黄山学院课程考核大纲管理办法及编写规范
黄山学院课程教学大纲管理办法及编写规范
黄山学院课程教学大纲管理办法及编写规范课程教学大纲是执行专业培养方案、实现培养目标要求的教学指导文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。
为了系统、科学地规范课程教学大纲的编写工作，进一步实施好“一课多人，一人多课”制度，特制定本办法及规范。
一、各专业培养方案中所列的全部课程均须制定完善的课程教学大纲，规划合理的教学进度，无课程教学大纲的课程不能开课。
二、所制定的课程教学大纲要符合教育部教学指导委员会的有关要求，要符合专业培养方案的安排，能从本课程在人才培养中的地位及作用的角度，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排，注意相关课程的联系与分工，努力达到整体优化，以避免教学内容的重复和遗漏。
三、校级优质课程、精品课程的教学大纲应在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节安排上有所创新，力求在课程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想，突出培养学生的创新精神、创造能力。
四、课程教学大纲应在广泛征求意见及充分讨论基础上制定，避免简单指定某一教师编写。
五、课程教学大纲由各院系组织任课教师编写，经院系专家组审核通过并经院系领导签字认可后方可生效。
其中本院系教师给本院系学生开出的课程，由本院系负责编写审定；由外院系教师给本院系学生开出的课程（除全校性公共基础课、学科专业基础课、公共限选课和公共任选课之外），由本院系提出课程基本教学要求，由教师所在院系编写，本院系负责审定。
六、全校性公共基础课、学科专业基础课、公共限选课和公共任选课的课程教学大纲由开课院系负责编写。
开课院系要尽快将本院系所承担和申报的该类课程教学大纲编写出来，审定后挂到本院系主页上，供各专业选择。
七、鉴于规范性要求，课程教学大纲的格式内容应与本规定中指导性格式统一，力求做到内容全面、层次清楚、详略得当、语言严谨、意义明确扼要、名词术语规范。
八、课程教学大纲的内容包括：课程简介，课程教学在专业人才培养中的地位和作用，课程教学的基本目标，学生学习方法指导，课程之间的联系与分工，课程的教学内容与目的要求，重点和难点，实践教学环节安排，习题，学时分配，教材和主要参考资料，课程考核与成绩评定方法等。
黄山学院课程建设管理与办法修订
黄山学院课程建设管理与评估办法（修订）第一章总则第一条课程建设是高校教学基本建设的重要内容之一，是全面提高教学质量和人才培养质量的重要基础。
为进一步推进学校课程建设，规范课程管理，提高课程建设水平和质量，结合自身实际，特制定本办法。
第二条课程建设坚持“全面规划、分级建设、突出重点、特色发展、追求质量”的原则，通过建立健全完善的课程建设与管理体系，进一步提升学校办学内涵，促进学校发展。
第三条本办法适用于学校各级各类课程。
第二章指导思想与目标第四条课程建设指导思想以党的十九大精神为指引，贯彻落实教育部和省教育厅有关文件精神，围绕应用型办学定位，进一步转变思想观念，以培养高质量的应用型人才为目标，强化办学内涵，加强课程建设，大力推进社会主义核心价值观融入课程教学，推动形成课程思政的工作格局；以学生专业应用能力培养为核心深化课程教学改革，保障课程在专业人才培养中的基础作用，积极构建与应用型人才培养要求相适应的现代课程体系，实现教学内容整体优化，持续推进教学方法更新和教学手段现代化，不断提升课程教学质量。
第五条课程建设目标通过分步建设，实现学校所有课程达到合格标准，在合格课程建设的基础上，通过有重点的建设，遴选一批优秀课程进入校级优质课程和校级及以上精品课程建设行列，充分发挥优质和精品课程的示范辐射作用，形成符合应用型办学定位和应用型人才培养目标的优质课程（课程群），实现课程资源开放共享。
第三章建设内容第六条课程建设分为三个层次、五个类别。
三个层次即校级、省级、国家级等；五个类别即校级合格课程、校级优质课程、校级精品课程、省级精品课程、国家级精品课程等。
第七条合格课程是指连续开满三年，在课程规划、师资队伍、教学内容、教学条件和教学管理、教学方法与手段、教学效果、课程特色等方面均达到合格等级标准的课程，具体指标见《黄山学院课程建设评估指标与等级标准》（试行）（以下简称“等级标准”）。
确认“合格课程”的基本程序是：课程申报、课程自评、学院审议、学校验收。
学院课程考核管理办法【模板】
XXXX学院课程考核管理办法（试行）第一章总则第一条课程考核是检查学生对教学内容掌握的程度，评价学生应用与创新能力的重要环节，也是全面检查与评价教师的教学水平和能力的重要手段。
为了进一步规范课程考核工作，科学合理地评价教与学的效果，特制定本管理办法。
第二条课程考核分为考试和考查，在课程考核过程中应坚持公平、公正、诚信、规范的原则。
学生所修读的课程均应参加课程考核，教师依据标准进行，成绩合格者方能取得相应的学分。
第三条本办法适用于全日制普通高等教育本、专科专业人才培养方案所规定课程的考核。
第二章课程考核的组织与管理第四条课程考核工作在学校主管教学的副校长领导下，由教务处负责组织，各教学单位根据教学计划及有关规定，依照本办法组织实施。
第五条课程考核中实施学校和教学单位两级考试巡查制度。
考试期间，各级领导应不定期对考场进行巡视。
第六条每学期期末考试前，各教学单位要分别召开全院学生和教职工会议，进行考试动员和考前培训工作，认真组织师生学习有关文件，落实考前、考中、考后相关工作。
尤其是要对学生进行考风考纪的宣传教育工作，在全校学生中树立“认真复习，诚信应考”的良好考风。
—1—第七条每学期的期末考试结束后，各教学单位要进行全面的考试工作总结，并以书面的形式报教务处。
教务处将对课程考核工作进行全面总结，对组织和管理中的经验和成绩进行宣传和推广；对工作认真负责、表现突出的单位和个人给予表扬和鼓励；对课程考核中出现的各种违纪行为及时给予通报和处理；对工作中存在的问题进行认真分析和整改。
第八条按照不同课程特点，确定课程考核方式（考试或考查）。
课程的考核方式应根据课程性质和教学要求在教学计划上明确制定，课程教学大纲应注明该课程的具体考核方式，任课教师应在开课初明确告知修读本门课程的学生。
第九条期末课程考核分为集中考试和考查两种方式。
期末集中考试一般定于每学期的最后两周，考试教室由教务处统一安排，任课教师为主考教师，监考教师由学生所在学院根据需要指派。
学院课程考核的管理办法
学院课程考核的管理办法为保证教学质量，规范课程考核标准，强化教学活动中的过程管理，结合我校实际情况，制定本办法。
一、考核形式及要求考核分为考试和考查两种，具体由培养方案确定。
1.考试课程（1）高等数学、大学英语（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）及大学物理每学期安排3次考试（含期中、期末考试）。
第一次考试安排在第六周进行，第二次考试安排在第十二周进行，考试时间均为90分钟，由教务处统一组织安排。
（2）各专业的核心课程或考试不及格率高的专业类课程（原则上每专业不少于5门，具体由各系确定），每学期应安排3次考试（含期中、期末考试）。
第一次考试安排在第七周进行，第二次考试安排在第十三周进行，考试时间均不低于50分钟，由各责任课单位自行组织安排。
（3）其他考试课程应安排一次期中考试，考试时间不低于50分钟，由各责任课单位自行组织安排。
（4）考试课程的期末考试由教务处统一组织安排。
2.考查课程考查课程的考核应在期末考试周前结束，由各责任课单位组织实施。
二、成绩评定总评成绩由平时成绩、期中考试成绩、实验成绩和期末考试成绩综合评定。
考试课期末考试成绩比例不低于50％，考查课比例不低于40%。
同一专业开设的平行班课程的结构比例应相同。
有特殊要求的课程，其成绩评定比例经教务处批准可适当修改。
考试课程中的平时成绩、期中考试成绩、期末考试成绩的比例默认为20%、10%、70%，考查课中的平时成绩和期末考试成绩比例默认为30%、70%。
责任课教师可根据课程特点和教学要求，在规定范围内调整比值。
成绩比例修改流程为：任课教师填写《更改考核成绩比例申请表》责任课单位主管教学领导批准责任课单位汇总，并填写汇总表开课学期第3周前交教务处统一修改。
四、本规定自下发之日起执行。
未尽事宜由教务处负责解释。
课程考核管理规定范本（2篇）
课程考核管理规定范本考核目的与原则为了确保课程教学质量，规范考核程序，公正评价学生的学习成果，根据学校相关制度和法律法规，制定本课程考核管理规定。
本规定适用于所有课程的考核。
一、考核内容1. 考核内容应与课程目标和教学大纲相一致，包括理论知识、实践技能、综合能力等方面的要求。
2. 考核内容应符合课程性质和难度，体现课程特点，具有一定的挑战性和启发性。
3. 考核内容应经过预先公布，确保学生有足够的时间进行准备。
二、考核方式1. 笔面试占比不超过50%。
2. 实践操作占比不低于30%。
3. 综合能力测试占比不低于20%。
三、考核评分标准1. 考核评分标准应公正、客观、合理，根据考核内容确定。
2. 评分标准应由教师团队共同商定，并在考试前告知学生。
3. 学生的考核成绩应及时公布，并确保学生可以查阅个人成绩。
四、考核作弊处理1. 学生一经发现作弊，考试成绩将被判零分。
2. 对于严重作弊行为，如代替他人参加考试、使用通讯工具等，将给予严厉处罚，包括但不限于取消该门课程的成绩，给予学术警告、留校察看等处分。
五、考核复议与申诉1. 学生对考核成绩有异议，可提出复议申请。
2. 复议申请应在成绩公布后的三个工作日内提交，学校将组织相关专家进行复核并做出最终评定。
六、考核记录与报告1. 考核成绩将记录在学生个人档案中，作为学生学业成绩的重要组成部分。
2. 每学期结束后，学校将向教育主管部门报送考核报告，包括考核内容、方式、评分标准、作弊处理及复议申诉情况等。
七、课程改进与优化1. 根据考核结果和教学反馈，教师团队应定期进行课程改进和优化，提高课程的教学质量和学习效果。
2. 学生的意见和建议应被充分考虑，为提供更好的教学环境和学习体验给予积极回应。
八、附则本规定的解释权归学校所有，并将根据需要进行修改和完善。
以上规定自公布之日起生效，并将适用于所有课程的考核管理工作。
课程考核管理规定范本（二）一、考核目的和原则为了规范课程考核的管理，并确保考核结果的公平、公正，制定以下规定。
黄山学院全日制学生考试工作管理规定
黄山学院全日制学生考试工作管理规定第一章总则第一条为进一步加强考试工作的规范化管理，根据上级有关文件精神，特制定本规定，本规定特指校内课程有关考试。
第二条考试是评价教学效果，检测人才素质和人才培养质量的重要手段。
考试目的在于指导和督促学生系统地复习和巩固所学知识和技能，检验其理解程度和灵活运用能力，调动学生学习的主动性和积极性。
第三条考试工作是教学管理的重要环节，是教学质量管理与评价以及加强教风、学风建设的重要内容。
凡属教学计划规定的必修课、选修课、集中实践环节等都要进行考核。
第四条凡具有本校学籍的全日制本科学生必须按学校规定参加所修课程的考核，并得到相应的成绩评定，成绩合格者可获得相应的学分。
第二章组织与领导第五条考试工作由教务处在主管本科教学工作校长领导下，组织协调各学院依据本规定组织实施。
第六条学校各有关单位根据要求，认真落实考试任务，抓好考试工作各环节的管理。
1.主管本科教学工作校长召集各有关单位负责人召开考试工作会议，布置考试工作；2.各有关单位结合实际情况和学校有关要求，研究落实考试任务；3.各学院召开任课教师、班导师、辅导员和监考人员会议，布置有关考试的具体工作，包括学生思想动员、考试资格审查、考试方式、试卷命题、主监考职责和考务纪律、试卷评阅、成绩评定等；4.各学院组织学生动员会，有针对性地对学生进行考试纪律和文明行为的规范教育，学生签订诚信考试承诺书，教育学生以端正诚实的态度对待考试，在考试过程中培养学生自律、守信、遵纪守法的品德和作风。
第七条考试期间，学校党政领导、教务处领导要到考场进行巡视，指导考试工作；各学院党政领导也要深入到本单位考场，督促和检查考试工作。
第三章考务工作第八条考试时间1．考试时间依据当年校历及培养计划进行安排，每学期初各学院向教务处提交各专业各年级本学期的课程（含实践环节）考核安排表。
考查课程每学期期末考试周前完成；期末停课考试，一般安排在学期的最后两周，各专业期末停课考试原则上安排不超过五门课程（公共必修课优先进入）；按照教学进度表安排在学期中结束的课程考试，原则上课程结束后两周内完成课程考试（考试要求和期末停课考试课程相同）。
课程考核管理规定范文
课程考核管理规定范文第一章总则第一条目的和依据为了保证教育教学质量，规范课程考核制度，提高学生的学习成绩和能力，根据国家教育部门的有关规定，制定本规定。
第二条适用范围本规定适用于我校所有本科、研究生教学班级的课程考核。
第三条考核目标课程考核的目标是通过对学生的知识理解、能力、思维能力和综合素质的考核，全面评价学生的学习成果。
第四条基本原则课程考核的基本原则是公平、公正、科学、有效。
第五条考试安排1. 每学期的课程考核须提前至少两周公布，包括考试时间、地点和内容等信息。
2. 考试时间一般安排在课程结束后的一周内。
3. 考试地点由教务处统一安排。
第六条考试形式1. 课程考核主要包括笔试、实践考核和口试三种形式。
2. 笔试采用闭卷考试形式，要求学生在规定时间内完成题目。
3. 实践考核主要针对实验课和实践课，要求学生完成实验或实践任务，并提交相应的实验报告或实践报告。
4. 口试主要针对口语课程，要求学生进行口语表达能力的测试。
第二章成绩评定第七条成绩计算1. 课程的最终成绩由平时成绩和考试成绩组成。
2. 平时成绩占总成绩的50%，考试成绩占总成绩的50%。
3. 平时成绩主要包括出勤情况、作业完成情况、课堂表现等。
4. 考试成绩由考试分数和综合评价组成。
第八条成绩评定标准1. 成绩评定根据教学大纲中规定的学习目标和考核要求来确定。
2. 成绩评定标准一般采用百分制，优秀为90-100分，良好为80-89分，中等为70-79分，及格为60-69分，不及格为0-59分。
3. 评定成绩时要考虑学生的个体差异和课程的难易程度，不能简单地按照分数线来划分。
第九条重修和补考1. 学生在本课程考试中未及格的，可以申请重修或补考。
2. 重修和补考的成绩以及计算方法由教务处制定并公布。
3. 学生补考的次数不得超过两次。
第三章考试管理第十条监考要求1. 考试前一天，教师向学生介绍考试内容和注意事项。
2. 考试当天，教师保证考场秩序，监考人员负责审核学生的身份并分发试卷。
课程考核管理规定范文(3篇)
课程考核管理规定范文第一章课程考核方式第一条考核分为考试、考查两种。
具体考核方式根据各专业的教学计划确定。
第二条考试课程成绩实行百分制，并按整数记载。
考查课程实行A、B、C、D、F五级制，折算百分制作如下规定：A-____分，B-____分，C-____分，D-____分，F-____分。
第三条为科学评价学生修读课程的数量和质量，区分学生学习成绩的优劣，实行学分绩点制。
每门课程的“学分绩”等于“课程学分”乘以“绩点”。
绩点值分别为：A____4，B____3，C____2，D____1，F____0。
学生学期或学年所修各门课程的“总学分绩”，等于该学期或该学年教学计划内全部考核课程学分绩之和。
“平均学分绩”等于“总学分绩”除以“总学分”。
学生的学分绩是评选优秀的主要依据。
平均学分绩____∑(课程学分____绩点)/∑课程学分第四条考试课程评分以期末考试成绩为主，可适当参考平时成绩，平时成绩一般不超过____%。
在教学过程中，教师应认真记载学生平时测验成绩等学习情况，以供期末总评成绩时参考。
按照教学大纲要求，期末考试命题出A、B两套试卷，一套用于考试，一套备用。
第五条考查成绩依据学生平时听课、完成实验、调查、习题、课堂讨论、作业等综合评定。
第六条实习课的考查主要由实习单位和指导教师根据学生实习教学基本要求、实习报告质量和实习表现综合评定。
第七条毕业论文、毕业设计以及单独进行考核的学年论文(设计)、实习或社会调查报告的成绩，按五级分制评定，同时附简要评语。
优秀毕业设计(论文)由学科(或专业)毕业答辩委员会通过公开毕业答辩的形式进行评定。
第八条体育课的考核根据考勤、课内教学和课外锻炼活动的情况综合评定。
第二章考核与成绩管理第九条学校组织的统考、补考均由教务处统一安排，其他课程考核由课程所属教学单位组织安排、学生所属教学单位协同实施。
第十条只有修读并参加了完整教学过程的学生方可参加相应课程的考核。
第十一条必修课考核不及格未取得学分的必须重修学分。
《××》课程考核大纲.doc
阿it條眯拷枕教务处（通扣丿河传教（2015） 002号课程考核大纲编写规范考核大纲是人才培养方案中课程教学落实的重要依据，是考核命题的指导性文件，是检查教学效果的重要保障。
一、课程考核大纲的制定原则课程考核人纲的编写要贯彻学院特色办学的指导思想，遵循教育教学的基本规律，要体现改革精神，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变，要符合培养目标，贯穿“知识、技能、素养协调发展”的要求。
L加强本专业基本理论、基础知识、基本技能的效果检查。
既要保证考核内容的科学性，又要与社会需求紧密结合，使学生所学的知识和技能在考核过程中有所体现。
2吸收本专业最新的和较为成熟的研究成果，通过考核加强课程间的相互联系与知识的整体优化，既防止遗漏，乂避免不同课程考核人纲内容的重复。
3考核内容选择和考核方法的确定上要注重学生创新意识的培养，适当增加学生自主创新的内容，将学生的创新和考核相结合，课程考核内容的深度和广度要符合培养目标要求。
二、课程考核大纲的编写规范L各专业人才培养方案中所列的全部课程（包扌舌各种集中实践教学，如：专业实习、课程实习等）必须制定完善的考核大纲,无考核大纲的课程不能组织考核。
2考核大纲应与教学大纲的主要内容相吻合，突出考核是否完成培养计划规定的教学内容，是否达到课程教学的目的及要求。
3考核大纲应能较好的反映课程教学的基本内容，反映该课程教学的重点及难点，体现该课程知识的深度和广度，体现学生的实践能力和创新能力。
考核内容的分值比例应考量教学大纲屮教学时数的分配情况，做到科学、合理的安排考核内容。
4考核大纲要充分指导课程成绩的评定，做到平时成绩打分有依据，末考成绩有试卷或者评分表做依据，且比例分配合理。
5考核大纲由各教学单位组织任课教师编写，在广泛征求意见、充分讨论的基础上制定，经专业建设负责人或教研室主任审核通过并经院、部领导审核签字认可后方可实施。
其中本院教师给本院学生开设的课程，由本院负责编写审定; 外院教师给本院学生开设的课程（除全校性公共基础课、公共选修课之外），由本院提出课程基本考核要求，由教师所在学院组织编写，本院负责审定；全校性公共基础课、公共选修课考核大纲由承担单位组织编写。
大学学院课程教学大纲管理办法
xxxx学院课程教学大纲管理办法第一条教学大纲是规定课程教学内容，实现课程培养目标要求的教学指导纲要，是教师教材、编写课程教案、组织课堂教学、对学生进行考核的依据，也是进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。
为进一步加强我校课程教学大纲的管理工作，特制定本办法。
第二条各专业培养方案所列的理论及实践课程均须制定课程教学大纲。
第三条教学单位应根据专业质量标准和教育部各专业教学指导委员会提出的课程教学基本要求，依据专业培养方案规定和培养目标要求做出教学大纲制（修）订工作安排。
第四条基本原则：（一）坚持以学生发展为本，符合培养目标；（二）加强课程体系建设，注重相关课程的有机联系；（三）注重课程内容的系统性和科学性；（四）文字清楚、意义明确、名词术语规范、定义正确、写作规范。
第五条课程教学大纲应包括以下基本内容：课程名称、课程编号、课程性质、学时学分、开课教学单位、适用专业、先修课程及后续课程、教材与学习资源、教学目标与任务、课程基本要求、课程主要内容、学时建议、教学方法与手段、课程考核和成绩评定等。
第六条教学单位应组织骨干教师制定和修订本单位所承担课程的大纲，并提交集体讨论。
第七条课程教学大纲初稿完成后，由教学单位进行审核，经教务处审定后执行。
第八条课程教学大纲的基本内容应保持相对稳定。
为了保持教学大纲的科学性、先进性和指导性，也要根据教育教学改的需要进行调整和修订。
修订前由开课教学单位向教务处提出申请，经批准后方可实行。
第九条为保证教学的连续性和稳定性，教学大纲一经教务处审定后必须严格执行。
教学单位应严格按课程教学大纲的要求组织教学活动，教师在教学中应严格执行教学大纲。
第十条新开设的课程在开课前必须先制订出教学大纲，由教学单位进行审核，经教务处审定后方可开课。
第十一条经批准后的课程教学大纲由教务处、教学单位分别保管。
第十二条本方法由教务处负责解释，从颁布之日起执行。
2023学院学生课程考核管理规定
2023学院学生课程考核管理规定第一章总则第一条：为规范学院学生课程考核管理，提高学生学习效果和综合素质，根据教育部相关政策和学院实际情况，制定本规定。
第二条：本规定适用于2023学院全日制本科生和研究生的课程考核管理。
第三条：学院课程考核管理的基本原则是公平、公正、科学、合理，倡导终身学习理念。
第二章课程考核方式第四条：学院课程考核方式主要包括考试、论文、实验报告、实践考核等形式。
第五条：考试是学院课程考核的主要方式之一，可以采用闭卷考试、开卷考试、口试等不同形式。
第六条：论文是学院课程考核的重要方式之一，学生需按要求撰写学术论文并进行答辩。
第七条：实验报告是学院课程考核的重要组成部分，学生需按照实验要求完成报告和实验项目。
第八条：实践考核是学院课程考核的特殊形式，学生需去相关实践场所开展实践活动，并提交相应材料。
第三章考核管理流程第九条：学院课程考核管理流程包括考核计划制定、成绩登记、评议和公示等环节。
第十条：课程考核计划由教师负责制定，包括课程考核基本要求、考核方式、考试形式、时间安排等。
第十一条：成绩登记由教师负责，及时记录学生的考试成绩、论文成绩、实验成绩和实践成绩等。
第十二条：评议是指教师按照一定的评分标准对学生的考试成绩进行评定，并形成评议结果。
第十三条：公示环节是指学院将评议结果公示于学院教务网站上，公示期为三个工作日。
第四章考核管理要求第十四条：学生课程考核管理的基本要求包括参加考试、按时提交论文、及时完成实验报告、全面完成实践任务等。
第十五条：学生参加考试应携带学生证件和考试相关文具，按时到达考场，服从考试纪律和监考人员管理。
第十六条：学生需按时提交论文，并按要求格式撰写，并保证论文的独立性和学术性。
第十七条：学生应按时完成实验报告，包括实验设计、实验操作和实验数据处理等内容。
第十八条：学生应尽早安排实践活动，按要求完成实践任务，并提交实践报告。
第五章考核违规处理第十九条：学生在考试中有以下行为将被视为考核违规：一、作弊；二、抄袭；三、使用通讯工具等。
学院课程教学大纲管理办法
学院课程教学大纲管理办法第一章总则第一条为贯彻落实全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，规范和改进课程教学大纲的制定与管理，充分发挥课程教学在人才培养过程中的基础性支撑作用，根据《深化新时代教育评价改革总体方案》《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《普通高等学校师范类专业认证实施办法》《工程教育认证标准》等相关文件要求，结合学校实际，制定本管理办法。
第二条课程教学大纲是落实专业人才培养方案、支撑培养目标和毕业要求达成的教学指导性文件，不仅是选用或编写教材、指导教师备课、上课和进行课程考核的依据，也是进行课程目标达成情况评价、课程建设和教学管理的重要参考，其制定与管理必须按严格的规范和程序进行。
第二章组织与职责第三条教务处是教学大纲的统筹管理单位，负责协助、指导二级学院制（修）订教学大纲，备案二级学院制定的教学大纲，检查、督导教学大纲执行情况，受理教学大纲变更申请。
第四条二级学院是教学大纲的管理主体，负责组织本学院教学大纲的制（修）订工作，组织专家论证，管理教学大纲。
第五条教学系（教研室）是教学大纲的责任主体，负责根据学校教学大纲模板和要求，组织制（修）订本系（教研室）开设课程的教学大纲，按照学校和所在学院的管理要求执行和评价教学大纲，组织论证教学大纲变更申请。
第六条授课教师是教学大纲执行的直接责任人。
在组织备课和实施课程教学前，应认真研究所讲授课程的教学大纲，明确课程教学目标及其对专业毕业要求具体指标点的支撑关系，并据此进行教学内容的整合与重组、教学设计和方法的选择；课程考核内容和评价方法应覆盖课程教学大纲的主要内容，并能证明课程教学效果对毕业要求指标点形成了支撑。
第三章制（修）订与审核第七条制（修）订要求（一）同步性。
教学大纲原则上与人才培养方案同步制（修）订，各专业人才培养方案所列的所有理论课程、实验（实践）课程、集中实践教学环节，均须制定教学大纲。
（二）产出性。
建立基于产出导向的课程大纲，使课程目标既能有效支撑毕业要求达成，课程内容和教学方法能够支撑课程目标的达成，课程考核与成绩评定方式能够证明课程目标的达成。
学院教学大纲制订及管理办法
学院教学大纲制订及管理办法为加强课程建设，规范课程教学大纲的制订、修订和管理工作，特制订本办法。
一、教学大纲的制订1.在教学计划中所列的课程（包括实践教学环节）均须制订符合规定的课程教学大纲。
课程教学大纲是指导课程进行教学的基本依据，它以文件形式简洁地规定了课程的教学目标、内容范围、深度、重点、教学顺序、进度和教学方法等基本要求。
课程教学大纲是组织课程教学活动的指导性文件，无论是教材和参考书的编选，授课计划的制订，还是成绩的考核，教学检查及课程评价都要以课程教学大纲为依据。
2.课程教学大纲的制订要符合时代要求，要体现教育教学观念的更新和教育思想的转变，体现本课程或教学环节在人才培养中的地位与作用，及与其它有关课程或教学环节的内在联系；注重本学科基本理论、基本知识的教学和基本技能的培养；吸收本学科新的比较成熟的国内外研究成果，反映本学科的发展方向；教学内容及份量力求适中，以适应不同专业、不同层次的教学需要。
教学方法灵活多样，适当运用现代化的教育教学手段。
3.课程教学大纲的制订要符合专业培养计划、培养目标的整体优化要求，要注意相关课程的联系与分工，避免课程内容的不必要重复和遗漏。
4.各二级学院（部）教研室应根据专业培养目标制订的教学计划、课程教学基本要求，对教学大纲及时进行制订或修订。
5.教学大纲须在教研室主任或课程负责人的主持下，经过充分调查研究、认真论证后制订或修订，教学大纲的格式和内容要规范，应力求文字严谨、意义明确扼要，名词术语规范。
经各二级学院教学院长（部教学主任）审核，报教务处核准后备案并执行。
任课教师执行教学大纲时，在保证课程教学基本要求的前提下，允许根据当时的培养要求和教学内容的发展变化，有一定的灵活性。
6.任课教师应根据教学大纲的要求，认真研究和精选教学内容，积极进行教学改革。
各学院（部）教研室应对任课教师执行教学大纲的情况进行常规检查，确保教学大纲得以贯彻执行。
7.教学大纲制订后，应由学校牵头，按专业编印学校教学大纲合订本。
学院课程教学大纲编写和管理办法
学院课程教学大纲编写和管理办法第一章总则第一条课程教学大纲是实施教学计划的依据和基本保证，也是编写教材、组织教学、课程考试的指导性文件。
为做好课程教学大纲建设和管理工作，发挥课程教学大纲对统教学要求、保证教学工作正常开展的重要作用，特制定本办法。
第二章编制教学大纲的基本要求第二条要符合教学计划整体优化要求，从本课程在专业课程设置和学生知识结构及其在人才培养中的地位、作用的角度，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排，既要保证课程教学内容的独立性，又要注意开设课程之间内容的衔接与渗入。
第三条应考虑教学对象和人才培养目标，教学内容难易要适中，教学总量要合理控制。
教学内容的精简标准以学生所学知识在质与量上符合专业培养目标并能在一定时间内能吸收消化为度。
第四条教学大纲要突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变，体现时代性；要反映学科前沿及其最新研究成果，体现先进性；要将传承理论知识与培养实践应用能力相结合，体现适用性。
第五条按统的规范格式编制课程教学大纲，文字表述上力求精练、准确，意义明确扼要，名词术语规范。
第六条同一课程原则上使用统大纲、统教材。
但可根据不同专业及方向的要求和特点，在统大纲的基础上适当修正不同的教学要求。
第七条要对课程的实践性教学环节必须有明确、具体的要求，并且有较强的可操作性。
第八条各类重点建设课程教学大纲编写应在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节安排上有所创新，力求在课程教学中贯穿“知识、能力、素质”协调发展的思想，突出培养学生的创新精神、创造能力。
第三章教学大纲的内容和基本结构第九条教学内容与教学要求是教学大纲的重要组成部分，它具体规定教学内容的范围、深度及其体系和结构，提出在基本理论、基本知识、基本技能（包括实践环节）、创新能力的培养等方面不同层次的教学要求。
（一）教学内容是指按本学科教学单元（也可按章节顺序）列出的知识点，系统地安排教学内容的主要章节，确定每个章节的具体内容。
课程考核管理规定范本
课程考核管理规定范本第一章总则第一条为了规范课程考核的实施，确保教学质量和公平公正，制定本规定。
第二条本规定适用于本校所有开设课程的考核管理。
第三条本规定包括考核方式、考核内容、考核要求、考核评价等内容。
第四条课程考核管理应遵循科学、公平、公正、公开的原则，保证学生的权益和教学的质量。
第二章考核方式第五条课程考核可以采用以下方式之一或多种相结合的方式进行：（一）笔试：以书面形式进行的考试，测试学生对课程知识的理解和掌握情况。
（二）实践操作：对学生的实际操作能力进行考核，评测学生课程应用能力。
（三）论文写作：要求学生撰写学术论文，检验学生对课程的深入理解和研究能力。
（四）实验报告：要求学生按照实验要求进行实验，并撰写实验报告，评估学生实验能力和科学研究能力。
（五）小组讨论：要求学生参与小组讨论，交流和分享学习经验，并进行评估。
（六）口试：通过面对面的方式，对学生的口头表达能力进行考核。
第三章考核内容第六条课程考核内容应符合课程教学目标和教学大纲要求，体现课程的重点、难点和重要理论。
第七条考核内容的设置应充分考虑课程的整体性和综合性，旨在全面考查学生对课程的理解和应用能力。
第八条考核内容应与教学内容相对应，包括但不限于教材内容、课堂讲述、实验操作等。
第四章考核要求第九条考核要求应具有可操作性和可评价性，能够准确反映学生对课程的掌握情况。
第十条考核要求可以根据课程的性质和要求进行不同设置，包括但不限于语言文字、理论知识、实践技能等。
第十一条考核要求应关注学生的思维能力、创新能力和问题解决能力，鼓励学生批判性思维和主动学习。
第五章考核评价第十二条考核评价应科学、客观、公正，采用多种评价手段进行综合评价。
第十三条考核评价可以通过定量和定性相结合的方式进行，包括但不限于评分制、等级制、优秀、良好、合格、不合格等。
第十四条考核评价应及时反馈学生的考试成绩和评价意见，引导学生进行学习反思和提升。
第十五条考核评价结果应作为教学改进和学生成绩考评的重要依据。
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黄山学院课程考核大纲管理办法及编写规范
课程考核大纲是根据课程在专业培养方案中的地位和作用，以纲要的形式具体反映课程考核内容的范围、深度、顺序和考法的教学指导性文件，是教师组织和开展考核工作以及选用教材的基本依据，对于保证和提高教育教学质量具有十分重要的意义。
为了加强对课程考核大纲编写工作的指导，保证编写质量，特制定本办法及规范。
一、专业培养方案中所列的全部课程均须按本办法及规范的要求制订课程考核大纲，做到门门课程有考核大纲。
二、课程考核大纲必须体现本课程在人才培养方案中的地位和作用，在确保专业培养目标和人才培养规格实现的前提下，明确规定本课程各章节考核内容的广度、深度和要求。
课程考核大纲规定的内容既要体现学科知识体系的逻辑性和系统性，符合教学规律或考试规律，又要力求贯彻少而精的原则，避免不必要的重复。
三、课程考核大纲应以课程教学大纲或实验大纲为依据撰写。
考纲的内容既要涵盖本课程的全部内容（或知识点），又要体现出重点和难点，力求做到既能全面考核学生对本课程基础知识、基本理论和基本技能的掌握情况，又能考察学生应用知识解决问题的能力。
四、课程考核大纲应在广泛征求意见及充分讨论基础上制定，避免简单指定某一教师编写。
五、课程考核大纲由各院系组织任课教师编写，经院系专家组审核通过并经院系领导签字认可后方可生效。
其中本院系教师给本院系学生开出的课程，由本院系负责编写审定；由外院系教师给本院系学生开出的课程（除全校性公共基础课、学科专业基础课、公共限选课和公共任选课之外），由本院系提出课程教学与考核的基本要求，由教师所在院系编写，本院系负责审定。
六、全校性公共基础课、学科专业基础课、公共限选课和公共任选课的课程考核大纲由开课院系负责编写。
开课院系要尽快将本院系所承担和申报的该类课程考核大纲编写出来，审定后挂到本院系主页上，供各专业选择。
七、鉴于规范性要求，课程考试大纲的格式内容应与本规定中指导性格式统一，力求做到内容全面、层次清楚、详略得当、语言严谨、意义明确扼要、名词术语规范。
（二）、考核内容与考核要求
【要求分章节明确考试范围，此范围应是各章节的知识点或学生必须认知、理解、掌握的内容。
应明确考生学完本课程后，在知识、能力等各方面应达到的基本要求。
】
例：第一章××
1、考核内容：
1）××
2）××
2、考核要求
1）××
2）××
（三）、命题要求
1、命题内容要求：【一学期教学的全部内容和与本课程有关的理论知识，技能和科研成果，并要体现素质教育的要求，对那些指定阅读的书目中相关的考核内容以教材为主。
】
2、命题的覆盖面、难易度、题型结构等要求
【遵循“大题量、广覆盖、题型多样、难度适宜”的原则。
大题量：题量要适当增大，但要使大多数学生能在规定时间内作完。
广覆盖：试题覆盖面要宽，应涉及该学期教学的内容，既要考核学生对技术理论，基本知识，基本技能的掌握程度，又要考核学生的创造力、分析问题和解决问题的能力，还要考核学生对本课程相关的知识技能最新成果的掌握情况及创造能力。
题型多样：每套试卷试题类型一般以5-8种为宜，不应出现试题类型单一现象。
难度适宜：命题要难易适度，一般基本题约占50%，综合试题约占30%-35%，难度较大的试题约占15%-20%，既不能出偏题怪题，也不能局限书本范围，应做到能真实地检验出教与学的质量。
】
（四）、考核方法及用时
【考核方法分别为：口试、笔试、操作考试、技能测试等。
考试用时按学校统一要求，口试、笔试、操作考试、技能测试等另行要求。
】（五）、课程考核成绩构成
（六）、主要参考书目。
十、课程考核大纲在执行过程中，根据学科的发展变化需要对课程考核大纲做部分调整时，任课教师可向院系提出申请，同时上报新修订的课程考核大纲给院系审批后方可生效。
各院系于每学期结束前要将课程考核大纲的调整情况汇总后，报给教务处备案。
十一、经充分讨论后制定的课程考核大纲由各院系负责录入上网（挂到院系主页上），调整后的课程考核大纲也应及时在网上予以更新，以便学生在学习过程中全面了解学校课程有关情况，提高学生学习的自主性。
录入完毕后，各院系还应将考核大纲（除公共任选课、公共限选课中的三个课程组）从网上打印出来，与专业培养方案以及课程教学大纲、课程实践教学大纲等合在一起，按专业分别装订成册，作为纸质文件保存，其中必须交三册至教务处备案，其它由本院系留存。