《张中丞传后叙》大学语文教材和课件9

９、张中丞传后叙
一、作家作品：
1、韩愈,祖籍在昌黎(辽宁义县)，世称韩昌黎。

2、唐代古文运动的倡导者和领袖，他推崇儒学，排斥佛老，反对六朝以来的骈俪文风，提倡继承发扬先秦、两汉散文的优长；主张“辞必己出”，强调“惟陈言之务去”。

3、他的文章，说理透辟，气势充沛，结构严谨，语言精练，成就斐然，对当代及后代的散文创作都有重大影响。

因此被后人尊为“唐宋八大家”之首。

4、《昌黎先生集》。

二、文言句式
1.其他则又何说？（反问句）
译：其他人还有什么可说的呢？
2.此矢所以志也。

（判断句）
译：这支箭是用来做标记的东西。

3.城陷，贼以刃降巡…..又降云。

（使动用法）
降：使…….降。

译：城被攻陷，叛贼用刀威胁使张巡投降，又使南霁云投降。

4.南八，男儿死耳，不可为不义屈。

（被动句式）
译：南八，男子汉死就死罢了，不能被不义所屈服。

5.远宽厚长者。

（判断句）
译：许远是个宽仁忠厚的长者。

6.嵩将诣州讼理，为所杀。

（被动句）
译：于嵩将到州里去告状，被人所杀。

三、课文翻译
元和二年四月十三日晚上，我和吴郡的张籍翻阅家中的旧书。

发现了李翰所写的《张巡传》。

李翰对自己写的文章很自负，这篇传记也写得详尽周密。

但让人感到遗憾的是它仍有遗漏的地方：没有为许远立传，也没有记载雷万春（应是南霁云）事迹的始末。

许远虽然才能好象不如张巡，但他打开城门接纳张巡，职位本来就在张巡之上，可他把指挥守城的权柄交给张巡而自己处在张巡的领导之下，没有什么猜疑和妒忌，最终和张巡守城而死，建立了功勋，保全了名节。

城池陷落许远被俘，他只是死的时间与张巡有先后的不同罢了。

张、许两家的后人才智低下，不能完全理解他们父亲的志向，认为张巡被杀（先死）而许远被俘（后死），怀疑许远怕死而向敌人说了屈服的话。

许远果真怕死，何必坚守睢阳城这狭小的地方，吃他所爱之人的肉，以抗击叛贼而不投降呢？当他们被包围而固守时，城外没有一兵一卒的援助，所要效忠的，是国家与皇帝，而叛贼告诉他们唐朝已经灭亡，皇帝已不存在了。

许远看援兵不到，而敌人却越来越多，一定认为敌人的话是真的。

城外没有可等待的援兵却还拼死守城，人吃人也将要吃完了，即使是愚笨的人也能计算着日子知道死期已经不远了，（可见）许远不怕死是很清楚的了。

哪有城池被攻陷，他的部下都死了，而惟独自己蒙受耻辱乞求活命的呢？即使是最愚笨
的人也不忍心这样做。

唉！难道说象许远这样贤明的人却会做这样的事情吗？
议论的人又说许远与张巡分别坚守睢阳城的一方，城池的陷落，是从许远所分守的地方开始的，用这个来诽谤许远。

这又和小孩子的见识没什么两样。

人将要死的时候，他的内脏一定有先得病的地方；用力拉绳子，直到把它拉断，绳子断了一定有个断的地方。

旁观者看见这样的情况，就责备先患病的脏腑和绳断的地方，这些人也太不通达事理了。

小人们喜欢议论别人，不乐意成全别人的美名就是象这样的啊！象许远、张巡所取得的成就，如此卓越非凡还不能免遭非议，其他人还有什么可说的呢？
当张巡、许远二人开始守睢阳城时，谁能料到别人最终不来救援，而放弃城池预先逃跑呢？如果这个地方不能守住，即使逃跑到其他地方又有什么好处呢？等到他们没有救兵而陷入困境的时候，率领着那些剩下来的伤残饥饿瘦弱的士兵，即使想离开被困的睢阳城，也一定不能实现了。

以张巡、许远二人那样贤明，他们已经考虑得很周到了。

他们守住了一座城池，捍卫了整个国家，凭着千百个渐趋覆没的士兵，抗击着一天天增加的百万敌人，掩护着江淮大地，阻止了敌人的攻势，国家没有灭亡，这是谁的功劳呢？在那时，弃城而逃，贪图活命的人，不是一两个。

拥有强大的军队却坐视不救的人，四周都是。

不追究议论这些人，却责备张巡，许远二人死守睢阳城，也可见那些议论诽谤的人自列于叛逆乱臣之中，制造夸大事实的邪说帮助叛贼攻击英雄。

我曾在汴、徐二州的节度使幕府任职，经常来往于两州之间，亲
自到人们所说的双庙去祭奠过两位英雄。

那里的老人常常说起张巡、许远时的事情。

他们说南霁云向贺兰进明求援兵，贺兰进明嫉妒张巡、许远的声威功绩超过自己，不肯出兵救援。

喜爱南霁云的勇敢强壮，不听他求援兵的话，强迫他留下，并准备了酒食与歌舞，宴请南霁云入座。

南霁云慷慨激昂地说：“我来的时候，睢阳城内的人一个多月没东西吃了，我即使想一个人吃，从道义上说也不忍心，即使吃了，也咽不下去！”于是拔出佩刀斩断自己的一根手指，鲜血淋漓，拿给贺兰进明看。

在座的人都很震惊，都感动得为南霁云流下了眼泪。

南霁云知道贺兰进明最终也没有给自己派援兵的意思，就骑马离去。

临出城的时候，他抽出箭射佛寺里的佛塔，箭身的半截射进了佛塔上的砖头里。

他说：“我回去打退了敌人之后，一定要消灭贺兰进明，这支箭是用来做标记的。

”我贞元年间经过泗州，船上人还指着佛塔把这件事告诉我。

睢阳城陷落的时候，敌人用刀威胁张巡投降，张巡不屈服，就把他拉走，将要杀他；敌人又要南霁云投降，南霁云没有回答。

张巡（回头）呼唤南霁云说：“南八，男子汉死就死了，不能被不义所屈服。

”南霁云笑着说：“我本想要有所作为；您这样说，我岂敢不去死吗？”也就不屈服而死。

张籍说：有个叫于嵩的人，年轻的时候投靠跟随张巡，等到张巡起兵讨伐叛贼时，于嵩曾在被围的睢阳城中。

我曾在大历年间在和州乌江县见到于嵩，于嵩当时已有六十多岁了。

因为曾经跟随张巡抗敌的缘故，起初得到了一个临涣县尉的职务。

他喜欢学习，什么书都看，什么书都读。

我当时年龄还小，粗略问过一些张巡、许远的事，不能
了解得很详细。

据说张巡身高七尺多，胡须像天神一般。

他曾看见于嵩读《汉书》，对于嵩说：“为什么你老看这部书？”于嵩说：“还没读熟呢。

”张巡说：“我读书超不过三遍，就一辈子不忘。

”于是就背诵于嵩所读的书，背完一卷，不错一字。

于嵩很吃惊，以为张巡碰巧熟悉这一卷，就胡乱的抽其它卷来试他，结果没有一卷不是这样。

于嵩又拿书架上的许多书，试着来问张巡，张巡随口背诵，十分流利。

于嵩跟随张巡很长时间，也没有看见张巡经常读书。

张巡作文章，拿起纸笔就写，不曾打过草稿。

刚开始守睢阳城时，士卒近万人，城里居住的百姓户数也将近几万，张巡凭着见一次面问过姓名，过后没有不认识的。

张巡发怒的时候，胡须就蓬开。

等到睢阳陷落，敌人捆绑了张巡等几十个人，坐在地上，并且将要杀害他们。

张巡站起来转过身，他的部下见张巡起身，有的也起来了，有的哭了。

张巡说：“你们不要怕，死，这是天命啊！”大家哭得不能抬头看他。

张巡被杀时，脸色不变，像平常那样安详。

许远是一个宽厚的长者，外面如同他的内心一样忠厚；他和张巡同年出生，出生的月日在张巡之后，称张巡为兄长，死的时候四十九岁。

于嵩在贞元初年死在毫州、宋州之间。

有人传说于嵩在毫州和宋州之间有田产，有个当兵的抢夺占为己有，于嵩将要到州里去告状，被人杀害。

于嵩没有儿子。

以上这些都是张籍所说的。

四、课文结构分析：
第一部分（第1自然段）：说明写作这篇文章的原因。

第二部分（第2，3，4自然段）：对造谣中伤许远的错误论调进行驳
弃和澄清。

第三部分（5，6自然段）：主要补叙张巡、许远、南霁云在睢阳城保卫战中的英勇事迹和有关轶事。

五、课文阅读分析
（一）简答题：
1．这篇后叙主要补叙了哪些人的事迹和轶事？
答：这篇后叙主要补叙了张巡、许远、南霁云等
人在睢阳战役中的事迹和轶事。

2.概括张巡、许远、南霁云的性格特征。

答：张巡：博闻强记，从容镇定，视死如归。

许远：为国让贤，宽厚谦和。

南霁云：嫉恶如仇，忠贞刚烈。

3.本文的主要写作特色是什么？
答：议论与叙事并重。

4.本文叙事和议论是怎样分工的？它们又有怎样的内在联系？
答：本文前半部分侧重议论，后半部分侧重叙事。

两个部分有着内在联系：前者议论为后者的“纲”后者叙事是前者的事实佐证，两个部分都紧紧围绕着赞美英雄、斥责小人的主题。

5.本文在塑造英雄人物形象时，采用了哪些方法？
答：一是细节描写，
二是让正面人物的不同性格互相映衬（正衬），
三是用反面人物反衬正面热闹物。

6.解释下列句中带“.”的字，请注意一字多义现象：
1）苟此不能守，虽避之他处何益？（《张中丞传后叙》）益：益处，好处。

2）以为巡死而远就虏……就：被。

3）如巡，远之所成就……就：成就。

4）以千百就尽之卒，战百万日滋之师…. 就：接近，趋向。

5）…….即不屈。

（《张中丞传后叙》）即：就。

（二）段落分析（阅读下面文字并回答问题）：
说者又谓远与巡分城而守，城之陷，自远所分始，以此诟远。

此又与儿童之见无异。

人之将死，其脏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处。

观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣。

小人之好议论，不乐成人之美如是哉。

如巡远之所成就，如此卓卓，犹不得免，其他则又何说！
1）这段话主要驳斥了什么论点？
主要驳斥了以“城之陷，自远所分始”为理由把城陷的责任归于许远的论点。

2）这段话用了几个论据？属什么类型？
两个。

事实论据
3）这段话用了什么论证方法？
类比法
4）这段话了运用了哪两个比喻？
一是“人之将死，其脏腑必有先受其病者”二是“引绳而绝之，其绝必有处”
（三）论述题
1、论述本文驳论与叙事并重的特点，并分析这两者内在的联系。

这是一篇驳论与叙事并重的文章。

可分为两大部分。

第一部分以驳论为主，痛斥了对许远、张巡污蔑攻击的种种不实之词。

在驳斥中补叙和赞扬了张巡、许远“守一城，捍天下的历史功绩”；第二部分以叙事为主，补叙了张、许的其他轶事及其部将南霁云乞师贺兰进明的经过。

这前后两部分既有分工，又有联系。

前者议论为后者叙事的“纲领”，后者叙事又是前者议论的事实佐证，两部分都紧密围绕着赞美英烈之士、痛斥小人卑劣的言论之主题展开。

2、理解本文“以论传人”的写人方法在驳论部分的具体作用。

本文的第一部分，既是驳论，又具有“以论传人”的艺术效果。

他在辩驳中树立起张巡、许远两人永垂史册的英雄形象，确立了本文歌颂英雄、斥责小人的主题。

3、分析本文细节描写在刻画张巡、南霁云性格特征中起的作用。

本文通过细节描写，将张巡、许远、南霁云这三个主要人物写的各个生动传神。

写南霁云拔刀断指、抽矢射塔的细节，淋漓尽致地刻画出人物忠贞刚烈和疾恶如仇的个性。

补叙张巡轶事几乎全用细节描写，如读书过目不忘，不过三遍就能记一辈子；写文章不打稿，一挥而就；对守城士卒，见过一面，以后没有不认识的。

这些细节描写充分表现了张巡过人的记忆和非凡的文采，使其形象更加生动丰满。

张巡就义时“颜色不乱，阳阳如平常”，又刻画出他从容镇定、视死如归的品质。

作者笔下的张巡不仅是为国殉身的武将，同时也是一位博古通今、才思敏捷、智勇双全的英雄人物。

4、分析本文三个主要人物相互映衬的关系，以及通过反面人物来反衬他们的特点。

作者一方面让正面人物的不同性格相互映衬，如张巡的从容镇定、视死如归、博文强识，许远的谦和、为国让贤，南霁云的嫉恶如仇、刚烈、忠肝义胆，一经相互辉映，更加光彩照人。

作者又从另一方面用反面人物来反衬正面人物，如南霁云乞师贺兰进明一段，用节度使贺兰进明的嫉贤害能、狭隘自私，来有力地反
衬出南霁云的忠肝义胆、一心报国的浩然正气，使正面人物形象更加鲜明感人。

作者在行文中用不同的表现手法刻画了人物，起到了为英雄辩诬，为议论主题服务的作用。