《我们身边的地理知识》导学案
1.1 我们身边的地理 学案(湘教版七年级上册) (1)
我们身边的地理知识导学案【学习目标】1、知道什么是地理，说出日常生活中与生产建设及风土人情等方面相关的地理现象、知识。
2、明确学习地理的重要性；培养自己学习地理的兴趣。
【学习重点】：明确学习地理的重要性。
【自主学习】1．揭开地理之谜（1）我们生活在之中，地理知识就在我们身边。
（2）中国最早出现“地理”一词是在，西方最早出现地理一词是在。
2．地理与日常生活（1）学习地理可以让我们在日常生活中懂得，知道变化，了解世界各地的，提高对生活的能力。
3.地理与生产建设（1）人类的生产活动要受到的影响和制约。
农业生产必须。
（2）兴建工业企业要考虑到、、、和条件。
（3）在解决全球性的、、问题等方面，地理学具有不可替代的作用。
【合作共建】学习活动一：揭开地理之谜1、请阅读课本P2页第二自然段，你对哪些地理问题疑惑不解？请写出两个，请教老师或与同学商讨。
学习活动二：地理与日常生活、生产建设1、你能从日常生活中列举一些需要地理知识的例子吗？。
2、生产建设主要包括工业生产、农业生产、交通运输建设、城市的发展规划等许多方面。
若想兴建工业企业，你知道应该要考虑到哪些条件吗?。
学习活动三：地理与生产建设1、服饰与地理密切相关。
你知道生活在阿拉伯地区的人们为什么要穿着白色宽松的长袍吗？ 。
2、饮食与地理的关系。
我国四川人爱吃辣，这是为什么呢？ 。
3、住房多受当地自然条件的影响。
我国南方与北方房屋的屋顶存在着差别，南方比较尖，北方比较平，可概括为“南尖北平”，这是为什么呢？ 。
【当堂检测】一、选择题1.古巴比伦王国消失的主要原因是（ ）A ．毁于大地震B ．环境遭到破坏C ．地面下沉，海水淹没D ．毁于战争2.我国南方地区传统的交通工具主要是 （ ）A.船只B.马车C.火车D.汽车3.“狂欢节”是哪个国家的重要节日（ ）A ．俄罗斯B ．伊拉克C ．日本D ．巴西 4. 我国蒙古族的主要风俗习惯之一是饮用 （ ）A.米酒B.果酒C.奶酒D.青稞5. 下列四幅图是我市一同学在探究学习活动中绘制的正午日照图（分别选取不同季节的一天），你认为夏季的正午日照最接近哪一幅？ （ ）二、综合题 6.阅读下面的对话，回答问题。
(完整word版)初中地理七年级--导学案
第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理（导学案）【新知梳理】1．“地理”一词最早出现于中国的。
西方第一本专著则是，它比中国晚３个世纪。
2．我们生活的地理环境，包括环境和环境两大方面。
自然环境：地形、气候、水文、植被、生物、土壤、岩石等。
人文环境：人口、民族、经济、工业、农业、城市、交通、能源等。
3．地理环境影响和制约着人们的、、风土人情等。
(1)日常生活：确认、知道变化、了解世界情况等。
(2)生产建设：种植、兴建工厂企业、选定、城市建设等。
例：地理要素之间的相互联系：①“低地之国”——围海造陆————奶酪、。
②海洋、土地、森林与生产建设的联系。
海洋——航运、晒盐、捕鱼、开采石油等。
土地——种植农作物、放牧牲畜、建筑房屋、建设铁路（公路）等。
森林——提供木材、放牧牲畜、生态旅游、涵水保土等。
(3)风土人情：阿拉伯人的（服装）；西班牙的；我国傣族的，中华民族的等均与地理环境息息相关。
【问题探究】1．联系日常生活，请你提出5个地理问题。
2．为什么南方人喜欢吃米饭和粽子，而北方人则喜欢吃馒头和水饺？3．贝贝来自黑龙江省，喜欢溜冰，玲玲来自福建省，喜欢游泳。
为什么两人喜欢的活动截然不同？4．为什么我国著名的奶业企业“伊利”、“蒙牛”两大集团都在内蒙古自治区建厂？第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理（导学案）【新知梳理】1．学会使用地图(1)地图的三要素——、、。
(2)地图的使用：第一，地图上的方向①一般定向法（无指向标和经纬线时）上下、左右。
②指向标定向法——箭头指向。
【注意点】(1)实际生活中可用于确定方向的事物：太阳、指南针、树木长势（年轮、树叶疏密）、北极星等。
但河流流向、风向不能用于确定方向。
(3)在室外看地图时，应手持地图，面朝、背朝，这样地图上的方向与实际方向就一致了。
第二，比例尺①比例尺的概念：比例尺表示距离比距离缩小的程度。
②比例尺的公式及计算：比例尺= 距离/ 距离。
③比例尺三种形式及其的转换：。
我们身边的地理知识学案
赐山中学学校七年级地理（学科）导学案执笔：审核：审批：授课人：授课时间：学案编号：002班级：姓名：小组：课题：《我们身边的地理知识》课型：新授学习目标：1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。
3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。
教学重难点：重点：让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
教学过程：一、创设情境，导入新课：二、自主学习、合作探究：学习任务（一）揭开地理之“谜”1、自主学习：读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。
1）.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。
2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷”2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：【探究问题】为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？【探究结论】学习任务（二）1、自主学习：读课本22页最后一段及23页的内容，完成下列要求。
读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。
1).讨论课本P.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？2).说说你了解的商品及产地？3).你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。
4）、水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？5）、小麦是耐旱的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？6）、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇？为什么？读“地理与风土人情”一框所有内容，完成下列要求。
让我们走进地理我们身边的地理知识教案设计
让我们走进地理——我们身边的地理知识教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握日常生活中常见的地理知识，提高学生的地理素养。
2. 通过观察和分析身边的地理现象，培养学生的观察能力和思考能力。
3. 增强学生对地理学科的兴趣，激发学生探索自然和人类社会的热情。
二、教学内容1. 身边的自然地理：地形、气候、水文、生物等。
2. 人类活动与地理环境的关系：城市规划、农业布局、工业分布、交通设施等。
3. 地理现象的成因及影响：自然灾害、资源分布、环境问题等。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例教学，以身边的地理现象为例，让学生深入了解地理知识。
3. 利用多媒体教学手段，展示地理景观、地图、遥感图像等，增强学生的直观感受。
四、教学安排1. 第一课时：身边的自然地理（1）导入：引导学生观察校园和家庭周围的地理环境，提出问题。
（2）新课：介绍地形、气候、水文、生物等基本自然地理知识。
（3）案例分析：分析身边的地形、气候等对生活和生产的影响。
2. 第二课时：人类活动与地理环境的关系（1）导入：让学生观察周边的城市、农田、工厂等，提出问题。
（2）新课：介绍城市规划、农业布局、工业分布、交通设施等基本知识。
（3）案例分析：分析人类活动对地理环境的影响。
3. 第三课时：地理现象的成因及影响（1）导入：让学生了解自然灾害、资源分布、环境问题等现象。
（2）新课：介绍自然灾害、资源分布、环境问题等基本知识。
（3）案例分析：分析身边自然灾害的成因及影响。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对地理知识的理解和掌握程度。
2. 课后作业：布置相关的地理观察和实践作业，巩固所学知识。
3. 小组讨论：评估学生在小组合作中的表现，培养学生的团队协作能力。
六、教学内容1. 地理与日常生活：气候对生活的影响、地图的使用、方位的判断等。
2. 地理与可持续发展：资源利用、环境保护、人与自然和谐共生等。
〖2021年整理〗《我们身边的地理》活动探究导学案
活动一：解开地理之“谜”
1小组内交流“预习新知”中的“任务一”。
2想一想：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题其中哪些是地理问题？
3读教材第2页的“地理”一词的来历。在课本上标出西方第一本以“地理”命名的专著？《地理学》的作者是谁？
活动二：地理与日常生活
1小组内相互检查“预习新知”中的“任务二”。
任务二：阅读课本第2—6页，完成1—3题。
1中国最早出现“地理”一词是在，西方最早出现地理一词是在。
2学习地理可以让我们在日常生活中懂得，知道变化，了解世界各地的，提高对生活的能力。
3人类的生产活动要受到的影响和制约。农业生产必须；兴建工业企业要考虑到、、、和条件；在解决全球性的、、问题等方面，地理学具有不可替代的作用。
《我们身边的地理》活动探究导学案
学习目标
1让学生了解我们生活的地理环境中存在着许许多多的尚未解开的地理之谜、地理问题。
2初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
3通过图片，生活实例及愉快、融洽的学习环境，促使学生对今后的地理课产生一种“期盼心理”，培养对地理的探索兴趣。
（2）阿拉伯人的的服饰与当地自然环境有何关系？
（3）解释日本人爱吃鱼的原因，理解饮食与地理的关系。
（4）我国“南船北马”的交通方式差异与当地自然条件的关系。
当堂达标
1“天冷穿棉袄，天热扇扇子”主要反映的是（）与地理的关系
A生产建设B日常生活C风土人情D交通旅游
2“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”主要反映的是与（）地理的关系
2讨论交流，完成教材第3页活动题1、2题。
活动三：地理与生产建设
1读教材第3页“地理与生产建设”正文第一段，讨论分析：
湘教版七年级上册地理《我们身边的地理》教案
湘教版七年级上册地理《我们身边的地理》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第一章 "让我们走进地理" 第一节《我们身边的地理》主要介绍了地理学科的定义和研究对象，以及地理在我们日常生活中的应用。
通过引导学生观察周围的环境和现象，培养学生的地理意识和地理思维能力。
二、教学目标：1. 了解地理学科的定义和研究对象。
2. 了解地理在我们日常生活中的应用。
3. 培养学生的地理意识和地理思维能力。
三、教学重点和难点：教学重点：地理学科的定义和研究对象，地理在我们日常生活中的应用。
教学难点：培养学生的地理意识和地理思维能力。
四、学情分析：学生对地理学科可能存在一定的陌生感，对地理的认识主要停留在地理位置和地图等方面。
学生的观察力和思维能力还需要培养和提高。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师可以展示一张世界地图或一幅描绘城市景观的图片，并引导学生观察和描述图片中的地理特征。
例如，教师可以问学生："你们看到这张地图上有哪些地理特征？"或者"这幅图片中有哪些城市景观？"第二环节：引入地理学科教师通过简单的问答和讨论，引导学生思考地理学科的定义和研究对象。
可以提问："你们知道什么是地理学吗？地理学研究什么内容呢？"鼓励学生积极回答，并逐步引导他们形成对地理学科的初步认识。
第三环节：地理在我们生活中的应用教师通过展示图片或视频等多媒体资料，介绍地理在我们日常生活中的应用。
例如，通过展示天气预报的图表，让学生了解气象学在日常生活中的应用。
教师可以解释天气预报图表上的符号和含义，并与学生一起分析和预测未来几天的天气情况。
第四环节：地理意识培养教师提出一些问题，让学生观察周围的环境和现象，培养他们的地理意识。
例如，教师可以问："你们学校附近有哪些地理特征？"或者让学生观察附近的地貌、水系等。
学生可以以小组形式讨论并记录下来，然后向全班展示他们的观察结果。
《我们身边的地理》教案
《我们身边的地理》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我们身边的地理环境，提高学生对地理学科的兴趣。
2. 通过观察和分析，培养学生对地理现象的感知和理解能力。
3. 引导学生运用地理知识解释生活中的地理现象，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 身边的自然地理环境a. 地形、气候、水文、生物、土壤等要素b. 地形对生活的影响2. 人类活动与地理环境a. 农业、工业、城市、交通等人类活动b. 人类活动对地理环境的影响三、教学方法1. 观察法：让学生观察身边的地理环境，发现地理现象。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解地理环境与人类活动的关系。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观察和思考，共同探讨地理问题。
四、教学准备1. 准备相关地图、图片、案例等教学资源。
2. 安排学生进行户外观察和实践活动。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业和实践活动：评估学生在作业和实践活动中的表现，检验学生对知识的掌握程度。
3. 学生期末考试：结合期末考试成绩，综合评价学生在本门课程的学习效果。
六、教学安排1. 第十五周：身边的自然地理环境（第一部分）a. 地形（1课时）b. 气候（1课时）2. 第十六周：身边的自然地理环境（第二部分）a. 水文（1课时）b. 生物（1课时）3. 第十七周：人类活动与地理环境（第一部分）a. 农业（1课时）b. 工业（1课时）4. 第十八周：人类活动与地理环境（第二部分）a. 城市（1课时）b. 交通（1课时）5. 第十九周：实践与探究（1课时）七、教学建议1. 结合地图和实地考察，让学生更加直观地了解身边的地理环境。
2. 通过引入具体案例，深入剖析地理环境与人类活动的相互关系。
3. 鼓励学生主动发现身边的地理现象，培养学生的观察力和思考能力。
八、教学案例1. 身边的自然地理环境：以学校周边的地形、气候、水文、生物等为例，让学生观察和分析这些地理要素的特点和对生活的影响。
《我们身边的地理》教案
《我们身边的地理》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我们身边的地理环境，培养学生的地理观察能力和思维能力。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 通过观察和实践活动，提高学生的实践能力和团队协作能力。
二、教学内容第一章：身边的自然地理1. 地理与生活2. 气候与季节3. 地形与地貌第二章：家乡的水土资源1. 水资源分布与利用2. 土地资源利用与保护3. 生物多样性保护三、教学方法1. 观察法：引导学生观察身边的自然环境和人文景观，培养学生的地理观察能力。
2. 实践法：组织学生进行实地考察和实践活动，提高学生的实践能力。
3. 讨论法：鼓励学生就身边的地理问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教师准备相关教学资料和图片。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业和实践活动：评价学生在作业和实践活动中的表现，包括观察能力、实践能力和团队协作能力。
3. 学生知识掌握程度：通过课堂提问和课后测试，评价学生对地理知识的掌握程度。
六、教学安排1. 身边的自然地理（2课时）2. 家乡的水土资源（2课时）3. 交通与城市发展（2课时）4. 经济发展与地理关系（2课时）5. 环境保护与可持续发展（2课时）七、教学活动设计1. 身边的自然地理：a. 观察身边的自然环境，记录地形、气候、生物等特点。
b. 分析自然地理对生活的影响，如气候对农业的影响，地形对交通的影响等。
2. 家乡的水土资源：a. 调查家乡的水资源分布与利用情况，了解水资源对家乡经济和社会发展的作用。
b. 探讨土地资源利用与保护的措施，分析土地资源对家乡的重要性。
3. 交通与城市发展：a. 观察家乡的交通网络，了解交通对城市发展的影响。
b. 分析交通对家乡经济发展的作用，如促进了哪些产业的发展等。
4. 经济发展与地理关系：a. 研究家乡的产业结构，了解产业结构与地理环境的关系。
第一节我们身边的地理知识教学设计word文档
第一节我们身边的地理知识教学设计一、引言地理是一门综合性较强的学科，它无处不在，与我们的生活息息相关。
本教学设计的目的是帮助学生了解地理在日常生活中的应用，并鼓励他们探索和发现身边的地理知识。
二、教学目标1.帮助学生了解地理学科的重要性和应用范围；2.培养学生对地理知识的兴趣和好奇心；3.培养学生的观察力、思考能力和探索能力；4.培养学生的合作和团队合作精神。
三、教学内容1.地理学科的定义与作用；2.身边的地理知识：地图、地形、气候、植被、水资源等。
四、教学步骤步骤一：导入1.教师通过播放视频或展示图片等方式，引导学生观察身边的地理现象；2.提出问题引发学生思考，例如：你们身边有哪些地理知识？步骤二：介绍地理学科1.教师简要介绍地理学科的定义和重要性；2.引导学生思考地理学科的应用范围，例如：城市规划、气象预报等。
步骤三：探索身边的地理知识1.小组合作活动：将学生分成小组，每个小组选择一个地理现象进行观察和研究；2.学生通过观察、记录和讨论，总结出有关地理现象的地理知识；3.学生展示他们的发现和总结，让全班学生共享各小组的成果。
步骤四：激发学生的探索兴趣1.学生分享自己在日常生活中发现的地理现象，促进学生之间的交流和思维碰撞；2.教师鼓励学生提出更多的问题，并指导他们用地理知识寻找答案；3.教师提供相关资源和书籍，供学生进一步学习和探索。
步骤五：课堂总结1.教师进行课堂总结，强调地理学科的重要性和应用价值；2.教师回顾学生在本节课中的学习和成果，并表扬他们的积极参与和合作精神；3.教师提出下节课的预习内容和学习目标。
五、课堂活动与评价1.小组合作活动中，学生对地理现象的观察和研究成果；2.学生展示自己的发现和总结，以及对他人展示的评价；3.学生的提问和思考能力的展示；4.教师对学生积极参与和合作的评价。
六、教学资源1.视频或图片资源：用于导入环节的地理现象展示；2.图书和参考资料：供学生进一步学习和探索。
七年级地理1.1《我们身边的地理知识》导学案
1.1 我们身旁的地理知识（第 1 课时）课题第一节﹑我们身旁的地理知识任课教师课型新讲课课时 1 课时讲课时间教材本节教材主要从以下几个个方面让学生初步认识身旁的地理知识，产生对地分理学习的兴趣：解开地理之谜、地理与平常生活、地理与生产建设、地理与风土析人情。
学生培育学生对地理知识的研究兴趣，认识我们生活的地理环境中存在着很多还没有分解开的地理之谜、地理问题，培育学生的求知欲。
析设计初步形成“联系实质，灵巧运用地理知识”的观点，培育学生保护环境、热理爱环境的思想意识。
念教一.知识与技术：学习地理的意义学二.过程与方法：意识到地理与平常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社目标会风土人情的关系。
三.感情、态度与价值观：培育学生对地理的学习兴趣重点培育学生对地理的学习兴趣。
难点关键重点是让学生经过案例认识到地理知识在各个方面的重要性，进而使学生产生问学习的兴趣。
题教。
学老师收集和整理有关的资料准备教学过程设计教学时教课内容教师行为希望的学生行为环节间（引入）我们生活的地球上为何有的地方教师演示地球仪：你知道我5分]30新知分研究是高峰，有的地方是大海？江、黄河的水什么流？什么黄河的水是黄色的？一年里什么会有四时化？ ...揭开地理之“ ”地理知与用1、地理知与平常生活：2、地理与生建XK]中国有多大？你能指出中国在地球上的地点？情形其些在我身的都属于地理知。
地理究竟是一怎的学科？来怎样？同学第二的“地理”一的来。
地理知与我的生活息息有关，要生活好、工作好、学好，我必认识地理知，必学地理。
依据学生熟习的地理境，教可：(1)、当地主要有哪些水果？哪些是当地的？哪些是外处运来的？什么当地不可以生？(2)、我主要栽种哪些粮食作物？它与当地的天气、降水有怎的关系？等等。
学生思虑回答。
在教课中，教可播放一段象，也能够收集一些料，向同学展现各地的土人情，并出土人情指的是文化、在情形中开始本的学在平常生活中你有哪些百思不解的？同学后提出来。
让我们走进地理我们身边的地理知识教案设计
一、教案设计：让我们走进地理——我们身边的地理知识教案设计教学年级：八年级教学目标：1. 让学生了解和掌握身边的地理知识，提高学生的地理素养。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神。
教学内容：1. 身边的自然地理现象2. 人类活动与地理环境的关系3. 家乡的地理特色4. 地理知识在生活中的应用5. 地理学科的学习方法教学重点：1. 身边的自然地理现象及其成因。
2. 人类活动与地理环境的关系。
3. 地理知识在生活中的应用。
教学难点：1. 身边的自然地理现象及其成因。
2. 人类活动与地理环境的关系。
教学准备：1. 教师准备相关教学素材，如图片、地图、案例等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程：Step 1：导入新课教师通过展示身边自然地理现象的图片，如日出日落、四季变化等，引导学生关注身边的地理现象，激发学生的学习兴趣。
Step 2：探究身边的自然地理现象1. 教师引导学生观察和描述身边的地形、气候、水文等自然地理现象。
2. 学生通过观察和思考，分析这些自然地理现象的成因。
3. 教师总结学生的答案，并进行讲解。
Step 3：分析人类活动与地理环境的关系1. 教师展示人类活动对地理环境影响的案例，如城市化、农业生产等。
2. 学生分析这些案例中人类活动与地理环境的关系。
3. 教师总结学生的答案，并进行讲解。
Step 4：家乡的地理特色1. 学生介绍自己家乡的地理特色，如地理位置、地形、气候等。
2. 教师引导学生分析家乡地理特色对人类活动的影响。
Step 5：地理知识在生活中的应用1. 教师展示地理知识在生活中的应用案例，如交通规划、农业生产等。
2. 学生讨论这些案例中地理知识的作用。
3. 教师总结学生的答案，并进行讲解。
Step 6：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师对学生的总结和反思进行点评。
我们身边的地理教案
我们身边的地理教案【篇一：地理七年级上册我们身边的地理知识教案】 1234【篇二：001《我们身边的地理》教学案劲松部】no.1 让我们走进地理《我们身边的地理》教学案课题：《我们身边的地理》课型：预习、展示备课人：马俐审核人：执行时间：2016年9月14日授课人：马俐学习方法：自学探究展示【学习目标】1、了解什么是地理；明确学习地理的重要性；培养学生学习地理的兴趣。
2、理解地理与日常生活、生产建设及社会风土人情的密切关系。
【学习重点】培养学习地理的兴趣；理解地理与日常生活、生产建设及社会风土人情的密切关系。
【学习难点】理解地理与日常生活、生产建设及社会风土人情的密切关系。
一、预习、导学【自学积累】方法、要求：同学们认真阅读课本，认真思考，8分钟内独立完成下列任务并加强知识储备。
一、我们身边的地理。
1、在我国，“地理”一词最早出现在公元前世纪成文的《》中；西方第一本以“地理”命名的专著是《》2、地理与日常生活：通过学习地理知识，我们能进一步熟悉我们生活的环境，在日常生活中懂得确认，知道变化，广泛了解世界各地的基本情况，进而提高对生活的适应能力。
3、地理与生产建设：①农业生产必须，我国农作物南方降水多，水田里大多种植③的风车；④的足球和狂欢节；⑤在冰天雪地里捕鱼；⑥的“水城”威尼斯。
【合作探究】方法、要求：再读课文，认真思考、分析，加强组内合作，调动各种资源，完成下列学习任务。
时间为15分钟。
一、为什么太阳每天总是东升西落？二、为什么我们南方人早餐喜欢吃大米、米粉、米粥，而北方人早餐喜欢吃面包、馒头等面食？三、联系自己的实际生活，你能提出几个与地理有关的问题吗？写出来并与同学们一起探讨为什么。
读万卷书，行万里路。
- 1 -二、展示【组内展示】展示内容：预习课“自学积累”部分。
方法、要求：确定好展示内容，分配好展示任务，地理组长组织好组内展示，形式可以多样，组间可以评比。
展示时按照“展示歌”的要求进行操作。
01.1我们身边的地理知识
与同学们谈地理教学目标：1、感知地理与生活的密切关系，激发学生的好奇心与求知欲。
2、初步懂得具备地理观念的重要性。
教学过程：一、生活离不开地理[导课]“地理”其实同学们并不是陌生，在小学的科学、品德与社会等课程中，你们已经知道了它。
说到地理，你们会联想到什么呢？[师生活动] ①根据课本中的小卡片，说说你所知道的它们具体包括哪些内容？②你认为为还有哪些内容与地理有关，仿照上面的方法，添加新卡片。
[小结] 从上面的卡片中可以看到，地理涉及的事物和现象，大多是关于人们生活环境和衣食住行方面的。
的确，人类生活离不开地理，或者说生活中出现或遇到的许多事情，都有一定的地理背景。
[讨论]根据课文中P.2的图片：“沙特阿拉伯一些旅店把床铺安排在屋顶上”、“日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目”、“在国际中长跑比赛中，一些来自东非高原的选手常能取得好成绩”、“这些漂亮的丝绸服装大多出自我国的江浙一带”……你能说说这些现象与地理有什么关系吗？你还能举出哪些类似的事例？[小结]人总是生活在一定的地方，不同地方的环境有不同的特点，人们常说“一方水土养一方人”，在适应当地环境的长期过程中，人们形成了一定的生活习惯和方法。
二、学习地理，为了更好地生活人类自开始进行生产活动，就注意观察所处的地理环境与人类活动的关系，并积累这方面的知识，逐步形成了地理学。
地理学研究的领域非常广阔，像以后课文中要讲到的地表形态的变化、天气和气候的形成、人口的分布、聚落的起源和发展等等，都是地理学研究的内容。
我们学习地理环境，不仅能使人们了解大自然的奥秘，了解一些经济文化现象，更重要的可以给人们装上“地理的头脑”，也就是会用地理环的思想和方法看待身边的一些事情，更科学地安排生产和生活。
下面是一些人类历史上典型的环境演变实例，请同学们阅读了解后，讨论这些现象的地理原因：（在讨论交流过程中，教师把学生正确、新颖的见解或结论记在黑板上）（一）“风沙掩埋了古文明”课文P.3（二）山区“因地制宜发展农业”到（三）“城市的形成主要受哪些因素的影响”等。
让我们走进地理我们身边的地理知识教案设计
《让我们走进地理——我们身边的地理知识教案设计》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握日常生活中常见的地理知识，提高学生对地理学科的兴趣。
2. 通过观察和分析身边的地理现象，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3. 增强学生的地理实践能力，提高学生运用地理知识解释现实问题的能力。
二、教学内容：1. 身边的自然地理：地形、气候、水文、生物等。
2. 身边的人文地理：城市、乡村、交通、产业、文化等。
3. 身边的地理信息技术：GPS、GIS、RS等在生活中的应用。
三、教学方法：1. 观察法：引导学生观察身边的地理现象，发现地理规律。
2. 案例分析法：分析典型地理案例，培养学生运用地理知识解决问题的能力。
3. 讨论法：分组讨论，分享各自发现的身边地理知识，互相学习。
四、教学准备：1. 教师准备相关地理案例、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等记录工具。
五、教学过程：1. 导入：通过展示身边地理现象的图片或视频，引发学生兴趣，导入新课。
2. 身边的自然地理：引导学生观察和分析身边的地形、气候、水文、生物等自然地理现象，了解其形成原因和特点。
3. 身边的人文地理：分析身边的城市、乡村、交通、产业、文化等人文地理现象，了解其分布规律和影响因素。
4. 身边的地理信息技术：介绍GPS、GIS、RS等在生活中的应用，让学生了解地理信息技术在现实生活中的重要作用。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
7. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的教学效果，提出改进措施。
六、教学评价：1. 通过观察和分析身边的地理现象，评估学生对地理知识的理解和运用能力。
2. 通过课堂讨论和作业，评估学生对人文地理和自然地理知识的掌握程度。
3. 通过学生反馈和教学反思，评估教学方法的有效性和改进空间。
七、教学拓展：1. 组织学生进行校园或社区地理考察，亲身体验地理环境的特点和变化。
2. 邀请地理专家或从业者进行讲座，分享实际工作中的地理知识和经验。
《我们身边的地理导学案-2023-2024学年初中地理湘教版》
《我们身边的地理》导学案导学目标：1. 了解地理学科的基本观点和钻研内容；2. 了解地球的基本结构和地理分区；3. 了解自然地理和人文地理的区别和联系；4. 了解地理在平时生活中的应用和重要性。
导学内容：一、地理学科的基本观点和钻研内容1. 地理学是钻研地球表面自然环境和人类活动空间分布规律的学科；2. 地理学包括自然地理和人文地理两个大的钻研领域；3. 地理学的钻研内容包括地球的形态、气候、生物、土壤、水资源、人口、城市等方面。
二、地球的基本结构和地理分区1. 地球由地核、地幔和地壳组成，地壳分为大陆地壳和海洋地壳；2. 地球表面分为陆地和海洋，陆地包括七大洲，海洋包括太平洋、大西洋、印度洋、南极洋和北冰洋；3. 地球根据气候、植被、人口等因素可以划分为不同的地理区域。
三、自然地理和人文地理的区别和联系1. 自然地理钻研地球表面的自然环境，包括地形、气候、生物等；2. 人文地理钻研人类活动的空间分布和影响，包括人口、城市、交通等；3. 自然地理和人文地理互相联系，人类活动受自然环境限制，同时也改变自然环境。
四、地理在平时生活中的应用和重要性1. 地理知识可以帮助我们更好地了解世界，拓宽视野；2. 地理知识可以帮助我们更好地珍爱环境，增进可持续发展；3. 地理知识可以帮助我们更好地规划城市，改善生活质量。
导学活动：1. 观看地理科普视频，了解地球的基本结构和地理分区；2. 查阅地理资料，了解不同地理区域的特点和特色；3. 分组讨论，探讨自然地理和人文地理的联系和影响；4. 制作地理知识海报，展示地理在平时生活中的应用和重要性。
导学总结：通过本节课的进修，我们对地理学科有了更深入的了解，知道了地球的基本结构和地理分区，理解了自然地理和人文地理的区别和联系，认识到地理在平时生活中的应用和重要性。
希望大家能够继续关注地理知识，不息拓展自己的地理视野，为建设美丽故里贡献自己的力量。
《我们身边的地理核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理湘教版》
《我们身边的地理》导学案一、导入1. 引入话题：地理是我们身边的科学，它帮助我们了解周围的环境、地形、气候等信息。
2. 激发兴趣：你知道我们身边的地理知识都有哪些吗？你知道地理对我们生活的影响有多大吗？3. 目标导向：通过进修《我们身边的地理》，让同砚们了解地理的重要性，培养对周围环境的观察能力和地理思维。
二、整体规划1. 进修内容：本节课将盘绕地理的基本观点、地理工具和地理实践展开进修。
2. 进修目标：掌握地理学的基本观点，了解地理工具的应用方法，培养地理实践能力。
3. 进修重点：地理学的基本观点、地理工具的应用方法。
4. 进修难点：地理实践能力的培养。
三、进修过程1. 地理学的基本观点a. 什么是地理学？为什么要学地理学？b. 地球的形状和构造有哪些特点？c. 地理学的钻研内容包括哪些方面？2. 地理工具的应用方法a. 如何应用地图工具进行地理定位？b. 如何应用气象仪器观测气候变化？c. 如何应用卫星影像进行地理分析？3. 地理实践能力的培养a. 进行地理实地考察，记录观察到的地理现象；b. 制作地图、气象图等地理资料；c. 参与地理实验，探究地理原理。
四、拓展延伸1. 地理知识在平时生活中的应用：如何利用地理知识规划观光路线、选择居住地点等。
2. 地理科学的发展趋势：地理科学在人类社会发展中的作用和前景。
3. 地理进修的意义：地理进修对于培养学生的综合素质和地球公民认识的重要性。
五、教室总结1. 总结本节课的进修内容和重点，强调地理进修的重要性；2. 鼓励同砚们多加实践，深入了解周围的地理环境，培养地理思维和观察能力。
六、作业安置1. 完成《我们身边的地理》课后习题；2. 制作一份地理实践报告，记录自己的地理观察和实践经历；3. 收集有关地理知识的资料，分享给同砚们。
七、教学反思1. 总结本节课的教学效果和存在的问题；2. 总结学生的进修情况和表现，为下节课的教学做好准备。
通过本节课的进修，置信同砚们对地理学的重要性有了更深刻的理解，也培养了对周围环境的关注和地理思维能力。
初中地理初一地理上册《我们身边的地理知识》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师以生活中的地理现象为切入点，如：“为什么我们这里的冬天没有雪？”引导学生思考生活中的地理问题，激发学生的学习兴趣。
2.通过展示地球仪、地图等教学工具，让学生直观地了解地球的形状、地理位置等基本知识，为新课的学习做好铺垫。
3.提问：“大家知道我国有多少个省级行政单位吗？它们是如何分布的？”引发学生思考，为新课的学习营造氛围。
3.教师强调地理知识在实际生活中的应用，提醒学生关注身边的地理现象，培养学以致用的意识。
4.布置课后作业，巩固课堂所学知识，拓展学习视野。
五、作业布置
1.结合课堂所学知识，让学生绘制一幅我国行政区划图，标注出我国各省级行政单位的名称和位置，以加深对我国行政区划的认识。
要求：图幅适当，标注清晰，色彩搭配合理。
2.请学生观察并描述自己所在地区的地形ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ貌特点，分析其对当地气候、河流等地理现象的影响。
要求：描述准确，分析合理，字数在300字左右。
3.学生以小组为单位，选择一个感兴趣的地理话题，如自然灾害、环境保护等，进行资料搜集和整理，撰写一篇小论文。
要求：观点明确，论述充分，资料翔实，不少于500字。
4.结合生活实际，让学生举例说明地理知识在生活中的应用，如地图导航、旅游规划等。
初中地理初一地理上册《我们身边的地理知识》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解地理学科的基本概念、研究方法和内容，认识到地理与日常生活的紧密联系。
2.掌握运用地图、地球仪等地理工具，学会查找、分析地理信息，提高地理空间思维能力。
3.熟悉我国地理位置、行政区划、地形地貌、气候特点等基本地理知识，为后续学习打下坚实基础。
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第一章让我们走进地理
第一节我们身边的地理知识
目标感知
1．学会思考生活中与地理有关的问题和现象，知道“地理”一词的来历。
2.了解地理与生活的密切关系。
重、难点预设
地理与生活的密切关系
知识链接
人们常用“上知天文，下知地理”来称赞一个人的博学多才、知识渊博。
同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远？想一下我们身边有哪些地理知识？
问题导学
1.读教材第2页“解开地理之谜”正文内容，想一想：在日常生活中你还有
哪些疑惑不解的问题?其中哪些是地理问题？。
2.读教材第2页的“地理”一词的来历。
在课本上标出西方第一本以“地理”
命名的专著《地理学》的作者是谁？
3.读教材第2页“地理与日常生活”正文内容，讨论并回答教材第3页活动
题，并写在课本的相应位置。
4.读教材第3页“地理与生产建设”正文第一段，讨论分析：
（1）你居住的地方主要以哪种粮食作物为主？哪些粮食作物不是当地的？它们与当地的自然条件有关系吗？
（2）你居住的地方主要生产哪些水果？哪些水果不是当地生产的？
（3）假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应建在山林旁边还是靠近城市？试解释为什么？
（温馨小提示：家具不便长距离运输且运输成本较高。
）
5. 阅读“荷兰的风车”，在课本上标出风车的作用。
6. 读教材第4页“地理与风土人情”及右边两幅图。
回答：这分别是什么运动？他们分别在哪些地区最有名？
7. 读第5页“阿拉伯人的服装”，在课本标出：这些民族主要分布在哪里？他们的服饰与当地自然环境有何关系？
8. 课堂活动：分组讨论教材第5页2个活动题。
并在课本相应位置书写答案。
知识梳理
我们身边的地理知识⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩
⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧地理与民情、风俗地理与服饰
地理与宗教语言地理与文化地理与＿＿＿＿地理影响交通业地理影响工业
地理影响农业地理与＿＿＿＿离不开地理地理与＿＿＿＿：生活
解开地理之“谜” 问题训练
俗话说“入乡随俗，入国问禁”，请你查资料说说美国人、英国人、巴西人、泰国人、日本人、埃及人等分别有哪些习俗？哪些禁忌？
问题生成
通过本节课的自主学习：
1.你认为最重要的问题是（写序号）：
2.你认为哪些问题不好理解（写序号）：
3.这节课你有哪些收获？。