市级公开课教案真菌
《真菌》教学设计 公开课教案
《真菌》教学设计态结构探究蘑菇的形态结构实验3观察蘑菇中的颜色决定。
3、孢子囊着生在直立菌丝的。
不同点填写于学习任务单活动二填写相同点前有个超链接：菌丝构成，菌丝有多细胞组成，每个细胞都由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核组成，都有在菌丝顶端的孢子囊，孢子囊有成串的孢子组成。
相同点也填写于学习任务单活动二幻灯片17：实验结论2：由霉菌模式图归纳其形态结构特点：多细胞菌丝组成，有细胞核，孢子囊内有孢子。
幻灯片18：观察香菇：观察其基本结构，填写下图各部分的名称，填写于学习任务单活动三，教师巡视。
1. 2.菌褶，成熟的蘑菇含有大量的 5 . 3. ，是由菌丝构成的。
师：好，时间到，看同学们观察的如何？哪位同学起来回答一下生：菌盖、孢子、菌柄。
幻灯片19：展示学生制作的孢子印：拿下纸杯，拿开香菇的菌盖幻灯片20：区分毒蘑菇和食用菌：师：大家拿起蘑菇与大屏幕的蘑菇比较一下，有什么区别吗？生：特别鲜艳。
还有一个环状的东西。
大家观察的真仔细。
师：那个环状的东西，大家知道叫什么吗？生：不知道师：这是某些真菌“脖子”上的环状领带，我们就叫它菌环吧。
师：这种蘑菇能不能吃啊？生：不能。
师：为什么？生：因为有毒。
师：对了，毒蘑菇有菌环，鲜艳，千万别吃，因为它虽有鲜艳的外表，毒性却非常强，如果误食就可能失去生命，同学们一定要记清楚。
怎么区分毒蘑菇和食用菌，这是一个重要的课题，需要大家课后去认真的研究。
一、真菌形幻灯片21：一、真菌形态结构。
八年级生物上册《真菌》教案
八年级生物上册《真菌》教案一、教学目标1.理解真菌的基本特征、分类和生活方式。
2.掌握真菌在生态系统中的重要作用。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学准备1.教材：八年级生物上册。
2.教辅资料：真菌图片、幻灯片、实验材料等。
3.实验器材：显微镜、玻璃片、培养皿等。
三、教学过程第一课时：真菌的基本特征和分类1.导入：引起学生对真菌的兴趣，如播放真菌的图片或视频。
2.讲解：介绍真菌的基本特征和分类，包括无叶绿素、多细胞、菌丝体等。
3.概念讲解：解释真菌的分类包括子囊菌、担子菌、子实菌等。
4.案例分析：给学生展示不同类型的真菌，让他们分辨其分类。
5.总结：归纳真菌的基本特征和分类。
第二课时：真菌的生活方式1.导入：复习上节课的内容，提出问题，如真菌以什么为食物？2.小组讨论：学生分成小组，讨论真菌的生活方式，并呈现给全班。
3.总结：总结不同生活方式的真菌，包括腐生真菌、植物寄生真菌等。
4.实验设计：引导学生设计观察真菌根的实验。
5.实验操作：学生根据设计的实验步骤，观察真菌根的特征。
6.实验总结：学生总结实验结果，讨论真菌根的作用和生活方式。
第三课时：真菌在生态系统中的作用1.导入：提问真菌在生态系统中的作用是什么？2.探索：学生分成小组，查找真菌在生态系统中的具体作用。
3.报告展示：每个小组呈现报告，介绍真菌在分解有机物、帮助植物吸收养分等方面的作用。
4.案例分析：给学生提供案例，让他们分析真菌对生态系统的影响。
5.总结：总结真菌在生态系统中的重要作用。
第四课时：真菌的应用和保护1.导入：提问真菌的哪些应用对人类生活有帮助？2.讲解：讲解真菌在食品制作、药物研发、环境净化等方面的应用。
3.观察实验：学生观察并描述真菌的应用范围，如在腐烂水果上的真菌。
4.讨论：学生讨论如何保护真菌资源。
5.总结：总结真菌的应用和保护措施。
四、教学评价学生自评请学生根据教学内容和实验经验，填写学生自评表，以评价课程对他们的帮助与收获。
《真菌》教学设计精选文档
《真菌》教学设计精选文档真菌教学设计生物科管文帅授课班级：初二(11)班11.一、教材分析本节教材内容主要通过观察与思考活动，认识日常生活中常见的真菌，从而知道真菌的细胞结构、营养方式、繁殖等方面的特征。
由于教材注重与学生日常生活知识的密切结合，所以，非常有利于学生观察能力的培养。
二、教学目标：1.知识性目标：描述真菌的特征（细胞结构特征、生殖方式）认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式。
2.技能性目标：通过对霉菌和食用菌的观察，培养学生的观察、分析、探究的能力。
3.情感性目标：认同不同真菌在人类日常生活中的作用。
通过欣赏各种各样漂亮的真菌，培养热爱大自然的世界观。
安全教育：慎防毒蘑菇，野外切勿摘取三、教学重难点：1.重点：描述真菌的特征。
认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点2.难点：真菌生殖方式的特点四、学生分析：初二的学生有较强求知欲，对身边的常见现象会感到好奇，这是开展探究知识结合生活教学的良好基础。
五、教学方法：以观察、讨论法为主，辅以阅读、讲授等法六、课前准备：几种常见食用菌、放大镜、霉菌列表、多媒体课件、孢子繁殖视频七、板书设计:第三节真菌细胞特征：有真正的细胞核，常见真菌：酵母菌（单细胞）真菌霉菌、蘑菇（多细胞）生殖方式：孢子生殖营养方式：利用现成的有机物八、教学思路：(表示教师活动，表示学生活动，表示设计意图，体现新课标理念)创设情境：面包的松软、红酒的酿制窍门是什么？产生求知欲，积极思考回答。
从常见例子引入，激发学生兴趣。
引导学生看图对比酵母菌与细菌的细胞结构区别，导入新课培养观察、分析和对比的能力。
看图对比真菌和细菌的细胞派发对比表格，引导学生小组讨论并完成仔细观察两种常见霉菌，合作完成对比表合作学习，按照表格提示完成共同点与不同点培养观察能力，从个性到共性。
探究真菌的生殖方式，识别几种常见大型真菌讨论观察蘑菇汇报结果受到美的熏陶，培养热爱自然的情感。
播放常见的蘑菇图片，解释功效欣赏图片回答功效知识拓展：毒蘑菇分辨方法。
生物教案：《真菌》13篇
生物教案：《真菌》13篇生物教案：《真菌》1【教学目标】1.学问与技能（1）描述真菌的主要特征；（2）说出真菌与人类生活的关系。
2.过程与方法（1）通过观看青霉、曲霉的形态、颜色及新奇蘑菇的形态，提高观看力量。
（2）通过观看孢子印，运用观看、比拟、归纳、概括等方法对猎取的信息进展加工。
3.情感态度和价值观（1）通过学习，使学生熟悉到学问来源于生活又效劳于生活，激发学生喜爱生活的情感；（2）学会正确利用真菌，安康欢乐生活。
【教学重点】真菌的主要特征。
【教学难点】利用显微镜观看酵母菌和霉菌，总结归纳真菌的构造特点。
【教学方法】本节以观看、争论法为主，辅以阅读、讲授等法。
【课前预备】多媒体课件，培育皿中培育好的青霉，吸管，镊子，显微镜，解剖针，放大镜，酵母菌培育液，载玻片，盖玻片，稀释的碘液，吸水纸等【课时安排】1课时【教学过程】一、新课导入师：我们在餐桌上会吃到芹菜等蔬菜，也会常常看到蘑菇、银耳、木耳等，认真比照它们的形态，你想知道些什么信息呢？生：可能会提出许多问题，如：蘑菇、银耳、木耳是植物吗？它们有根、茎、叶吗？为什么它们不是绿色的？师：蘑菇、木耳、银耳和芹菜等蔬菜不一样，它们没有根、茎、叶，没有叶绿素，不属于植物，而是属于真菌。
那么真菌具有什么特征呢？今日让我们一起来学习《真菌》。
二、新知导学（一）各种各样的真菌师：真菌是多种多样的。
（图片展现多种多样的真菌）观看图片，哪些真菌是你熟悉的？生：观看图片并指出自己所熟悉的真菌。
师：这些真菌有些是多细胞的，比方：猴头菇、平菇、灵芝、冬虫夏草、牛肝菌等；也有一些是单细胞的，比方酵母菌。
有的是可以食用的，如蘑菇（平菇、猴头菇）、牛肝菌等；有的是可以药用的，如灵芝、冬虫夏草等。
这些真菌具有什么样的构造呢？（二）真菌的构造1.酵母菌的形态构造师：酵母菌是一种单细胞的真菌，我们平常所食用的面包、馒头、奶酪等发面食品都离不开酵母菌。
酵母菌的细胞构造有什么特点呢？让我们一起来观看酵母菌。
市级公开课教案《真菌》
第三节《真菌》教学设计【教材分析】本节内容选自人教版八年级上第四章第三节《真菌》。
本章第一节内容是《细菌和真菌的分布》第二节内容是《细菌》，通过这两节课的学习，学生已经有了细菌真菌分布十分广泛的概念，并通过细菌的学习了解微生物一些特点。
但对真菌的形态结构，生活方式和繁殖却模糊不清，通过本节学习学生可以在心中明确真菌这一类型生物的特点。
本节教材内容主要通过《观察与思考》活动，认识日常生活中常见的真菌，从而知道真菌的细胞结构、营养方式、繁殖等方面的特征。
由于教材注重与学生日常生活知识的密切结合，所以，非常有利于学生观察能力的培养。
利用图片和实物观察，介绍蘑菇的组成，为后续指导学生制作孢子印打下了良好的基础。
本节教学内容与学生日常生活密切相关，教师要注意引导学生不仅了解真菌的结构，更重要的是要认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点，同时了解一些食用菌养殖的过程和方法。
关于真菌的生殖，教师指导学生在课前先制作孢子印，在学生了解了青霉的结构，并对青霉通过孢子进行繁殖有了初步的认识后，再观察蘑菇的孢子印，这样会对蘑菇孢子的位置、形态、作用有更深入的认识。
【学情分析】本节课的教学班级为初二，初二的学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力，课外知识也较丰富。
所以本节教学充分从学生已有生活经验入手，调动学生学习主动性和求知欲望，在师生互助，生生互动中不断的发展自己、完善自己。
【三维目标】1、知识目标：（1）说出真菌的细胞结构并归纳真菌的主要特征；（2）列举日常生活中常见的真菌，描述霉菌和蘑菇的营养方式；（3）区别比较不同真菌繁殖的方式；2、技能目标：（1）尝试运用不用的方式完成对青霉菌的结构观察（2）从“观察与思考入手”，了解常见真菌青霉的形态结构特点，推测真菌的营养方式和生殖方式等特征；3、情感态度与价值观：（1）通过对真菌在生产生活中应用的学习，养成理论与实践相结合的习惯；（2）通过观察和分析，尝试关注真菌与生活之间的关系，养成认真求实的科学态度，体验学习生物学的乐趣。
真菌公开课获奖教案 新人教版 精品教学案
第三节真菌一、教学目的1．举例说出生活中常见的真菌种类。
2．说明真菌的主要结构特征和繁殖方式。
3．说明真菌的结构与其营养方式是相适应的。
二、教学重难点1．教学重点真菌的结构特征。
2．教学难点真菌的结构特征与营养方式是相适应的。
三、教学准备课前培养霉菌，并购买常见食用蘑菇(或课前收集发霉物品，采集校园周围环境中的蘑菇)，在校园中拍摄的真菌和蘑菇及其生长环境的图片、视频，多媒体教学课件等。
四．教学过程五．板书设计真菌真菌的结构：1、有多细胞的，如蘑菇、霉菌；也有单细胞的，如酵母菌。
每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，无叶绿体。
2、大多由菌丝构成能产生孢子真菌的营养异养：腐生或寄生三、真菌的生殖大多是孢子生殖检测案1、下列生物中不属于真菌的是（ C ）A青霉 B 金针菇 C大肠杆菌 D 木耳2、灵芝与绿色植物的根本区别是（ B ）A有无成形的细胞核 B有无叶绿体 C 呼吸方式不同 D 生殖方式不同3、下列有关孢子的说法正确的是（ C ）A是生殖器官 B就是芽孢 C是一种生殖细胞 D下代新个体4、下列有关真菌的说法错误的是（ C ）A 真菌既有单细胞个体，也有多细胞个体B 生殖方式为孢子生殖C 营养方式为自养D 既有对人类有益的个体，也有有害的个体5、将成熟的新鲜蘑菇放在白纸上，轻轻敲一敲，落下的褐色粉末是（ B ）A 菌丝B 孢子C 种子D 芽孢6、真菌的特征是：既有单细胞的个体，如__酵母菌___，也有多细胞的个体，如_青霉_,细胞内有_成形___的细胞核；能够产生_孢子_____,_孢子_____能够发育成新个体；细胞内__无___叶绿体，营养方式为__异____养。
反思与补充：第五节人类对细菌和真菌的利用．教学目的（一）知识方面：1、举例说出发酵技术在食品制作中的应用。
2、说明食品腐败的原因，运用食品保存的一般方法保存食品。
3．举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系。
4．说明细菌在环境保护中的作用。
《真菌》教案和教学反思
《真菌》教案和教学反思一、教学目标1. 让学生了解真菌的基本特征，包括形态结构、生活习性和繁殖方式。
2. 使学生掌握真菌在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
3. 培养学生观察、思考、讨论和探究真菌的能力。
二、教学内容1. 真菌的形态结构：菌丝、子实体、孢子等。
2. 真菌的生活习性：腐生、寄生、共生等。
3. 真菌的繁殖方式：无性繁殖、有性繁殖等。
4. 真菌在自然界中的作用：分解有机物、参与生态循环等。
5. 真菌与人类生活的关系：食品、药物、病原体等。
三、教学重点与难点1. 重点：真菌的基本特征、繁殖方式和与人类生活的关系。
2. 难点：真菌的形态结构和生活习性。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行辅助教学，展示真菌的图片和视频资料。
2. 组织学生进行观察、实验和小组讨论，增强学生的实践操作能力。
3. 案例分析，引导学生了解真菌与人类生活的密切关系。
4. 启发式教学，鼓励学生提问和发表见解，培养学生的思维能力。
五、教学安排1. 第一课时：真菌的基本特征1.1 真菌的形态结构1.2 真菌的生活习性2. 第二课时：真菌的繁殖方式2.1 无性繁殖2.2 有性繁殖3. 第三课时：真菌在自然界中的作用3.1 分解有机物3.2 参与生态循环4. 第四课时：真菌与人类生活的关系4.1 食品4.2 药物4.3 病原体5.1 学生课堂表现及学习效果评估5.2 教学方法与策略的调整5.3 教学内容的拓展与深化教学反思：在《真菌》的教学过程中，我发现学生对真菌的形态结构和生活习性掌握较为困难。
为了突破这一难点，我在课堂上运用了多媒体课件，展示了各种真菌的图片和视频资料，帮助学生直观地了解真菌的特征。
组织学生进行观察和实验，让他们亲自动手操作，增强实践能力。
在教学过程中，我还注意启发学生思考，鼓励他们提问和发表见解，培养学生的思维能力。
在后续的教学中，我将继续改进教学方法，如增加小组讨论环节，让学生在讨论中加深对真菌的理解。
初中生物真菌优秀教案
初中生物真菌优秀教案一、教学目标：1. 了解真菌的基本特征；2. 掌握真菌的结构和功能；3. 熟悉常见的真菌种类。
二、教学重点：1. 真菌的特征和分类；2. 真菌的结构和功能。
三、教学过程：一、导入（5分钟）教师出示图片，让学生猜测图片中的物体是什么，并引出真菌的概念。
二、知识讲解（15分钟）1. 真菌的特征和分类：介绍真菌的基本特征，如单细胞或多细胞、无叶绿体、吸收营养等，并简单介绍真菌的分类。
2. 真菌的结构和功能：详细讲解真菌的结构，如菌丝、子实体、孢子等，并说明其在自然界中的功能。
三、实践探究（20分钟）1. 分发实验器材：让学生观察不同种类的真菌，并在观察过程中记录下真菌的形态特征。
2. 实验操作：学生进行实验，观察并记录不同真菌的形态特征。
3. 分析结果：学生根据观察结果，总结不同真菌的特征和分类。
四、展示讲评（10分钟）1. 学生展示实验结果，分享自己的观察和总结。
2. 老师对学生的实验结果进行点评和指导。
五、练习与反思（10分钟）1. 学生进行真菌相关的练习题，加深对知识的理解和巩固。
2. 学生回顾今天的学习内容，反思自己的学习情况。
六、课堂小结（5分钟）老师对今天的学习内容进行小结和概括，强调真菌的重要性和应用领域。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对真菌有了更深入的理解，通过实验操作，学生不仅可以理论上了解真菌的结构和功能，还可以亲自参与观察与记录，培养学生的动手能力和观察能力。
同时，通过实践探究和展示讲评等环节，学生的学习兴趣得到了激发，学习效果也得到了提高。
第三节真菌优秀教学设计
第三节真菌优秀教学设计第三节真菌优秀教学设计（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的第三节真菌优秀教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第三节真菌优秀教学设计篇1一、设计思想：本教材内容主要通过《观察与思考》活动，认识日常生活中常见的真菌从而知道真菌的细胞结构、营养方式、繁殖等方面的特征。
由于教材注重与学生日常生活知识的密切结合，所以，非常有利于学生观察能力的培养。
制作活动的设计使学生更加深刻的了解真菌的生活激发了学生的求知欲，为教师组织教学留下了充足的发挥空间。
二、教材分析：教学目标描述真菌的主要特征；2.观察并认识常见的真菌；3.描述真菌的营养方式和繁殖方式；4.了解食用菌养殖的一般过程。
教学重点：1、真菌的细胞结构以及生殖方式的特点2、认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点教学难点：真菌生殖方式的特点教学策略与手段：在目标层次教学下的小组合作学习课前准备有关真菌的图片和视频资料2.用面包、柑橘培养的真菌3.常见的食用菌4、放大镜、显微镜等实验器材三、板书设计第三节真菌一、真菌的结构：1、有多细胞的，如蘑菇、霉菌；也有单细胞的，如酵母菌。
每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，无叶绿体。
2、大多由菌丝构成3、能产生孢子二、真菌的营养异养：腐生或寄生三、真菌的生殖大多是孢子生殖四、教学反思：1、观察与思考活动中，教师要引导学生按照从宏观到微观的顺序观察这些真菌，同时把青霉和曲霉的结构图作为观察内容的补充：学生讨论交流说出真菌的细胞结构及其生命活动的特点。
2、关于真菌的繁殖，教师可以让学生课前制作蘑菇的孢子印，这样，学生就会对蘑菇孢子的位置、形态、作用有较深的认识。
也可以让学生阅读教材并讨论练习第一，第二题。
有条件的学校，教师可带领学生参观食用菌养殖场，或在讨论练习题第三题的基础上制定“养殖食用菌”的方案。
八年级生物上册真菌公开课获奖【一等奖教案】2 新人教版
《真菌》一、教学目标：（一）知识目标1.认识真菌和其他生物的区别。
2.说出真菌的营养方式。
3.描述真菌的生殖过程。
（二）能力目标学会制作蘑菇的孢子印。
（三）情感态度、价值观通过真菌和人类关系的认识，学会从正反两方面辩证地看问题。
二、教学重点、难点:重点：描述真菌的生殖过程。
难点：认识真菌和其他生物的区别，说出真菌的营养方式。
三、教学准备：教师准备：多媒体课件、视频材料等。
学生准备：学案、新鲜蘑菇等。
种类、细胞的结构特点，初步了菌能不能自质来自于环境中现成的有机物。
说出各部分名：师总结概括：由于真菌细胞内不含叶绿体，造有机物，所以必须从外界直接获取现成的有机物来生活，这种营养方式是异养。
料，自己尝试制作孢子印。
五、板书设计：第三节 真菌（1）《研究一种动物的行为》教案一、教学目标：（一）知识目标1.认识研究动物行为的一般方法。
（二）能力目标1.初步学会用观察法研究一种常见小动物的行为。
2.进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
一、真菌的营养方式：异养 二、真菌的生殖方式：孢子生殖（酵母菌还可进行出芽生殖）三、真菌与人类的关系有益有害（三）情感态度、价值观1.了解研究动物行为的意义。
2.认同“尝试与错误”是常见的学习行为，并指导学生的学习和生活。
二、教学重点、难点:重点：认识研究动物行为的一般方法。
难点：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
三、教学准备：教师准备：多媒体课件、学案、视频材料等。
学生准备：观察了解一种小动物的行为，制作简单的“迷宫”等。
究小鼠通过“尝试与错误”）了解鼠的生活学生结合实验和生活的实验探究思考下列问题。
）好地适应复杂定会收获属于自己的幸福人生。
五、板书设计：。
生物上册《真菌》教案
生物上册《真菌》教案一、教学目标1.让学生了解真菌的基本特征、分类和常见的真菌类型。
2.使学生掌握真菌的营养方式、繁殖方式以及与人类生活的关系。
3.培养学生的观察、思考和动手操作能力。
二、教学重难点重点：真菌的基本特征、分类及繁殖方式。
难点：真菌的营养方式及与人类生活的关系。
三、教学过程1.导入新课通过展示一组真菌的图片，引导学生关注真菌的形态、结构特点，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解（1）真菌的基本特征介绍真菌的细胞结构、细胞壁成分、繁殖方式等基本特征。
通过比较真菌与细菌、动植物的区别，让学生明确真菌的分类地位。
（2）真菌的分类讲解真菌的分类，包括酵母菌、霉菌、大型真菌等，介绍各类真菌的特点。
（3）真菌的营养方式介绍真菌的营养方式，包括寄生、腐生等，分析真菌在自然界中的地位和作用。
（4）真菌的繁殖方式讲解真菌的繁殖方式，包括无性繁殖和有性繁殖，介绍常见的繁殖器官和繁殖过程。
3.互动环节（1）观察真菌让学生观察实验室中培养的真菌，如酵母菌、霉菌等，观察它们的形态、结构特点。
（2）讨论真菌与人类生活的关系引导学生讨论真菌在食品制作、医药、环保等方面的应用，以及真菌引起的疾病和防治方法。
4.实践操作（1）制作真菌培养基让学生分组制作真菌培养基，学习培养基的配制、灭菌、接种等步骤。
（2）观察真菌生长（2）针对学生在实践操作中的表现，给予评价和指导。
四、作业布置1.复习本节课所学内容，整理笔记。
2.深入了解真菌在人类生活中的应用，举例说明。
3.观察家中或周围的真菌，记录它们的生长环境、形态特点等。
五、教学反思本节课通过讲解、观察、实践等多种教学手段，让学生对真菌有了较为全面的了解。
在教学过程中，注意引导学生关注真菌与人类生活的关系，培养学生的实践操作能力和创新思维。
但部分学生在实践操作中仍存在一定的问题，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：1.知识讲解（1）真菌的基本特征教师：“同学们，真菌和你们平时所熟悉的植物、动物有什么不同呢？我们今天就来仔细看看真菌的独特之处。
《真菌》word教案 (公开课获奖)人教版 (5)
《真菌》一、教学目标〔一〕认知目标1．了解酵母菌的形态结构、营养方式和生殖方式。
2．介绍霉菌和食用菌的形态结构、营养方式和生殖方式。
3．介绍微生物在自然界里的作用〔二〕技能目标培养学生的观察能力、分析问题的能力〔三〕情感目标1．通过对真菌在生产生活中应用的学习，培养理论与实践相结合的习惯。
2．通过介绍我国人民利用真菌造福社会的事例，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1．教学重点：酵母菌的形态、结构、营养方式。
2．教学难点：酵母菌的营养方式和生殖。
三、教学准备1．每组准备显微镜一台、放大镜一把、酵母菌装片一块、有霉菌的桔子皮和新鲜的蘑菇或金针茹。
2．酵母菌的结构挂图，酵母菌的出芽生殖挂图，青霉、根霉、曲霉挂图，蘑菇的形态结构挂图。
常见真菌特点的投影片。
四、教学过程〔一〕引入：师：课前播放音乐《采蘑菇的小姑娘》，谈话：同学们听过这首歌么？是什么名字呀？生：听过，是《采蘑菇的小姑娘》师：谁知道小姑娘会是在什么地方采蘑菇？生：森林里，草丛中，树根下师：她会在什么时候出去采蘑菇？生：春天或夏天下过雨之后。
师：小姑娘采的这蘑菇有什么用处吗？生：可以吃，可以炒菜。
师：同学们知道的还真多。
我们在前面几课的学习中，我们依次学习了“丰富多彩的生命世界〞里的植物、动物、细菌、病毒，有谁知道蘑菇应该属于生命世界里的哪一类？生：真菌。
师：对，蘑菇属于真菌〔板书〕类，这是一类既不属于植物〔板书〕也不属于动物〔板书〕的生物。
我们这一节课就来研究生活中的真菌〔板书〕〔二〕活动1可以食用的真菌：师：我们都知道哪些可以食用的真菌〔板书〕？生：木耳、银耳、金针菇……师：让我们先来看一组真菌的图片，认识一些可以食用的真菌请大家仔细观察它们的形状、颜色等特征，看谁能识别出这是哪些真菌，你在哪里见过？师：播放课件，学生观察。
师：边放课件，边提问，这是什么真菌？讨论交流：师：好，同学们讨论一下，你们都识别出了哪些真菌？你们在哪里见过这些真菌呀？〔每人说一种〕生：银耳在夏日超市和农贸市场有场卖的。
细菌真菌教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
细菌真菌教案一、教学目标1.了解细菌和真菌的基本特征和分类；2.认识细菌和真菌的生存环境和生活方式；3.掌握细菌和真菌对人类的影响和重要性；4.培养学生的科学观察能力和实验操作技能。
二、教学内容1.细菌的特征和分类a.细菌的基本特征b.细菌的分类和命名原则c.常见细菌的举例2.真菌的特征和分类a.真菌的基本特征b.真菌的分类和命名原则c.常见真菌的举例3.细菌和真菌的生存环境和生活方式a.细菌的生存环境b.细菌的生活方式c.真菌的生存环境d.真菌的生活方式4.细菌和真菌对人类的影响和重要性a.细菌对人类的影响和重要性i.细菌的致病性ii.细菌的利用价值b.真菌对人类的影响和重要性i.真菌的致病性ii.真菌的利用价值5.科学观察实验：观察细菌及真菌的生长a.实验目的b.实验步骤c.实验结果和分析三、教学重点1.细菌和真菌的特征和分类；2.细菌和真菌的生存环境和生活方式；3.细菌和真菌对人类的影响和重要性。
四、教学方法1.讲授法：通过讲授，介绍细菌和真菌的基本特征、分类、生存环境、生活方式以及对人类的影响和重要性；2.实验教学法：通过观察实验，让学生亲自观察细菌和真菌的生长过程，培养学生的科学观察能力和实验操作技能；3.讨论法：引导学生主动参与讨论，深入了解细菌和真菌的知识，提高学生的思维能力和表达能力。
五、教学评价1.课堂参与：观察细菌和真菌的实验过程，并参与讨论；2.实验报告：完成实验报告，对实验结果进行分析和总结；3.小组讨论：根据细菌和真菌的特征进行小组讨论，提出问题并解答。
六、教学资源1.教科书：生物学教材中关于细菌和真菌的相关章节；2.实验器材和材料：显微镜、培养皿、琼脂、细菌培养基、真菌培养基等；3.教学辅助资料：PPT、绘图素材等。
七、教学拓展1.参观实验室：学生参观生物实验室，通过实际观察和实践了解更多细菌和真菌的相关知识；2.科普讲座：邀请专业人士进行细菌和真菌的科普讲座，增加学生对该内容的兴趣和认识；3.课外阅读：推荐相关科普书籍给学生，供其深入学习和了解。
《真菌》的教学设计
《真菌》的教学设计一、教学目标：（一）知识目标：1．知道真菌的主要特征。
2．能说出真菌的营养方式。
3．知道真菌的生殖方式。
4．能说出常见的真菌。
（二）能力目标：1．通过认识几种食用或药用真菌的形态，培养学生识别能力。
2．通过对霉菌和蘑菇的观察与思考，培养学生观察分析能力。
3．通过制作孢子印的活动，培养学生动手实践能力。
（三）情感目标：通过对几种常见真菌的观察，使学生认识到，知识在于应用的道理。
二、教学重点：1．真菌的主要特征。
2．真菌的营养方式、生殖方式。
3．说出几种常见的真菌。
三、教学难点：能通过认识日常生活中的常用真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式。
四、教学方法：讨论、启发相结合。
五、学法指导：引入新课→提出问题→讨论、分析、综合→师生总结六、课型：新授课七、课时安排：1课时八、教学过程：1．导入新课：食品发霉是真菌引起的；有些真菌可以用来制作豆腐乳、豆酱、奶酪等食品；我们平时吃的木耳、银耳等，也是真菌。
再组织学生举例。
并问，你们所举的都是真菌吗？为什么？想要知道这个问题，现在我们就来学习第三节真菌2．合作探究：互动1观察各种各样的真菌的形态你见过下列几种生物吗？观看图片：金针菇、草菇、平菇、冬虫夏草；你认识下列常见的几种生物吗？观看图片：灵芝、香菇、牛肝菌（蘑菇结构由子实体和菌丝构成。
）问题：1．在什么地方什么时候容易采到蘑菇？这说明了什么？（在夏季或秋季的清晨或雨后，在潮湿的树干或草地上容易采到蘑菇．这说明真菌适于生活在温暖、潮湿、有机物丰富的环境中。
）我们已经观察了几种真菌的形态，那么它们的结构怎样呢？互动2观察真菌的结构：展示青霉、曲霉的结构图，引导学生观察，初步认识其结构特点，并讨论以下的问题：青霉和曲霉都是多细胞的霉菌。
青霉和曲霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的。
它们都是多细胞的生物，每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
菌丝：直立菌丝：在营养物质的表面向上生长部分。
营养菌丝：是蔓延到营养物质内部生长的部分。
八年级生物上册《真菌》教案、教学设计
-注重课后反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
3.教学评价：
-采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生对真菌知识的掌握程度。
-关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极提问、主动思考，及时给予反馈和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将通过展示真菌的实物和图片，激发学生的学习兴趣。首先，我会拿出提前准备好的蘑菇、酵母等真菌实物，让学生观察并提问：“大家知道这些是什么吗？它们有什么特别之处？”通过学生的回答，引导学生关注真菌的多样性。接着，我会展示一组真菌的图片，包括各种形态的蘑菇、木耳等，让学生初步了解真菌的外观特征。
1.导入：通过展示真菌的实物、图片等，引导学生关注真菌的特点，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍真菌的基本特征、分类、生活习性等，引导学生掌握真菌知识。
3.实践活动：组织学生使用显微镜观察真菌的形态结构，培养观察、描述和分析生物现象的能力。
4.小组讨论：探讨真菌的生殖方式，理解真菌的繁殖特点，培养对生物多样性的认识。
2.难பைடு நூலகம்：
-真菌的分类及各类真菌的特点，尤其是真菌的生殖方式。
-学生在观察、描述和分析真菌形态结构时的准确性和细致性。
-理解真菌在自然界中的作用以及与人类生活的密切关系。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用直观教学法，通过实物、图片、多媒体等手段，使学生对真菌的形态结构有直观的认识。
-实施探究教学法，鼓励学生在实验、观察中发现真菌的特点，培养学生的探究能力和科学思维。
4.学生情感态度与价值观：学生对生物科学的兴趣和好奇心需要进一步激发，环保意识、关爱生命的价值观也需要加强。教师应通过丰富的教学手段，引导学生形成正确的情感态度与价值观。
2023最新-生物教案：《真菌》(优秀5篇)
生物教案：《真菌》（优秀5篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？为大家精心整理了生物教案：《真菌》（优秀5篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
生物教案：《真菌》篇一一、说教材1、教材简析本课是在学生学习了细菌和病毒之后，进而对与细菌和病毒相似的生物真菌的探究。
本课力图引导学生通过探究食用真菌与生活的密切关系认识和了解真菌。
2、说教学目标根据新课标的要求和本单元的教学特点，并考虑到学生现有的认知结构和心理特征，本节课我确定了以下教学目标：知识与技能1、认识蘑菇的形态结构，掌握它的营养方式和生殖方式；2 、知道一些常见的食用真菌；3、学会分辨毒蘑菇的方法；过程与方法实验观察、自主学习、展示交流、概括总结；情感态度价值观1、在观察、合作、交流、展示中体验生物学习的乐趣；2、感知真菌对自然界的意义和与人类的关系二、说教法新课标指出教师是教学的组织者和引导者，根据本课的特点，结合学生的知识层面，为了能让学生轻松把握教学重点，突破教学难点我确定了以下教学方法：观察法、实验法、探究法三、说学法遵循“教师为主导，学生为主题，探究为主线，全面培养学生科学素质为宗旨”的教育思想，为学生创设情景，创造科学探究的机会我设计了以下学法：小组合作法、讨论法四、说教学过程依据本节教材的编排顺序和学生的认识规律，以上述分析为指导，以培养能力为导向，紧扣重点，突破难点，整个教学过程我设计了以下三部分。
1、情景导入，引出课题学生观看关于各种各样的蘑菇的视频，并提出如何描述蘑菇的形态特点的问题。
视频资料舒缓了学生紧张的情绪，激发了学生的灵性，将学生课下分散状态很快的集中在学习知识的状态。
巧妙的引入本节的知识内容，激发学生对真菌探究的`兴趣和求知欲。
2、师生互动，探索新知观察蘑菇、金针菇的实物投影，然后再给学生播放一些关于真菌的图片及文字解说资料，同学间互相描述它们的形态特征和生活环境。
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市级公开课教案真菌集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
第三节《真菌》教学设计
【教材分析】
本节内容选自人教版八年级上第四章第三节《真菌》。
本章第一节内容是《细菌和真菌的分布》第二节内容是《细菌》，通过这两节课的学习，学生已经有了细菌真菌分布十分广泛的概念，并通过细菌的学习了解微生物一些特点。
但对真菌的形态结构，生活方式和繁殖却模糊不清，通过本节学习学生可以在心中明确真菌这一类型生物的特点。
本节教材内容主要通过《观察与思考》活动，认识日常生活中常见的真菌，从而知道真菌的细胞结构、营养方式、繁殖等方面的特征。
由于教材注重与学生日常生活知识的密切结合，所以，非常有利于学生观察能力的培养。
利用图片和实物观察，介绍蘑菇的组成，为后续指导学生制作孢子印打下了良好的基础。
本节教学内容与学生日常生活密切相关，教师要注意引导学生不仅了解真菌的结构，更重要的是要认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点，同时了解一些食用菌养殖的过程和方法。
关于真菌的生殖，教师指导学生在课前先制作孢子印，在学生了解了青霉的结构，并对青霉通过孢子进行繁殖有了初步的认识后，再观察蘑菇的孢子印，这样会对蘑菇孢子的位置、形态、作用有更深入的认识。
【学情分析】
本节课的教学班级为初二，初二的学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力，课外知识也较丰富。
所以本节教学充分从学生已有生活经验入手，调动学生学习主动性和求知欲望，在师生互助，生生互动中不断的发展自己、完善自己。
【三维目标】
1、知识目标：
（1）说出真菌的细胞结构并归纳真菌的主要特征；
（2）列举日常生活中常见的真菌，描述霉菌和蘑菇的营养方式；
（3）区别比较不同真菌繁殖的方式；
2、技能目标：
（1）尝试运用不用的方式完成对青霉菌的结构观察
（2）从“观察与思考入手”，了解常见真菌青霉的形态结构特点，推测真菌的营养方式和生殖方式等特征；
3、情感态度与价值观：
（1）通过对真菌在生产生活中应用的学习，养成理论与实践相结合的习惯；
（2）通过观察和分析，尝试关注真菌与生活之间的关系，养成认真求实的科学态度，体验学习生物学的乐趣。
【教学重点】
1、归纳真菌的主要特征；
2、观察能力的训练
【教学难点】
1．使用显微镜观察青霉菌；
2．归纳真菌的结构特点。
【课时安排】1课时。
【课前准备】
教师准备：用橘子培养青霉，新鲜的蘑菇，几种食用真菌的形态图，制作有关青霉和蘑菇结构课件（或投影片），指导学生制作子印，准备有关真菌的知识图片或录像，酵母菌结构图等。
学生准备：制备孢子印。
【教学过程】
教学思路：
1、本节教学设计力图从学生已有生活经验入手，调动学生学习主动性和求知欲望，在师生互助，生生互动中不断的发展自己、完善自己。
通过观察与思考活动，认识日常生活中常见的真菌，从而知道真菌的细胞结构、营养方式、繁殖等方面的特征，有利于学生观察能力的培养。
2、以往进行本节授课时往往采用蘑菇、霉菌、酵母菌的平行授课，而本节课对教学顺序进行创新尝试。
突出对学生不太了解的霉菌的观察学习，重点更加突出。
3、制作孢子印的活动的设计使学生更加深刻的了解真菌的繁殖方式，激发了学生的求知欲。
4、在问题设置环节，经过反复推敲使问题更显针对性和梯度性，尽可能兼顾不同层次学生的学习能力的差异性。
教学亮点：
1、学生对新知识的理解都是在原有认知结构基础上产生的，因此我比较关注学生对真菌的前概念及其纠正。
2、本课以青霉菌为主线展开教学，穿插蘑菇和酵母菌的教学，使教学线索更明确。
3、通过联系生活中的实例，培养学生知识运用和辩证思维能力。
4、通过教师问题引导，培养锻炼了学生的分析、归纳、概括、比较等思维能力。
5、练习使用解剖镜和显微镜观察霉菌等标本，更直观有趣。
教学讨论点：
1、本节课围绕酵母菌、霉菌、蘑菇三种真菌，看似存在较大差异的真菌如何安排教学顺序
2、本节课教材中的两个实验，观察酵母菌和观察青霉菌的实验结果往往不够理想，学生对其细胞结构并不能直接观察辨认，如何解决实验观察结果不尽如人意的问题。