第六课师生之间课件

第六课 师生之间
知识结构框架
教师工作的特点
了解教师职业 走 近 老 师
时代对教师的要求
老师有不同的风格
风格不同的老师
接纳不同风格的老师
与风格不同的老师相处
知识结构框架
教与学的关系
教学相长 师 生 交 往 亦师亦友
正确面对老师的引领和指导
正确面对老师的表扬和批评
彼此尊重 相互关心 携手共进
基础知识回顾
（1）不对。可以向老师作出解释，正确对待老师的批评。 （2）①从老师的角度看问题；②正确看待老师的表扬和批评；③原谅老师的错误； ④礼貌待师；⑤注意场合；⑥勿失分寸。
10．一名不明身份的男子翻墙闯入湖南新化县上梅镇北渡小学行凶，该校校
长杨建一为保护学生安全，与歹徒殊死搏斗，不幸以身殉职。许多网友亲切 地称他为“最美校长”。在杨校长的办公室里有两个记事本，一本记录贫困
因个人喜好而喜欢某位老师很正常，但是，承认并接纳每位老师的不同，才有更多的 机会了解老师。
②发现不同风格老师的优点。
从多角度了解老师的职业和生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由。
③了解老师教育行为的目的。
尝试了解老师教育行为的初衷和用意，更好地理解老师。
④主动交往。
试看主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自己对老师的亲近感，拉近 师生问的距离。
（1）教师工作的特点
6.1 走近老师 6.1.1 了解教师职业
①教师是一个古老的职业。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
②在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。《中华人民共和
国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同 学习的新资源； 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用 心。
D
）
C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解
D.与老师分享学习感受、学习成果
7.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列 选项符合这一状态的是（
C）
Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 Ｂ.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号 Ｃ.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 Ｄ.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气 8.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌， 和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行为是（ A.见到老师主动问好 C.进老师办公室敲门 B.课堂上发现有错，马上站起来纠正 D.不随意打听老师的隐私
主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据； 选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸 条等。
④求同存异，主动关心。
师生间的分歧多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心
老师。
【易错点拨】
1.我们不能只接纳自己喜欢风格的老师。每个人心目中都有好老师的形象，
我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。无论什么风格的老师，都应该受到尊 重。我们要学会接纳不同风格的老师。
2.我们不喜欢受到老师长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好 地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自 己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用 意上，理解老师的良苦用心。 ３.与老师发生分歧或者冲突不应记恨老师，而要主动与老师沟通，求同存 异，主动关心老师。师生问的分歧多因沟通方式不当引发。要找出共同点， 保留不同意见，尊重、关心老师。
尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅
体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
6.2 师生交往 基础知识回顾 6.2.1教学相长
（1）怎样理解“教学相长” 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ①我们的学习离不开老师的引领和指导； ②我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 （2）怎样与老师交流？ ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相 互交流。
（2）时代对教师的要求
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱。
基础知识回顾
6.1 走近老师 6.1.2 风格不同的老师
（1）为什么老师有不同的风格？ 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题 的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。尊重老师的“不同”，可 以让我们走近老师，更深入地了解老师。 （2）我们为什么要接纳不同风格的老师？ 每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。无 论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。 （3）我们怎样与风格不同的老师相处？ ①承认老师的差别。
B
C.勉强听着，能听多少是多少
D.找机会与老师唱对台戏
5.在学校生活中，我们偶尔被老师误解，也会与老师发生矛盾，正确的
处理方法是（
A
） B. 拒绝听课，与老师对抗 D. 主动与老师沟通
A. 找来家长质问老师 C. 不分场合与老师顶撞
6.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 B.主动参与、勤学好问
B）
9.上自习课时，班主任刘老师发现小浩同学的座位下有一堆纸团，要求小浩 捡起来。小浩不捡，老师就批评了小浩，小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了
老师。老师生气地捡起了纸团后，发现不是小浩丢的。
（1）小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。这种做法对吗？如果你是他， 你会怎么做?
（2）你能告诉小浩，学生与老师沟通和交往的方法有哪些吗?
6.2 师生交往 基础知识回顾 6.2.2 亦师亦友
（1）师生交往的良好状态是怎样的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进， 是师生交往的良好状态。
（2）如何与老师建立良好的关系？
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
6.2 师生交往 基础知识回顾 6.2.2 亦师亦友 （3）与老师发生分歧该怎么处理？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因。
反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。
如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
②相信善意，多些宽容和理解。
相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
③坦诚相待，注意沟通方式。
3.导致每个教师不同风格的原因有（
A
）
①年龄、学识的不同
A.①②③④ 应该（
②阅历、性格的不同
C.②③④ D.①②④
③情感、思维方式的不同 ④解决问题的方式和表达方式不同 B.①②③ ） 4.教师的教学风格各有特点，如果你对某一位老师的教学风格不太喜欢，你 A.从此以后拒绝再听，以示抗议 B.承认教师的差别，发现不同风格老师的优点
生情况，一本记录留守儿童家庭状况。“教育是我事业的全部，学生是我生
命的全部。为了教育事业，我无怨无悔，为了孩子的成长，我在所不惜。” 这是杨建一工作日记中的一段话。 （1）请结合材料一，谈谈“最美校长”杨建一何以“最美”？ （2）“美丽的老师”就在你的身边。作为中学生的你应该如何加强与老师 的情感交流？
（1）无私奉献，乐于助人，大爱无疆。（其它符合题意的答案） （2）①有利于传承中华民族的传统美德。②有利于弘扬民族精神。③有利于社会主 义精神文明建设。
【典型例题】
1.师生交往是学校生活的重要内容。下列属于良好的师生关系的有（ ） B ①小强向王老师提出班级管理的建议 ②小刚不服刘老师的批评，顶撞老师 ③晚会上，王老师和小丽表演的哑剧让同学们好开心 ④放学后，小敏和张老师交流自己与同学交往中的烦心事 A. ①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 2.中国有悠久的尊师重道的传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的 说法。我们之所以要尊敬教师，是因为（ ） D ①教师是人类文明的主要传承者之一 ②教师承担教书育人的使命 ③《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、 任用、培养和培训等要求 ④教师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用 A. ①②③ B.②③④ C. ①②③④ D. ①②④