四:社交恐惧症的个案研究
总结词
社交恐惧症是一种常见的焦虑障碍,表现为害怕在公 共场合被人注意或评价。
详细描述
某大学生小赵,害怕在公共场合讲话或表演,担心被 人嘲笑或评价。经过心理评估,诊断为社交恐惧症, 通过暴露疗法和药物治疗,症状得到改善。
案例五:失眠症的个案研究
或忽视。
尊重专业意见
03
遵循心理咨询师的建议,积极配合治疗,以达到最佳的治疗效
果。
建立良好的人际关系与支持系统
建立健康的人际关系
大学生应学会与同学、朋友、家人建立健康的人际关系,扩大社 交圈。
寻求支持
在遇到困难时,向亲朋好友、同学寻求支持和帮助,共同解决问 题。
提高沟通技巧
学会有效的沟通技巧,增强人际关系中的互动和信任。
1 2 3
建立心理健康教育体系
高校应建立完善的心理健康教育体系,提供心理 健康教育课程、讲座和咨询服务,提高大学生的 心理素质和应对能力。
开展心理危机干预
针对有心理问题的学生,高校应建立心理危机干 预机制,提供及时的心理支持和干预措施,预防 心理问题的恶化。
家庭、学校和社会共同参与
家庭、学校和社会应共同关注大学生的心理健康 问题,提供必要的支持和帮助,形成良好的心理 健康教育氛围。
跨文化背景下的大学生心理问题研究
01
文化差异对心理问题的影响
研究不同文化背景下大学生心理问题的特点和成因,探讨文化因素对心
理问题的影响措施的比较研究
比较不同文化背景下心理干预措施的效果和适用性,为制定有效的心理
干预方案提供依据。
03
促进跨文化交流与合作
加强国际间的学术交流与合作,共同研究大学生心理问题的跨文化特点
专题三:大学生自我意识与培养
专题三大学生自我意识与培养本讲知识要点:(1)自我意识的概念和结构(2)大学生自我意识的发展特点(3)大学生自我意识的偏差及调试(4)大学生自我意识的完善第一课时一、导入:凤姐的征婚条件:第一,必须为北京大学或清华大学硕士毕业生。
必须本科硕士连读,中途无跳级,不留级,不转校。
在外参加工作后再回校读书者免。
第二,必须为经济学专业毕业。
非经济学专业毕业则必须精通经济学。
或对经济学有浓厚的兴趣。
第三,必须具备国际视野,但是无长期定居国外甚至移民的打算。
第四,身高176--183左右。
长得帅的比较好一些。
第五,无生育史。
过往所有女友均无因自身而致的堕胎史。
第六,东部沿海户籍,即江,浙,沪三地户籍或广东,天津,山东。
北京,东北三省,内蒙古等地户籍。
西南地区即重庆。
贵州。
云南。
西藏,湖南,湖北等地籍贯者不予考虑。
第七。
年龄25--2 8岁左右。
凤姐对自己的认知存在偏差,没有客观的认识自己。
对自己评价过高,是自负,偏差过低是自卑。
对自己做一个客观正确的认识是很难的,然而同时又是非常重要的。
所以这节课主题就是自我认知。
希望通过这节课,同学们对自己的认识更深刻。
二、课堂活动(提前准备纸)(1)请你根据自己的实际情况,很快的来完成二十个句子。
这些句子都是以“我是的人”为结构的,请你填上中间的部分。
(5分钟)(2)“我是的XX”,找一适合传递的物品,随机给一个同学,让他随意传给前后左右的同学,第一个同学需说出带一个修饰词语的“我是的XX”,第二个同学说两个修饰词语,依次类推,直至出错,出错的同学接受惩罚。
(5分钟)小组讨论:刚才的活动你发现了什么?教师总结分析:通过“二十句”可以让学生了解自己的自我意识的一些特点。
比如我们可以看看在二十个句子中是表面性的句子多还是反映一个人对自己看法的句子多,表面性的句子则反映了一个人自我意识的深度不够,或者不愿意让别人了解自己的内心世界;是正面的评价还是负面的评价多,它反映的是一个人是否自信;是正、负面评价都有,还是只有一方面的评价,它表明一个人的自我意识是全面的还是片面的,是客观的还是过度自负或过度自卑的;二十个句子的内容是有集中的主题还是分散,有集中的主题则能反映出一个人如今最关注的事物。
大学生心理的困惑及异常心理案例分析(可编辑)
心理正常与异常的判断标准
正态分布标准:每人每天洗手次数 社会规范的标准:当今社会留辫子穿
马蹄袖 生活适应的标准:生活适应困难的
人… 心理成熟的标准:心理年龄
精品课件
个体感受的标准:莫名其妙的经常性
心理异常的原因
科学研究表明,心里异常的形成原因非常 复杂,主要是生理,心理,社会诸种因素 共同作用于个体的结果。
本组人员:
朱军吉 崔健 魏鑫
精品课件
一、心理困惑
随着社会的进步,生活节奏的加快,竞争的日益激 烈,人们承受的心理压力越来越大,特别是大学生 们。在高等教育逐渐大众化阶段的今天,大学校园 已不再是悠悠的“象牙塔”大学生们在校期间面临 着各方面的心理冲突与心理困惑。如果这些问题处 理不当,会给大学生的心理健康带来不良的影响。 大学生是现代社会的建设者和接班人,他们的心理 健康与否关系着我国未来的发展,因此重视大学生 的心理素质至关重要。
情感症
情感症是以情绪障碍为主要病症的精神疾病。 ① 躁狂症:极度兴奋激昂,急躁状态下,一周左右 ② 抑郁症:情绪极度低落,悲观,哀伤,失望,罪
恶感,女性较男性多 ③ 躁郁症:两极情绪转变,极度情绪不稳定
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妄想症
妄想症是以持续性的妄想为特征的一种精神病。 表现为对某种事件做出主观的、非事实的,错误 的解释,并深信不疑。
妄想病患者一般具有较高智商,缺乏自 我批评与反省能力,一味把责任推给他 人,埋怨,责备,怀疑他人。
精品课件
精神分析症
在各种心理异常中,精神分析属于最严重一种,发 病年龄多在青少年。
主要症状为: ① 思维混乱:联想松弛,思考匮乏,脱离现实,语无
伦次 ② 知觉扭曲:幻听和妄想 ③ 情感错乱:喜怒无常,表情冷漠,狂喜痛苦
大学生常见心理问题与案例分析
E
一般资料:女,19岁,大学一年级 求助者自述:近三个月来一直处于情绪低落状态,经常感到委屈,有时独自流泪,认为现实是冷酷无情的,觉得对很多事情都提不起精神来,工作生活没有意思,对未来的生活悲观失望。吃不下饭,睡眠减少,白天注意力不集中,记忆力下降,容易急躁(情绪反应强烈),遇到一点小事就发脾气(已泛化)。始终难以摆脱(自己无法摆脱),犹豫再三,前来求助,希望得到心理咨询师的指点。 心理咨询师观察了解到的情况:求助者自幼身体健康,未患过严重疾病。从小性格内向。听话,在大人眼中一直是个好孩子,没有什么让父母担心的事。父母要求比较严格,从小到大生活一帆风顺。在大学生活3个月后,高中时候的男朋友突然提出分手(重大刺激),就感觉天要塌下来,非常气愤,悔恨交加,日渐憔悴,情绪低落,脾气暴躁。遇到别人谈论恋爱问题时,就特别敏感、脆弱,后来甚至看到同学谈恋爱都感到受不了(已泛化)。虽然还能坚持学习,但积极主动性较前降低,生活的兴趣也大不如前了(学习、生活受到影响)。
自我意识
微美克人整天只做一件 事,而且每天都一样: 他们互相贴贴纸。每一 个微美克人都有一盒金 星贴纸和一盒灰点贴纸 。他们每天都在大街小 巷里,给遇到的人贴贴 纸。
木质光滑、漆色好的漂 亮木头人总是被贴上星 星。
木质粗糙或油漆脱落的 就会被贴上灰点点。
有才能的人当然也会被贴星 星。例如,有些人可以把大 木棍举过头顶,或是可以跳 过堆高的箱子。另外,有些 人学问好,还有些很会唱歌 。大家会给这些人贴上星星 贴纸。有些微美克人全身都 贴满星星!每得一个星星, 他们就好高兴!他们会想要 再做点什么,好再多得一个 星星。
他走上通往山顶的小路 ,然后走进那间大大的 工作室。这里的东西都 好大,让他不禁张大了 他的木头眼睛。连凳子 都跟他一样高。他得踮 起脚尖才看得见工作台 的台面。而铁锤跟他的 手臂一样长。胖哥惊讶 地咽了咽口水。
“我不要待在这里。”他转 身想走。这时他听到有人叫 他。
“胖哥?”那个声音低沉又 有力。
对自己身躯(身高、 体重、容貌、身材、 性别等)的认识及 温饱饥饿、劳累疲乏
的感受
社会自我
对自己心理品质地自 我认识和评价,包括 对自己性格、智力、 态度、爱好等的认识
和体验
自己在集体中的地位 及自己与他人相互关 系的评价和体验如经 济状况、声誉、威信
• 图中的哪个孩子可以代表你? • 你欣赏他什么?
创造者温柔地说:“因为她决定 要把我的想法看得比别人的想法 更重要。只有当你让贴纸贴到你 身上的时候,贴纸才会贴得住。 ”
“什么?”
“当你在乎贴纸的时候,贴纸才 会贴得住。你越相信我的爱,就 越不会在乎他们的贴纸了。”
“我不太懂。”
伊莱微笑地说:“你会懂的 ,不过得花点时间,因为你 有很多贴纸。现在开始,你 只要每天来见我,让我来提 醒你我有多爱你。”
《大学生心理健康》教案-自我意识-PPT课件
二、大学生自我意识常见问题及调适
1、过度自卑 2、过度自我接受 3、自我中心 4、苛求完美
1、过度自卑
自卑感是对自己不满、否定的 情感,往往是自尊心屡屡受挫的结 果。这类人自我认识不客观,往往 只看到自我缺点而忽略了自我长处, 不喜欢自己、不能容忍自己的缺点 和弱点,否定、抱怨、指责自己, 看不到自己的价值,或夸大自己的 不足,感到自己什么都不如他人, 处处低人一等,丧失信心。
调适方法
(1)要看到自己的不足,承认自己需要不断完善。 (2)要看到他人的长处,欣赏他人的独特性。 (3)要多与他人交往,以开放的心态尊重和认真 对待来自他人的反馈意见。
3、自我中心
主要表现
(1)凡事从自我出发,不能设身处地进行 客观思考。只关心自己,一事当前先替自己打算, 不顾忌他人的感受和需要。
自卑的表现
• 自我评价低 • 超概括化和泛化 • 过分敏感、多疑 • 消极地看待问题,遇事习惯往坏处想 • 意志消沉 • 自我掩饰 • 不愿意改变,难以接受新事物
调适方法
(1)对其危害有清醒的认识,有勇气和决心改变自己。 (2)客观、正确、自觉地认识自己、无条件接受自己, 欣赏自己所长,接纳自己所短,做到扬长避短。 (4)调整对自己的期望、确立合适的抱负水平。 (5)正确对待得失,勇于坚持正确的,改正错误的。
• 与人坦率相处,让别人看见你的长 处和缺点,也让别人分享你的快乐 与痛苦。
4、 不断超越自我
(3)反省法-从我与己的关系中认识自我
古人曰:“吾日三省吾身”。从我与已关系中认识 自我,看似容易实则困难。
2、 积极悦纳自我
养成接纳自我的好习惯
1、不要给自己贴上消极标签。如,我笨、我无能。 2、不要将自己的短处与他人的长处比较。你是独特 的,学会欣赏这种独特之处。 3、人人都有他人所不知的弱点,即使最自信的人, 也有感到不安的方面。 4、处世积极、喜欢与你同行并享受人生的朋友交往。 5、笑口常开,培养幽默的性格。
学习课件大学生常见心理问题及案例分析.ppt
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案例三:一般心理问题
当事人: (会心地一笑),其实,我知道原因。但不知 如何克服。原来在读本科时有一位女朋友,相处很好。后 来考上研究生后也有信件往来。假期也能见面,正式恋爱 已有五年了,现在在一起学习的又有一位女同学,对我很 好,她也知道我有女朋友,所以与我相处只是一般关系, 可是由于经常在一起,互相照顾,彼此也很真诚,不知为 什么渐渐对她产生好感,我向她表达爱慕,她也欣然接受。 这样一来我却陷入了矛盾的境地,无法自拔。
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如果辅导员发现学生出现了严重心理问题
辅导员应本着对学生负责的态度,联系和转介给心理辅导 老师,并及时和系里负责学生工作的相关领导汇报情况。
辅导员应一视同仁,不能歧视存在严重心理问题的学生。 辅导员应对出现严重心理问题学生表现出积极关注,切忌
消极对待或视而不见。(即觉得学生的问题根本不是什么 重要问题;或者对学生明确表示出:“你的问题太严重了, 治疗不好了”等等) 辅导员应加强关注力度,并可以要求同宿舍或朋友密切关 注该生,避免出现自伤行为或转为精神障碍。如果问题比 较严重,经心理辅导没有效果,征得本人和家长同意,建 议休学回家休息或到专门心理门诊和医院治疗。
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8
案例二:一般心理问题
一个月前,经人介绍一位正在读研究生的女友,对方
愿意和自己建立恋爱关系,但考虑到自己只是个专科学历, 有自卑感,十分犹豫不敢继续发展。后悔当初不努力,造 成现在的被动,又不知从何处下手,只好上网打发日子。 一个月来,心烦意乱的,很着急,上床迟迟不能入睡。 家长并不知道自己的内心感受,说不到自己心里去,因此 向他们发脾气。自己也愿意来,可是因为自卑,不好意思, 见到心理咨询师后,希望请咨询师帮助走出困境。
大学生自我意识分析
(3)自我菲薄或自我陶醉
对自己的能力、性格、体格、容貌等深感不足,抱怨、指责自己即为菲薄。过度的自我菲薄是更严重的、经常的、多方面的自我拒绝、自我否定。常表现为性格比较孤僻,不大愿意与人交往,与集体疏远。自我陶醉是过高地评价自己的长处和优点的结果。如高估自我,妄自尊大,自以为是,孤芳自赏。
沉溺和自我分析
大学生自我意识分析
自我探讨
我是谁?
1
我有什么特点?
2
我为什么是这个样子?
3
我是谁?---自我意识
自我意识的概述: “自我意识就是自己对于所有属于自己身心状况(心理倾向、个性心理特征和心理过程)的评价和认识”。 弗洛伊德:超我、自我、本我
大学生自我意识发展的特点
处于青年中期的大学生,经过大学生活和教育,随着个体心理和意识的不断发展,大学生自我意识的发展达到了新的水平。独立感、自尊心、自信心、好胜心等逐步趋于成熟;自我认识、自我体验、自我控制三方面趋于协调发展;自我意识的核心--世界观和人生观已基本确立。总的来说,大学生自我意识的发展是随着年级的上升而发展的,并表现出以下几方面的主要特点。
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一个独立的,同时又与外界保持协调的人
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一个主动发展自我、且自我具有灵活性的人
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一个不仅自己能健康发展,而且能促进社会文明和进步。
单击此处添加小标题
(二)认识自我的三条渠道
古人曰:“吾日三省吾身”。从我与己关 系中认识自我,看似容易实则困难。
3.反省法-从我与己的关系认识自我
自我分析或自我反省是自我意识的一个反方面,是正确认识自己必不可少的一部分。这也是人的认识对象从外部世界转向内部世界的具体表现。但一个人如果对自己过分地关注,即沉溺于自我分析,就有使自己脱离现实、自我鼓励的危险。
大学生自我意识的不足表现
大学生自主意识的不足表现(一)思想和行为的不独立从个体生命历程来说,高校学生应当是独立自主的群体,但是在现实生活中,很多的高校学生普遍走入独立性的对立面,在思想和行为上处处依赖父母、朋友或者是老师,独立意识和独立能力不足,这就体现出高校学生自主意识的不足与缺陷。
一些大学生在面临人生选择时,在进行专业选择、工作选择等方面的抉择时,总是希望他人替自己做决定,而并非是自己独立的判断和决定,自我意识处于缺失与失位的状态。
当下,已经全面进入到互联网时代,这为大学生提供方便的同时,也带来一定弊端,大学生遇到专业学习或是生活中的问题时看,不能独立思考,习惯性的依赖网络信息技术来帮助自己解疑答惑。
另外,很多高校新生在报道之时,其父母帮助学生置办学习与生活用品,让学生养成依赖父母的习惯。
这些问题都共同指向一个问题,即高校学生缺乏独立意识与能力,依赖性的人格特征极为突出。
并且,高校学生生活能力的不足也体现了高校学生自主意识的缺乏与不足。
例如。
某些大学生因为生活不能自理而退学,或者是父母辞掉工作来照顾学生的起居,或是某些学生发帖求助如何缝补衣服与扣子等,这些都直接或间接体现出高校学生在学习或是生活中思想和行为的不独立,人格独立性的现实状态。
(二)行为上的不自控个体具备自主意识,在生活与学习中,高校学生的自主意识日渐降低,更是直观表现为在行为上的不自控。
在大学生群体中,自持、自律、自我控制的良好品质极度去缺乏,已经成为一种大学生群体中的稀缺资源,特别体现在一些上网成瘾的学生中。
一些大学生缺乏正确的人生观、价值观,自律、自我控制能力较差,在校期间过分沉迷于网路,生活与学习不能自理,这是当前高校学生群体中极为普遍的一种现象,经常有一些大学生沉迷网络游戏,这些都将对大学生的学习与发展造成负面影响。
高校学生之所以出处在事实失控的状态,不仅不能左右自己的思考,同时也不同控制的行为,从本质上来说,这是因为大学生的自我控制能力不足造成的,所以在网络诱惑上难以抵御。
大学生自我意识常见问题案例分析和自我和谐量表讲课文档
9.一件是好事好,不好是不好,没有什么可含糊的 10.如果我在某件事上不顺利,我就往往会怀疑自己的能力 11.我至少有几个知心朋友
还美之名曰“看破红尘”。学习成绩一落千丈,已经挂了几门
红灯。
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第二十一页,共40页。
自我意识的五种类型:自我肯定型 自我矛盾型 自我否定型
自我夸张型 自我萎缩
其中,自我否定与自我萎
缩型最容易出现自我完善障碍
超越 明确目标 不要低估自己的潜力 “健康人只发掘 了其潜力的10%至15%”
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第二十七页,共40页。
第四节 大学生自我意识完善的途径和方法
一、多视角、客观地认识自我 从他人评价中认识自我 在比较中认识自我 通过反思反省认识自我 通过参加实践活动及其成果认识自我
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第二十八页,共40页。
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2244
第二十四页,共40页。
逆反心理:经常与正确的认知信息相对立的并 与常规教育要求相反的对立情绪和行为意向。
结构:认知、情绪、行为 表现:对正面宣传作反面思考 对榜样和先进人物的无端否定 对不良倾向产生情感认同 对思想教育和遵章守纪要求的消极反抗
一个迷恋摇篮的人不愿丧失童年,也就不能适应成人的世界。
-------《必要的丧失》
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第五页,共40页。
2.学会爱别人
幼儿的爱:我爱因为我被爱 不成熟的爱:我爱因为我需要你
成熟的爱:我被爱因为我爱,我需要你因为我爱你 ------《爱的艺术》