六年级道德与法治全册师长情谊第六课师生之间第2框《师生之间》同步练习新人教版五四制
2022七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往课后习题新人教版202301
师生交往知能演练提升能力提升1.新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
在这种关系中()①师生之间人格平等、互相尊重②老师是学生学习的合作者③师生之间互相学习、教学相长④老师和学生是真诚的朋友⑤老师和学生不可能成为朋友A.①③⑤B.①②③C.①③④⑤D.①②③④2.《学记》中明确地指出了“教”与“学”之间相互依存、相互促进的关系,认为“教”与“学”都是不断深入、不断发展的统一过程的两个方面,是教与学两方面的辩证统一。
这种辩证统一的关系表现为()①我们的学习离不开老师的引领和指导②教学相长,教师与学生的角色是完全可以互换的③我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”④教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.某学校开展一教学实验,实验结果显示,一段时间内受老师表扬的学生平均成绩有所提高,而受老师训斥的学生平均成绩有所下降。
这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段,也在警示学生()A.不要太在意老师的表扬和批评B.要正确对待老师的表扬和批评C.老师的表扬都能提高学生成绩D.老师的批评会使学生成绩下降4.古人云:“教学相长。
”对此理解正确的有()①我们在学习过程中需要老师引领②我们的学习离不开老师的指导③老师通过教来促进自身的学④我们与老师交流互动,可以促进老师更好地“教”A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④5.谢丽丽是一个心直口快的学生。
她经常在数学老师和其他老师面前议论英语老师,并指出英语老师的一些不足。
结果数学老师不高兴了,并严肃地说:“以后,不要随意谈论其他老师。
”谢丽丽很难堪。
对此正确的看法是()A.谢丽丽向老师谈论自己的观点没错B.谢丽丽是在表明自己对数学老师的爱戴C.给老师提出合理建议应注意方式、方法D.数学老师批评谢丽丽有点过分6.融洽的师生关系可以为我们创造良好的学习条件。
作为学生,我们应()①认真听课,尊重老师的劳动②学会与老师坦诚交流③关心老师的身体健康④少提问题,不给老师添麻烦A.①②③B.③④C.①③④D.②③7.学生是老师笃定恒心,倾注一生心血所锤炼的“作品”,老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用。
人教版道德和法治(五四学制)六年级全一册 6.2 师生交往 课时训练
部编五四学制六年级道德与法治6.2《师生交往》同步训练一.单项选择1.《礼记，学记》中写道，“是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也，知困然后能自强也。
故日:教学相长也。
”对于“教学相长”下列理解正确的是（）①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程②学生与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”③教师的教和学生的学互相促进④教学过程是一个人不断成长的过程A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④2.面对老师的引领和指导，能有助于学生和老师相互交流的态度是（）A.积极发表自己独到的见解B.独立思考、不断反省自己C.主动参与、勤学好问D.与老师称兄道弟，不分彼此3.“教学相长”是新课程改革的追求。
下列有利于实现教学相长的做法的有（）①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解②面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问③多与老师分享自己的学习感受、学习成果④学习中多与老师交流互动A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④4.在教学中师生交往是老师与学生间的一种互动关系，具有重要的地位和特殊的作用。
下列属于师生交往良好状态的是（）A.师生之间融洽相处,互相称兄道弟B.学生对教师做到言听计从C.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进D.师生之间相互信任，相互学习5.漫画中老师和同学的言行（）①是师生间的礼貌行为，体现了和谐融洽的师生关系②表明尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养③是学生讨好老师的行为④体现了师生之间的互相尊重A.①③④B.①②④C.②③①D.①②③④6.在仪征市某校初二(3)班，语文老师赵茜正在教(散步)这节课。
整节课，在赵老师的引领下，师生互动、生生互动，老师教得轻松,学生学得高效。
这表明①我们的学习离不开老师的引领和指导②我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”③只要在课堂上与老师交流互动，就一定是高效课堂④课堂上主动参与有助于我们与老师相互交流A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③7.小明是班上的“活跃分子”，尤其是在课堂上，他总是积极举手回答问题，发表自己的观点和见解，深得老师的喜爱。
部编版(五四学制)道德和法治六年级全一册6.2师生交往课时训练
人教版六年级 ( 五四学制 ) 道德与法治6.2师生交往课时训练一、选择题（每题 4 分，共 60 分）1．对于老师的正确关心和教育，我们的态度应当是()A．当成耳旁风B．不予理睬C．讲文明，有礼貌D．予以理解、遵从和配合2．在崭新教育理念下的师生关系中，教师是学习活动的设计者，学习主体的指引者，同时也是学习者。
这告诉我们师生之间在教课活动中应当()①相互促使②人品同等③相互学习④教课相长A ．①②③B ．①②④C．②③④ D ．①③④3．有名数学家华罗庚特别敬爱、敬爱他的老师。
在我们身旁也有好多的名人、伟人在他们成名后都不忘师恩。
这说明()①尊敬、感恩老师，是中华民族的优秀传统②敬爱老师是每一个人一定拥有的最最少的礼貌和基本道德涵养③老师是我们的楷模，他们是最值得敬爱和热爱的人④老师有很深的学识A ．①②③B ．①②④C．②③④ D ．①③④4．老师授课时发现小明在玩扑克牌，老师很生气并就地严苛责备了小明。
小明蛮横无理，师生就地发生强烈的争吵。
以下对小明的建议不正确的选项是()A．小明应当理解老师的责备，学会换位思虑B．小明要勇于保护自己的尊严，应当据理力求C．小明要严格要求自己，自觉恪守讲堂纪律D．先接受老师的责备，再找适合场合与老师交流5．老师是我们的良师，也是我们最诚挚的朋友。
当老师对我们有误会或错误责备时，我们应当()①换位思虑，与人为善②采纳理智的态度，理解老师的良苦专心③选择适合的时间和方式与老师进行交流交流④不予理睬或向父亲母亲报告A ．①②③B ．①②④C．②③④ D ．①③④6．在学校生活中，我们每日都和老师朝夕相处，我们期望着老师温柔的眼光投注在我们身上，当我们感觉到老师的看法不必定正确、语气太严苛，或许误会了我们时，我们应当()A．和老师当面争吵、顶嘴，让老师也知道我们的厉害B．自己找个地方生闷气，或许分布对于一些老师的谣言，以解心头之恨C．主动找到老师，与老师进行平心静气地交流，理解老师的难处和苦处D．踊跃想方法，转到其他学校去，或许干脆辍学回家7．对下边图片理解正确的选项是()①教与学是师生相互陪同、相互促使、共同成长的过程②我们的学习离不开老师的引领和指导③我们与老师交流互动，也能够促使老师更好地“教” ④教与学相互影响、相互促使A ．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④8．面对老师的引领和指导，我们中学生应当()①要有主动参加、好学好问的态度②真挚、适合地向老师表达自己的看法和看法③只与自己感兴趣的学科老师成立优秀关系④与老师分享自己的学习感觉、学习成就A ．①②③B ．①②④C．②③④ D ．①③④9．李老师常常和学生在网上交流，同学们从李老师那边学到了好多解信心理疑惑的方法，李老师也经过同学们的信息反应改良了教课方法，提升了教课水平。
人教版道德与法治(五四学制)六年级全一册 6.2 师生交往 课时训练
人教版六年级(五四学制)道德与法治6.2 师生交往课时训练一、选择题1. 李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教学方法，提高了教学水平。
这说明( )①老师应该全盘接受学生所有的建议②他们师生之间达到了教学相长的境界③他们师生之间相互促进、共同成长④学生在老师面前处于被动地位A．②③B．①③C．②④D．①④2. 在学校生活中，我们有时会感觉到老师的目光有一种疲惫，有一点儿冷漠；有时也会感觉到老师的观点不一定正确，甚至会误解我们，对此，正确的处理方法应该是( ) A．找来家长质问老师B．向校长室反映，要求立即换教师C．换位思考，理解老师D．从此以后，不再听他的课3. 师生交往是学校生活的重要内容，下列属于亦师亦友的师生关系的有( )①师生共同创建班级博客②小刚不服刘老师的批评，顶撞刘老师③晚会上，王老师和小丽表演的哑剧让同学们好开心④放学后，小敏和张老师交流自己与同学交往中的烦心事A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③4. 老师讲课时发现小明在玩扑克牌，老师很生气并当场严厉批评了小明。
小明强词夺理，师生当场发生激烈的争执。
下列对小明的建议不正确的是( )A．小明应该理解老师的批评，学会换位思考B．小明要勇于维护自己的尊严，应该据理力争C．小明要严格要求自己，自觉遵守课堂纪律D．先接受老师的批评，再找适当场合与老师沟通5. 今年以来，许多学校开展“课内比教学、课外访万家”活动。
“小组合作学习”增进了师生交流，家访密切了师生感情，师生交往的良好状态是( )①学生乐于学习②老师寓教于乐③师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进④学生应主动与老师搞好关系A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④6. 下课时间到了，陈老师却总是拖堂，同学们对此很反感。
假如你是科代表，你会( ) A．不分时间、地点和场合直接指出老师存在的问题B．理解老师的良苦用心，服从老师的意思C．体谅老师的难处，对同学们的想法不予理会D．选择老师容易接受的方式表达同学们的想法7. 著名数学家华罗庚非常尊敬、爱戴他的老师。
第六课 师生之间 第二框题 师生交往 同步学案(含答案)统编版道德与法治七年级上册
第六课师生之间第二框题师生交往学习目标2.接纳和尊重不同风格的老师重难点：[重点]如何理解教学相长[难点]处理好与老师之间亦师亦友的关系分议题：学会正确与老师交往，正确对待老师的批评与表扬，构建亦师亦友的师生关系，教学相长大情境：生活中与老师交往的故事阶梯一子议题一要点回顾1.教师的职业特点①老师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，是人类文明的主要之一。
②教师是一种专门职业，承担的使命。
③四有好老师：有理想信念、有、有扎实学识、有。
2.学会与风格不同的老师相处：承认老师之间的差异，。
尊重，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
问题过渡如何理解教学相长？要点提取1.教学相长的含义教与学是师生相互、相互、的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的；另一方面，我们与老师，也可以促进老师更好地“教”。
2.如何建立教学相长的师生关系？①主动参与、；②真诚、恰当地向老师表达自己的；③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生。
3.正确对待老师的表扬和批评①表扬意味着、和，激励我们更好地学习和发展。
②批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们，。
③对待批评，要把注意力放在批评的和上，理解老师的良苦用心。
4.师生交往的良好状态——亦师亦友学生乐于，老师，师生彼此、相互、。
5.如何建立亦师亦友的师生关系？彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
师生彼此尊重，意味着尊重对方的、个性差异和等。
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
老师给予我们的关心和的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
【重点解析】《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
”原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。
现指教和学两方面互相促进，共同提高。
【难点释疑】如何理解亦师亦友从内涵上看，学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
六年级道德与法治全册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2框《师生之间》同步练习 新人教版五四
6.2《师生之间》同步练习一、单项选择题1、师生交往是学校生活的重要内容，建立新型师生关系的基础是（）A.人格平等B.民主平等C.相互尊重D.教学相长2、有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力。
”下列对这句话理解正确的是（）A．芝加哥大学的学生比教授做得更好B．学生要善于同老师沟通C．师生之间是教学相长的关系 D．师生之间是平等的关系3、古人云:“教学相长。
”对此理解正确的有（）①我们在学习过程中需要老师引领②我们的学习离不开老师的指导③老师通过教而促进自身的学④我们与老师交流互动,可以促进老师更好地“教”A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④4、如下面漫画所示:数学课上,迟到半小时的小林贸然冲进教室,且不服老师批评而当众顶撞老师。
下面对这一事件的评述,观点正确的是（）A.对于所有迟到的同学,老师在未了解其迟到原因之前,都不能发表意见B.当被老师误解或与老师发生矛盾时,要通过恰当的方式与老师坦诚交流C.漫画所描述的正是我们所努力追求的那种新型师生关系D.被老师误解时,我们不能做任何解释5、在调查访谈中发现，一些学生把老师视作“警察”，把师生关系比作是“猫和老鼠”的关系。
这种说法（）A.是对师生关系的形象比喻B.是师生关系的真实反映C.是对老师的不信任D.容易造成师生之间的隔阂，影响师生之间的交往6、在学校，正确处理师生关系，是我们取得良好学习效果的重要保证。
要保持图中这种师生交往的良好状态，应该是（）A．老师工作中的疏忽和缺点是不能容忍的B．学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进C．师生有别，学生应该维护老师的权威D．老师讲的都是对的7、师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态，下列选项符合这一状态的是（）A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气8、新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2框 师生交往练习 新人教版
师生交往一、预习导航：1. _____________是师生互相陪伴、互相促进、共同成长的过程。
2.面对老师的引领和指导，_____________、_____________的态度有助于我们与老师互相交流。
3.学会正确对待老师的_____________和_____________，是我们成长的重要内容。
4.学生乐于学习，教师寓教于乐，师生之间_____________、_____________、携手共进，是师生交往的良好状态。
5.彼此_____________，使我们与老师建立良好关系的开始。
6.在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为_____________。
二、达标检测：1.古人云：“教学相长”。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。
所以教与学的过程是（）①互相陪伴②互相促进③互相依赖④共同成长A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④2.从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师的引导和帮助。
建立良好得师生关系（）①有利于我们的身心健康②有利于提高我们的学习成绩③可以提高自己在同学中的威信④可以使自己得到老师的偏爱A.①②③④B.①②③C.①②D.①②④3.在学习过程中，我们偶尔会被老师误解，也会与老师发生矛盾。
正确的处理方法是（）A.告诉家长，让父母质问老师B.据理力争，敢于挑战老师的权威C.敬而远之，减少与老师的交往D.彼此尊重，化解与老师的矛盾4.下列角色不属于师生正常交往中扮演的角色是（）A.组织者B.引导者C.倾听者D.主宰者。
部编人教版七年级道德与法治上册作业课件 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间第二框 师生交往
联系上述材料，谈谈你对教学相长的理解。 ①在张老师的悉心指导和帮助下，小建的小说写作水平进步很快。这说明我们 的学习离不开老师的引领和指导。②在帮助小建的过程中，张老师也形成了独特 有效的小说创作教学法，并受到好评。这说明我们与老师交流互动，也可以促进 老师更好地“教”。③小建与张老师的故事说明，教与学是师生相互陪伴、相互 促进、共同成长的过程。
6．在平等相待、相互促进的师生交往中……老师给予我们生活上的关心和情感 上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。教材这段话强调的是( B )
A．尊重老师是我们应有的品德 B．师生关系应该是双向的关怀关系 C．尊重老师体现在与老师日常交往的言谈举止中 D．老师是我们成长中重要的见证者和陪伴者
7．“我愿意学生在课堂上提问题，因为有问题说明孩子们在思考；我有时也会 紧张学生提问题，因为担心无法给孩子们满意的回答，但也正是这份担心会激励 我备课的时候更充分、更细致。”老师的这段表达说明( D )
13．简答题 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯 定和表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛 苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被老师狠狠地批评了一顿。 结合所学知识分析下列问题：
(1)老师的表扬与批评各有什么意义？ 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批 评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮我们反省自己，改进不足。 (2)怎样正确对待老师的表扬和批评？ 对待老师的表扬，不骄傲，虚心接受；对待老师的批评，要把注意力放在老师 批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 (3)如果被老师误会了，你会怎么办？ 找机会向老师解释清楚，说明情况；理解老师，换位思考；体谅老师，宽容老 师；等等。
五四制初中道德与法治 六年级全一册 第六课 师生之间 课后练习
一、单选题1. 线上学习期间，小刚对于自己喜欢的老师的课就专心听讲，认真完成作业；对于自己不喜欢的老师的课，就三心二意，做其他的事情。
对此，作为他的好朋友，你会劝告他（）A．接纳与尊重风格不同的老师B．积极主动与老师沟通交流C．正确对待老师的表扬与批评D．教师是我们精神的引路人2. 2018年9月10日是我国第34个教师节。
之所以设立教师节，是因为①尊师重教是中华民族的优良传统②尊师重教体现了人类的文明进步③教师是推动社会发展的最大力量④营造尊师重教社会氛围意义重大A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④3. 小时候，小鹏和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑姑生活在一起，是一个大家庭。
他升初中那年，爸爸妈妈去千里之外的城市打工，姑姑考上了大学，他每周给爸爸妈妈打电话，经常用微信和姑姑交流自己的学习情况，从小鹏的生活变化可以看出（）A．家庭成员间的矛盾冲突没有了B．现代家庭成员间的依赖程度更加严重C．家庭成员的交流，沟通方式发生了较大的变化D．家庭关系变得越来越复杂4. 七年级学生佳佳，为了照顾相依为命、体弱多病的妈妈，她每天都要比其他同学早起，给妈妈做好一天的饭菜，然后跑着去上学。
这体现了佳佳①自觉履行了孝亲敬长的法律义务②弘扬了孝亲敬长的中华民族传统美德③尽孝在当下④和父母之间没有爱的碰撞A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④5. “数一数一生多少个寒暑，数一数起起落落的旅途……拍一拍肩上沾染的尘土，再累也一样坚持的脚步，回家真的幸福。
”春晚上一首《回家的路》拨动了无数游子的心弦，唱出了我们每个人的心愿。
是因为( )A．家是我们食宿的地方B．家里有亲人，家中有亲情C．家是休闲娱乐的场所D．家能提供一切物质基础6. 小雨经常在放学后偷偷去网吧打游戏，严重影响了自己的学习和生活。
为了制止小丽继续沉迷游戏,父母训斥过小雨很多次，导致小雨开始敌视父母,家庭冲突也越来越多……从中我们发现亲子冲突（）①一定会给家庭带来消极影响②处理不当可能影响家庭和睦③可能会伤害亲子之间的感情④能够促进父母的改变与完善A．①②B．②③C．①④D．③④7. 周末，小强的父母要求他在家做作业，但他很想出去打游戏，父母不同意，小强一气之下决定离家出走，再也不受父母的管束，过自由自在的生活。
人教版道德和法治(五四学制)六年级全一册 6.2 师生交往 课时训练
人教版六年级(五四学制)道德与法治6.2 师生交往课时训练一、选择题（每题4分，共60分）1．你在上语文课时发现语文老师把“草菅人命”写成“草菅人命”了，你的做法正确的是( )A．保持沉默，原谅老师的过错，因为老师不是圣人B．立即起哄，再指出老师的过错C．下课后给老师指出错误D．下课后在同学中到处说老师写错字2．一位同学在日记中写道：“我很爱戴我的老师，但也很害怕我的老师；我有许多话想和老师说，但又不敢说}我希望能和老师成为朋友，可又担心老师瞧不起我。
”这是很多同学内心的矛盾。
对此，你给出的建议是( )①亲近老师，主动热情地与老师交往②对老师有礼貌，对老师的话言听计从③老师是长辈，对他们敬而远之④积极参加集体活动，在活动中主动与老师沟通交流A．①②B．①③C．②④D．①④3．热爱和尊敬老师是我们中华民族的优良传统。
我们热爱老师，是因为( )①老师有一颗金子般闪闪发光的心②老师既是我们的良师，也是我们真挚的朋友③老师是圣人，永远不会犯错误④老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用A．①②③B．②③④C．①②③④D．①②④4．下列对“教学相长”认识正确的是( )①我们的学习离不开老师的引领和指导②教育学是师生相互陪伴、相互促进、相互成长的过程③我们与老师积极的交流互动，可以促进老师更好地教④师生交往中，老师在发挥作用，学生并不重要A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④5．《中国青年报》社会调查中心通过中国网和搜狐网，对3369人进行的一项调查显示，91.3%的人认为好老师对学生具有重要影响，其中62.8%的人认为影响“非常大”。
材料说明( )①老师是我们精神成长的引路人②老师是我们知识学习的指导者③老师对我们的影响都是积极向上的④老师用自己的行为、态度等影响学生，激励学生A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④6．下列能体现正确对待老师批评的是( )A．晚自习，教室里同学大声喧哗，老师把我这个班长狠狠批评一顿，我要找老师讨个公道。
2020-2021学年部编版道德与法治(五四学制)六年级全一册 6.2 师生交往 同步练习
2021年部编版道德与法治五四制六年级下学期6.2师生交往同步练习一．选择题1．教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
下列选项中能体现这一过程的有（）①师生共同创建班级博客②老师和大家一起讨论，倾听同学发言③老师和同学们一起做实验④小刚只在喜欢的老师的课堂上才回答老师提出的问题A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④2．子贡是孔子的优秀学生之一，却经常受到孔子严厉的批评。
子贡虚心接受，对孔子感恩戴德，遵从教诲，终于成为大有作为的贤人。
对此认识正确的是（）①老师真诚的批评是关心、提醒和劝诫②严厉批评所有学生是教师最有效的教育方法③老师的批评可以帮助我们反省自己，改进不足④学生要正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③3．有时会出现这样的情形：明明我没犯错误，老师却批评了我。
遇到这样的情形，下列同学的表现正确的是（）A．小张：老师可能误会了，真不是我B．小李：我没错，你就看我不顺眼C．小王：老师是有意找茬，秋后算账D．小孙：我成绩不好，就是我的错4．古人云：“教学相长”。
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
下列选项能体现这一道理的有（）①面对老师的善意提醒，小林毫不在乎②爱好文学创作的小鹭在数学课上写小说③信息老师和学生共同创建班级博客④小利的勤学好问推动老师不断学习A．①②B．①④C．②③D．③④5．尊师重教是中华民族的优秀传统。
以下做法中真正做到了尊重老师的是（）A．与老师平等相待，兄弟相称B．关心老师生活，打探老师的朋友C．听老师的话，事事顺从D．虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求6．青年陈景润发现华罗庚的专著《堆垒素数论》中存在一处计算错误，于是去信真诚指出，华罗庚赞不绝口，修正了错误。
后来在华罗庚的培养下，陈景润也成为著名数学家。
华罗庚和陈景润之间的师生情谊成为数学界的美谈。
这说明（）①老师是学生学习的指导者和成长的引领人②学生真诚向老师表达观点就能消除分歧③教与学是相互促进、共同成长的过程④亦师亦友是良好师生关系的真实写照A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④7．尊重老师与追求真理可以相伴而行，师生之间可以教学相长。
人教(部编)道德与法治七年级上册《师长情谊 第六课 师生之间 师生交往》_34
第六课师生之间第二框师生交往（1课时）一、内容及其解析本框要学的内容师生交往新观点、共筑师生情感桥梁，指的是新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
所以要共筑师生情感桥梁其核心是共筑师生情感，理解它的关键是让学生准确理解和对待师生关系，解决师生之间矛盾，学会与教师实行积极沟通，建立民主、平等的新型师生关系，增进与教师的感情，因为它还与交往与沟通有相连的关系，所以在本册中有承上启下的地位作用，是本课的重点。
教学重点是师生交往的方法，如何与教师沟通，解决重点的关键是在教学中，使用学案、讨论法、讲授法来掌握，让学生明白当我们与老师发生矛盾时，要主动沟通，主动沟通是一切交往的前提。
沟通产生理解，理解产生信任。
二、目标及其解析1．知道新型师生关系的基本内涵。
2．掌握与老师交往与沟通的基本准则。
(二）目标解析1．知道新型师生关系的基本内涵，是指新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
2．掌握与老师交往与沟通的基本准则，是指主动沟通是一切交往的前提。
沟通产生理解，理解产生信任。
掌握沟通方法：从老师的角度看问题；准确对待老师的表扬和批评。
；原谅老师的错误。
交往礼仪：礼貌待师、注意场合、勿失分寸。
三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是如何有效地与教师实行沟通是初中学生面临的现实问题，产生这些问题的原因是部分学生难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。
权威—遵从”的不对等师生关系会引发师生交往的重重障碍,要解决这些问题，就要要解决这个问题就要让学生明白师生关系是建立在民族平等的基础上的，其中关键是掌握与老师沟通的方法和与老师交往的礼仪。
四、教学支持条件分析案例分析法、引导法、讲解法、讨论法五、教学过程设计情境导入：大家请看课本P47页的练习，回答问题【设计意图】：通过三名同学关于师生交往的困惑，导入师生交往的话题，让学生理解到与老师产生隔阂的原因，并探讨如何改进与老师交往的方式。
人教版道德和法治(五四学制)六年级全一册 6.2 师生交往 课时训练
部编五四学制六年级道德与法治第六课第2课时《师生交往》同步练习(含答案）一、单项选择题1.教和学两方面互相影响、互相促进，都能得到提高。
对此理解正确的是( )①教与学相互促进,共同提高②学生与老师交流互动，可以促使老师更好地“教”③学生是课堂的主体④老师是课堂的主体A.①②③④B.②③④C.①②D.①③④2.晓雨因迟到受到老师批评，但当老师了解了晓雨迟到的原因后，随即表扬了她。
对老师的批评与表扬，晓雨同学应持的正确态度是( )A.表扬时飘飘然，批评时垂头丧气B.只听表扬,拒绝批评C.对批评不抱怨，对表扬不自满D.对表扬和批评不要在乎3.对下面漫画中师生行为认识正确的是( )①漫画中学生具有勤学好问的学习态度②师生之间互动良好③老师的鼓励有利于激励学生更好地学习和发展④老师的批评是提醒和劝诫A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④4.2016年5月28日，首届全国好老师先进事迹报告会暨“六好”展示活动在北京举办。
本次活动旨在通过全国优秀教师的典型报告和“六好”展示，为广大教育工作者、学生和家长树立先进的标杆，使之学有榜样、行有参照、见贤思齐、崇德向善,让尊师重教蔚然成风。
尊师重教,要求( )①师生之间平等相待、彼此尊重②师生之间相互关心，相互理解③老师维持师道尊严，人格上高学生一等④学生从日常的言谈举止做起,尊重老师A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④6.“国将兴，必贵师而重傅。
”千百年来，“尊师重教”代代相传,这是因为( )①尊重老师是中华民族的优良传统②尊重老师，要尊重老师的劳动和人格③教师是我们学习的指导者和精神成长的引路人④尊敬老师是每一个学生必须具备的基本道德修养A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④6．面对老师的引领和指导，以下做法错误的是( )2A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人B．主动参与、勤学好问C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解D．与老师分享学习感受、学习成果7.海塞说:“教师比其他东西重要，他们可以教导青年明辨是非曲直,可以做青年的楷模，可以指引他们信仰真理、服从教育精神。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2框 师生交往练习 新人教版-新人教版
6.2 师生交往一、选择题1.师生交往是学校生活的重要内容，下列行为属于教学相长的有（）①小强向王老师提出班级管理的建议②小刚不服X老师的批评，顶撞老师③小丽真诚地接受老师的教诲和批评④小红用恰当的方式指出老师的错误A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④2.课堂上，李老师一丝不苟，学生对他尊敬有加；活动中，李老师与学生打成一片，学生亲切地称他为“我们的老李同志”。
这表明（）A.平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友B.老师只是我们学习的指导者，并不是我们成长的陪伴人C.无论课内课外，老师都应该与学生亲密无问D.老师给予我们生活上的关心，是为了诱骗我们好好学习3.在学校生活中，我们应该尊敬老师，建立良好的师生关系。
下列做法错误的是（）A.被老师误解时，通过恰当的方式与老师坦诚交流B.在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导D.在老师有过失或犯错误时，以对立的态度冷淡、疏远老师4.曾担任过主席中学语文老师的陈秋影回忆起的中学生活，仍有一些细节令她印象极深，“比如中学楼门很小，如果同时遇到几个同学和老师，他一定会让老师先走。
”这说明中学时期的懂得（）A.尊敬老师，礼貌待师5.如右图漫画所示：道德与法治课上，迟到15分钟的东东贸然冲进教室，且不服老师批评而当众顶撞老师。
下面对这一事件的评述，观点正确的是（）①漫画体现了平等的师生关系②东东同学没有正确对待老师的批评③迟到有正当的理由要坦诚地跟老师解释④被老师误解时，我们不能做任何解释，否则就是对老师的不尊重A.①②B.②③C.②④D.①③6.师生之间彼此尊重、、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
下列选项体现这一良好师生关系做法的是（）A.甲同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气B.乙同学性格开朗，经常与老师看玩笑、取绰号D.丁同学敬畏老师的尊严，路上遇到老师故意绕道走开7. 古人云：“亲其师而信其道。
”是说亲近自己的老师，才能相信他讲的道理。
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6.2《师生之间》同步练习
一、单项选择题
1、师生交往是学校生活的重要内容，建立新型师生关系的基础是（）
A.人格平等
B.民主平等
C.相互尊重
D.教学相长
2、有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力。
”下列对这句话理解正确的是（）
A．芝加哥大学的学生比教授做得更好B．学生要善于同老师沟通
C．师生之间是教学相长的关系D．师生之间是平等的关系
3、古人云:“教学相长。
”对此理解正确的有（）
①我们在学习过程中需要老师引领②我们的学习离不开老师的指导
③老师通过教而促进自身的学④我们与老师交流互动,可以促进老师更好地“教”
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
4、如下面漫画所示:数学课上,迟到半小时的小林贸然冲进教室,且不服老师批评而当众顶撞老师。
下面对这一事件的评述,观点正确的是（）
A.对于所有迟到的同学,老师在未了解其迟到原因之前,都不能发表意见
B.当被老师误解或与老师发生矛盾时,要通过恰当的方式与老师坦诚交流
C.漫画所描述的正是我们所努力追求的那种新型师生关系
D.被老师误解时,我们不能做任何解释
5、在调查访谈中发现，一些学生把老师视作“警察”，把师生关系比作是“猫和老鼠”的关系。
这种说法（）
A.是对师生关系的形象比喻
B.是师生关系的真实反映
C.是对老师的不信任
D.容易造成师生之间的隔阂，影响师生之间的交往
6、在学校，正确处理师生关系，是我们取得良好学习效果的重要保证。
要保持图中这种师生交往的良好状态，应该是（）
A．老师工作中的疏忽和缺点是不能容忍的
B．学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进
C．师生有别，学生应该维护老师的权威
D．老师讲的都是对的
7、师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态，下列选项符合这一状态的是（）
A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走
B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号
C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题
D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
8、新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
在这种关系中,师生之间（）
①人格平等、互相尊重②老师是学生学习的合作者
③互相学习、教学相长④老师和学生是真诚的朋友⑤老师和学生不可能成为朋友
A.①③⑤
B.①②③
C.①③④⑤
D.①②③④
9、对如图漫画中的师生关系理解正确的是（）
A.是一种亦师亦友的关系
B.体现了师道尊严
C.体现了管理与被管理的关系
D.体现了教与被教的关系
10、初中学生周某课上不认真听讲，课后不完成老师布置的学习任务。
老师批评他，他振振有词:“我家拆迁拿了300万，我还有必要学吗?”周某没有认识到（）
①拆迁款是合法财产，受法律保护②每个公民都有受教育的权利和义务
③要正确对待老师的批评和帮助④财产不是人生的全部，人生要有更高的追求
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
11、如图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教
师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生（）
A．不要太在意老师的表扬和批评
B．要正确对待老师的表扬和批评
C．老师的表扬都能提高学生成绩
D．老师的批评会使学生成绩下降
12、2017年全国“最美教师”王晓梅，没有惊天动地的伟业，只有对学生满满的爱。
32年来，她的脚步从未停歇，“一个也不能少”成为她一生践行的诺言。
面对老师的爱，作为学生的我们应该（）
①尊重、理解、关心、信任、感激老师
②对老师的话无原则服从
③正确对待老师的表扬与批评
④采取恰当的途径和方法与老师积极沟通，建立良好的师生关系
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
13、对如图漫画中师生行为认识正确的是（）
①漫画中的学生具有勤学好问的学习态度②师生之间互动良好
③老师的鼓励有利于激励学生更好地学习和发展④老师的批评是提醒和劝诫
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
14、语文科任老师说小李的作业“写得一团糟”，让他重写。
小李觉得写得还可以，只是错了几个字罢了，因此不服气，所以没有重写。
对此，小李不应该持有的态度是（）
A.接受批评，改正缺点
B.主动沟通，获得帮助
C.既不气馁，也不抱怨
D.错在老师，无须让步
15、“批评是真诚的爱护，批评是宝贵的支持，批评是崇高的奖赏，批评是珍贵的礼物”这句话启示我们在师生交往中（）
①要尊重、欣赏不同学科老师间的差异②老师所有的批评都对，都要接受
③关注老师批评用意，理解老师的良苦用心④老师的批评也是爱护，能促进我们成长
A.①②
B.①④
C.③④
D.②③
二、非选择题
16、教育名家于永正老师说：教了47年的书，最终把自己教成了孩子。
教师只有拥有一颗童心，才能想孩子之所想，才能真正走进弦子的心。
只有真正了解教育的本质，才能真正获得教育的幸福感，要获得教育的幸福感，必须先要构建和谐的师生关系……于老师对新型师生关系的形象诠释，富有深意，给人启迪。
对新型师生关系你是怎么看的？
17、为了庆祝教师节的到来，某校六年级（2）班召开了一次“师生恳谈会”。
会上气氛融洽，师生畅所欲言。
◇甲同学说：“老师一心扑在教学上，很辛苦，我们非常感动。
但是，有时候老师布置的作业太多。
”
◇乙同学说：“希望老师上课时，讲的时间少一些，允许我们有不同的观点。
”
◇丙同学说：“老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误和改正错误。
”
听了同学们的发言后，部分老师表示，一定会积极采纳同学们的合理建议，共同进步。
阅读材料，请回答：
（1）材料表明该校建立了一种怎样的师生关系？
（2）你认为如何才能建立上述师生关系
18、一位语文老师在《课后反思》中写道：《藤野先生》这篇课文我已经教了三四遍，一直认为学生的所知有限，无法让学生进行体验，于是常常把《教师教学用书》上的观点巧妙地灌输给学生，偶有争议，也以自己的“雄辩”让学生接受。
没想到今天这节课，由学生无意中的提问开始，在没有预设的前提下，我索性抛开以往的固定模式，真正以学生为中心，引导学生设身处地去感受体验，注重对作品中形象和情感的整体感知与把握，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义，竟取得了意外收获，也解决了自己困惑已久的难题。
在引导学生进行个性化体验时，又较好地完成了教学的三维目标，使学生掌握了探究文学作品的方法。
虽然这节课没有完成预定的教学目标，但收获却远远超过我的预期。
这难忘的一课，使我真正懂得了：教学相长，是如此美好的感受！
结合上述材料，运用相关知识，思考下列问题：
(1)请你谈谈这节课师生分别“收获”了什么。
(2)这节课师生的“收获”共同说明了什么道理？对此，你是怎样认识的？
(3)“教学相长，是如此美好的感受！”你认为教学相长“好”在哪里？
(4)要做到教学相长，你有哪些“金点子”？
参考答案
1.B
2.C
3.D
4.B
5.D
6.B
7.C
8.D
9.A10.D11.B12.B13.A14.D15.C
16．（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
（2）老师的表扬是一种肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足，我们要正确对待老师的表扬和批评。
（3）学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
（4）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
师生应彼此尊重，共创和谐的师生关系。
17.（1）教学相长、平等相待、彼此尊重、相互促进、相互关心。
（2）①主动关心和理解老师。
②彼此尊重，平等相待。
③正确对待老师的表扬和批评。
④坦诚相待，注意沟通方式。
⑤接纳不同风格的老师。
18．(1)师：较好地完成了教学目标，又解决了“无法让学生进行体验”这个难题。
生：掌握了探究文学作品的方法。
(2)说明了教学相长。
认识：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
(3)师生相互陪伴、相互促进、共同成长。
(4)①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
②学会正确对待老师的表扬和批评。