飞向蓝天的恐龙
人教版小学语文《飞向蓝天的恐龙》课文原文及赏析
人教版小学语文课《飞向蓝天的恐龙》课文原文及赏析《飞向蓝天的恐龙》课文原文：在中生代的地球上，生活着一群奇特的动物——恐龙。
它们形态各异，有的像巨鸟，有的像巨型蜥蜴，还有的像长颈鹿。
然而，最令人惊奇的是，这些庞然大物竟然是现代鸟类的祖先。
科学家们经过长期的研究发现，大约在两亿年前，一些小型的、吃昆虫的恐龙逐渐演化出了羽毛。
这些羽毛起初可能只是用来保温或者求偶，但随着时间的推移，它们的功能逐渐变得复杂起来，最终演化成了能够飞行的翅膀。
这个惊人的发现颠覆了我们对恐龙和鸟类关系的传统认知。
原来，恐龙并没有完全灭绝，而是以另一种形式——鸟类，继续在地球上生存和繁衍。
如今，每当我们看到天空中飞翔的鸟儿，都可以想象到它们远古的祖先——那些曾经统治地球的恐龙，是如何历经亿万年的演化，最终飞向蓝天的。
赏析：《飞向蓝天的恐龙》这篇课文以生动的语言和科学的事实，揭示了恐龙与鸟类之间的密切关系，展现了生物演化的神奇过程。
课文首先通过描绘恐龙的各种形态，引发了读者的好奇心和探索欲望。
接着，作者详细介绍了科学家们的研究成果，解释了恐龙如何演化出羽毛，以及羽毛如何逐渐发展成为飞行器官的过程。
这种科学知识的介绍，既满足了孩子们对恐龙的好奇，又让他们了解了生物学的基本原理。
更重要的是，课文通过讲述恐龙与鸟类的关系，传达了一个深刻的科学观念：生物界的一切都是相互联系、不断演化的。
这一观念对于培养孩子们的科学素养和生态意识具有重要的意义。
最后，课文以诗意的语言结束，引导读者想象恐龙如何历经漫长的岁月，最终飞向蓝天的画面。
这种艺术化的表达方式，使得科学知识更加生动有趣，也激发了孩子们的想象力和创新精神。
总的来说，《飞向蓝天的恐龙》是一篇将科学知识和文学表达完美融合的优秀课文，对于提高小学生的科学素养和人文素养具有积极的作用。
四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》(通用10篇)
四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》〔通用10篇〕四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇1教学目的：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、培养学生的理解才能。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。
教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
教学过程：一、交流资料，激趣导入。
同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。
如今我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，如今已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵敏的鸟有千丝万缕的联络呢？这节课就来解开这个谜团。
二、整体感知，反响预习。
1、读全文〔指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。
〕2、查生字掌握情况〔随文〕3、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法。
1、阅读理解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。
学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文考虑，小组合作完成学习任务。
2、自由读文，说说这一段介绍的是什么。
〔介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族〕3、再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格。
〔注：此表格中的内容，老师可以根据情况取舍，即老师给出一部分，其余部分由学生合作完成〕4、根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族明晰有序地介绍给我们的。
5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
6 有感情地朗读自己喜欢的段落。
四、谈谈本节课的收获。
四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》篇2教学年级：小学四年级教学课时：第二课时教学准备：PPT课件教学目的：1.正确流利有感情地朗读课文。
背诵感兴趣的部分。
2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
3.体会文中准确的语言。
4.激发热爱科学、探究求知的浓重兴趣。
部编版四年级语文下册同步阅读-6 飞向蓝天的恐龙(附答案)
类文阅读-6 飞向蓝天的恐龙化石在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数种生物，这些生物死亡后的遗体或是生活中遗留下来的痕迹，许多都被当时的泥沙掩埋起来。
在随后的岁月中，这些生物遗体中的有机质分解殆尽，坚硬的部分如外壳、骨骼、枝叶等经过石化变成了石头，但是它们原来的形态、结构依然保留着;同样，那些生物生活时留下的痕迹也是这样保留下来的。
我们把这些石化了的生物遗体、遗迹称为化石。
从生物体本身来说，要使遗体成为化石，一般要具有利于保存的生物体结构，主要是生物体中的硬体。
无脊椎动物的外壳、贝壳、甲壳，脊椎动物的骨骼，特别是牙齿，植物的树干、纤维和孢子等，这些都容易形成化石。
从外部环境来说，必须有掩盖物将遗体迅速掩埋起来，免遭生物、环境和化学的破坏。
-般说来，掩盖物质粒度越小(如淤泥、细砂等)、越多，沉积作用越快，再加上保存时没有外部破坏，就容易形成完整而精美的化石。
化石一般保存在沉积岩中，但在火山岩、熔岩中有时也有发现。
经过变质和地壳变形，多数化石都有不同程度的破坏。
生物死亡留下遗体(包括落叶、蜕壳等未死亡的生物留下的) ,经沉积物的埋葬、成岩作用和地质作用而最终形成化石。
世界上最早发现恐龙化石的人是英国南部小镇萨西克斯的医生曼特尔。
1822年他在一次出诊时，在一个山丘的崖壁上发现一块化石，后经伦敦汉得利安博物馆鉴定为古代爬行动物的牙齿化石。
1824年，这块化石被英国古生物学家欧文命名为“恐龙”。
（选自《世界重大发明发现百科全书》江西教育出版社）1.比一比，造个句。
遗体：。
遗迹：。
痕迹：。
2.请简要概括文中各段的主要内容。
第一段：。
第二段：。
第三段：。
3.对文章内容理解有误的一项是（）。
A.最早的恐龙化石是1822年被英国人发现的。
B.化石一般保存在火山岩、熔岩中。
C.石化了的生物遗体、遗迹就是化石。
4.要想成为化石，需要具备的两个条件是什么？5.科学家通过研究化石，你认为可以获得哪些信息？【参考答案】1.示例：勇救落水儿童的英雄遗体被打捞上来了。
《飞向蓝天的恐龙》语文教案12篇
《飞向蓝天的恐龙》语文教案12篇《飞向蓝天的恐龙》语文教案1【教材内容】《飞向蓝天的恐龙》是人教版新教材四班级语文上册第八单元第３１课〔需２课时〕。
【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们依据讨论发觉问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
证明假想的探究过程，同时向我们开启了一扇探究古生物的科学之门。
语言精确生动，内容层层深入，环环相扣。
【学情分析】这篇课文语言精确生动，同学在仔细阅读的基础上，可以依据课文描绘的情景，开展丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。
采纳质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培育同学钻研科学的精神。
【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有性格化的、自由的进展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。
【教学目的】１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.２、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
３、激发同学的学习爱好，培育同学大胆质疑、喜爱科学、钻研科学的精神。
【教学重难点】１、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
２、难点：领悟想象在文中的作用，体会用词的精确性。
【课时布置】２课时。
【教学过程】第一课时一、沟通资料，激趣导入师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜爱它们吗？课前你们已查阅了很多方面的资料。
现在我们来沟通一下好吗？１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。
２、我们都知道了恐龙是一种硕大无朋，现在已经灭亡了，然而有谁回想到这种硕大无朋会与敏捷的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。
３、板书课题：飞向蓝天的.恐龙４、读题、解题：是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。
二、整体感知，回馈预习１、自读全文：指名逐段读，想：课文写了什么，你对哪局部内容感爱好。
第六课飞向蓝天的恐龙课后小练笔作文
第六课飞向蓝天的恐龙课后小练笔作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:恐龙飞向蓝天啦!大家好,我是小明,今天我要给大家讲一讲《第六课飞向蓝天的恐龙》这本书的内容。
这个故事发生在很久很久以前的白垩纪时代。
那时候地球上到处都是各种各样的恐龙,有大有小、有翼手龙、有剑龙,可真是热闹非凡呀!故事的主角是一只名叫小霸王的小翼手龙。
小霸王虽然个头不大,但它可聪明能干了。
它最喜欢做的事情就是飞来飞去,在空中自在自在的飞翔。
小翼龙张开它那对羽翼,轻盈地在天空中飞翔,那可真是个浪漫的小家伙。
它总是对大人物恐龙们说:"你们看,我可以飞多高啊!"大家对小霸王也都很喜欢,因为它既可爱又聪明。
可是,有一天,一场大火突然发生了,整片森林都被大火吞噬了。
小霸王和它的伙伴们被浓烟熏得睁不开眼睛,呛得直咳嗽。
就在这个危急关头,小霸王想出了一个聪明的主意。
它招呼大家跟着自己一起飞向高高的天空,才能远离浓烟的危害。
大家都很信任小霸王,于是就跟着它一起飞向天空。
果然,一飞上去,空气就变得清新多了,大家都松了一口气。
可是,飞了一会儿后,突然传来"咻咻"的响声,原来是下面的火山喷发了!火山喷出的岩浆和烫人的火山灰朝着恐龙们迅速袭来。
恐龙们被吓坏了,有的掉下去,有的受了伤。
这可怎么办呢?小霸王二话不说,用力一振翅膀,带头向着更高处飞去。
大伙儿也都紧跟其后。
就这样,恐龙们一路飞啊飞,终于飞出了火山的范围,来到了一片安全的地方。
看着脚下的火山,大家不禁对勇敢机智的小霸王充满了敬佩之情。
小霸王则骄傲地说:"你们看,我的飞行技术多么高超,要是没有我,你们现在就完蛋啦!"从此以后,小霸王就成了恐龙们的英雄和导师。
它教会大家如何驾驭翅膀,如何借助气流在天空中自由翱翔。
恐龙们学会了飞翔后,整个白垩纪的世界也发生了翻天覆地的变化。
恐龙们再也不用时刻躲避危险,它们可以自由自在地在天空中飞翔;也不用担心食物短缺,因为在空中可以发现更多的食物来源。
部编版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》图文讲解+知识点梳理
部编版四年级下册第6课《飞向蓝天的恐龙》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。
文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。
课文的第3、4自然段是全文的重点段。
第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。
这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。
课文最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。
作者介绍：徐星，男，祖籍江苏，出生于新疆伊犁新源，古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。
我会写：笨：笨重笨拙愚笨笨手笨脚钝：迟钝钝器钝角拙嘴钝舌谈：闲谈谈话奇谈谈天说地鸽：鸽子信鸽飞鸽鸽笼毫：毫米分毫丝毫毫不费力末：末期末代周末末梢本末倒置描：描述描绘素描轻描淡写隧：隧道隧洞态：形态姿态态度千姿百态吨：千吨吨位吨级斤：公斤斤两千斤斤斤计较膨：膨胀膨大膨化肢：肢体四肢前肢断肢再植翼：鸟翼蝉翼机翼羽翼辟：开辟辟谣精辟开天辟地形近字：钝（愚钝）吨（吨位）末（期末）未（未来）斤（斤两）斥（训斥）膨（膨胀）澎（澎湃）肢（肢体）枝（树枝）辟（辟谣）僻（偏僻）多音字：卷：juàn试卷juǎn席卷奔：bēn奔跑bèn投奔降：jiàng降落xiáng投降辟：pì开辟bì复辟近义词：五彩斑斓—五彩缤纷轻盈—轻巧后裔—后代繁衍——繁殖敏捷—灵敏庞大—宏大笨重—沉重反义词：笨重—轻盈凶猛—温顺迟钝—敏捷庞大—微小躲避—显露欣喜若狂——悲痛欲绝理解词语：恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。
第6课《飞向蓝天的恐龙》阅读理解题(含答案)
第6课《飞向蓝天的恐龙》阅读理解题班级：_________ 姓名：__________一、现代文阅读阅读课内片段，完成练习。
早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
1．片段中的“假说”是指（）A．恐龙和鸟类骨骼结构相似。
B．恐龙长有羽毛。
C．鸟类起源于恐龙。
2．结合上下文，我知道“欣喜若狂”的意思是：______________。
“首次发现”“欣喜若狂”这些词读了让人_____、________。
3．选段中的“这一假说”是指什么？用“——”画出相关句子。
4．文中加点词“很可能”_______（能不能）去掉，因为“很可能”表示这是一种推测，科学家们并没有找到确定的证据证明这一假说，这个词充分体现了说明文语言的_______、_______。
5．选段是怎样介绍研究过程的？填一填。
6．请概括出科学家推测恐龙的一支变成鸟类的两大证据。
（1）____________。
（2）___________。
7．把不懂的问题写下来，并试着解决。
写在片段右边方框里。
我的问题：________________。
我的解决方法和结果：___________。
二、拓展阅读。
家乡的小河在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。
小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。
小河的早晨是迷人的。
绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。
《飞向蓝天的恐龙》小练笔
《飞向蓝天的恐龙》小练笔
今天我想给大家分享一篇小练笔，题目是《飞向蓝天的恐龙》。
在一座远古的森林里，住着一种神奇的恐龙，它的名字叫做飞蜥龙。
这种恐龙非常特别，因为它可以飞翔在天空中。
每当太阳升起的时候，飞蜥龙就会从它的巢穴里飞出来，开始在空中自由飞翔。
它的羽翼非常宽大，可以帮助它在空中滑翔和飞行。
而且，飞蜥龙的身体非常灵活，可以随意变换飞行的方向和高度。
一天，飞蜥龙遇到了一只被困在树上的小鸟。
它立刻用它的羽翼飞到小鸟旁边，用它的尖嘴轻轻地啄开了小鸟的绳索，让小鸟重获自由。
小鸟非常感激，向飞蜥龙道谢。
飞蜥龙却说：“这是我应该做的，因为我有能力帮助别人。
”这句话让小鸟感到非常震撼，它知道自己也可以像飞蜥龙一样，用自己的能力帮助别人。
从那天起，小鸟和飞蜥龙成为了好朋友。
它们一起飞翔在蓝天之上，分享彼此的故事和经历。
它们成为了这个古老森林中最神奇的两个生物。
- 1 -。
部编人教版语文四年级下册第6课《飞向蓝天的恐龙》课件PPT
演化过程的关键句。
两亿四千万亿四千万年前。
➢ “大约”能不能去掉？为什么？
作者、科学家等人没有亲身经历过或者亲眼见证过恐 龙的演化过程，“大约”表示“两亿四千万年前”这个时 间只是推测出来的，表达更加准确，所以不能去掉。
②数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。
小练笔评价要求：
评价标准 评价星级
有总分结构 用对比列举 会分类介绍
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
总结全文，鼓励探索
读一读课文最后一段，体会科学家们美好的心愿。
亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天， 演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这 一历史进程。
活动：课后收集恐龙的图片，认识更多的恐龙。
三角龙
霸王龙
地震龙
板书设计
飞向蓝天的恐龙
用词准确 读课文——找到关键语句——推测出演化过程
假说——论证 总分 对比列举
➢ 结合“资料袋”，想一想假说与推论之间有什么关系。
科学界存在着多种解释鸟类起源的假说。有人认为鸟类起源 于一种早期鳄形动物，也有人提出鸟类源自一类叫作“槽齿类” 的爬行动物，还有人推测鸟类由兽脚类恐龙演化而来。1996年以 来，在我国辽西及其周边地区，发现了许多保存有羽毛的恐龙化 石。有后肢修长的尾羽龙、体态臃肿的北票龙、满嘴利牙的中国 鸟龙、身体小巧的小盗龙，还有耀龙、近鸟龙等。这些恐龙，有 的身披纤维状的原始羽毛，有的身披五颜六色的片状羽毛，为科 学界解答鸟类起源问题提供了重要依据。
飞向蓝天的恐龙运用对比的修辞手法写作文
飞向蓝天的恐龙运用对比的修辞手法写作文全文共8篇示例，供读者参考篇1好哦!让我用孩子的语气来写一篇关于"飞向蓝天的恐龙"的作文,用对比的修辞手法,文章大约2000个字。
同学们,大家可能都听过恐龙的故事,可是今天我要给你讲一个特别的恐龙故事。
这个故事不是说它们在地球上生存的情景,而是讲述它们飞向蓝天的梦想!你们想象一下,陆地上那些体型庞大、爪牙锋利的恐龙,突然间长出了翅膀,扑扑腾腾地飞向天空,那场景一定很好笑和有趣吧?可恐龙们可不觉得有什么好笑的,对它们来说,能够自由自在地在蓝天中翱翔,是它们最大的梦想!想象一只霸王龙在地面上走动,每一步都砰砰作响,大地几乎都要被压塌了。
可是当它展开双翼,轻盈地飞向云端时,又是多么的优雅和潇洒!仿佛一位体型硕大的舞者,忽然变得如同天鹅般轻盈灵动。
陆地上那个高高在上、无所畏惧的恐龙王者,一旦飞上天空,就会变得如此渺小。
即使是体型最大的恐龙,在广阔的天空下也只是一个小小的身影。
这就好比,一个身强力壮的大人,在高高的云朵下也会变成弥足珍贵的小不点。
不过,在蓝天中翱翔的恐龙们,却拥有了一种新的自由和力量。
它们不再被大地的重量所束缚,而是化身为自由自在的飞翔生物。
就像一个人,只要勇敢地追求梦想,不管原来有多渺小,都可能展现出无穷的力量和潜能。
最令人啧啧称奇的,是那些平时看上去笨重笨拙的恐龙,在空中时表现出了极高的灵巧程度。
比如重达数吨的剑龙,即使在陆地上步履维艰,可一旦展翅高飞,却能在云端来去自如,甚至能在空中完成各种复杂的动作和小把戏。
就好像一个外表臃肿、行动缓慢的人,一旦进入了梦寐以求的专业领域,就会赫然展现出过人的天赋和本领。
我最喜欢看的,就是那些恐龙在空中追逐嬉戏的场景。
你能想象吗?一群体型巨大的恐龙们在天空中玩起了你追我赶的游戏,那景象一定热闹非凡!就像我们这些小朋友在操场上嬉笑追逐一样,天真无邪,尽情玩乐。
可恐龙们的游戏规模就大得多了,不啻于一场壮观的天上芭蕾表演。
飞向蓝天的恐龙列数字的句子
飞向蓝天的恐龙列数字的句子
1.飞向蓝天的恐龙，托举着憧憬与希望。
2.在广袤的天空中，恐龙自由地舞动着蓝色的羽翼。
3.青蓝的天空里，一只恐龙展翅高飞，让人瞠目结舌。
4.恐龙翱翔于蔚蓝的天际，令人陶醉其中。
5.恐龙振翅凌云舞动，划过湛蓝的天空。
6.飞向蓝天的恐龙，展现了生命的奇迹和力量的美丽。
7.恐龙在天空中划过一道亮丽的蓝色弧线。
8.恐龙翱翔于苍穹之上，成为蓝天的守护者。
9.在碧蓝的天空中，恐龙的身影如梦幻般迷人。
10.蓝色的天空被一只巨大的恐龙充满，美得令人窒息。
11.恐龙在蔚蓝的天幕中翱翔，释放出无限的能量。
12.飞向蔚蓝天空的恐龙，如幻如真地唤起了人们的遐想。
13.在湛蓝的天空中，恐龙翩翩起舞，散发出神秘的魅力。
14.恐龙展开翅膀，迎接蓝天的挑战与激情。
15.蓝天如画，恐龙自由翱翔，留下绚丽的轨迹。
16.恐龙的欢快歌声在蔚蓝的天空中传扬，让人陶醉其中。
17.高高翻飞的恐龙，将蓝天当作自己的舞台。
18.在清澈的蓝天中，恐龙的身姿优雅、威严而壮美。
19.恐龙的翅膀划破蓝天，释放出强大的力量和勇气。
20.在浩瀚的蓝天下，恐龙振翅高飞，气势恢宏，令人神往。
统编版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》优秀课件
探究读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
课文主要向我们介绍了什 么内容？
默读指导
默读时要集中注意力，可以边读 边动笔，画出重点词句。边读边感受 科学工作者的执着与艰辛。
课文主要向我们介绍了什么内容？
课文主要向人们介绍了科学家们根 据研究提出的一种假说：鸟类很有可 能就是一种小型恐龙的后裔。
请同学们读第1自然段，说一说恐龙和鸟类有 什么关系？用课文中原句回答。
➢ 在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化， 最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
某 分
演化
支
恐龙早就已经消失了，科学家 们为什么会说“恐龙的一支变成了 鸟儿”。读课文第2自然段，说说谁 先注意恐龙与鸟类的关系的？科学 家们提出了怎样的假说？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事 项。
笨 钝谈 鸽 毫 末 描 隧 态吨颅 膨 肢 翼 辟
左右结构
he
独体字结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
笨重 迟钝 谈话 鸽子 末期 描绘 隧道 脱离 十吨 脑颅 膨大 前肢 鸟翼 开辟 恐龙 根据 具备 形态 欣喜若狂 毫不相干
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
dùn
迟钝
yǎn
繁衍
jié
敏捷
我会读
部编版四年级下册语文第6课《飞向蓝天的恐龙》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第6课《飞向蓝天的恐龙》课文原文及知识点【导语】《飞向蓝天的恐龙》是徐星写作的一篇科普文章，文章主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类极多是一种小型恐龙的后裔。
以下是作者为大家精心整理的内容，欢迎大家浏览。
部编版四年级下册语文第6课《飞向蓝天的恐龙》课文原文说到恐龙，人们常常想到凶残的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会显现轻巧的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。
二者好像绝不相干，但近年来发觉的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演变，终究变成了腾空翱翔的鸟儿。
早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多类似之处。
在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且极可能就是一种小型恐龙的后裔。
根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应当长有羽毛，但相干化石一直没有被找到。
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发觉了储存有羽毛印痕的恐龙化石，立刻使全世界的研究者欣喜若狂。
辽西的发觉向众人展现了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描画的画卷涂上了“点睛”之笔。
恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，拜访中生代的地球，看看这一演变进程吧！地球上的第一种恐龙大约显现在两亿三千万年前，它和狗一样大小，两条后腿细小有力，能够支持起全部身体。
数千万年后，它的后代繁育成一个形状各异的庞大家族：有些恐龙像它们的先人一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶残非常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻巧；脑颅膨大，行动灵敏；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。
它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻觅食品而转移到树上生存。
飞向蓝天的恐龙阅读理解答案
四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》课文阅读理解及答案一、根据意思写词语。
（）：在高高的空中回旋地飞。
（）：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。
（）：动作等迅速灵敏。
五彩斑斓：形容色彩繁多亮丽。
（）：高兴得简直要发狂，形容太高兴了。
（）：演变。
本文指恐龙演变鸟类。
（）：逐渐增多（）：指无须怀疑，是铁一样的事实。
（）：后代子孙。
（）：指最重要、最关键的内容。
（）：逐渐增加扩大。
二、品析句子，体会准确生动的说明语言。
一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到证据。
“________”“________”充分体现了语言的准确性和严谨性。
“________”表示只是其中的一部分，而不是所有的恐龙；“________”表示这是一种推测，说明没有找到证据之前，不能确定。
三、恐龙和鸟各有什么特点？四、假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程?五、阅读理解早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类( )和恐龙有亲缘关系，( )很可能就是一种小型恐龙的后裔。
根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
1．在选文中的括号里填上恰当的关联词语。
2．科学家们提出“鸟类和恐龙有亲缘关系”这一假说的依据是。
3．选文中的“点睛之笔”指的是( )A．鸟类和恐龙有亲缘关系的假说。
B．恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
C．科学家们在辽西发现了保存有羽毛的恐龙化石这件事。
4．你觉得选文中的哪个句子表达得十分形象？用“____”画出来，并谈谈你的看法。
参考答案一、凌空翱翔迟钝敏捷欣喜若狂演化繁衍毋庸置疑后裔点“睛”之笔繁衍二、一些应该一些应该三、恐龙：凶猛、笨重、迟钝、茹毛饮血；鸟：行动敏捷、性情温顺、可爱四、两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一般大小；数千万年后，它的后代繁殖成了一个形态各异的庞大家族；其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类；它们中的一些种类开始在树上生存。
飞向蓝天的恐龙教案(优秀11篇)
飞向蓝天的恐龙教案（优秀11篇）《飞向蓝天的恐龙》教案篇一【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。
语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。
【学情分析】这篇课文语言准确生动，同学在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。
采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培养同学钻研科学的精神。
【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。
【教学目的】1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。
2、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
3、激发同学的学习兴趣，培养同学大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
【教学重难点】1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
【课时布置】2课时。
【教学过程】一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗？课前你们已查阅了许多方面的资料。
现在我们来交流一下好吗？1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。
2、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。
3、板书课题：飞向蓝天的恐龙4、读题、解题：是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。
二、整体感知，回馈预习1、自读全文：指名逐段读，想：课文写了什么，你对哪局部内容感兴趣。
2、查生字掌握情况：⑴ 读词语竞赛，出示生字词屏：分小组读、男、女生读。
飞向蓝天的恐龙作文450字的
飞向蓝天的恐龙作文450字的飞向蓝天的恐龙。
话说啊，在很久很久以前，恐龙们可是地球上的大佬，它们走起路来地都得抖三抖。
但你知道吗？其中有一种恐龙，它们可不满足于在地上走，它们心里有个大梦想——飞上天！
这些恐龙啊，一开始的翅膀就像个薄薄的膜，跟咱们现在的塑料袋似的。
但你别小看了这膜，它们心里觉得这膜就是通往蓝天的钥匙。
于是，它们开始拼命锻炼，翅膀越变越大，越变越硬。
有一天，阳光明媚，一只恐龙突然决定试试自己的翅膀。
你猜怎么着？它真的飞起来了！虽然刚开始飞得不高，但那种自由的感觉，简直让其他恐龙都惊呆了。
这事儿一传十，十传百，其他恐龙也都跃跃欲试。
一时间，天上飞的全是恐龙，就像咱们现在放飞的孔明灯一样壮观。
它们在空中翻飞，玩得可开心了。
不过啊，好景不长。
后来环境变了，食物也不够了，恐龙们不
得不回到地上。
但那段飞翔的日子，它们永远都忘不了。
现在啊，咱们抬头看天，说不定还能想象到那些恐龙在天上飞的场景呢！。
飞向蓝天的恐龙的课文全文
飞向蓝天的恐龙的课文全文
【原创实用版】
目录
1.飞向蓝天的恐龙的背景介绍
2.飞向蓝天的恐龙的故事情节
3.飞向蓝天的恐龙的启示
正文
飞向蓝天的恐龙是一篇富有启示的童话故事。
故事发生在一个遥远的国度，那里生活着形态各异的恐龙。
这些恐龙过着平静而快乐的生活，但都有一个共同的梦想，那就是飞向蓝天。
故事的主人公，一只名叫小蓝的恐龙，他有着一颗勇敢探险的心。
一天，他在河边遇到了一位神秘的老人。
老人告诉他，只要找到传说中的神奇羽毛，他就可以帮助小蓝实现飞向蓝天的梦想。
小蓝带着老人的指引，踏上了寻找神奇羽毛的征程。
他跋山涉水，历经千辛万苦，终于在一座高山的山顶找到了那束神奇的羽毛。
他兴奋地将羽毛带回河边，交给了那位神秘的老人。
老人没有食言，他用神奇羽毛为小蓝制作了一对翅膀。
小蓝戴上翅膀，用力一跃，竟然真的飞向了蓝天。
他在空中畅游，感受着飞翔的快乐，而其他恐龙也为他欢呼雀跃。
然而，好景不长。
一天，一群凶猛的猎食者闯入了恐龙国度，威胁着恐龙们的生命安全。
小蓝决定挺身而出，带领其他恐龙一起对抗猎食者。
经过一番激战，小蓝凭借着智慧和勇气，成功击退了猎食者，保护了家园。
这场战斗让恐龙们意识到，飞翔不仅仅是一种梦想，更是一种责任。
他们明白了，要想实现梦想，就要勇敢地去追求，勇敢地去担当。
这个故事告诉我们，勇敢地去追求梦想，并为之付出努力，终有一天
会实现我们的梦想。
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苏集中心校公开课教学
《飞向蓝天的恐龙》教学设计
苏集中心小学李群 2017-1-6
【教材分析】
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。
语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。
【学情分析】
这篇课文语言准确生动，同学在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。
采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培养同学钻研科学的精神。
【教学理念】
教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。
【教学目标】
1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.
2、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
3、激发同学的学习兴趣，培养同学大胆质疑、热爱科学、钻研
科学的精神。
【教学重难点】
1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、难点：领悟想象在文中的作用，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的演变过程。
【课时安排】 2课时
【教学过程】
第一课时
一、交流资料，激趣导入
师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗课前你们已查阅了许多方面的资料。
现在我们来交流一下好吗
1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。
2、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢这节课就来解开这个谜团。
3、板书课题：飞向蓝天的恐龙
4、读题
二、整体感知，回馈预习
1、自读全文：
指名逐段读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。
2、查生字掌握情况：
⑴读词语竞赛（课件出示生字词）
分小组读；男、女生读。
⑵猜词语竞赛（出示课件）
①颜色多，绚烂多彩──五彩斑斓
②在空中回旋地飞──飞翔
③高高地在天空中或高升到空中──凌空
④说话或写文章时最重要的局部──点睛之笔
⑶根据动作选配词语：
放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识局部词语，如：
(恐龙的)笨重、愚钝……;(鸟儿的)轻灵、敏捷、飞翔……
3、指名说说课文写了什么
三、精读重点，领悟写法
1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：
⑴自主探究。
⑵小组讨论。
⑶汇报交流：
①第一种大约出现在……和狗一般大小……
②数千万年后，它的后代……家族……
③其中，一些……长得……像鸟类……
④它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。
2、阅读感悟写法上的特点：
⑴用词准确，生动的特点如：
①恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空飞翔的鸟儿。
②地上第一种恐龙大约出现在两亿年。
③它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……
⑵理解：“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。
“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。
3、用自身的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
4、有感情地朗读自己喜欢的段落。
四、课堂练习
1、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”：
⑴恐龙最终都演化成鸟类大家族。
( )
⑵恐龙演化成鸟类经过了三千万年。
( )
⑶带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。
( )
2、分析下面的句子，说说好在哪儿：
恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空飞翔的鸟儿。
3、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢（指名回答）
【板书设计】
31 飞向蓝天的恐龙
两亿三千万年前→数千万年后→许许多多年后→亿万年前
第一种恐龙→庞大家族→恐龙中的一支→飞向蓝天
苏集中心校公开课教学设计
人教版四年级语文上册
《飞向蓝天的恐龙》
苏集中心小学李群
2017-1-6。