《飞向蓝天的恐龙》读后感1
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙反思(精品3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙反思（精品3篇）【部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙反思第1篇】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
２０世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。
将两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。
研读课文，我认识到：通过学习这篇课文，既可以使学生领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，又可以使学生学到描写事物的基本方法；同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
在教学中，我从二方面入手，一是让学生充分认识科普类文章的特点，理清课文的线索。
直接从课文第二自然段的最后一句“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔”导入，从中间向前一步一步反推，理清阅读思路，让学生了解课文是如何揭示科学家们在古生物研究方面的重大发现的。
让学生在边读边悟中懂得：正是这个重大的发现，使得科学家们可以把恐龙变化为鸟类、飞向蓝天的演化过程再现出来；二是在学生充分朗读的基础上，紧紧围绕着“恐龙变成鸟类的演化过程”这个阅读话题，让学生抓住重点词句，体会作者用词造句的精妙之处，领悟科普类文章语言的准确性；让学生模仿科学家，也去推想“恐龙变成鸟类的演化过程”，充分发挥自己的想象，学生兴趣比较高，效果也不错，都学说得有滋有味。
这篇文章为典型的科普说明文，很显然，象这样的文章，“把握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一，也是学生感兴趣的知识点。
四年级下册语文飞向蓝天的恐龙读后感
四年级下册语文飞向蓝天的恐龙读后感全文共5篇示例，供读者参考四年级下册语文飞向蓝天的恐龙读后感1教学目标：1、学会本课的生字、新词,弄明白课文的重点词和句子。
2、了解恐龙飞向蓝天的演变过程,体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。
4、激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣,培养学生的想象力。
教学重点：弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。
教学难点：体会作者用词的准确性,领悟想象在文中的作用。
课时安排：2第一课时一、谈话激趣,导入新课1、谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解。
2、恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干、差异极其悬殊的动物,万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。
想知道科学家是怎么发现的吗?让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去寻找答案。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文,整体感知1、自由朗读,读准字音，整体把握文章大意。
2、指名读课文，注意正音。
⑴ 请一组同学开火车读一读,一个人读一段。
其他同学认真听,一边听一边思考：课文主要写了哪些内容?⑵ 读后交流,感知课文主要内容:① 科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的'呢?② 恐龙是如何飞向蓝天的呢?(即恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?)三、理清层次，分析结构第一段(第1、2自然段):大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。
第二段(第3、4自然段)：科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。
第三段(第5自然段)：科学家希望能从化石中重现这一历史进程。
四、学习生字新词1.出示生字新词。
2.提自学要求：学生字的音、形，根据课文内容理解新词意思。
3.分别抽读生字，说形和词意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵活。
指白门溪龙(见图或形)不仅……而且结合文中句子理解(后面意思比前面进一层)敏捷：动作等迅速灵敏。
指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙反思(推荐3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙反思（推荐3篇）【部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙反思第1篇】《飞向蓝天的恐龙》是人教版四年级上册的一篇科普说明文，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
但全文篇幅较长、内容复杂，该如何分割课文内容？怎样组织教学才能简约而有效地达成目标？我反复研读教材，将感知课文主要内容，研读一、二两个自然段作为第一课时的教学内容。
在教学中努力引导学生自主思考与感悟，珍视学生独特的感受、体验和理解，通过自主阅读、朗读比较、看图理解等形式，感悟语言的生动与准确，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
基于这样的考虑，我将教学目标设定为：1．学习生字词，运用多种方法理解“茹毛饮血、树栖”等词语的意思。
2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3．体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛。
4．引导学生揣摩课文准确、生动的语言。
其中3、4两点为本堂课的重、难点。
二、教学流程：（一）看图导入，读题质疑课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。
因而导入时我首先通过一组让学生感知恐龙的凶猛、庞大，然后出示课题引发学生的感知冲突，质疑激趣，进入课文的学习。
在学生初读课文之后引导学生围绕课题把握课文主要内容。
此处，我旨在教给学生这样一种方法，有了解课文主要写了什么的意识即可，至于具体说得要多好并不强求。
（二）落实字词，理解文意本课的词语教学我花了较大的力气，做了较多的文章。
首先是最基础的生字新词的教学，重在读准字音，像“栖”、“毋”、“茹毛饮血的血”等字。
接着是对一些生词、新词的理解，有的让学生直接理解，像“茹毛饮血”、“树栖”；有的结合课文的插图来理解，像“中生代”、“化石”；有的结合生活经验来理解，像“演化”、“欣喜若狂”；还有的则是联系上下文，结合句子的理解，如“假说”一词。
飞向蓝天的恐龙读后感（精选7篇）
飞向蓝天的恐龙读后感（精选7篇）飞向蓝天的恐龙读后感（精选7篇）当阅读了一本名著后，大家心中一定有很多感想，不妨坐下来好好写写读后感吧。
可能你现在毫无头绪吧，下面是小编收集整理的飞向蓝天的恐龙读后感（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
飞向蓝天的恐龙读后感1昨天，我阅读了《飞向蓝天的恐龙》这篇文章，我知道了恐龙是如何飞向蓝天的。
是因为地球上的地球上的第一种恐龙大概出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，而有些却凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，是吃植物的。
其中由于肉食性恐龙一顿要吃很多，因为这样，其它小型动物几乎被吃光了，它们逐渐变小，可能是为了躲避天敌，就转移到树上生存，一些恐龙从树上跳下来，一阵风吹来，它们就拍打前肢，慢慢具备了滑翔能力学会了飞翔。
而另一种恐龙本来就有羽毛，在奔跑的过程中学会了飞翔。
原本不会飞的恐龙，变成了天之骄子——鸟类，它飞向了蓝天，开辟了一个新的生活天地。
告诉了我们要保护鸟类，保护鸟类就等于保护恐龙。
飞向蓝天的恐龙读后感2今天我预习了第31课《飞向蓝天的恐龙》，这篇课文主要讲了：说到恐龙，人们往往会想到聪明、凶猛、笨重、迟钝的龙。
说到小鸟，我们就会想到灵活、五颜六色的小鸟孔雀。
虽然二者不相关，但恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小。
但在几亿年后一猎食恐龙慢慢转成小鸟，最后它们的身体长成了羽毛，成为了小鸟。
原本不会飞的恐龙最终变成了天立骄子——鸟类，它们飞向了蓝天。
随着越来越多精美化石的发现，他们离这愿望越来越近了。
飞向蓝天的恐龙读后感3恐龙在很久以前就已经灭亡了，虽说鸟就是恐龙的后裔。
但是没有证据。
恐龙，我在人与自然里也看过很多。
比如说凶猛的霸王龙、迟钝的马门溪龙、和世界上最大的震龙。
飞向蓝天的恐龙读后感
飞向蓝天的恐龙读后感当我翻开《飞向蓝天的恐龙》这本书，仿佛打开了一扇通往远古世界的神秘之门。
书中描绘的恐龙世界让我惊叹不已，也让我对生命的演化有了更深的思考。
在我们的印象中，恐龙总是那种身躯庞大、行动迟缓的巨兽，它们在地球上称霸一时，却最终神秘地消失。
然而，这本书却告诉我们，恐龙并非都如我们想象的那般笨重和呆板，其中一部分恐龙竟然逐渐进化出了飞翔的能力，成为了天空中的霸主——鸟类。
这一惊人的发现，如同在平静的湖面投下了一颗巨石，激起了我心中层层的涟漪。
书中详细地介绍了恐龙向鸟类演化的过程。
从恐龙形态结构的变化，到羽毛的出现和进化，每一个细节都仿佛是大自然精心设计的杰作。
原本四肢粗壮、用于行走和奔跑的恐龙，慢慢地演化出了轻盈的骨骼和适合飞行的身体结构。
它们的前肢逐渐变得修长，羽毛也从简单的绒毛发展成为了能够支撑飞行的复杂结构。
这一系列的变化并非一蹴而就，而是经过了漫长岁月的积累和无数次微小的变异。
让我感触颇深的是，生命的演化是一个充满了机遇和挑战的过程。
恐龙在面对环境的变化时，并没有坐以待毙，而是积极地适应和改变。
那些具备了有利于飞行特征的恐龙，在生存竞争中获得了优势，得以繁衍后代并将这些特征传递下去。
而那些无法适应变化的恐龙，则逐渐被淘汰。
这让我明白了，在生活中，我们也会面临各种各样的变化和挑战，只有不断地学习和进步，才能在竞争激烈的社会中立足。
同时，这本书也让我对科学研究的艰辛和执着有了更深刻的认识。
科学家们通过对恐龙化石的细致研究，以及对各种生物特征的对比分析，才逐渐拼凑出了恐龙向鸟类演化的完整画卷。
他们的工作需要极大的耐心和细心，每一个微小的发现都可能成为解开谜题的关键。
这种对科学真理的不懈追求，让我对科学家们充满了敬意。
此外，书中的插图和生动的描述也让我仿佛身临其境般地感受到了恐龙时代的壮观景象。
我仿佛看到了那些长着羽毛的恐龙在天空中翱翔，它们的身影在阳光的照耀下显得格外矫健。
这种视觉上的冲击，进一步加深了我对恐龙演化的理解和记忆。
四年级下册语文第六课飞向蓝天的恐龙读后感
四年级下册语文第六课飞向蓝天的恐龙读后感全文共5篇示例，供读者参考四年级下册语文第六课飞向蓝天的恐龙读后感篇1【教学目标】1. 认识“钝、凌”等7个生字，会写“恐、凶”等13个生字，通过字形构造特点理解“茹毛饮血、五彩斑斓”等词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过复述理解说明文的严谨性、条理性，试着分析句子使用的说明方法，体会说明文语言的生动性、准确性。
3. 感受科学古生物的神奇，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
【教学重难点】通过复述理解说明文的严谨性、条理性，试着分析句子使用的说明方法，体会说明文语言的生动性、准确性。
【教学过程】壹发现矛盾，锁定字词1. 朗读课题“飞上蓝天的恐龙”，看着这个题目，你有没有发现什么矛盾的地方?飞向蓝天其实在课文中指的是(鸟)，如果采用对对子的形式来的话，一个在天上(一个在地上)，一个走(一个飞)，一个大(一个小)……2. 如果让你从书中找出更多的词语来形容恐龙和鸟，你能找出多少?这么多的词语都可以来形容恐龙和鸟儿，在这些词语当中，你有没有不理解的?(2)五彩斑斓：“斑斓”中两个字都有“文”，古代指纹理、纹路，外表色彩灿烂绚丽的样子。
3. 其实大家找的词语大部分集中在第一自然段，一起来读一读。
比较两段文字(一段完整，一段缺少“一支、漫长的”两个词语)，有没有细心的同学发现了什么?发现漏掉的两个词语，体会这两个词语的准确性。
贰整体感知，感受严谨1.在课文中有三处直接描写恐龙变成鸟类的句子，你能找出来吗?2. 读着这三句话，你有什么问题?(恐龙是怎样变成鸟类的?谁发现了恐龙变成鸟类?恐龙变成鸟类有什么证据?……)3. 大家提了很多问题，我们先来看看其中一个问题：恐龙变成鸟类的证据，请你默读第二自然段，作者是如何有序地来写这个段落的?(1)时间顺序：早在19世纪、在研究了大量恐龙和鸟类化石之后、20世纪末期。
(2)逻辑顺序：注意现象——提出假说——发现证据。
飞向蓝天的恐龙读后感
飞向蓝天的恐龙读后感最近读了《飞向蓝天的恐龙》这篇文章，让我仿佛经历了一场奇妙的远古之旅。
文章里描述的恐龙世界，真是让我大开眼界。
以前想到恐龙，脑海中浮现的就是那些庞大、凶猛、笨拙的形象，觉得它们就只是在陆地上称霸的霸主。
可这篇文章却打破了我的固有认知，原来恐龙也能飞向蓝天，这实在是太神奇了！让我印象特别深刻的是，文中对于恐龙向鸟类演化过程的细致描写。
从恐龙形态各异的骨骼结构，到它们身上逐渐出现的与鸟类相似的特征，每一个细节都仿佛在我眼前展开了一幅漫长而又神奇的进化画卷。
就比如说恐龙的骨骼吧，有些恐龙的骨骼轻巧而坚固，这就为它们飞向蓝天提供了可能。
想象一下，那些巨大的恐龙，骨骼一点点变得轻盈，不再那么沉重，就好像一个原本背着沉重行囊的旅人，逐渐卸下了重担，准备轻装上阵，去探索新的天地。
还有恐龙羽毛的出现，这更是一个关键的变化。
原本粗糙的皮肤，慢慢长出了柔软的羽毛。
一开始可能只是零星的几根，就像小孩刚开始学画画时随意的几笔涂鸦。
但随着时间的推移，这些羽毛越来越多，越来越丰满，最终形成了能够助力飞行的翅膀。
从光秃秃的到毛茸茸的，这变化可太有意思啦！说到这，我想起了之前去自然博物馆的一次经历。
那天，我在恐龙化石展区驻足了好久。
看着那些巨大的骨骼化石，我试图在脑海中还原它们活着时候的样子。
我站在一具霸王龙的化石前，想象它在丛林中追捕猎物的场景，那强有力的后腿一蹬，大地仿佛都在颤抖。
然后我又走到了一副翼龙化石的旁边。
翼龙展开的翼展特别长，我就在想，它在天空翱翔的时候，是不是像现在的老鹰一样威风凛凛。
可当我读到这篇《飞向蓝天的恐龙》时，我才知道，原来翼龙并不是恐龙向鸟类演化的直接分支，真正逐渐演变成鸟类的恐龙，在一开始可没有翼龙那样强大的飞行能力。
它们可能只是从树上往下跳的时候，偶尔借助一下逐渐变化的身体结构，滑翔那么一小段距离。
也许第一次只是几厘米，然后是几十厘米，再然后是几米。
就这样，一点点地，它们离蓝天越来越近。
飞向蓝天的恐龙读后感
飞向蓝天的恐龙读后感最近读了《飞向蓝天的恐龙》这篇文章，让我仿佛置身于那个神奇的远古世界，思绪也跟着飘向了遥远的恐龙时代。
文章里描述的恐龙进化成鸟类的过程，实在是太令人惊叹了！以前我对恐龙的认知，无非就是那些体型庞大、凶猛无比的大家伙在陆地上横行霸道。
可没想到，它们当中居然有一部分逐渐演化，最终拥有了飞向蓝天的能力。
这让我想起了有一次去自然博物馆的经历。
那天阳光特别好，我怀着满心的好奇走进了那座充满神秘的建筑。
一进门，就看到了一具巨大的恐龙骨架，高高地矗立在大厅中央。
它的骨骼粗壮而又坚硬，仿佛在诉说着曾经的辉煌。
我站在它的脚下，抬头仰望，感觉自己是那么的渺小。
继续往里走，各种各样的恐龙化石和模型让我目不暇接。
有的恐龙身形修长，有的则矮胖敦实；有的长着尖锐的牙齿，有的则有着扁平的嘴巴。
我在一个展示恐龙蛋化石的橱窗面前停住了脚步，那些蛋化石大小不一，形状各异。
我不禁想象着，在很久很久以前，恐龙妈妈们是怎样小心翼翼地守护着这些蛋，期待着新生命的诞生。
走着走着，我来到了一个关于恐龙进化的展区。
这里详细地展示了恐龙是如何一步步从陆地生物逐渐向空中发展的。
看着那些图文并茂的介绍，我仿佛看到了恐龙们为了适应环境，不断改变自己身体结构的努力。
它们的前肢慢慢变得越来越长，羽毛也逐渐丰满起来，最终能够展翅高飞。
就在我沉浸在这些奇妙的想象中时，旁边一个小朋友的话把我拉回了现实。
他扯着妈妈的衣角，奶声奶气地说：“妈妈，恐龙好厉害呀，它们居然能变成鸟！”我忍不住笑了，是啊，恐龙真的太厉害了！从博物馆出来后，我的心情久久不能平静。
这次的参观让我对恐龙有了全新的认识，也让我对生命的演化充满了敬畏。
就像《飞向蓝天的恐龙》中所写的那样，生命的演化是一个漫长而又神奇的过程。
恐龙从称霸陆地到飞向蓝天，这中间经历了无数的艰难险阻，但它们始终没有放弃，不断地适应环境，改变自己。
这种顽强的生命力和对未知的探索精神，真的值得我们好好学习。
如今，每当我想起那次博物馆之旅，心中都会涌起一股莫名的感动。
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《飞向蓝天的恐龙》读后感1
我感觉课文写得很生动、有趣。
首先蜻蜓点水介绍了一下各式各样的恐龙，数不胜数呀！如果不是我亲眼所见，我百分之百绝对不会相信原本不会飞的恐
龙最终变成了天之骄子鸟类，这不禁勾起了我的深思：那么庞大的恐龙居然能
跟渺小的鸟类相提并论？这可真是令我出乎意料、大开眼界啊！令我印象最深
的是：作者在对恐龙与鸟类的描写中，用了许多形容词，使我们感觉出神入画，仿佛那种形象清晰地展现在我眼前。
我再次感悟到：恐龙居然会变成鸟类，真
是太不可思议了啊！。