群文阅读教学设计

《农村中学群文阅读课堂教学策略研究》

案例篇

包鸾中学课题组

《温馨亲情》教学案例

展示课型：群文阅读课单元主题：温馨亲情

议题：如何通过生活琐事的对比写法突出母爱。

一、导入：（2分钟）

同学们，关于母爱是个永恒的话题，她是一首永远唱不完的歌，是一部永远拍不完的电影，她值得我们用一辈子去欣赏、去品味、去敬仰。今天“群文阅读课”我们要欣赏三篇文章。第一是梁晓声的《慈母情深》，第二是林夕的《母亲的存折》，第三是毕淑敏的《孩子，妈妈为什么打你》。看这三篇文章怎样表现母爱的。

二、读文（18分钟）

（一）读《慈母情深》

1.简介梁晓声。

2.自主默读文本，用双色笔标注。你读出一个（）的母亲。

（1）通过哪些事例表现母爱的？

（2）表现母爱的关键句子，简单批注。

（3）解读我被母爱感动的关键词（鼻子一酸）

3.阅读展示

（1）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

（2）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

朗读展示中梳理

篇名命题特点选材特点写作特点

《慈母情深》直接以“情”命题母亲支持儿子读书。通过（）和（）对比，加上动作描写、排比句

4.迁移训练

……我的母亲。……我的母亲。……我的母亲。……立刻又……，……立刻又……，……立刻又……。（二）读《母亲的存折》《孩子，妈妈为什么打你》

读懂母爱的又何止梁晓声一人，用同样的方法再读林夕的《母亲的存折》和毕淑敏的《孩子，妈妈为什么打你》，你又读出一个（）的母亲。

（1）通过哪些事例表现母爱的？

（2）表现母爱的关键句子，简单批注。

（3）解读我被母爱感动的关键词

（三）列表格，梳理三篇文章异同。

1、相同点：几篇文章都通过生活中的平凡事例表达母爱。

2、三篇文章不同之处

三篇文章不同之处

篇名命题特点选材特点写作特点

《慈母情深》

《母亲的存折》

《孩子，妈妈为什

么打你》

三、总结（0.5分钟）

山，没有母亲的爱高；海，没有母亲的爱深；天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；太阳，没有母亲的爱温暖；云朵，没有母亲的爱洁白；花朵，没有母亲的爱灿烂。让我们从现在开始，做一个懂得母爱的人吧！

四、推荐阅读：（0.5分钟）

1、散文：《寻梦》、《儿时的事》——季羡林

2、诗集：《繁星》、《春水》——冰心

3、散文：《完美的晴天》——学生习作

板书设计：

群文阅读：平凡、伟大的母爱

《慈母情深》《母亲的存折》《孩子，妈妈为什么打你》

鼻子一酸存折存“情”“打”是爱

小朋友有大智慧_——文言文群文阅读 教学案例

一.学习目标：1.掌握学习文言文的多种学习方法。

2.感悟主人公的不同智慧并能学以致用。

二．目标链接：

学习文言文的方法：1借助注释 2.联系上下文 3.……

生活中的多种智慧： 1.逻辑推理 2.以理服人 3. ……

三.阅读过程 阅读记录卡 篇目 体现主人公

智慧的原句

（文中勾画

即可） 该句相应解释 + 我用到的学习方法

(文中批注即

可) 简练概括主人公的智慧 共同点

1.《道旁李树》

语言形式: 文章内容： 写作手法： 2《陈太丘与友期》

3《曹冲称象》

4《杨氏之子》

归结点

四 拓展训练 :《邱生妙语》

1. 结合文言文学习方法，疏通文意口头翻译

2. 开动脑筋，运用智慧，补全空白

群文阅读资料： 1．道旁李树

王戎⑴七岁，尝⑵与诸⑶小儿游⑷。看道旁李树多子折枝⑸，诸儿竞⑹

走⑺取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然⑻。

⑴ 王戎：字浚冲，西晋时人，竹林七贤之一。⑵尝：曾经。⑶诸：许多。⑷游：游玩。

⑸竞：争着。⑹走：跑。⑺折枝：压断枝条。⑻信然：的确这样。

2．陈太丘与友期

陈太丘⑴与友期行⑵。期日中⑶，过中不至，太丘舍去⑷，去后乃至⑸。元方⑹时年七岁，门外戏⑺。客问元方：“尊君在不⑻？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉⑼！与人期行，相委而去⑽。”元方曰：“君与家君⑾期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引⑿之。元方入门不顾⒀。

【注释】

⑴陈太丘：即陈寔（shí），字仲弓。

⑵期行：相约同行。期，约定。

⑶期日中：约定的时间是中午。日中，正午时分。

⑷舍去：不再等候就走了。舍，放弃。去，离开。⑸乃至：（友人）才到。乃，才。

⑹元方：即陈纪，字元方，陈寔的长子。⑺戏：玩耍。

⑻尊君在不（否）（fǒu）：你爸爸在吗？尊君，对别人父亲的尊称。不，通“否”，句末语气词。表询问。

⑼非人哉：不是人啊。哉：语气词，表示感叹。

⑽相委而去：丢下我离开了。…注意“”去”一定要翻译成离开的意思，不能翻译成走了。‟委，丢下、舍弃。去，离开。相：动作偏指一方，这里指“我”。

⑾家君：谦词，对人称自己的父亲。⑿引：拉，这里有友好的意思。⒀顾：回头看

3．曹冲称象

曹冲生五六岁，智意⑴所及，有若⑵成人。时孙权曾致⑶巨象，太祖⑷

欲⑸知其斤重，访⑹之群下⑺，咸⑻莫能出其理⑼。冲曰：“臵⑽象于船上，刻其水痕所至。称物以载之，则校⑾可知矣。复称他物，则象重可知也。”太