哀伤心理辅导课件

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二、哀伤的表现
行为层面 睡眠障碍、饮食障碍、不专 心、梦见死者、过度活动、回避 相关、哭泣、珍藏遗物、逗留死 者常去之处。
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二、哀伤的表现
生理层面 胸闷、口干、喉紧、恍惚、 声光过敏、全身无力、呼吸短促。
五、哀伤未完了的症状
过度活动而无失落感 出现与死者疾病相似的症状
身心反应性疾病 与亲友关系发生变化
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五、哀伤未完了的症状
迁怒与死亡有关的特定人物 做出伤害个人、社会和经济方面的举动
情绪不稳定、失眠、抑郁、紧张、自杀倾向 呈现如同精神分裂反应的行为
七、哀伤辅导的步骤
3.协助哀伤者处理负面情绪
允许哀伤者面对不好的情绪 认可个人的哀伤 理解不好情绪背后的想法，并寻求不同想法 理解当前行为的意义，并思考做法不同时候的意义 理解当前想法的意义，并思考想法不同时候的意义
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七、哀伤辅导的步骤
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六、哀伤辅导的主要任务
接受死亡的事实 减轻精神层面的情绪负荷 适应丧失之后的外在环境 重建个人内外在各种新关系
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七、哀伤辅导的步骤
1. 增进哀伤者的现实感
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急性疾病死亡
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三、影响哀伤的因素
哀伤者个人因素
心理因素：人格特质、认知发展、心理健康状况、 依附类型
社会因素：社会文化、种族、个人社会角色、人际 关系、性别、与死者的关系
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三、影响哀伤的因素
死者个人因素
年龄
性别
家庭角色 死者生前健康状况
社会角色
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三、影响哀伤的因素
死亡方式
自然死亡
自杀
他杀
意外事件死亡
灾难事件死亡
长期疾病死亡
三、影响哀伤的因素
哀伤者个人因素
生理因素：年龄发展阶段、个体身体健康状况
灵性因素：生命观与死亡观、宗教信仰
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四、哀伤的发展阶段
否认
愤怒
讨价还价
抑郁 接受
伊丽莎白·罗斯
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4.处理哀伤者的不当认知
直接教导哀伤者所欠缺的知识 面质哀伤者扭曲的认知 个人状况的普同化 协助哀伤者换个角度看事情
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二、哀伤的表现
情绪层面 震惊、麻木、悲伤、愤怒、 内疚、焦虑、孤独、疲惫、无助、 思念、解放。
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二、哀伤的表现
认知层面 不相信、混乱、萦念、幻想、 白日梦、感到死者存在。
方式：讲述哀伤故事
目的：减少哀伤者对死亡的否认
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七、哀伤辅导的步骤
2. 减轻哀伤者的精神负荷
教导哀伤者允许自己去哀伤 让哀伤者感受到可以在安全的、支持性 的环境下面对和表达内在的伤痛情绪
减少情绪克制与回避
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一、何谓丧失
个人所拥有的“标的物”，非自 愿性的被剥夺。
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一、何谓丧失
“标的物”可以满足个体的某种心理需要
“标的物”可以是具体的也可以是抽象的
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