学前心理学章节练习题1-4章
学前心理学第四章历年试题
学前心理学第四章历年试题一、单项选择题1．“视觉悬崖”装置主要是用于测查婴儿的( )A．深度知觉B．形状知觉C．大小知觉 D．方位知觉2.听觉和视觉的明显协调约在出生后（）A.10天B.半个月C.20天D.1个月3．对于幼儿来说，下列几何图形中，最容易辨别的是（）A．正方形B．长方形 C．三角形D．圆形4．起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察( )A．目的性的加强B．方法的形成 C．细致性的增加D．概括性的提高5.视触协调出现的主要标志是（ )A.能伸手抓到东西B.看到喜欢的东西时会手舞足蹈C.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里D.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上6.幼儿认为“早上，是到外面玩的时候”，“上午是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是( )A.依靠生理上的变化B.依靠生活中接触到的周围现象的变化C.根据日夜和季节变化D.依靠成人教授7．幼儿期对颜色辨别力的发展，主要依靠( )A.生活经验和成熟B.成熟和教育你C.生活经验和教育D.选择和生活经验8.当人从暗处走到明处，在最初一瞬间，会感到耀眼，什么都看不清，经过几秒钟，才恢复正常。
这种现象在心理学上被称为( )A.明适应B.暗适应C.同时对比D.继时对比9.当某个幼儿能认出窗户、门、床等物体是方型的，球是圆型的……则说明他们已经具有了( )A.形状知觉B.大小知觉C.方位知觉D.深度知觉10．不仅注意到色调，而且注意到颜色的明度和饱和度，这一般是在儿童( )A.2岁时B.3岁时C.4岁时D.5岁时11．较小婴儿所具有的距离知觉是( )A.以视觉为主B.以运动觉为主C.以听觉为主D.以经验为主12.某教师进行教学活动时，在白色的背景上贴上大红花，以利于幼儿观察。
这位教师这样做是利用了知觉的( )A.刺激物的组合规律B.对象的活动性规律C.对象和背景的差别规律D.刺激物的排列规律13．以下说法正确的是（）A．儿童对物体的触觉探索最早是通过手的触觉进行的 B．新生儿的痛觉感受性很高C．幼儿方位知觉的发展要早于方位词的掌握 D．婴儿没有距离知觉二、名词解释14.适应三、简答题15．幼儿观察发展的特征主要表现在哪些方面？（幼儿观察的发展表现在哪些方面？幼儿观察力发展的表现。
学前心理学第一章试题及答案
学前心理学第一章试题及答案一、选择题1. 学前心理学研究的主要对象是以下哪个年龄段的儿童？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪项不是学前儿童心理发展的特点？A. 快速性B. 可塑性B. 稳定性D. 多样性答案：C3. 学前儿童心理发展的关键期是指：A. 任何时候B. 特定的时间段C. 儿童入学后D. 成年后答案：B二、填空题1. 学前心理学是研究_________岁儿童心理发展规律的科学。
答案：0-62. 学前儿童心理发展的主要阶段包括_________、_________和_________。
答案：婴儿期、幼儿期、学前期三、简答题1. 简述学前儿童心理发展的一般规律。
答案：学前儿童心理发展的一般规律包括：认知能力逐渐成熟，从感知到思维；语言能力迅速发展，从单字到复杂句型；情感和社交能力逐步形成，从自我中心到他人意识；个性特征开始显现，从模仿到独立思考。
2. 学前儿童心理发展的关键期有哪些特点？答案：关键期的特点包括：学习效率高，错过关键期学习效果会大打折扣；心理发展速度快，儿童在某些方面表现出惊人的学习能力；环境影响大，适宜的环境可以促进儿童心理的健康发展。
四、论述题1. 论述学前儿童心理发展对教育的启示。
答案：学前儿童心理发展对教育的启示包括：教育应遵循儿童心理发展的规律，避免拔苗助长；教育应注重关键期的培养，为儿童提供丰富的学习资源和适宜的学习环境；教育应关注儿童个性发展，尊重儿童的个体差异，促进每个儿童的全面发展。
结束语：通过本章的学习，我们对学前儿童的心理发展有了基本的了解。
掌握这些知识对于教育工作者来说至关重要，它有助于我们更好地理解儿童，为他们提供更加科学和有效的教育方法。
希望本章的试题和答案能够帮助大家巩固所学知识，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
学前心理学各章节复习题
学前心理学各章节复习题第一章绪论一、解释概念或术语题1．学前小朋友心理学P4是研究从初生到入学前心理发生发展规律旳科学。
2、心理旳概念：心理就是人脑对客观现实能动旳反映。
具体来说有如下三个要点:(1）.心理是脑旳机能。
(2)．心理是人脑对客观现实旳反映。
(3)．心理旳反映具有能动性３、学前小朋友心理学旳研究对象,是在0～6岁这个年龄范畴内旳小朋友心理旳发展规律。
小朋友心理发展是指从初生到成熟(一般指0～１8岁）心理旳发展二、简答题1.运用观测法研究学前小朋友心理应注意哪些问题？P10答：(1)制定观测计划时，必须充足考虑到观测者对被观测小朋友旳影响；(2)观测记录规定具体、精确、客观;(3）对学前小朋友旳观测一般应反复多次进行，一般需要两个观测者同步分别评估2、学习学前小朋友心理学旳原则有哪些？1.客观性原则２．活动性原则３．发展性原则３、研究学前小朋友心理旳具体措施有哪些？1.观测法(观测法是研究学前小朋友心理旳基本措施)2、实验法（1)实验室实验法（２)自然实验法(3）教育心理实验法3．测验法４．调查访问法5.问卷法6.谈话法7.作品分析法三、论述题１.联系实际，谈谈学习学前小朋友心理学旳意义。
P7答:（1)理解学前小朋友心理发展旳基本知识。
学习学前小朋友心理学至少可以获得小朋友心理变化旳基本规律和小朋友心理变化旳因素。
（2）培养对学前小朋友旳爱好和感情。
(3)初步掌握研究学前小朋友心理旳措施。
(4)有助于形成科学旳世界观。
详见Ｐ7~92、幼教工作者学习学前小朋友心理学旳必要性1．幼教工作者掌握了学前小朋友心理学旳基本知识可以提高自己理解孩子和教育孩子旳能力。
2．学习学前小朋友心理学可以培养幼教工作者对学前小朋友旳爱好和感情。
３．幼教工作者学习学前小朋友心理学,初步掌握研究学前小朋友心理旳措施，并在教育工作中使用多种措施理解小朋友，可以提高教育工作水平。
第二章学前小朋友心理发展年龄特性概述P18－54一、解释概念或术语题１．小朋友心理发展旳年龄特性:是指小朋友在每个年龄阶段中形成并体现出来旳一般旳、典型旳、本质旳心理特性。
《学前儿童心理学》单元练习(第4章)打印版
《学前儿童心理学》单元练习(第4章)班级姓名学号一、选择题：1、打电话时翻电话本找号码，打完后电话号码也就忘记了，这是：-（）。
A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆D、永久记忆2、看到天空中的朵朵白云，幼儿一会儿把它想象成山峰，一会儿把它想象成飞驰的骏马，幼儿的这种想象属于：-----（）。
A、无意想象B、再造想象C、创造想象D、幻想3、游览西湖后，对其形象的记忆是（）。
A、运动记忆B、情绪记忆C、形象记忆D、逻辑记忆4、幼儿期何种想象占主要地位？-------（）。
A、有意想象B、创造想象C、再造想象D、综合想象5、艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘的过程是：---------（）A、先快后慢B、先慢后快C、等速D、没有规律6、下列不属于3—6岁幼儿记忆的特点是：（）。
A、无意识记优于有意识记B、有意识记的效果随年龄不断增长C、相对较多的采用理解识记D、意义识记的效果优于机械识记7、从记忆发生的顺序来看，，幼儿最晚出现的是：（）。
A、形象记忆B、运动记忆C、情绪记忆D、语词记忆8、某幼儿替小鸟画上衣物、饰物，这说明：（）。
A、无意想象占主导地位B、想象主题容易变化C、幼儿以再造想象为主D、想象带有夸张性和虚构性9、考试时，复习提纲中的知识都背得出，等考试后就忘记了，这属于：（）A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆10、24、在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是：( )。
A．意义记忆 B．理解记忆 C．机械记忆 D．逻辑记忆11、下列哪种活动体现了幼儿的再造想象：（）。
A、有些孩子会生造一些词语；B、在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色；C、有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有单与主题相关的内容；D、幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶。
12、幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中浮现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。
这种心理活动属于：（）。
A、无意想象B、再造想象C、创造想象D、幻想13、在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题常常雷同，这说明幼儿：（）A、想象无预定目的，有外界刺激直接引起B、想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激的变化而变化；C、想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系D、以想象过程为满足，没有目的性。
《第1章 学前儿童心理发展概述》章节测试卷
《第一章学前儿童心理发展概述》章节测试卷一、单项选择题1.（）是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。
A.社会风气B.微观的社会环境C.生理成熟D.社会文化2.我们对儿童心理年龄阶段划分的主要标准是（）。
A.儿童的思维发展水平B.儿童的个性特征C.儿童活动的特点D.不同时期心理发展的特殊矛盾或质的特点3.（）用双生子爬楼梯实验说明生理成熟在儿童心理发展中的作用A.华生B.斯金纳C.格塞尔D.皮亚杰4.心理是人脑对（）的反应。
A.生物信息B.主观观念C.客观现实D.主观能动性5.（）是一种有计划、有控制的观察。
A.观察法B.调查法C.实验法D.作品分析法6.在西方中世纪时期，儿童被看成（）。
A.有独立思想的个体B.发展中的个体C.有其自身发展规律的个体D.小大人7.卢梭继承和发展了亚里士多德的遵循自然的思想，强调要让儿童在自由、民主、平等的环境下自由的成长，其代表作为（）。
A.《一个婴儿的传略》B.《爱弥儿》C.《世界图解》D.《母育学校》8.1882年，德国生理学家和实验心理学家（）出版了《儿童心理》一书，这本书被公认是第一部科学的、系统的儿童心理学著作，这本书的出版标志着科学儿童心理学的诞生。
A.华生B.普莱尔C.格赛尔D.皮亚杰9.（）为学前儿童的心理发展提供了最基本的自然物质前提。
A.客观刺激B.生理成熟C.外界环境D.遗传10.同一时间内，对不同年龄组儿童进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点的研究设计，是（）。
A.纵向设计B.交叉聚合设计C.横向设计D.微观发生学设计11.为了解幼儿同伴交往特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程中的语言和动作等。
这一研究方法属于（）。
A.访谈法B.实验法C.观察法D.作品分析法12.通过分析幼儿的手工，绘画等去了解幼儿的心理，这种研究方法被称为（）。
A.访谈法B.实验法C.观察法D.作品分析法13.采用间接的方式向幼儿的父母，教师等提出问题，收集资料，而后进行分析，得出儿童心理发展规律的结论，这种方法是（）。
学前心理学第四章试题及答案
学前心理学第四章试题及答案一、选择题1. 学前儿童心理发展的关键期是指：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 学前儿童的自我意识开始形成的阶段是：A. 婴儿期B. 学步期C. 学前期D. 学龄期答案：C3. 下列哪项不是学前儿童心理发展的特点？A. 好奇心强B. 模仿能力强C. 思维发展迅速D. 情绪稳定性高答案：D二、填空题1. 学前儿童心理发展的_______阶段，是培养良好行为习惯的关键时期。
答案：关键期2. 学前儿童在_______中，通过模仿和实践，逐步形成自我意识。
答案：社会互动3. 学前儿童心理发展的一个重要方面是_______的发展。
答案：语言三、简答题1. 简述学前儿童心理发展的一般特点。
答案：学前儿童心理发展的一般特点包括好奇心强、模仿能力强、思维发展迅速、情绪易变等。
他们对周围世界充满好奇，喜欢探索未知事物；模仿是他们学习的重要方式；思维能力随着年龄的增长而迅速发展；情绪表达直接且多变，易受外界影响。
2. 学前儿童如何通过游戏进行心理发展？答案：游戏是学前儿童心理发展的重要途径。
通过游戏，儿童可以在轻松愉快的氛围中学习社会规则、发展语言能力、锻炼身体协调性、培养创造力和想象力。
游戏还能帮助儿童建立自我意识，提高社交技能。
四、论述题1. 论述家长和教师如何促进学前儿童心理的健康发展。
答案：家长和教师可以通过以下方式促进学前儿童心理的健康发展：首先，提供一个安全、温馨的环境，满足儿童的基本需求；其次，鼓励儿童探索和尝试，支持他们的好奇心和创造力；再次，通过游戏和日常活动，引导儿童学习社会规则和行为规范；此外，关注儿童的情绪变化，及时给予情感支持和正面反馈；最后，与儿童建立良好的沟通，倾听他们的想法和感受，帮助他们形成积极的自我概念。
结束语：通过本章的学习，我们了解到学前儿童心理发展的重要性和特点，以及家长和教师在促进儿童心理发展中的作用。
希望每位教育工作者和家长都能运用所学知识，为儿童的健康成长提供支持和帮助。
学前儿童发展心理学各章知识点练习及参考答案
学前儿童发展心理学各章知识点练习及参考答案1. 学前儿童心理学的研究对象是什么？答：学前儿童心理学的研究对象是胎儿到入学前儿童的生理和心理机制的成长、变化规律。
2. 学前儿童心理学的研究任务有哪些？答：学前儿童心理学的研究任务包括描述、解释、预测和干预学前儿童的行为，可以用三个W来表示，即what、when、why。
3. 学前儿童心理学的研究方法有哪些？答：学前儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法。
二、第二章儿童心理发展的生物学基础1. 遗传对儿童心理发展有什么作用？答：遗传对儿童心理发展具有决定性作用，是儿童心理发展的物质基础。
2. 大脑的结构和功能是如何发展的？答：大脑的结构和功能随着儿童年龄的增长而逐渐完善，大脑皮层的神经元连接逐渐增多，神经网络逐渐形成。
3. 胎内环境对儿童心理发展有什么影响？答：胎内环境对儿童心理发展具有重要影响，良好的胎内环境有利于儿童的心理健康。
三、第三章学前儿童心理过程1. 学前儿童认知的发展包括哪些方面？答：学前儿童认知的发展包括感知觉、记忆、思维和语言等方面。
2. 学前儿童感知觉发展的特点是什么？答：学前儿童感知觉发展的特点包括感知觉能力逐渐提高、感知觉与认知活动相互促进。
3. 学前儿童记忆发展的特点是什么？答：学前儿童记忆发展的特点包括记忆容量逐渐增大、记忆内容逐渐丰富、记忆方法逐渐多样化。
四、第四章学前儿童社会化1. 学前儿童社会化的主要内容有哪些？答：学前儿童社会化的主要内容有亲子关系、同伴关系、社会行为等。
2. 学前儿童亲子关系的发展特点是什么？答：学前儿童亲子关系的发展特点包括依恋关系的建立、亲子互动的增多、亲子关系逐渐稳定。
3. 学前儿童同伴关系的发展特点是什么？答：学前儿童同伴关系的发展特点包括同伴互动的增多、同伴关系的多样化、同伴关系对儿童心理发展的影响。
五、第五章活动中的学前儿童心理1. 学前儿童在游戏中的心理发展有哪些特点？答：学前儿童在游戏中的心理发展特点包括游戏能力逐渐提高、游戏与认知活动相互促进、游戏对儿童心理发展的积极作用。
学前儿童发展心理学作业1-4(中央电大答案)
《学前儿童发展心理学》答案学前儿童发展心理学作业（第至章）一、名词解释（每小题分，共分）．学前儿童心理学：是研究岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。
．纵向研究：对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察或追踪，找出心理发展过程的系统特点。
．实证研究法：研究者通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后冲这些变化中找出规律。
．横向研究：在同一个时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。
二、填空题（每小题分，共分）．发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。
．在心理学中通常把实验的研究者称为主试,把被研究者称为被试。
．母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏大与年龄偏小。
．遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的自然前提。
．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离社会条件。
．对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。
．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个特定的发展阶段组成的。
．纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法三种方法。
．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了发展的普遍性。
．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理发展的不同。
．调查法包括谈话法、问卷法、测量法和产品分析法四种。
．儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。
三、简答题（每小题分，共分）．应当如何理解“关键期”的概念？()关键期是习性学家洛伦兹年提出的重要概念，通常是指某一特性在一个特定的时期内得以形成的意思；()对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当。
．横向和纵向研究的优缺点。
()横向法能在较短的时间内得到同一年龄或几个年龄组被试的大量数据，比较节省时间和精力，数据比较有代表性和稳定性。
学前心理学章节测试题及答案
学前心理学章节测试题及答案一、选择题1. 学前儿童心理发展的一般特点是什么？A. 快速成长B. 稳定发展C. 缓慢发展D. 无规律变化2. 以下哪项不是学前儿童认知发展的特点？A. 直观性B. 具体性C. 抽象性D. 形象性3. 学前儿童语言发展的关键期是？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6岁以上4. 学前儿童情感发展主要表现在哪些方面？A. 情绪表达B. 情绪调节C. 情绪理解D. 所有选项5. 学前儿童社会性发展的核心是什么？A. 同伴关系B. 亲子关系C. 教师关系D. 社会规则二、填空题6. 学前儿童心理发展的阶段包括_________、_________和_________。
7. 皮亚杰的认知发展理论将儿童认知发展分为四个阶段，其中学前儿童主要处于_________阶段。
8. 学前儿童的_________是其心理发展的重要方面，它影响着儿童的认知、情感和社会性发展。
三、简答题9. 简述学前儿童自我意识的发展特点。
10. 学前儿童如何通过游戏进行社会性学习？四、论述题11. 论述学前儿童心理发展与教育的关系。
答案：一、选择题1. A2. C3. C4. D5. A二、填空题6. 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段7. 前运算8. 情感发展三、简答题9. 学前儿童自我意识的发展特点包括自我意识的萌芽、自我概念的形成和自我评价的能力。
10. 学前儿童通过游戏进行社会性学习，例如通过角色扮演学习社会角色，通过合作游戏学习社会规则和合作精神。
四、论述题11. 学前儿童心理发展与教育的关系密切。
教育应根据儿童的心理发展特点进行，如利用儿童的直观性和形象性进行教学，通过游戏和实践活动促进儿童的社会性发展。
同时，教育也能促进儿童心理的健康发展，如通过积极的反馈和鼓励帮助儿童建立自信，通过适当的挑战和任务促进儿童的认知发展。
结束语：通过本章节测试题的练习，希望能够帮助学生更好地理解学前儿童心理发展的特点和规律，以及如何将这些知识应用于教育实践中，促进儿童的全面发展。
学前心理学各章节复习题.docx
学前心理学各章节复习题第一章绪论一、说明概念或术语题1.学前儿童心理学P4是探讨从初生到入学前心理发生发展规律的科学。
2、心理的概念：心理就是人脑对客观现实能动的反映。
具体来说有以下三个要点：(1).心理是脑的机能。
(2).心理是人脑对客观现实的反映。
(3).心理的反映具有能动性3、学前儿童心理学的探讨对象，是在0~6岁这个年龄范围内的儿童心理的发展规律。
儿童心理发展是指从初生到成熟(•般指()~18岁)心理的发展二、简答题1.运用视察法探讨学前儿童心理应留意哪些问题？Pio答：(1)制定视察支配时，必需充分考虑到视察者对被视察儿童的影响；(2)视察记录要求具体、精确、客观：(3)对学前儿童的视察•般应反复多次进行,通常须要两个视察者同时分别评定2、学习学前儿童心理学的原则有哪些？1.客观性原则2.活动性原则3.发展性原则3、探讨学前儿童心理的具体方法有哪些？1.视察法(视察法是探讨学前儿童心理的基本方法)2、试验法(1)试验室试验法(2)自然试验法(3)教化心理试验法3.测验法4.调查访问法5.问卷法6.谈话法7.作品分析法1 .联系实际，谈谈学习学前儿童心理学的意义。
P7答：(1)了解学前儿童心理发展的基本学问。
学习学前儿童心理学至少可以获得儿童心理改变的基本规律和儿童.心理改变的缘由。
(2)培行对学前儿童的爱好和感情。
(3)初步驾驭探讨学前儿童.心理的方法。
(4)有助于形成科学的世界观。
详见P7~92、幼教工作者学习学前儿童心理学的必要性I.幼教工作者驾驭了学前儿童心理学的基本学问可以提高自己了解孩子和教化孩子的实力。
2 .学习学前儿童心理学可以培育幼教工作者对学前儿童的爱好和感情。
3 .幼教工作者学习学前儿童心理学，初步驾驭探讨学前儿童心理的方法，并在教化工作中运用各种方法了解儿童，可以提高教化工作水平。
其次章学前儿童心理发展年龄特征概述P18-54一、说明概念或术语题1 .儿青心理发展的年龄特征：是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的•般的、典型的、木质的心理特征。
学前心理学各章试题及答案
学前心理学各章试题及答案一、选择题1. 学前心理学的研究对象是什么？A. 成年人的心理发展B. 儿童的心理发展C. 老年人的心理发展D. 动物的心理发展答案：B2. 以下哪个阶段不属于学前儿童发展阶段？A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄期D. 学前儿童期答案：C3. 皮亚杰的认知发展理论中，学前儿童主要处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B二、填空题4. 学前儿童的____心理特征是他们对周围环境的好奇心和探索欲望。
答案：认知5. 学前儿童在语言发展方面，通常在____岁开始使用简单的句子。
答案：2三、简答题6. 简述学前儿童自我意识的发展特点。
答案：学前儿童的自我意识从无到有，逐渐发展。
在这个阶段，儿童开始认识到自己是一个独立的存在，能够区分自己和他人，开始使用“我”来指代自己，并且能够表达自己的需求和愿望。
7. 描述学前儿童社会性发展的主要方面。
答案：学前儿童社会性发展主要包括与同伴的互动、对规则的理解和遵守、以及情感表达和社会角色的扮演。
儿童通过与他人的交往学习社会规则，发展合作和分享的能力，形成初步的道德观念。
四、论述题8. 论述学前儿童情绪发展的特点及其对教育的启示。
答案：学前儿童情绪发展具有多变性、易受外界影响、表达直接等特点。
教育者应提供一个稳定和积极的情感环境，帮助儿童学会表达和管理自己的情绪，培养他们的同理心和社交技能。
同时，教育者应通过游戏和活动促进儿童情绪智力的发展。
结束语：学前心理学不仅帮助我们理解儿童的心理发展过程，而且为教育实践提供了理论指导。
通过这些试题和答案，我们能够更深入地了解学前儿童的心理特点，为他们的成长和发展提供更有效的支持。
幼儿心理学各章测试题及答案
幼儿心理学各章测试题及答案第一章绪论一、名词解释1.幼儿心理学2.关键期3.生理成熟二、填空题1.影响幼儿比较多的具体环境主要有__________、____________、______________。
2.__________是儿童心理发展的物质前提。
3.动机的基础是人的__________。
4.这种推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力就是人的活动__________。
5.人的个性特征包括__________、__________、__________三个方面。
6.心理是__________的机能。
7.__________是心理的内容与源泉。
8.__________为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提。
9.环境对儿童心理发展的影响，主要指社会生活条件和__________的作用。
三、选择题1.幼儿心理学中的“幼儿”，其年龄阶段一般是指_______。
A.0－3岁B.3－6岁C.6－12岁D.0－18岁2.一个小黑点，有的孩子看后说像蚂蚁，而有的孩子则说像芝麻，但在成人看来那只是一个小黑点。
上述这段话说明________。
A.心理对客观事物的反映是带有主观色彩的。
B.心理对客观事物的反映是被动的。
C.小孩子对客观事物的反映是不准确的。
D.成人对客观事物的反映是准备的。
四、简答1.影响儿童心理发展的因素第二章幼儿心理发展年龄特征概述一、名词解释1.儿童心理年龄特征二、填空题1.1-3岁是儿童_______、_______的一个重要时期。
2.幼儿前期出现的新的心理活动有_________、__________、___________。
三、选择题1.3~4岁是学前时期，也是幼儿园小班年龄，这时期的主要特点是_________。
A.生活范围扩大B.认识依靠行动C.情绪作用大D.爱模仿2.人生最早出现的认识过程是_______。
A.感觉和知觉B.感觉和记忆C.知觉和记忆D.记忆和想象3.下列关于婴儿动作发展规律不正确的是_______。
学前心理学章节练习题1-4章
第一章练习题一单项选择题1心理是人脑的机能，是对客观现实( )的反映。
A.直观B.客观C.概括D.能动2.研究学前心理学的基本原则不包括哪一原则？( )A.客观性B.能动性C.活动性D.发展性3下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？( )A.个体心理的发生学前儿童心理发展的一般规律C.种系心理的发生学前时期心理过程和个性的发展4学前儿童心理学的研究内容之一是( )A．个体心理的发生B．种系心理的发生C．群体心理的发生D．人类心理的发生5现行对儿童心理发展阶段的划分中，3~6、7岁通常被称为( )A.婴儿期B.先学前期C.学前期D.学龄期6.0~6岁儿童心理的发展规律是（）Ａ.心理学的研究对象B.发展心理学的研究对象C.教育心理学的研究对象D.学前儿童心理学的研究对象7前儿童心理学研究对象的年龄段是（)A.0—6、7岁B.3—6、7岁C.0—１2岁D.0—18岁8儿童心理学中的“儿童”一般是指( )A．0～6岁B．0～12岁C．0～15岁D．0～18岁9根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（）A．0~6月B．6~12月C．1~3岁D．3~6岁10我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于（）A．先学前期B．幼儿中期C．幼儿初期D．幼儿晚期11在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为（）A．观察法B．自然实验法C．测验法D．调查访问法12研究学前儿童心理时，应当根据各种途径获得的资料，而不是自己的想当然，这样才符合研究儿童心理的( )A.主观性原则B.活动性原则C.客观性原则D.发展性原则13学前儿童心理，必须对他们周围的生活条件与其所受的教育影响进行分析，这符合A．活动性原则B．客观性原则C．发展性原则D．教育性原则14儿童的心理是不断发展变化的，必须从这种发展变化中去研究它的规律，避免孤立静止地看问题，这反映的是( )A.客观性原则B.活动性原则C.发展性原则D.因材施教的原则15随着年龄的增长和生理的不断成熟，其心理会有所变化。
学前心理学练习题 第一章 绪论
学前心理学——同步练习第一章绪论一．单项选择题1.儿童心理学家中的“儿童”一般是指（）A.0～6岁B.0～12岁C.0～15岁D.0～18岁【答案】D【解析】广义的学前时期，指人从出生到进入小学之前(0～6岁)这段时期。
学前儿童心理学的研究对象，是在这个年龄范围内的儿童心理的发展规律。
2.学前儿童心理学研究对象的年龄段是（）A.0～6岁B.3～6岁C.0～12岁D.0～18岁【答案】A【解析】广义的学前期，指人从出生到进入小学之前(0～6岁)这段时期。
学前儿童心理学的研究对象，是在这个年龄范围内的儿童心理的发展规律。
3.下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？（）A.个体心理的发生B.学前儿童心理发展的一般规律C.种系心理的发生D.学前时期心理过程和个性的发展【答案】C【解析】学前儿童心理学的内容有：①个体心理的发生；②学前儿童心理发展的一般规律；③学前时期心理过程和个性的发展。
4.下列哪个原则不是研究学前儿童心理的基本原则？（）A.客观性B.活动性C.发展性D.高效性【答案】D【解析】研究学前儿童心理的基本原则为：①客观性原则；②活动性原则；③发展性原则。
5.研究学前儿童心理的最基本的方法是（）A.投射法B.观察法C.测验法D.问卷法【答案】B【解析】研究学前儿童心理的具体方法有：观察法、实验法、测验法、调查访问法、问卷法、谈话法和作品分析法。
其中研究学前儿童心理的最基本的方法是观察法。
6.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是（）A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法【答案】B【解析】对学前儿童进行实验，就是通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。
7.在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为（）A.观察法B.自然实验法C.测验法D.调查访问法【答案】B【解析】研究学前儿童心理常用的实验法有两种，即实验室实验法和自然实验法。
学前心理学分章节练习
2011级学前教育专业《学前心理学》练习第一章绪论一、选择题1、学前儿童心理学所研究的年龄范围是（）A、0—3岁B、0—6岁C、0—18岁D、0—25岁2、与学前儿童心理学是种属关系的学科是（）A、辩证唯物主义哲学B、儿童解剖心理学C、广告心理学D、发展心理学3、下面不属于研究学前儿童心理学的原则的是（）A、客观性原则B、能动性原则、C、活动性原则D、发展性原则4、研究学前儿童心理的最基本方法是（）A、观察法B、实验法C、测验法D、问卷法5、下面关于谈话法的表述，不正确的是（）A、谈话法是研究儿童心理的常用方法B、和幼儿交谈，可以研究他们的心理活动C、谈话形式是自由的，谈话内容围绕儿童的兴趣展开D、谈话者应有充足的理论准备，熟练的谈话技巧6、下面作品分析法的表述，不正确的是（）A、这是一种完善的、绝对正确的方法B、测验法中的“绘人测验”同时也是作品分析法C、对幼儿作品的分析最好是结合观察和实验进行D、这是通过分析儿童的手工、图画等作品去了解儿童的心理的方法7、对学前儿童实施测验，应注意的事项不包括（）A、对学前儿童应用个别测验，不宜用团体测验B、测验人员必须经过专门训练C、不可凭一次测验的结果判断某个儿童的心理发展水平D、不能过高估计统计结论二、解释概念或术语题1．实验室实验法2．教育心理实验法三、简答题1．为什么说心理是人脑对客观现实的能动的反映？2．学前儿童心理学和普通心理学有何关系？四、论述题论述学习学前儿童心理学的意义。
2011级学前教育专业《学前心理学》练习第二章学前儿童心理发展年龄特征概述一、选择题1、下列叙述中，属于超常儿童的特点的是（）A、心理年龄小于实际年龄B、智力年龄小于实C、心理年龄大于实际年龄D、心理年龄等于实际年龄2、百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童，这说明了儿童心理发展年龄特征的（）A、延续性B、多变性C、稳定性D、可变性3、在我国，新生儿期属于儿童心理发展阶段的（）A、婴儿期B、先学前期C、学前期D、幼儿期4、学前期又称（）A、幼儿期B、幼儿早期C、幼儿初期D、幼儿中期5、儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是（）A、婴儿期B、先学前期C、学前期D、学龄期二、解释概念或术语题1．年龄特征2．儿童心理发展的年龄特征3．儿童心理发展的关键期三、简答题1．简述划分儿童心理发展阶段的必要性和复杂性2．影响儿童心理发展敏感期形成的因素有哪些？3．4—5岁儿童发展的特征是什么？4．5—6岁儿童发展的特征是什么？四、案例分析题在一个炎热的夏天，工作繁忙的张三下班后特地给3岁的儿子买了一件玩具，让他自己玩，张三忙完家务，准备了洗澡水，叫儿子洗澡。
学前心理学各章节复习题
亲子关系：学前儿童与父母之间的 情感联系和互动
师幼关系：学前儿童与教师之间的 互动和关系
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同伴关系：学前儿童与其他孩子之 间的友谊和社交互动
自我认知：学前儿童对自己的认识 和评价，以及对他人和社会的认知
性别角色概念：指个体在社会化过程中通过模仿、学习和实践形成的符合自己性别特征的行为模 式，包括男性化和女性化两个方面。
定义：学前儿童自我意识是指幼儿对自己的认识和评价，包括自我认知、自我情感和自我调节等方面。
发展阶段：学前儿童的自我意识发展分为三个阶段，即生理自我、社会自我和心理自我。
影响因素：学前儿童自我意识的发展受到家庭、教育和社会环境等多种因素的影响。
教供机会让孩子认识自己、表达自己的观点和情感，同 时引导孩子学会自我调节和控制。
初级情感：喜怒哀乐，受生理需求支配 次级情感：自我意识、道德感等，与社会环境互动中发展 高级情感：理智感、审美感等，与认知发展相辅相成 情感的社会化：逐渐学会控制和表达情感，与成人交往中逐渐成熟
情感教育的重要性：培养学前儿童积极的情感态度，促进其身心健康发展。
家庭情感教育：家长应关注孩子的情感需求，与孩子建立亲密的关系，培养孩子的安全感。
幼儿园情感教育：教师可以通过游戏、故事、音乐等形式引导孩子表达情感，培养其情感表达能力。 情感调节的方法：教孩子学会控制情绪，采用深呼吸、放松等方法缓解不良情绪。
学前儿童社会性发展
概念：学前儿童社会性发展是指儿童在成长过程中，逐渐学会适应社会环境、掌握社会行为规范、形成社会关系的过程。 作用：学前儿童社会性发展对于儿童的身心发展、认知发展、情感发展等方面都具有重要影响，是儿童全面发展的重要组成部分。
学前教育心理学课后习题及答案
学前教育心理学课后习题及答案学前教育心理学主编李小融第一章学前教育心理学概述名词术语1、学前教育心理学:是在学前教育学和学前心理学基础上形成的一门学科，是学前教育专业的一门专业基础课,是研究学前教育教师教学和儿童学习与活动的心理现象和揭示学前教育教师教学和儿童学习与活动心理规律的一门学科。
2、蒙台梭利:玛丽亚·蒙台梭利（187－1952）,意大利幼儿教育学家，以所从事的医学心理学背景研究学前儿童发展与教育，并于1907年创办了“儿童之家".3、直接教学方案：1960S，贝雷特和英格曼依据行为主义的学习理论和原则，创建了贝-英学前教育学校，在此基础上又发展成了直接教学模式。
4、观察法：是学前教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对他进行了解。
5、调查法：调查法与观察法不同,她不是直接观察被试者进行某种心理活动时的表现,而是通过其他有关资料，间接地了解被试者的心理活动.6、实验法：学前教育实验法是依据一定的学前教育教学理论假说，在教育教学实践中进行的,运用必要的控制方法变革研究对象、探索教育学的因果规律的一种科学研究活动.7、个案法：临床个案法是对教与学的个案做详尽的观察、评量与操纵的研究法.问答1、谈谈学前教育心理学究竟是一门怎样的学科？答：学前教育心理学是在学前教育学和学前心理学基础上形成的一门学科，是学前教育专业的一门专业基础课,是研究学前教育教师教学和儿童学习与活动的心理现象和揭示学前教育教师教学和儿童学习与活动心理规律的一门学科。
2、你是如何理解学前教育心理学的发展历程的？答:萌芽阶段：18世纪至20世纪40、50年代,该时期学前教育心理学尚成为一门独立的学科。
代表人物法国的卢梭、德国的福禄贝尔、意大利的蒙台梭利。
（二）20世纪60年代至80年代:学前教育在世界范围内受到普遍重视,获得了前所未有的高速发展,各种学前教育方案层出不穷。
（三）发展阶段：20世纪80年代至今：学前教育心理学由一个研究领域逐渐成为一门独立的学科。
学前儿童心理学1至4作业答案
电大学前儿童发展心理学1至4章答案第一次作业答案一．选择题1．学前儿童心理学是研究（C0—6岁）儿童心理发展规律的科学。
2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A横向研究）3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B纵向研究） 4．下列属于新生儿无条件反射的是（A抓握反射）。
5．大脑机能发展的重要标志之一是（A大脑皮层抑制机能的发展）6．第二信号系统的出现是在（A出生后的下半年起） 7．一般认为，婴儿从（D 生后4个月）起开始对颜色有分化反应。
8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A吉布森和福克）9．幼儿的记忆以（B无意识记忆）为主。
10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。
此阶段孩子的思维处于（B直觉行动思维阶段）。
11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A皮亚杰） 12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（B表象）进行思考13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B习惯动作时期） 14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D手段与目的分化并协调期）15．在（A感知运算阶段）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。
二、判断题1．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。
（对）2．儿童心理的发展是数量的各界或直观的位置移动。
（错）3．个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。
（对）4．发展的连续性重点描述量的增减。
（对） 5．发展的阶段性揭示质的变化。
（对）6．遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。
（对）7．对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。
（错）8．六七的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。
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第一章练习题一单项选择题1 心理是人脑的机能，是对客观现实 ( ) 的反映。
A. 直观 B.客观 C.概括 D.能动2.研究学前心理学的基本原则不包括哪一原则？ ()A.客观性B.能动性C.活动性D.发展性3 下列哪项不是学前儿童心理学的研究容之一？ ( ) A. 个体心理的发生 学前儿童心理发展的一般规律 C.种系心理的发生 学前时期心理过程和个性的发展4 学前儿童心理学的研究容之一是 ( )A .个体心理的发生B .种系心理的发生C .群体心理的发生D .人类心理的发生 5 现行对儿童心理发展阶段的划分中， 3~6、7 岁通常被称为 ( )A.婴儿期B.先学前期C.学前期D.学龄期 6.0~6 岁儿童心理的发展规律是()A .心理学的研究对象 B.发展心理学的研究对象C.教育心理学的研究对象D.学前儿童心理学的研究对象 7 前儿童心理学研究对象的年龄段是( )A. 0 — 6、7 岁B.3 — 6、7 岁C.0—1 2 岁D.0 —18 岁8 儿童心理学中的“儿童”一般是指 ( )A . 0〜6岁B . 0〜12岁C . 0〜15岁D . 0〜18岁9 根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄围是指( )A ． 0~6 月B ． 6~12 月C ． 1~3 岁D ． 3~6 岁 10我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于()A ．先学前期B ．幼儿中期C ．幼儿初期D ．幼儿晚期11 在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并 研究儿童心理的变化，这种方法称为()A .观察法B .自然实验法C .测验法D .调查访问法12 研究学前儿童心理时，应当根据各种途径获得的资料，而不是自己的想当然，这样才符 合研究儿童心理的 ( )A.主观性原则B.活动性原则C.客观性原则D.发展性原则13学前儿童心理，必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析，这符合 A ．活动性原则 B ．客观性原则 C ．发展性原则 D ．教育性原则14 儿童的心理是不断发展变化的，必须从这种发展变化中去研究它的规律，避免孤立静止 地看问题，这反映的是 ()A.客观性原则B.活动性原则C.发展性原则D.因材施教的原则 15 随着年龄的增长和生理的不断成熟，其心理会有所变化。
因此，我们必须从这种变化中 对儿童的心理进行研究，这主要是遵循了儿童心理研究的 ( ) 16哪个原则不是研究学前儿童心理的基本原则()A.客观性B.活动性C.发展性D.高效性 17 以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方 法属于( ) A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究18．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为A. 实践性原则B. 活动性原则C. 发展性原则D. 教育性原则 B )A .横向研究B .纵向研究C .平行研究D .实证研究19 利用一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法，称为 A.观察法B.测验法C.实验法D.访谈法20 控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变化，从而揭示特 定条件与心理现象之间联系的方法是（ ）A.实验法B.谈话法C.观察法D.问卷法 21“绘人测验”所使用的研究方法属于 （ ） A.观察法 B.访谈法C.作品分析法D.实验法22 学前儿童心理的最基本的方法是（ ）A. 投射法B. 观察法C. 测验法D. 问卷法23 分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方法是（ ）A .测验法B .观察法C .实验法D .作品分析法24 在较短时间获得大 量资料，较易作出结论的一种 研究方法是 （ ） A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法25 学前儿童心理学是 _____ 的一个组成部分或分支，而且是容最充实的分支。
A.发展心理学 B.普通心理学 C.学前教育学 D.儿童解剖生理学 26. 下列哪种说法是不妥当的 ?（ ）A. 学习学前儿童心理学有助于理解矛盾的对立统一思想B. 学习学前儿童心理学要了解本学科与其它学科的区别 C •测验法的优点是适合做质的研究D. 对学前儿童的心理的研究，必须对他们周围的生活条件进行分析27 研究者通过学前儿童的家长、 教师或其他熟悉儿童生活的成人， 去了解儿童的心理表现。
这种方法称为（）。
A.作品分析法B.调查访问法C.测验法D.谈话法 二、多项选择1 学前儿童心理学的任务是（） 。
A 阐明学前儿童心理发展的基本表现3 以下属于研究学前儿童心理的基本原则的是（） 。
A 客观性B 辩证性C 发展性D 教育性 4（）是一种长期的全面的观察方法。
A 实验法 B 调查法 C 日记法 D 传记法 5（）是研究学前儿童心理的主要方法。
A 自然实验法B 调查法C 作品分析法D 观察法第二章练习题1 儿童心理发展的特点是在（）的基础上形成的。
A 脑发展 B 生理发展 C 客观事物 D 额叶发展 2（ ） 是儿童从胎生活转变为胎外生活的阶段。
A 幼儿期 B 婴儿期 C 儿童期 D 新生儿期 3（）孩子生活的主要矛盾是生理上能否适应新环境的矛盾。
A 幼儿期B 婴儿期C 儿童期D 新生儿期4 新生儿的脑重约为（）克。
A340 B390 C450 D5505（ ） ，当乳头或类似乳头的东西碰到新生儿的面颊或嘴唇时， 就会转头， 做出吸奶的动作， 食物进入口里就会咽下去。
A 食物反射B 防御反射C 定向反射D 巴宾斯基反射6 以手指或小棍触新生儿的手心，儿童的手心立即紧握不放，力量之大，甚至可以将身体吊 起来。
这B 揭示心理发展的原因、影响因素和机制C 揭示心理与脑的关系2 以下属于广义的儿童期的是（） 。
A 幼儿期B 婴儿期C 儿童期D 论述人的心理发展的个体差异 D 少年期种反射叫（）。
A 食物反射B 防御反射C 抓握反射D 巴宾斯基反射C7 当新生儿的身体失去平衡，或突然受到强烈的刺激，会仰头，挺直，双臂伸直，手指开，然后弯身收臂，紧贴前胸，作搂抱状，这是（）。
A 惊跳反射B 防御反射C 抓握反射D 巴宾斯基反射8 把新生儿的肚子向下，横着托起，四肢便作类似游泳的动作。
A 惊跳反射B 游泳反射C 抓握反射D 巴宾斯基反射9 新生儿最先形成的条件反射，都是在（）的基础上形成的。
A 无条件反射B 本能C 生理基础D 以上都不是10.1 岁时，儿童的脑重可达（）克。
A 900 B1100 C1200 D1400 11（）是脑部结构成熟的重要标志。
A 暂时神经联系的接通B 神经纤维的髓鞘化C 神经突触的增多D 神经突起的发育12 神经纤维的髓鞘化完成大约在（）岁。
A6 B7 C9 D1013 婴儿最先发展起来的是头部动作，然后自上而下，最后学会走路，这是（）。
A 从整体到分化B 从上部到下部C 从大肌肉到小肌肉动作D 从无意到有意14 儿童最初的动作是全身性的笼统的。
以后才逐渐分化，这属于（）。
A 从整体到分化B 从上部到下部C 从大肌肉到小肌肉动作D 从无意到有意15 当成人的脸出现在婴儿视野中他便停止原来的动作，注视成人的眼睛，然后开始微笑，这是（）。
A天真活跃反应B社会性依恋C母子交往D微笑16.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是（）A. 0 —1 岁B.1 —2 岁C.2—3 岁D.3 —6 岁17 视触协调出现的主要标志是（）A. 不断地把成人放在他手上的物体扔到地上 B .能伸手抓到东西C. 看到喜欢的东西时会手舞足蹈D. 一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里18下列属于4〜5岁幼儿特征的是（）。
A.爱模仿B.个性初具雏形C.情绪作用大D.开始接受任务19 儿童的个性形成的开始时期是（）A . 0—1 岁B. 1 —3 岁C. 3 —6 岁D. 6 —12 岁20 学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（）A. 2〜3岁B.3〜4岁C.4〜5岁D.5〜6岁21 心理学家一般认为，儿童个性形成过程的开始时期是 （ ） A . 0〜3岁 B . 3〜6岁C . 6〜12岁 D . 12〜15岁 22 儿童出现最初的独立性是在 （ ）A ． 2〜 3 岁B ． 3〜 4 岁C ． 4〜 5 岁D ．5〜 6 岁 23．儿童动作的发展从头部和躯干动作开始， 然后发展双臂和腿部动作， 再后是手的精细动作。
这一规律是（ ） A .从整体到局部的规律B .首尾规律C .近远规律 D.大小规律24 用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时， 新生儿本能地竖起大脚趾， 伸开小趾。
这是（ ） A.达尔文反射B •莫罗反射C .巴布金反射 D.巴宾斯基反射25 当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于 （ ）A.莫罗反射B.达尔文反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射 26．儿童表现出和别人交往的需要是（）A.从出生时开始的 B •从半岁开始的 C .从1岁开始的D •从1岁半开始的30 独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现 ?（ ）A 社会性B 自我意识C 情绪D 意志31 婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。
动作发展的这种规 律属于（ ）A. 从整体到局部的规律B. 首尾规律C. 近远规律D. 大小规律 32 儿童动作发展的规律有（）A.从局部到整体的规律B.尾首规律C.远近规律D.大小规律33.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有 （ ） A.整体局部规律 B.首尾规律C.大小规律D.近远规律34 儿童动作的发展是从上部动作到下部动作，这表现的动作发展规律是（ ）A.无有规律B.近远规律C.首尾规律D.大小规律35 第一信号系统是以（）作为条件刺激物而形成的暂时神经联系系统。
A 现实事物 B 词语 C 概念 D 表情 36 第二信号系统是以（）作为条件刺激物而形成的暂时神经联系系统。
A 现实事物B 词语C 概念D 表情37（）是先学前儿童自我意识发展的突出表现。
A 好动B 爱做事C 闹独立D 语言的形成 38（）岁左右是人生的第一个转折期，又是第一个危机期。
A1 B2 C3 D439儿童 3岁时的脑重可达到（）克。
A900 B1000 C1100 D120040 （）是幼儿最主要的活动形式。
A 游戏 B 生活 C 学习 D 劳动41（）是一种社会性活动，是儿童反映现实生活的一种特殊方式。
A 游戏B 生活C 学习D 劳动42.3 岁前儿童的教育和教学是在（）中进行的。
A 游戏 B 日常生活 C 学习 D 劳动43 幼儿的（）主要不在于创造多少的物质财富，而是进一步发展幼儿的动作，形成一定的27 儿童心理活动形成系统的奠基时期是在（ A.0 到 1 岁 B.1 岁到 2 岁 28 手眼协调动作大约出现在儿童（ A.5 个月左右 B.8 个月左右 29 儿童开始认生的年龄是（ A . 1〜2个月 B . 3〜4个月C.2 岁到 4岁）C.10个月左右 ）C 5〜 6 个月） D. 3 岁到 6岁 D.1 岁左右技能技巧。