2019年校本教育科学研究立项课题
2019年度山东省基础教育教学改革项目拟立项项目名单
2019年度山东省基础教育教学改革项目拟立项项目名单
2019年度山东省基础教育教学改革项目拟立项项目名单
2019年度山东省基础教育教学改革项目拟立项项目名单
2019年度山东省基础教育教学改革项目拟立项项目名单
2019年度山东省基础教育教学改革项目拟立项项目名单
2019年度山东省基础教育教学改革项目拟立项项目名单
2019年度山东省基础教育教学改革项目拟立项项目名单
2019年度山东省基础教育教学改革项目拟立项项目名单
2019年度山东省基础教育教学改革项目拟立项项目名单
2019年度山东省基础教育教学改革项目拟立项项目名单
2019年度山东省基础教育教学改革项目拟立项项目名单
2019年度山东省基础教育教学改革项目拟立项项目名单
2019年度山东省基础教育教学改革项目拟立项项目名单
2019年度山东省基础教育教学改革项目拟立项项目名单。
湖南省教育科学“十五”规划课题“中小学教育科研模式创新——校本研究”成果公报
到参 与教 育 科研 的广 度 。其 次 ，一 些 人 只注 重 和追 求 教 育 科 研 的 表 面 形 式 ，强 调 课 题 立 项 的级 别 和 数 量 ， 不 注 重 抓 好 科 研 的 过 程 管 理 ，使 研 究 工 作 缺 乏 针 对 性 ，缺 乏 具 体 内 容 ，无 实 质 性 的研 究 成 果 。第 三 ，将
学 教 育 的基 本 特 点 和 具体 实 际 ，才 能 构 建 一 种 新 的 既 有 科 学 性 更 具 操 作 性 的教 研 模 式 。 如行 动 研 究 ，是 西
维普资讯
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● ２０ ０ ８年 第 １ ● —— 期
方 国家产生于 ２ ０世 纪 ３ ０年 代 ，风 行 于 ７ ０年 代 以 来 的 一 种 教 育 研 究方 式 ，是 教 师 和 教 育管 理 人 员 密 切 结 合 本 职 工作 ，综 合 运 用各 种有 效 的研 究 方 法 ，以 直 接 推 动 教 育 工 作 的 改进 为 目的 的 教 育研 究 活 动 。 行 动 研 究 倡 导 “ 师 即研 究 者 ”、 “ 师 即反 思 的 实 践 者 ” 教 教 的 基 本 理 念 。 目前 ，行 动 研究 已 引入 到 我 国 的 中小 学 教 育科 研 之 中 ．教师 将逐 渐 成 为教 育 研究 的主体 。 “ 校 为 本 的 教研 模 式 ”要 求 广 大 教 师 积 极 参 与 行 动 以 研 究 ，从学 校 实 际 及 学生 实 际 出 发 ，从 自己 的 本 职 工 作 出 发 ，反 思 自己 的 教 育 实 践 ，改 进 教 育 教 学 工 作 。
教 育 科 研 简单 化 。有 的学 校将 教 育 科 研 和 日常 教 育 工
作 等 同 起 来 ，缺 乏 对 学 校 问 题 的 思 考 、论 证 和 研 究 ， 以 常 规 工 作 代 替 科 研 工 作 ， 以 工 作 计 划 代 替 研 究 计
河北省职业教育研究“十三五”规划2019年度拟立项课题.doc
44
校本师资培训体系建设研究
贾联合
唐县职教中心
重点
45
职业院校培养新型职业农民的实践研究
刘合香
河北商贸学校
重点
46
基于职业胜任力的高职院校“双师型”教师培养培训研究
唐世星
承德石油高等专科学校
重点
47
基于教学诊断与改进工作的中职学校教师专业发展研究与实践
张海昂
石家庄工程技术学校
重点
48
职业院校教师专业发展研究
8
职业院校“双师型”教师培养培训研究
张凤营
唐山职业技术学院
重点
9
河北省高等职业教育集团办学典型案例研究
高秀春
唐山工业职业技术学院
重点
10
县域职业学校助力乡村振兴战略的实践研究
李柱
南和县职业技术教育中心
重点
11
校本师资培训体系建设研究
潘立宪
南和县职业技术教育中心
重点
12
职业院校培训新型职业农民的实践研究
闫进霞
张家口市宣化职教中心
重点
22
基于学生“核心素养”培养的中职英语课堂教学研究
周靖荣
怀来县职业技术教育中心
重点
23
职业院校新能源专业教师的发展研究
黄红
怀来县职业技术教育中心
重点
24
校本师资培训体系建设研究
王万英
张北县职教中心
重点
25
校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点案例研究
王晓莉
张家口机械工业学校
王伟
滦南县职业教育中心
一般Biblioteka 72“以就业为导向”推动中等职业学校文化基础课教学改革的实践研究
邯郸市教育局关于公布《邯郸市教育科学研究 “十三五”规划2019年度立项课题名单》的通报
邯郸市教育局关于公布《邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题名单》的通报
文章属性
•【制定机关】邯郸市教育局
•【公布日期】2019.07.17
•【字号】
•【施行日期】2019.07.17
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】科学技术综合规定
正文
邯郸市教育局关于公布
《邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题
名单》的通报
各县（市、区）教体局、市属大中专院校、市直中小学（幼儿园）：经邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度课题评审委员会评审，邯郸市教育科学规划领导小组批准，确定了邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题名单，现予公布。
各课题负责人所在单位要为研究工作提供条件，创造适合开展研究工作的环境和氛围，同时要加强对各项课题研究的管理与指导，及时提供人力、物力、时间等方面的保障，督促课题主持人如期完成研究任务，以取得高质量的研究成效。
各课题负责人要组织课题研究人员认真讨论和修改课题研究方案，制定切实可行的研究计划，按照《邯郸市教育科学规划课题管理办法》的要求，做好课题的开
题论证、中期汇报等过程管理工作，认真开展研究，高质量地完成研究任务。
附件：邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题名单
邯郸市教育局
2019年7月17日邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题名单。
校本立项课题情况汇报
校本立项课题情况汇报首先，我要向大家汇报一下我们学校校本立项课题的情况。
我们学校一直非常重视校本课题的立项工作，通过对教学、科研等方面的深入研究，不断提升教师的教学水平和学校的教学质量。
在过去的一段时间里，我们学校共立项了10个校本课题，涉及到语文、数学、英语、科学等多个学科领域，同时也涉及到了教学管理、学生素质教育等方面。
下面我将对其中的一些课题进行具体的汇报。
首先，我们立项了一个关于语文教学的课题，主要围绕如何提升学生的阅读能力展开研究。
通过对学生阅读习惯、阅读方法、阅读材料等方面的调查和分析，我们制定了一系列针对性的教学方案，并在实际教学中进行了尝试。
通过一段时间的实践，我们发现学生的阅读能力得到了明显的提升，阅读兴趣也得到了增强，这为我们今后的教学工作提供了宝贵的经验。
其次，我们还立项了一个关于数学教学的课题，主要研究学生数学学习中存在的问题及解决方法。
我们通过课堂观察、学生访谈、教学反思等多种方式，深入了解了学生在数学学习中的困惑和不足之处。
在此基础上，我们设计了一些针对性的教学活动，比如数学游戏、数学竞赛等，以激发学生学习数学的兴趣。
经过一段时间的实践，我们发现学生的数学学习积极性得到了提升，数学成绩也有了明显的改善。
另外，我们还立项了一个关于学生素质教育的课题，主要研究如何培养学生的综合素质。
我们通过开展各种课外活动、社会实践等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的创新精神、团队合作能力等。
经过一段时间的努力，我们发现学生的综合素质得到了明显的提升，他们的社会责任感、团队协作能力等方面也有了明显的改善。
总的来说，我们学校校本立项课题的研究工作取得了一些阶段性的成果，但同时也存在一些问题和不足之处。
今后，我们将继续深入开展研究工作，不断总结经验，改进教学方法，提升教学质量，为学校的发展贡献力量。
希望各位领导和老师们能够给予我们更多的支持和帮助，共同推动学校的发展和进步。
广东省教育科学研究课题开题报告书模版
广东省教育科学研究课题开题报告书模版广东省教育科学研究课题开题报告课题名称：基于历史学科核心素养唯物史观的教学实践与研究课题类别：教育科研一般项目所属学科：教育学课题承担人：XXX所在单位：XXX制开题时间：初定于2019年7月9日地点：电教楼五楼录播室评议专家：未确定参与人员：未确定一、课题内容：1.课题研究意义本课题的研究背景是提出的全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
根据最新的高中历史《课程标准》，历史学科核心素养的五大内涵是时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证和家国情怀。
这一目标的提出，体现了党和国家对基础教育育人目标的新要求，是高中历史教育落实党的立德树人根本任务的具体体现。
它将有效地实现从学科本位、知识本位到育人本位、学生核心素养发展为本的根本转型。
2.研究内容本课题的研究内容是基于历史学科核心素养唯物史观的教学实践与研究。
历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为重心，使学生通过历史研究逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格和关键能力。
课程目标的确定、课程内容的编制、课程实施的措施、课程评价的标准、课程教材的编写等，都要始终贯穿发展学生历史核心素养这一核心任务。
3.研究方法本课题采用文献研究法、实地调查法、案例分析法等多种研究方法，通过对历史学科核心素养的理论研究和实践探索，探讨唯物史观在历史教学中的应用，提高学生的历史素养和历史思维能力。
4.组织分工本课题的组织分工是：XXX负责整体规划和指导；研究小组成员负责具体实施和研究工作。
5.进度安排本课题的进度安排是：第一年完成文献研究和理论探讨；第二年完成实地调查和案例分析；第三年完成研究成果的总结和撰写。
6.经费分配本课题的经费分配是：研究经费总计50万元，其中用于实地调查和案例分析的经费为30万元，用于研究成果总结和撰写的经费为20万元。
甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度课题立项评审结果(平凉市)
17 家庭教育专项课题
18 家庭教育专项课题
19 家庭教育专项课题
20 家庭教育专项课题
21 家庭教育专项课题
22 一般规划课题
23 一般规划课题
24 一般规划课题
25 一般规划课题
26 一般规划课题
27 一般规划课题
28 一般规划课题
29 一般规划课题 30 一般规划课题 31 一般 1 自筹 自筹 自筹 自筹 自筹 自筹 自筹 自筹 自筹 自筹 自筹 自筹 自筹 自筹 自筹 自筹 自筹 自筹 自筹 自筹 自筹 自筹 自筹 自筹 自筹 自筹 自筹 自筹 自筹
32 一般规划课题 33 一般规划课题 34 一般规划课题 35 一般规划课题 36 一般规划课题 37 一般规划课题 38 一般规划课题 39 一般规划课题 40 一般规划课题 41 一般规划课题 42 一般规划课题 43 一般规划课题 44 一般规划课题 45 一般规划课题
46 一般规划课题
47 一般规划课题 48 一般规划课题 49 一般规划课题 50 一般规划课题 51 一般规划课题 52 一般规划课题 53 一般规划课题 54 一般规划课题 55 一般规划课题 56 一般规划课题 57 一般规划课题 58 一般规划课题 59 一般规划课题 60 一般规划课题 61 一般规划课题 62 一般规划课题 63 一般规划课题
GS[2019]GHB1090 小学科学实验教学中学生探究式学习方法研究 GS[2019]GHB1091 以QQ群为平台城乡联动教研提升农村幼儿教师素养的实践研究 GS[2019]GHB1092 建构主义视角下提高初中学生英语口语能力的实证研究
负责人
单位
庄浪县卧龙学区 庄浪县第二中学 庄浪县教育局教研室 平凉市庄浪县第一小学 静宁县第二中学 平凉市第一中学 华亭市第一中学 庄浪县万泉中学 平凉市第四中学 庄浪县万泉中学 静宁县阿阳小学 静宁县实验小学 泾川县王村镇中学 庄浪县思源实验学校 庄浪县第四幼儿园 泾川县东街小学 静宁县城关镇东关小学 庄浪县紫荆中学 华亭市西郊小学 平凉市崆峒区实验小学 平凉市幼儿园 庄浪县第一小学 静宁县阿阳实验学校 静宁县贾河中心小学 庄浪县第四中学 庄浪县第四中学 庄浪县阳川小学 平凉市崆峒区解放路小学 静宁县德顺小学 平凉市庄浪县永宁小学 平凉市第四中学
深圳市教育科学规划2019年度课题立项名单.doc
深圳信息职业技术学院
重点资助
zdzz19004
高校实验室智慧化建设与管理机制研究
深圳信息职业技术学院
重点资助
zdzz19005
基于认知神经科学的在线学习疲劳状态研究
深圳职业技术学院
重点资助
zdzz19006
深圳市基础教育资源配置效率评估及优化研究
深圳大学
一般资助
ybzz19010
社区治理视阈下高职院校开展社区教育的路径研究
深圳职业技术学院
一般资助
ybzz19011
积极取向的心理健康教育课程体系研究
深圳职业技术学院
一般资助
ybzz19012
深圳产教融合型城市建设制度创新研究
深圳职业技术学院
一般资助
ybzz19013
基于CIPP模型的创新创业教育评价研究——以高职院校为例
基于高中地理核心素养培养的体验式教学实践研究
深圳市南山区教育科学研究中心
重点资助
zdzz19014
小学高年级作文仿写教学研究
深圳市坪山区坪山实验学校
重点资助
zdzz19015
基于学生自主发展的高中语文深度教学模式构建研究
深圳市新安中学（集团）高中部
重点资助
zdzz19016
初中英语课堂沉默的成因及对策研究
基于能力考查的小学数学综合应用试题编制策略的研究
深圳市福田区梅林小学
一般资助
ybzz19050
基于智慧教室的个性化学习路径研究——以五年级科学为例
深圳市福田区上沙小学
一般资助
ybzz19051
儿童论证表述能力培养的教学实践研究
黔西南州第七批州级教育科学研究课题立项名单
2017QXN7056 2017QXN7057 2017QXN7058 2017QXN7059 2017QXN7060 2017QXN7061 2017QXN7062 2017QXN7063 2017QXN7064 2017QXN7065 2017QXN7066 2017QXN7067 2017QXN7068 2017QXN7069 2017QXN7070 2017QXN7071 2017QXN7072 2017QXN7073 2017QXN7074 2017QXN7075 2017QXN7076 2017QXN7077 2017QXN7078 2017QXN7079 2017QXN7080 2017QXN7081 2017QXN7082 2017QXN7083 2017QXN7084
周佐苏 陈 陈 敏 琳来自向盛刚 杨永秀 黄智星 黄永坤 王 斌
付吉薇 易 剑
余继华 朱杨琼 杨 磊
罗华芳 杨红霞 李凤昌 赵生香
56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84
公民教育与德育研究 初中数学课堂教学转型作业设计研究 自主、合作、探究教学方式在数学课 堂转型中的研究 初中数学作业分层设计对提高教学质 量的探索 思维导图在初中英语复习课中的应用 小学英语小组活动的有效应用 利用赏识教育，促进课堂教学方式转 型 帮助农村学困生提高学习能力最优化 实验与研究 寄宿制初中生闲暇时间自主学习习惯 的培养 乡村名师工作室在教师培养培训中的 效能与实践 高中语文“微写作”校本策略与实践 研究 基于英语学科核心素养的高中英语写 作进阶实验研究 高中生英语词汇学习策略的调查与指 导研究 班主任的家庭教育指导培训与研究 贵州农村留守儿童的教育困境与 对策研究 培养高中生理性精神的策略与实践研 究 黔西南高中体育模块教学创新模式研 究 高中生性健康教育的初步探索 高中数学易错点理性思维的策略与实 践研究 普通高中英语语法专项训练校本教材 的编写与实践 基于“三中五环”教学模式培养高中 生语文核心素养的策略研究 普通高中化学“三中五环”教学模式 案例研究 基于“三中五环”教学模式下的高中 数学教学案例编写 模块视域下的高考数学试卷分析研究 普通高中英语学科分层走班教学行为 研究 信息技术环境下活力课堂有效教学方 法的研究 利用金州教育云开展家校合作教育研 究 运用国学经典培养小学生文明素养的 实践研究 引领学生在"探究兴义道路交通安全" 中体验科学
3、《校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究》课题申报指南
《校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究》课题申报指南全国教育科学“十二五”教育部规划课题、教育部中国教师发展基金会重点资助项目《校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究》，旨在通过以校为本的教育科研，深刻检视学校发展和教师专业发展的行为模式，主动追寻和破解学校、教师、学生发展过程中的现实问题和实质问题，探索有效的应对策略和解决方法，进而实现教师教育智慧水平的全面提高和学校教育教学质量的整体提升，以此凸显校本科研的本质功能和核心价值。
立项选题，也是对课题本身及学校实际情况加以研究的过程。
本课题申报指南所列课题，申报单位可根据需要进行技术处理和适当变通。
限于数量，本课题申报指南除个别特色题目外，均未对教学领域进行学科细化。
申报单位可根据实际情况，在项目名称的表述中自行嵌入学科化或个性化字样，对其进行加工改造。
例如“课堂教学创意与教学策略创新研究”，可以根据研究需要改为“小学语文课堂教学创意研究”、“小学作文活动课堂教学策略创新研究”等多种多样的研究选题，藉以强调申报单位特定的研究角度，从而使子课题研究更加具体化和更具可操作性。
一、分类目录（16类689题）L01 教育理念与办学特色研究（20题）L02 教育经营与质量管理研究（36题）L03 校本科研与教师发展研究（35题）L04 素质教育与教育模式研究（51题）L05 课程改革与考试评价研究（35题）L06 课堂教学与学生学习研究（172题）L07 校本德育与团队活动研究（58题）L08 心理健康与卫生教育研究（58题）L09 体育美育与艺术教育研究（40题）L10 社会实践与科技教育研究（25题）L11 学校安全与生命教育研究（43题）L12 教育技术与课件开发研究（35题）L13 特殊教育与教育衔接研究（15题）L14 民族教育与农村教育研究（15题）L15 民办教育与社区教育研究（10题）L16 中职学校的创新发展研究（30题）L L17 贯彻幼儿教育方针的研究（27题）二、列选课题（16类689题）L01 教育理念与办学特色研究（20题）L0101 办学理念形成与学校特色发展研究L0102 经典文化传承与学校内涵发展研究L0103 学校特色建设与品牌打造的研究L0104 学校特色文化建设研究L0105 班级特色文化建设研究L0106 特色学校特质发展研究学L0107 生本文化建设的实践研究L0108 校园文化与学校风貌建设研究L0109 校风、校训、校歌建设研究L0110 校风、教风、学风建设研究L0111 学校绿化、美化、文化工程建设研究L0112 中小学校内涵发展研究L0113 国际教育视野下学校内涵发展策略研究L0114 和谐生态校园文化建设研究L0115 校园文化建设模式与效益评价研究L0116 构建生态校园与发展学校特色文化的实践研究L0117 薄弱高中办学特色的形成与发展研究L0118 构建“和谐校园”打造“魅力校园”的实践研究L0119 普通高中办学模式多元化的研究L0120 示范性高中引领性建设及现代化发展的研究L02 教育经营与质量管理研究（36题）L0201 教育发展策划促进办学质量提升的研究L0202 治校方略与教育策划研究L0203 校长治校能力与和谐管理策略研究L0204 教育管理信息化、人文化研究L0205 学校集约化与精细化管理研究L0206 学校人性化管理与领导凝聚力研究L0207 学校人文管理与激励机制研究L0208 教育质量与效益的科学内涵与评价标准研究L0209 教学质量校本评价标准与监控体系建构研究L0210 ISO国际教育质量认证借鉴应用的校本研究L0211 教学行为规范与学习活动规划研究L0212 学校教育活动与教学行为规范化研究L0213 学科学习质量监测与评价研究L0214 原生态常规化教学质量及保障机制研究L0215 合理班额的理论与实践研究L0216 学校教育环境与教学条件改善研究L0217 校园网吧管理体制与监控机制研究L0218 有效家访机制重建与完善的研究L0219 校车安全高效运作管理研究L0220 学校实务管理信息化建设研究L0221 学生学籍管理与电子档案建设研究L0222 民主管理与阳光校务的研究与实践L0223 学校人事（财务）管理服务学校发展的研究L0224 教育机构、教师、学生权益保护的研究L0225 家长学校的建设与研究L0226 寄宿制学校学生生活学习管理研究L0227 九年一贯制学校集约化管理的研究L0228 薄弱学校优势发展研究L0229 对口支援与远程交流促进薄弱学校发展的研究L0230 校内走班选课满足学生发展需求的实践探索L0231 基础教育学区化促进区域教育公平的研究L0232 学区教育资源共建共享的研究L0233 学区内流动任教跨校走读模式的探索L0234 学区教育资源运筹与质量管理一体化研究L0235 大学区内校际教育差异与整体发展研究L0236通过合作办学，促进兴教、兴校的新模式研究L03 校本科研与教师发展研究（35题）L0301 中小学校本科研与教师专业发展研究L0302 校本科研规划与目标实现研究L0303 校本科研促进教师专业成熟与职业发展研究L0304 校本小课题体系结构与效益管理研究L0305 “小题大做”与“大题小做”校本科研模式研究L0306 校本科研骨干培养与作用发挥的研究L0307 校本科研成果开发模式与推广机制研究L0308 校本科研制度的建立与运行研究L0309 校本科研质量与成果评价研究L0310 叙事性研究质量与成果品质提升的研究L0311 课题化备课模式创新研究L0312 学案备学与教案备课交互整合的研究L0313 集体（小组）备课模式创新研究L0314 同组备课名师导课主讲说课随班听课集体议课学生评课模式研究L0315 骨干教师培养途径与研修模式的研究L0316 教师岗位培训与校本研修模式研究L0317“自我反思、同伴互助、专业引领”教师发展模式研究L0318 专家把脉会诊与课堂教学反思教师发展模式研究L0319 校本培训模式与校本科研实践一体化研究L0320 综合性课程开设与复合型教师培养的研究L0321 教师教学品质的优化与提升研究L0322 班主任工作艺术创新研究L0323 中小学班主任专业化发展研究L0324 班主任工作创新与教师自主发展研究L0325 教师群体发展“青蓝工程”实践研究L0326 中小学名师经验本质研究的研究L0327 有效减轻教师工作压力和负担的研究L0328 教师发展共同体（网络联盟）构建的研究L0329 初任教师职业适应与教学成熟的研究L0330 教师家访工作制度化与创新性研究L0331 教师职业倦怠倾向克服与爱岗敬业精神培养的研究L0332 教育服务理念生成与教师职业信念培养L0333 影响学生发展的教师人格魅力研究L0334 教师职业倦怠的原因分析及预防策略L0335 学校教科研室功能建设与机制创新研究L04 素质教育与教育模式研究（51题）L0401 素质教育具体化与操作性研究L0402 全面提高学生整体素质的理论与实践研究L0403 素质教育课堂教学策略（模式）研究L0404 素质教育教学评价研究L0405 素质教育误区研究L0406 学生全面素质培养与综合评价研究L0407 学生全面发展与个性培养的研究L0408 学生个性培养与特长发展的研究L0409 体验教育研究L0410 差异教育研究L0411 赏识教育的实践与研究L0412 成功教育经验借鉴研究L0413 质量教育研究L0414 情育（亲情友情人情教育）常态化研究L0415 快乐教育的实践与研究L0416 卓越教育的理论与实践研究L0417 人本教育理念的“情育”与“心育”研究L0418 学生个性与灵性发展的研究L0419 中小学生创新思维与创新人格培养研究L0420 中小学生自主创新素质培养的研究L0421 学生探索精神与创造意识的研究L0422 学生优势智能开发与主动发展的研究L0423 教育契机与教育艺术研究L0424 启蒙教育的科学方法与策略研究L0425 学生学习视野拓展与人文素养提升研究L0426 学生人文素养提升的研究L0427 综合培养学生信息、艺术、文化综合素养的研究L0428 中小学生素质可持续发展研究L0429 良好生活学习习惯养成教育的研究L0430 “小主人”责任教育研究L0431 学生自主管理班级的实践研究L0432 学生社团组织与活动模式创新研究L0433 社团活动促进学生特长发展的实践研究L0434 学生多元发展与国际教育交流的实践研究L0435班级体制下教育均衡与学生整体发展的研究L0436 自主意识与责任意识教育相结合的研究L0437 中小学生人际交往能力培养实践研究L0438 学生合作能力、交往能力培养的研究L0439 成长记录载体优化与多元综合评价实践研究L0440 全面提高教育质量与切实减轻学生过重负担研究L0441 中小学生学习领域拓展与素质提高研究L0442 中小学生学业受挫现象与克服对策研究L0443 新形势下辍学问题的成因与对策研究L0444 学困生辍学倾向的预见与对策研究L0445 学校家庭沟通信息渠道与技巧研究L0446 书香班级（校园）建设与实践研究L0447 适合教学需求的学生座位排布模式研究L0448 班级座位模式变化的教学优势比较研究L0449 跨班走读教学组织模式研究L0450 学区集体备课、流动上课、串校走读、跨校评价模式研究L0451中小学教师素养提升研究L05 课程改革与考试评价研究（35题）L0501 校本课程目标及其实现途径的探索研究L0502 新课改背景下“理想课堂”与“和谐课堂”的实践研究L0503 校本课程资源与教材开发研究L0504 高中课程模块与教学模式研究L0505 校本课程的教育文化品质与品位研究L0506本地自然生态资源与民间传统文化资源课程化研究L0507 校本课程可行性与适应性研究L0508 生本性课程与生态化课业研究L0509 课程改革深化与教学模式更新的研究L0510 电子图书、网络文化与学生学习视野研究L0511 新版教科书与学生水平、教师水平适应性研究L0512 新版教科书预定教学目标实际达成度研究L0513 校本课程与学生潜质开发研究L0514 校本课程下选修课与活动课整体建构研究L0515 资源型（课题型、研究型、拓展型）课程开发与实践研究L0516现代社会生活与科技发展成果充实校本课程的研究L0517 学法课程设置与教材生成研究L0518 跨学科整合型教材体系建构与应用研究L0519 学区课程资源开发与共享促进教育质量整体提升的研究L0520 双（多）语课程教学实验研究L0521 中小学学科网络课程研究L0522 学校课程与教学管理的科学化与创新性研究L0523 学校、教师、学生个性化发展的评价研究L0524 素质教育教学质量科学评价的研究L0525 学业评价对学生智能发展影响的研究L0526 学科课程学习形成性评价工具开发研究L0527 学分制研究L0528 学习质量检测与命题技术研究L0529 有关评分、评等与评语的研究L0530 现代考试内涵与效益研究L0531 新课改目标下的中考（高考）试题研究L0532 质性评价与量化评价相结合的评价体系研究L0533 中（高）考学科试卷质量与素质发展因素深入研究L0534 无纸化网络考试研究L0535 素质化课程社会化考试网络化评价模式研究L06 课堂教学与学生学习研究（172题）L0601 教学模式创新促进现代学习素质提升的研究L0602 课堂教学创意与教学策略创新研究L0603 学科课堂创意与教学艺术研究L0604 课堂教学与学生学习素质化的研究L0605 生本教学模式与现代学习策略研究L0606 学案导学模式与学法教学案例研究L0607 “导学—自学—互学”模式研究L0608 多媒体跨学科整合型教材体系与教学模式研究L0609 差异互补与生成互动课堂教学模式研究L0610 生活化教学契机与随机性教学模式研究L0611 交汇式学科课堂与交互式网络课业研究L0612 科学发展观下全方位学习理念与实践研究L0613 现代学习元素与传统学习优势整合研究L0614 现代学习理论探索与实践经验研究L0615 校本课程开发与生本课堂打造的研究L0616 生本课堂教学策略优化与创新L0617 构建灵动课堂的教学实践研究L0618 教师备课与学生预习同案（教案学案一体化）共享模式研究L0619 问题生成性与课堂生本化教学模式研究L0620 校本科研方式与生本课堂策略研究L0621 生本课堂教学质量的系统评价L0622 生本课堂学生学习心理研究L0623 生本课堂信息资源与生态环境研究L0624 开放性生本课堂环境构建的研究L0625 基于学生学习行为的课堂教学设计研究L0626 生态性课堂与生本化教学研究L0627 生本课堂学习活动设计研究L0628 生本课堂教学目标多元化研究L0629 生本课堂学生学习组织模式研究L0630 生本课业实验研究L0631 语文日程训练通用模板与功能模块研究L0632学科日程训练体系设计与实效评价研究L0633 学科训练日程系统策划与系列设计研究L0634 日程训练校本资源开发与生本资源生成研究L0635 “书报阅读—生活观察—作文实践”同步训练研究L0636 看图作文教材的校本开发研究L0637 学科日程训练模块的动态整合研究L0638 生本课业设计与校本教材开发研究L0639 书面日程训练的网络生成模式研究L0640 日程训练跨科整合与学科拓展实验L0641 学习环境转移与学习方式转变的研究L0642 中小学作业适度性与科学化研究L0643 中小学课业设置多元化与多样化研究L0644 教材学材整合转化的课业改革研究L0645 日程课业展示模式与评价体系研究L0646 领悟经典文化提高语文素养的研究L0647 “写字、修性、审美”综合培养的研究L0648 快速阅读能力培养的研究L0649 点评式阅读促进读写能力提高的研究L0650 语文教学内容精选与课堂精练的研究L0651 以听促读的研究L0652 学写诗歌与提高写作能力的研究L0653 作文自主评改提高读写能力的研究L0654 作文考试评价改革与写作能力培养的研究L0655 精彩表达能力培养研究L0656 听说读写训练有机结合提高语文教学质量的研究L0657 课堂问题设计与教学效果评价研究L0658 课堂中教师提问与追问策略研究L0659 新课标理念向教学行为转化的实践研究L0660 课标要求与教学内容细化研究L0661 学习误区提前干预的研究L0662 课业分层设计与个别辅导模式研究L0663 英语学习语境创设与教学策略创新研究L0664 中西文化差异与英语教学实践研究L0665 英语口语交际环境创设与学生听力提高的研究L0666 英语教学课堂用语与课前导入的研究L0667 英语写作情境创设与教师角色扮演的研究L0668 英语故事改编与英语课外阅读拓展的研究L0669 新媒体环境下英语词汇学习及记忆方法创新研究L0670 新媒体环境下英语情境创设促进听说能力提高的研究L0671 精彩课堂打造研究L0672 乐学模式建构研究L0673 教育智慧与课堂创新研究L0674 主流教学模式优化整合研究L0675 有效教学与有效学习研究L0676 有效教学实践与高效课堂实验研究L0677 “学案导学”课堂模式整体建构研究L0678 目标教学过程深化研究L0679 异步教学模式创新研究L0680 “同课异构”与“异课同构”实证比较研究L0681 生成性课程与校本化课堂的研究L0682 实验操作性课程教学生态化研究L0683 构建生命化激情课堂的研究L0684 中小学生态课堂建设的实践研究L0685 构建具有生命力课堂文化的研究L0686 学科知识体系整体构建的研究L0687 积极学习与有效教学研究L0688 任务型学习与目标化教学机制研究L0689 探究性学习与小组化教学策略研究L0690 合作型学习与讨论式教学模式研究L0691 互助式学习与互动式课堂模式研究L0692 感悟性学习与反思性教学策略研究L0693 学科素养整体建构的理论与实践研究L0694 在学科教学中培养学生感悟与思辨能力的研究L0695 中小学生知识发现、技能发挥与内涵发展策略研究L0696 课程与教学改革成果校本转化研究L0697 与新课程相适应的学生作业设计研究L0698 中小学生学习负担与低效学习状态研究L0699 学生学习发现促进思维发展的研究L06100 学科思想方法与学科能力培养研究L06101 指导学生科学制订有效学习计划的研究L06102 基于知识综合化的课堂教学设计与实施研究L06103 课堂教学中“多元智能”开发的策略研究L06104 课堂生成性与教学机智性典型案例研究L06105 课堂教学中学生问题生成与教师处理策略的研究L06106 有效克服低效课堂教学行为的研究L06107 师生互动共同发展教学策略与模式研究L06108 学科教学学习起点研究L06109 学生学习方式多元化的研究L06110 学科教学与社会生活相融合的研究L06111 学生学习类型及分类指导研究L06112 科学的学习方法及培养研究L06113 提高学习效率的教学研究L06114 学生课外学习指导研究L06115 学科教学培养学生解决实际问题能力的研究L06116 改变学生被动学习状态的研究L06117 积极互动教学方式建构研究L06118 学生学习过程自主建构的研究L06119 接受学习与发现学习比较研究L06120 教师角色转换与课堂师生互动的研究L06121 学生个体差异及学习需要满足的研究L06122 课题化学习策略研究L06123 学生学习报告机制与策略研究L06124 师师、师生、生生互动合作教学模式研究L06125 学科教学疑点与难点处理经验研究L06126 个性化教学促进研究性学习的研究L06127 小班化与小组式教学模式研究L06128 实效课堂分组互助机制研究L06129 学生（课堂学习/课外活动）小组建制研究L06130 自主探究学习策略研究L06131 中小学生自主学习发展模式研究L06132 情境认知与体验学习方式研究L06133 教学情境创设与情境教学模式研究L06134 “概念图示”与“问题链接”教学策略研究L06135 课堂板书、板画、板图教学研究L06136 课堂教学突（偶）发事件处理策略研究L06137 创造性学习品质培养的研究L06138 学生自主学习研究L06139 学习困惑地带与课堂教学误区研究L06140 学科高频率共性错题成因及预防策略研究L06141 学习困难与学业障碍研究L06142 学习潜能持续开发的研究L06143 中小学生网络生活与学习现状研究L06144 中小学生学科学习倾向与差异比较研究L06145 互动式网络化学习模式的研究L06146 日记型活页课外作业研究L06147 小组化集体作业及总体评价模式研究L06148 多媒体作业结构的研究L06149 中小学生学习态度调查及对策研究L06150 本校学情调查与学习质量监测研究L06151 学科传统教学优势与现代教学创意相结合的研究L06152 学科作业批改模式创新研究L06153 作文命题与写作生活化研究L06154 小学拼音与识字教学生活化研究L06155 传统经典诵读与学生文化品质培养的研究L06156 语言文字规范教育研究L06157 中小学生即席演讲能力培养的研究L06158 培养学生倾听习惯与深思品质的研究L06159 外语学科听说读写多媒体资源建设与应用研究L06160 学科教学课程综合化与课堂整合性研究L06160 开放性课堂与发展性教学研究L06162 学科课堂分类指导分层教学实验研究L06163 学生小组课堂互动与课外互助模式研究L06164 教师与学生博客共同开发教学资源的研究L06165 校外学习案例研究L06166 学校教师教学设计研究L06167 教师课堂行为的研究L06168新型课堂教学模式对促进教师专业成长的研究L06169高效课堂教学模式研究L06170信息技术在教学实践中的应用研究L06171教师团队培养提升研究L06172 小组合作自主、互助学习教学模式的研究L07 校本德育与团队活动研究（58题）L0701 校本德育主导文化与主题活动的系统构建L0702校本德育操作体系与管理机制的研究与实践L0703 学校德育资源开发与整合利用研究L0704 中华民族传统美德育人成效研究L0705 中华民族传统美德教育优化学生道德品质的研究L0706 经典文化中的传统美德教育实践研究L0707思想品德文化与课堂教学文化整合构建研究L0708 人文德育的校本实验研究L0709 中学时事政策教育研究L0710 中小学生爱心教育研究L0711 感恩教育研究L0712 中小学生亲情教育研究L0713 中小学生荣辱观教育的研究L0714 课程改革与德育融合研究L0715 学科德育研究L0716 德育活动与课程有机整合的研究L0717 思想道德教育与心理健康教育互相促进的研究L0718 多元文化背景下学生信仰教育的研究L0719 校外德育资源的开发与利用研究L0720 爱国主义与民族精神教育研究L0721 民族精神培养与国学文化育人研究L0722 中小学生环境保护意识与行为教育研究L0723 责任意识培养与行为习惯养成的研究L0724 学校思想品德教育针对性与实效性的研究L0725 学生思想道德素质综合评价体系研究L0726 中小学全员德育机制建立的研究L0727 学校、家庭、社会协同教育策略研究L0728 主题班队会系列设计案例研究L0729 学生党校建设与党团工作创新研究L0730 少先队活动组织与特色创新研究L0731 新时代青年信仰教育与共青团组织活动创新研究L0732 升旗仪式教育研究L0733 现代礼仪教育实践与实效研究L0734 社会生活礼让教育研究L0735 “问题学生”转化教育策略研究L0736 “问题学生”个案比较研究L0737 青少年学生精神风貌教育实践研究L0738 中小学生合理惩戒教育的研究L0739 学生生涯规划与志向教育研究L0740 中小学生自律教育研究L0741 中小学法制教育研究L0742 中小学诚信教育研究L0743 考场电讯屏蔽技术下的考风考纪教育研究L0744 “绿色网吧”建设与网络行为教育研究L0745 网瘾学生教育救助策略研究L0746 网络时代与学校德育研究L0747 特殊家庭（成长困难）学生教育对策研究L0748 单亲家庭子女教育个案研究L0749 农民工子女教育问题研究L0750 留守儿童教育案例研究L0751 德育活动课程设计及教学策略研究L0752 德育活动课评价标准及评价体系研究L0753 德育校本教材开发与应用研究L0754 班主任德育实效性研究L0755 班主任网络德育模式及有效性研究L0756 学习型班主任队伍建设与德育可持性续发展策略的研究L0757 学科教学中的德育渗透研究L0758 学生不良道德倾向与心理行为矫正策略研究L08 心理健康与卫生教育研究（58题）L0801 中小学生健康心理与健全人格培养的研究L0802 中小学心理素质教育实效性研究L0803 中小学心理健康教育校本课程与教材研究L0804 学生身心健康水平评价研究L0805 心情培养与性格修养教育研究L0806 中小学生思想历练与心理成熟教育研究L0807 学生心理自测与训练研究L0808 学生问题行为研究L0809 学生人格障碍诊断与对策的研究L0810 中小学生不良心理行为矫正研究L0811 学生人际交往心理障碍研究L0812 学生过度焦虑矫正的研究L0813 中小学生表现心理与展示方式研究L0814 中小学生抗挫折心理教育研究L0815 后进生与优等生心理发展比较研究L0816 超常儿童心理与发展教育研究L0817 中小学生课业负担心理研究L0818 学生学习动机及激发的研究L0819 学生学习心理与调控策略研究L0820 课堂教学中学生学习心理环境调控的研究L0821 新课程实施中学生认知特点与学习心理研究L0822 积极学习心理素质培养的研究L0823 中小学生厌学心理与教育研究L0824 学困生心理辅导研究L0825 中小学生意志力培养的研究L0826 学习处境不利与学生认知发展策略研究L0827 中小学生应试心理调适与考试状态调整的研究L0828 学习成绩排名积极意义与消极作用比较研究L0829 困境（困惑、困难）学生的心理援助研究L0830 少年儿童异常行为矫正教育研究L0831 青少年逆反心理疏导教育研究L0832 离异家庭子女心理与教育研究L0833 中小学青春期教育针对性与实效性研究L0834 中小学生网瘾戒除教育的研究L0835 校园心理活动实效研究L0836 心理咨询室功能建设研究L0837 升学与择业心理教育与技术指导的研究L0838 眼操保健教育与学生健康学习的研究L0839 卫生课程引进校本案例教学的研究L0840 卫生教育与培养学生良好生活习惯的研究L0841 学生学习生活卫生教育研究L0842 中小学生医疗保险教育研究L0843 中小学卫生健康教育模式探索L0844 中小学教室光照环境与学生近视防治的研究L0845 学生超重、肥胖现象干预的研究L0846 心理健康教育结合模式的优化研究L0847 心理健康教育活动组合化研究L0848 心理健康教育活动课程设计及教学策略的研究L0849 心理健康教育活动课评价标准及评价体系的研究L0850 心理健康教育校本教材开发与应用研究L0851 心理健康教育实效性研究L0852 学科教学中的心理教育研究L0853 学科教学中培养学生积极健康心理的研究L0854 教师必备心理咨询技能培养及应用的研究。
2019年重庆市普通高中教育教学改革研究课题立项评审结果公示.doc
2019年重庆市普通高中教育教学改革研究课题
立项评审结果公示
根据《重庆市教育委员会办公室关于申报2019年普通高中教育教学改革研究课题的通知》（渝教办函〔2019〕105号）精神，经单位申报、区县推荐和专家评审，拟将重庆市巴蜀中学校刘雅林申报的《普通高中智慧教育创新模式研究》等7个课题立项为重大课题，重庆市万州区教师进修学院王小华申报的《新高考背景下引领教师专业发展策略研究》等47个课题立项为重点课题，重庆市万州高级中学王一川申报的《普通高中实施新高考
“3+1+2”模式策略研究》等102个课题拟立项为一般课题，现予以公示。
公示期：2019年5月22日至2019年5月28日。
公示期内，如对公示项目有意见或要反映问题，请以书面形式向工作小组办公室反映。
以单位名义反映的请加盖公章，以个人名义反映的请署真实姓名和联系电话。
市教委将对反映的问题进行调查核实，并为反映人保密。
联系人：市教委基教处钟波，联系电话：联系邮箱：地址：重庆市江北区北滨一路369号，邮政编码：400020。
如有信息修改，请联系xxx，电话：
重庆市教育委员会
2019年5月20日
2019年重庆市普通高中教育教学改革
研究课题立项名单
重大课题（7个）
重点课题（47个）
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一般课题（102个）
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对中小学校本研修转型及升级的策略探讨
为落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《改革意见》）的要求，全面提高中小学教师质量，建设一支高素质专业化的教师队伍[1]，教育部等五部门印发了《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》（以下简称《行动计划》）。
对于中小学教师培训工作，《改革意见》明确指出：中小学教师全员培训要“改进培训内容，紧密结合教育教学一线实际，组织高质量培训，使教师静心钻研教学，切实提升教学水平”[2]。
为此，《行动计划》要求，培训内容针对教育教学实际需要，注重新课标、新教材和教育观念、教学方法培训，赋予乡村教师更多选择权，提升乡村教师培训实效[3]。
紧密结合教育教学一线实际，针对教育教学实际需要，就得使校本研修的地位和作用更加突出，因为不论是集中培训、网络研修，还是线上线下相结合的混合式研修，在培训内容上往往存在“不接地气”的问题。
“国培”“省培”计划培训覆盖面有限，培训针对性不强，外地教学经验在西部难以复制，效果不够理想。
因此，应完善“国培”“省培”计划的培训方式，由“走出去”的短期集中培训转变为“请进来”的中长期实地指导，提高培训的指导性和针对性。
从赋予中小学教师更多的培训选择权来看，早在《改革意见》与《行动计划》出台之前，教育部于2016年印发了《关于大力推行中小学教师培训学分管理的指导意见》（以下简称《指导意见》），要求针对教师培训中不同程度存在的重统一培训、轻教师选学的问题，推行教师自主选学，支持教师自主选择培训课程、培训机构和参训时间等。
同时，《指导意见》规定：教师要制订个体发展规划，通过能力诊断，明确所处发展阶段和培训需求，提出培训选学菜单；中小学校要制订校本研修规划，有针对性地设计校本研修项目、开发校本研修课程，着力解决教师日常教育教学问题，促进教师自主发展。
[4]可见，校本研修既是教师自主选择的基本策略，更是教师自主发展的基本途径。
校本研修是我国中小学教师专业生活的特色与常态，是中小学教师专业成长的主要途径。
兰州市教育局关于全市2019年中小学“STEM”教育种子校创建工作的通报
兰州市教育局关于全市2019年中小学“STEM”教育种子校创建工作的通报文章属性•【制定机关】兰州市教育局•【公布日期】2019.12.28•【字号】兰教基〔2019〕560号•【施行日期】2019.12.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文关于全市2019年中小学“STEM”教育种子校创建工作的通报各区县教育局、兰州新区教体局、兰州高新区社农局，各市属中小学、市管民办学校、事业办学单位：为深化课堂教学改革，推进育人方式变革，提升学生综合素养，培养学生关键能力，发展素质教育，培养能够担当民族复兴大任的时代新人，根据《全市中小学创建STEM教育种子校的实施方案》及《关于创建全市中小学STEM教育种子校的通知》（兰教基〔2019〕479号），全市各学校积极开展种子校建设。
12月，我局委托第三方机构，组织专家对47所申报STEM教育种子校的创建情况综合评估，现将相关情况通报如下：一、基本情况专家组深入学校，参照《兰州市中小学STEM教育种子校建设评价标准（试行）》，通过听取汇报、座谈交流、实地查看、现场反馈等方式进行了客观、公正、全面评估分析。
总体来看，我市STEM教育实施基础扎实，各学校的STEM教育工作从空间建设、课程建设、师资建设和学生评价方面发展态势良好，部分学校的STEM教育实践探索走在了前列。
经我局研究决定，认定兰州三十三中等18所学校（名单附后）为“全市2019年STEM教育种子学校”。
（一）组织机构健全。
各学校将STEM教育纳入学校整体发展规划，制定年度工作计划，成立领导小组，健全了以种子教师与中层干部为骨干，通用技术、美术、物理等各学科教师为成员的工作机制，分工明确，责任清晰，STEM教育工作有序开展。
（二）空间建设完备。
各学校充分利用创客空间、编程实验室、AI人工智能创新实验室，激光雕刻工作室等，整合已有校舍资源，改造升级学科实验室，建设STEM教育中心（工作室），功能教室区、公共阅读区，展示区、专业加工区、创意互动区等功能区域配备齐全，保证STEM教育活动常态化。
小学“幸福教育”校本课程开发的实践研究
小学“幸福教育”校本课程开发的实践研究发布时间：2021-12-09T04:54:36.557Z 来源：《文化研究》2021年11月下作者：项燕[导读] 幸福教育就是要让学生从小学会体验幸福、感受幸福，在教育的过程中培养学生创造幸福的能力，为实现其幸福的人生奠定坚实的基础。
本研究以构建基于幸福教育理念的校本课程为平台，让学生通过实践活动来认识事物，培养正确的幸福观，塑造学生的健全人格和优良品质，从而使学生的素质得到全面、和谐、可持续的发展。
河南省固始县石佛店镇中心校项燕 465227摘要：幸福教育就是要让学生从小学会体验幸福、感受幸福，在教育的过程中培养学生创造幸福的能力，为实现其幸福的人生奠定坚实的基础。
本研究以构建基于幸福教育理念的校本课程为平台，让学生通过实践活动来认识事物，培养正确的幸福观，塑造学生的健全人格和优良品质，从而使学生的素质得到全面、和谐、可持续的发展。
关键词：小学教育；幸福教育；校本课程开发；实践研究一、研究的意义和价值（一）选题意义幸福教育是一种目的，它不仅要让人在教育过程中获得幸福，而且要让人终生充满幸福。
幸福教育又是一种方法，它将本体论与幸福论有机地结合起来，并将生命本体的幸福论置于优先地位，从而让人真正从灵魂深处来感受和获得教育。
通过研究，进一步更新教育观念，以科学的教育观、教学观、人才观、质量观指导、规范教育教学行为。
坚持人本关怀，以师生的发展和幸福为目的，尊重和爱护师生的个性差异，使师生的积极性、创造性得到充分发展，提高师生幸福感。
1.幸福教育使师生在教育生活中学会如何追求幸福，如何享受幸福。
促进学校校本课程建设稳步开展。
2.幸福教育不仅给人以高品位的理想生活、文化生活和精神生活，而且给人以幸福及其体验，这种幸福及其体验对整个人生有着极为重要而深远的意义。
从某种意义上可以说，人的一生能否获得幸福，在很大意义上取决于其教育生活能否获得幸福，这正是我们开展校本课程建设最深刻意义和价值所在。
2019年度立项课题
谢雪芳 小学信息技术与学科教学深度融合的研究
2019C028
85
灵山县
灵山县佛子镇中 心校
周家媚 提高小学生抗挫折能力策略的研究
2019C029
86
灵山县
灵山县佛子镇中 心校
莫凤燕 农村小学生语文课前预习的现状与整改对策研究
2019C030
87
灵山县
灵山县佛子镇中 心校
陈鲜 小学数学综合实践活动的应用研究
19 市直 钦州市第三中学 韩增超 基于合作学习的高中生物有效性教学研究
20
市直
钦州市第十三中 学
陈创兵 薄弱高中学校提升教学质量机制的研究
21
市直
钦州市外国语学 校
李兰衍
中学生科学素养培养及实践能力提高的研究
22
市直
钦州市外国语学 校
陈光梅
微课在初中信息技术课教学中的应用研究
23
市直
钦州市外国语学 校
71 市直 钦州市第五中学 庞厚程 初中化学微课程开发与实施的研究
2019C015
72 市直 钦州市第五中学 林海艳 初中道德与法治教学存在的主要问题及对策研究
2019C016
73
市直 钦州市第六中学
莫少静
信息技术与理科实验教学深度融合在中学课堂的实践 研究---以微课应用为例
2019C017
74
市直
2019B043
54
钦南区
钦南区久隆镇中 心小学
苏钦进
借助多媒体提升乡村小学美术课堂教学实效的策略研 究——以钦南区久隆镇小学为例
2019B044
55 钦南区 钦州市实验小学 周枫 信息技术与小学语文教学的有效融合
2019B045
校本课题立项开题报告(校本课题、市级课题立项)
**学校校本/市级立项课题开题报告课题名称：**的研究课题编号：H**01**3批准立项时间：2018年3月计划完成时间：2019年5月课题负责人：所在单位：联系电话：1*一、开题活动简况（开题时间、地点、参与人员等）开题方式：集体公开开题时间：9月33日开题地点：*镇*中心学校参与人员：*、*、*、*二、本课题的目标充分调动学生学习的积极性、主动性，全面提高学生**，使学生想学**、爱学**、学好**。
三、本课题研究的主要内容（1）小学生学习**情况调查分析。
（2）学校、社会、家庭对小学生学习**的影响分析。
（3）小学生年龄阶段，性格差异与学习**的研究分析。
四、本课题研究思路：本次课题研究将以课堂教育实践为基础，辅之以理论研究，从实际调研中得出客观结论，认真分析兴趣在**学习过程中发挥的积极作用，并进行深层次分析,由表及里，将大量学生案例进行分类整合，找出他们在小学**学习过程中的共性及个性，及时总结有益心得，对不足进行深刻反思，立足学生**个性实际，进而提高小学生爱学**的兴趣。
五、课题组主要成员的分工（1）学校优势：我校是**唯一一所完全小学，学生班级数多，人数多。
几年来教学质量稳步提升，对教科研非常重视，有规范的管理措施，有浓厚的教研氛围。
（2）师资优势：课题主持人**老师为学校青年教师，多篇论文获奖，积极实践教育理论和参加教研活动。
参与本项课题研究的**是**中心学校**一级教师、教导处主任，曾经主持过数次校级课题，先后有多篇论文获奖。
**是青年教学骨干，具有较强的课堂教学能力与科研能力。
**是学校教学中的年青力量，一直担任小学**的教育教学的工作，致力于**研究，实绩显著。
课题成员多次参与市、校级课题研究，积累了比较丰富的课堂研究工作经验，完全有能力承担这一研究课题。
七、主要参考文献资料1、通过网络学习2、**《培养小学生**学习兴趣的**研究》2008年**《小学**新课程实施中学生**学习过程性**研究》。
合肥市教育局关于公布2019年度合肥市教育科学规划课题立项评审结果的通知
合肥市教育局关于公布2019年度合肥市教育科学规划课题立项评审结果的通知文章属性•【制定机关】合肥市教育局•【公布日期】2019.04.03•【字号】合教秘〔2019〕134号•【施行日期】2019.04.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文关于公布2019年度合肥市教育科学规划课题立项评审结果的通知合教秘〔2019〕134号各县（市）区教育主管部门，各市管学校：2019年由各县（市）区、市管学校共推荐申报课题262项，经合肥市教育科学规划领导小组组织专家评审，报市教育局审查批准，确定126项为2019年度市教育科学规划立项课题，其中重点课题8项，一般课题118项，现予以公布。
请各单位要高度重视课题研究工作，督促并指导各课题组做好以下工作：一、今年立项课题开题论证会由市教科院统一组织、集中开题。
课题主持人要撰写开题报告，将10分钟汇报的课题开题报告PPT于5月10日前发送至**************，纸质材料一式四份带至开题论证会现场，准时参加开题论证会，开题会具体时间、地点另行通知。
会后，课题主持人要根据专家论证意见建议对开题报告进行修改，并在6月30日前上传至合肥市教育云平台科研课题管理系统。
二、严格执行《合肥市教育科学规划课题管理办法》，做好课题自我管理工作。
课题重要活动、重要变更和重要成果均需经学校和县市区教育科研管理部门签署意见后报合肥市教育科学研究院，同时上传至合肥市教育云平台科研课题管理系统。
三、各课题组要按照文件规定的研究时间完成课题研究。
因特殊原因不能按时完成的，必须在规定结题期限的3个月前向市教育科学规划领导小组办公室提出书面延期申请，经批准后方可延期，只能延期一次，延期时间不超过1年。
逾期不能完成课题研究任务，撤销立项，其课题负责人在三年内不得再申报市教育科学规划课题。
合肥市教育局2019年4月3日附件一般课题。
2019年度河南省基础教育教学研究项目立项课题一览表
18
教育 民中学为例
王春前 郑州市回民中学
夏向阳 安 旖 李 丹 王 蕾 姬吉利
地方资源融入国家课程的研究与实践 --郑州“山•水•人•
郑州市教育局教学研 赵丽霞 袁富强 郑汉波
19 综合类
姬文广
城”主题课程开发
究室
杨进伟 陈 琳
20 综合类 小学骨干教师课堂教学水平提升策略研究
钱水征 郑州高新区管委会社 段志君 陶玲华 王明霞
马建慧 鹤壁市福田小学
刘利霞 张慧英 贾 飞 韩 庆 王素芳
2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06
61 小学语文 的研究
田翠侠 学
张 卿 陆吉奎
立足统编教材“口语交际”板块培养低年级学生口语交际
张海燕 吕笑笑
26 英语 以英语阅读促进高中生弘扬中国传统文化的研究
洛阳市教育局中小学 姬利霞 杨惠敏 孙 赫
席丽巧 教研室
赵新莹 齐宏波
27 美术 小学阶段运用曼陀罗绘画探索自我的实践研究
王莉兵 洛阳市西工区第二实 高 雁 任红娟 梁 艳
验小学
程 澄 杨小杭
28 物理 基于学习进阶的初中物理概念教学实践研究
36 英语 交互式电子白板在高中英语写作教学中的运用研究
史中美 王运生 马红芳 杨秋芳 辉县市第一高级中学 李 杰 陈花巧
37 历史 学科核心素养下高中历史主体教学策略研究
刘宏伟 翟树峰 刘卫芳 吴志强 辉县市第一高级中学
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王利玲
青年 基础医学部
2000
33 Q201906 开放实验室中的实践教学资源配置优化——以医学检验技术专业为例
马媛
青年 医学技术学院
2000
34 Q201907 医药高职学生生命伦理认知现状分析与对策研究——以江苏医药职业学院为例
刘坪楚
青年 临床医学院
2000
2019年临床学院教科研重点专项立项课题
4000
12 Y201906 高职高专临床医学专业形态学实验课程整合的设计与实施
周颖婷、丁凤云 一般 基础医学部
4000
序号 课题编号
课题名称
13 Y201907 高职院校教师的教学投入度调查研究
主持人 朱京津
类别
完成单位
一般 教务处
资助经费 （元）
4000
14 Y201908 学生社团志愿者公益活动参与动机研究
梁 娟、单红兰 一般 护理学院
4000
序号 课题编号
课题名称
27 Y201921 新时代高职医学院校“双师型”师资队伍建设的困境与破解策略研究
主持人
类别
资助经费
完成单位
（元）
陆晓东、王英姿 一般 建军校区管委会
4000
28 Q201901 医学类高职院校创新创业教育的理念、行动与反思——以江苏省为例 基于Seminar教学法的教学模式的构建和应用——以《卫生事业管理学》课程
2019年校本教育科学研究立项课题
序号 课题编号
课题名称
1 Z201901 基于“学分银行”和“1+X”证书的全科医生基础医学能力培养模式研究
主持人
类别
完成单位
杨留才、陈国忠 重点 基础医学部
资助经费 （元）
8000
2 Z201902 康复治疗技术专业“1+2现代学徒制”人才培养模式改革研究
陆建霞、张绍岚 重点 康复医学院
施海燕
一般 临床医学院
4000
18 Y201912 高校财务内部控制风险承受度指标体系研究
孙 璟、陆 平 一般 财务处
4000
19 Y201913 基于MOOC平台的混合式教学模式在药理学教学中的应用研究
王静
一般 药学院
4000
20 Y201914 依据PDCA循环模式提升课堂教学质量的研究—以《医学影像设备》云课堂为例 尚文文、李 伟 一般 医学影像学院
7
L201907 基于“成果导向”的B-PBL教材的开发研究——以《内科护理》循环 邵筱敏、周滋霞 盐城市第一人民医院、
4000
系统患者的护理为例
江苏医药职业学院
8 L201908 护理专业学生临床推理能力评价指标的构建与应用
盐城市第一人民医院、
薛晓明、秦 阳 江苏医药职业学院
4000
9 L201909 以胜任力为导向构建临床学院兼职护理教师培养体系的研究
时红军
一般 公共基础学院
4000
15 Y201909 基于移动互联网环境下的高职护生深度学习场域建构
闻 纯、徐志平 一般 护理学院
4000
16 Y201910 执考视角下高职临床医学专业学生学习投入与学习倦怠研究
张清
一般 临床医学院
4000
17 Y201911 微时代背景下高校思想政治“微教育”路径探析
王 玮、吕 颖 重点 护理学院
8000
6 Z201906 高职校企双主导下的现代学徒制顶岗实习评价体系实践研究
孙玲玲、胡 蓉 重点 护理学院
8000
7 Y201901 PBL教学法在高职《妇产科护理》课程中的应用与效果研究
冯 蓉、许 红 一般 护理学院
4000
8 Y201902 智慧教育理念下seminar教学法在高职“基础护理”教学中的实践探究
朱 蓓、汤 艳 一般 护理学院
4000
9 Y201903 高职口腔医学技术专业提前招生学情分析及教学改进研究
刘洪
一般 医学技术学院
4000
10 Y201904 基于职教云平台的《言语治疗技术》混合式学习模式研究
智娟
一般 康复医学院
4000
11 Y201905 高校青年教师职业幸福感调查研究
李阳
一般 院办
基于SPOC的混合式教学模式在成人专科教育的探索与实践--以影像诊断学课程
3 Z201903 为例
许 凤、辛 春 重点 医学影像学院
4 Z201904 基于OBE模式高职护理专业核心课程思政融通教学改革
夏立平、徐 莉 重点 护理学院
8000 8000 8000
5 Z201905 基于“4+2”中高职贯通的社区护理人才培养模式研究
4000
4 L201904 叙事分析法应用于护士实习的可行性研究
杨庆梅
无锡市惠山区人民医院
4000
5 L201905 院校合作办学背景下护生对老年护理的就业意愿及其影响因素的研究
李梦琳
无锡市惠山区人民医院
4000 护理
6 L201906 现代学徒制护生见习在儿科见习中的应用
陈春芙
盱眙县人民医院
4000
4000
21 Y201915 实习护士针刺伤职业暴露危险因素倾向性及防护措施的分析与调查
卢玉仙
一般 护理学院
4000
22 Y201916 基于1+X证书制度的高职院校人才培养模式探究——以药学专业为例
ห้องสมุดไป่ตู้卓微伟
一般 药学院
医学影像技术专业实训课程教学改革成效研究—以《医学影像基础概论》实训
23 Y201917
29 Q201902 教学为例
30 Q201903 思维导图在《病理学与病理生理学》教学中的应用研究
汪艳 葛新颖 陈霞
青年 护理学院 青年 医学技术学院 青年 医学技术学院
2000 2000 2000
31 Q201904 医教协同背景下护生共情培训方案的构建
唐楠
青年 护理学院
2000
32 Q201905 基础医学SPOC课程建设应用情况监测与效果研究
序号 课题编号
课题名称
主持人
完成单位
资助经费 （元）
备注
1 L201901 Sandwich教学法在小儿基础生命支持实训教学中的应用初探
崔蕾
海安市人民医院
4000
2 L201902 “三早式见习+翻转课堂”对护生自我导向学习能力的影响
朱建华、王春桃 建湖县人民医院、
4000
江苏医药职业学院
3 L201903 院校协同模式下基于临床护理实践能力的外科护理课程设置的研究 刘 玮、谢晓峰 宿迁市第一人民医院
徐梅梅、张益兰 一般 医学影像学院
教学为例
24 Y201918 高职院校大学生生涯教育研究
周红艳
一般 医学影像学院
4000 4000 4000
25 Y201919 高职校园体育文化发展研究
时爱林、陈春梅 一般 公共基础学院
4000
26 Y201920 1+X”证书背景下课证融通教学实践改革研究-以生殖健康咨询员为例