课程标准模板
课程标准进度安排方案模板
一、课程名称【课程名称】二、课程目标1. 知识目标：- 学生能够掌握【课程知识点】。
- 学生能够理解【课程概念】。
- 学生能够了解【课程发展历史】。
2. 能力目标：- 学生能够运用【课程技能】解决实际问题。
- 学生能够进行【课程相关】的实验或操作。
- 学生能够进行【课程内容】的探究和研究。
3. 情感目标：- 学生能够树立【课程相关】的正确价值观。
- 学生能够培养【课程相关】的兴趣爱好。
- 学生能够增强团队合作和沟通能力。
三、课程内容1. 第一阶段（第1-4周）- 主题：【第一阶段主题】- 主要内容：【第一阶段具体内容】- 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论等2. 第二阶段（第5-8周）- 主题：【第二阶段主题】- 主要内容：【第二阶段具体内容】- 教学方法：实验操作、项目实践、小组竞赛等3. 第三阶段（第9-12周）- 主题：【第三阶段主题】- 主要内容：【第三阶段具体内容】- 教学方法：论文写作、研究报告、课堂展示等四、教学进度安排1. 第1周- 教学内容：课程概述、学习目标、教学计划 - 教学方法：讲授、互动问答2. 第2-4周- 教学内容：【第一阶段主题】- 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论3. 第5-8周- 教学内容：【第二阶段主题】- 教学方法：实验操作、项目实践、小组竞赛4. 第9-12周- 教学内容：【第三阶段主题】- 教学方法：论文写作、研究报告、课堂展示五、考核方式1. 平时成绩（30%）- 课堂参与：20%- 作业完成：10%2. 期末考试（70%）- 闭卷考试：50%- 开卷考试：20%- 实践操作：10%六、教学资源1. 教材：《【课程教材名称】》2. 辅助资料：网络资源、图书馆资料、专家讲座等3. 教学工具：多媒体设备、实验室设备、教学软件等七、教学反馈与评价1. 定期进行教学效果评估，包括学生对课程内容的满意度、学习效果的评估等。
2. 教师通过课堂观察、作业批改、学生反馈等方式了解学生的学习状况。
课程标准模板
《××××》课程标准一、课程性质主要描述该门课程的性质、地位、功能、主要学习内容及与其它课程的关系等部分。
描述示例：该课程是……专业核心课程（根据课程类别进行修改），目标是让学生掌握……能力。
它要以……课程的学习为基础，也是进一步学习……课程的基础。
二、课程设计思路主要说明课程设计的总体思路、该门课程设置的依据、课程内容确定的依据、课程内容编排的思路、课时安排说明等内容，如：工作任务完成的需要、高职院校学生的认知特点、相应职业资格标准、项目编排的思路、总课时安排和各部分的课时分配以及建议课时数等。
课程设计思路必须依据所属专业人才培养方案中培养目标、人才规格要求、相应职业资格标准以及高职院校学生的认知特点等方面的要求。
描述示例：1．该课程是依据“XXXX专业职业岗位与职业能力分析表”中的XXXX职业岗位设置的。
其总体设计思路是：着重培养学生XX能力，具备XX知识。
以工作任务为中心选择和组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程构成部分突出职业能力训练，理论知识学习围绕完成工作任务需要进行，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
教学形式可通过校企合作、校内实训基地实习等工学结合实践形式。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式重点评价学生的职业能力。
2．该门课程的总学时为XX学时，其中理论XX学时，实践XX学时。
三、课程目标课程目标的描述要具体明确。
文字表述可分两部分：第一部分为总体目标，即课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果。
第二部分为具体目标，具体说明学生应达到的职业能力、社会能力以及方法能力目标。
为了使得课程目标的表述能够明确，尽量不要使用“知道”、“了解”、“理解”、“懂得”、“熟悉”之类的动词，否则，所描述的课程目标就会非常模糊。
课程标准参考模板
附件1：专业核心课程的课程标准参考格式（此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改）××××课程标准课程编码：课程类别：适用专业：授课单位：学分：学时：编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、课程定位1、课程在专业培养中的定位及作用（此处应阐明本课程在专业人才培养过程中的地位、性质（公共基础课、专业课程、专业选修课等）和作用，具体要体现：课程要符合高端技能型专门人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素质养成要起主要支撑或明显的促进作用。
）2、本课程与其它课程的关系（阐述本课程与其他课程的关系（前导课程、后续课程）及相互支撑作用。
）表1 前导、后续课程一览表二、课程设计理念及思路课程设计理念：（主要是指导性的思想观念，要体现以学生职业能力、素质培养为目标，与行业企业合作进行基于项目课程开发与设计理念，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
按照行业企业的发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
）课程设计整体思路：（结合先进教育理念及行业企业岗位职业能力需求分析，参照职业岗位典型工作任务具体要求，阐述课程总体设计的基本思路，包括课程框架的设计、教学目标的确定、教学内容及教学项目的选取、教学资源的利用等。
）三、课程目标1、知识目标2、技能目标3、情感目标4、任务目标四、教学内容安排及标准（按照专业课程学习目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点，参考相应行业企业职业资格标准对教学内容组织实施进行整体设计。
）表3 项目教学设计（建议表述中，更多采用“能或会+动作要求+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，具有可操作性，减少使用“了解”、“熟悉”之类对知识掌握要求的动词。
）五、教学建议（包括教学内容实施建议、教学方式实施建议。
）六、课程实施条件1.教师基本要求（对“双师型”教学团队的基本要求；对专任教师的教师资格、行业企业工作经历、职业资格及能力和知识结构的要求；对兼职教师的行业企业相应工作岗位年限、职业资格及能力和知识结构的要求。
课程标准化方案模板
一、方案名称[课程名称]课程标准化方案二、编制依据1. 国家教育部门相关政策和文件；2. 学科课程标准；3. 学校教育理念和发展规划。
三、课程目标1. 培养学生的核心素养，提高学生的综合素质；2. 培养学生的创新精神和实践能力；3. 培养学生的道德品质和社会责任感。
四、课程内容1. 基本内容：根据学科课程标准，梳理课程的基本知识点、技能点和情感态度价值观；2. 核心内容：围绕核心素养，提炼课程的核心内容，构建知识体系；3. 拓展内容：结合学校特色和学生需求，开发拓展课程资源。
五、课程实施1. 教学方式：采用多样化的教学方式，如讲授、讨论、实践、探究等；2. 教学资源：充分利用教材、网络、实验设备等资源，丰富教学内容；3. 教学评价：建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展。
六、课程管理1. 课程规划：制定课程规划，明确课程目标、内容、实施和评价等方面的要求；2. 教学管理：加强教学管理，确保教学质量和教学效果；3. 资源管理：合理配置教学资源，提高资源利用率；4. 评估管理：定期对课程进行评估，及时发现问题，改进课程。
七、课程特色1. 突出核心素养：以核心素养为导向，培养学生适应未来社会的能力；2. 强化实践能力：注重实践环节，让学生在实践中掌握知识和技能；3. 关注个体差异：尊重学生个体差异，提供个性化的学习支持。
八、实施方案1. 时间安排：明确课程实施的时间节点，确保课程按计划进行；2. 人员安排：明确课程实施的人员分工，确保课程顺利进行；3. 资金保障：确保课程实施所需的资金投入，为课程实施提供保障。
九、预期效果1. 学生：提高学生的学科素养，培养学生的创新精神和实践能力；2. 教师：提升教师的专业素养和教学水平，促进教师专业发展；3. 学校：提高学校的整体教育教学质量，促进学校特色发展。
十、总结与反馈1. 定期对课程实施情况进行总结，评估课程实施效果；2. 收集学生、教师、家长和社会各界的反馈意见，不断改进课程；3. 根据评估结果，适时调整课程内容和实施方案。
新课程标准教学目标教案模板
---教案标题：（课程名称）——（具体课题）教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握（具体知识点）。
- 学生能够运用（具体技能）解决（具体问题）。
2. 过程与方法目标：- 学生通过（具体活动或实验）学习，培养（具体能力）。
- 学生能够运用（具体方法）分析（具体现象）。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生在（具体情境）中，能够树立（具体价值观）。
- 学生通过学习，增强（具体情感）。
教学重难点：1. 重点：- （具体知识点或技能）。
2. 难点：- （具体知识点或技能）。
教学准备：- 教学设备：电脑、投影仪、实验器材等。
- 教学资源：教材、教学参考书、多媒体课件、相关图片或视频等。
教学过程：一、导入- （导入方式：提问、情境创设等）- 引导学生思考：为什么学习这个课题？二、新课讲授1. 知识点讲解：- 讲解（具体知识点），结合案例或实例。
- 展示相关图片、视频或实验演示。
2. 技能训练：- 学生练习（具体技能），教师指导。
- 适时进行个别辅导。
三、巩固练习- 设计（类型：选择题、填空题、计算题等）练习题，巩固所学知识。
四、课堂讨论- 提出问题，引导学生进行小组讨论。
- 各小组汇报讨论结果，教师点评。
五、小结- 总结本节课所学内容。
- 强调重点和难点。
六、作业布置- 布置（类型：书面作业、实践作业等）作业，巩固所学知识。
七、板书设计- （板书内容：课题、知识点、技能点、重难点等）教学反思：- 教学过程中遇到的问题及解决方案。
- 学生学习效果的反馈。
- 教学方法的改进建议。
---请注意，以上模板仅供参考，具体的教学目标、教学过程和教学反思应根据课程内容、学生特点以及教学实际情况进行调整。
高中课程标准实施方案模板
一、方案名称《XX学校高中课程标准实施方案（2023年修订）》二、方案背景为贯彻落实教育部《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）》，推进我校普通高中课程改革，优化课程结构，提高教育教学质量，特制定本实施方案。
三、指导思想以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，坚持素质教育，以培养学生创新精神和实践能力为核心，努力实现学生德智体美劳全面发展。
四、实施方案1. 课程设置（1）国家课程：根据《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、综合实践活动和劳动等国家课程。
（2）校本课程：根据学校办学特色和实际情况，开发符合学生多样化需求的校本课程。
2. 课程结构（1）必修课程：所有学生必须全部修习，包括国家课程和校本课程。
（2）选择性必修课程：根据学生个性发展和升学考试需要设置，学生可根据自身兴趣和特长选择修习。
（3）选修课程：由学校根据学生的多样化需求，当地社会、经济、文化发展的需要，学科课程标准的建议以及学校办学特色等开发设置，学生自主选择修习。
3. 课程实施（1）教师队伍建设：加强教师培训，提高教师教育教学能力，优化教师队伍结构。
（2）教学资源建设：充分利用校内外资源，丰富教学手段，提高教学效果。
（3）教学评价：建立健全教学评价体系，注重过程性评价和终结性评价相结合，全面评价学生学业水平。
4. 选课走班（1）制定选课走班实施方案，指导学生合理选择课程。
（2）开发课程安排信息管理系统，规范选课走班运行机制。
（3）加强学生发展指导，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立高中课程标准实施工作领导小组，负责方案的组织实施和监督。
2. 加大经费投入，确保课程改革顺利进行。
3. 加强宣传引导，提高全体师生对课程改革的认识。
课程标准模板(参考)
课程标准【注：以下内容可按照实际情况选择不同的模板填写：专业学习领域课程填写A 模板；项目化课程填写B模板；整周实训课程填写C模板；其它课程填写D模板】一、课程概述（一）课程定位说明课程是本专业课程体系中专业学习领域课程、公共学习领域课程还是专业素质拓展课程或独立设置的实训课程。
说明课程在专业人才培养中的作用，如是专业学习领域课程，应说明本课程针对哪些专业人才培养的哪些专业能力定位，服务于哪些岗位要求开设本课程的；如是公共学习领域课程，应说明针对哪些专业人才培养的哪些职业素质或者能力定位，服务于从事哪些职业工作要求开设的课程；专门为掌握知识、拓展专业素质开设的课程可以按照传统的描述方式。
（二）先修后续课程除说明本课程的前导后续课程外，还应说明本课程与前导后续课程的关系。
二.课程设计思路首先说明课程设计的理念；其次在分析对应的典型工作任务的基础上说明学习情境中教学内容选取和排序思路。
最好能用表格描述通过学习领域学习来培养行动领域完成实际工作任务的能力。
三、课程目标首先描述课程的总体目标。
用具体、明确的语言，准确描述课程实际能够达到的能力目标——学完本课程之后“学生能用××做××”。
这里所说的“做”，是指“完成专业任务”，不是指“掌握知识”。
所以，“能理解××概念，能掌握××定义，能回答××问题”之类，都不是我们要求的能力目标。
课程的能力目标包括：①对项目任务的理解、分析、表达能力；②项目任务的执行能力；③对项目任务结果的展示、分析、评价能力；④对工作环境的熟悉能力；⑤按照规范操作的能力；⑥按照安全要求操作的能力；⑦主要工具的使用能力；⑧事故的处理能力；⑨在复杂环境中做事、与人竞争协作的能力；⑩在完成任务过程中自我学习和持续发展的能力等。
应首先分析本课程直接服务的后续课程，这些课程需要本课程的哪些知识、能力、素质，再联系专业人才培养目标说明本课程在能力、知识、素质等方面应有哪些新的要求。
课程标准分析教案模板及范文
一、课程名称二、课程内容三、课程标准分析1. 核心素养2. 课程目标3. 教学内容4. 教学方法5. 教学评价四、教学策略1. 教学导入2. 教学过程3. 教学活动4. 教学总结五、教学反思课程标准分析教案范文一、课程名称《小学生科学素养培养》二、课程内容本次课程内容围绕“植物的生长”这一主题展开，旨在引导学生了解植物生长的基本过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
三、课程标准分析1. 核心素养培养学生的观察能力、实验操作能力、科学思维能力和创新精神。
2. 课程目标（1）了解植物生长的基本过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段。
（2）学会观察植物的生长过程，并能记录下来。
（3）掌握简单的实验操作方法，培养动手能力。
（4）运用科学思维，分析植物生长过程中的问题，并提出解决方案。
3. 教学内容（1）植物生长的基本过程（2）观察植物的生长过程（3）实验操作方法（4）科学思维能力的培养4. 教学方法（1）讲授法（2）实验法（3）观察法（4）讨论法5. 教学评价（1）观察学生课堂表现，评价学生的参与度和积极性。
（2）通过实验操作，评价学生的动手能力和实验技能。
（3）观察学生的观察记录，评价学生的观察能力。
（4）通过讨论，评价学生的科学思维能力和创新能力。
四、教学策略1. 教学导入通过展示植物生长图片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注植物的生长过程。
2. 教学过程（1）讲授植物生长的基本过程，让学生了解植物生长的各个阶段。
（2）引导学生观察植物的生长过程，并记录下来。
（3）进行实验操作，让学生掌握简单的实验方法。
（4）引导学生运用科学思维，分析植物生长过程中的问题，并提出解决方案。
3. 教学活动（1）小组合作，观察植物生长过程，记录数据。
（2）进行实验操作，验证植物生长规律。
（3）小组讨论，分析实验结果，提出解决方案。
4. 教学总结总结本次课程的重点内容，强调植物生长过程中的科学思维和实验操作方法。
课程标准语文教案模板及范文
【课程名称】：语文【年级】：XX年级【课题】：XX【教学目标】：1. 知识与技能：通过学习，掌握XX知识点。
2. 过程与方法：培养学生XX能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生XX情感。
【教学重难点】：1. 重点：XX2. 难点：XX【教学方法】：XX法、XX法、XX法等。
【教学过程】：一、导入1. 情境导入：通过图片、音乐、故事等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 话题导入：围绕XX话题，引导学生思考。
二、新课讲解1. 讲解XX知识点，结合实例进行分析。
2. 引导学生进行课堂练习，巩固所学知识。
三、课堂活动1. 小组讨论：针对XX问题，进行小组讨论，培养学生的合作能力。
2. 课堂展示：让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后拓展1. 阅读推荐书籍，拓展学生的知识面。
2. 观看相关影视作品，提高学生的审美情趣。
【教学评价】：1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、合作能力、表达能力等。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
二、课程标准语文教案范文【课程名称】：语文【年级】：六年级【课题】：春夜喜雨【教学目标】：1. 知识与技能：掌握诗歌的韵律、意境、表现手法等知识；学会欣赏诗歌的美。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、感悟等方式，培养学生的审美情趣和文学素养。
3. 情感态度与价值观：体会诗人对大自然的热爱，激发学生对生活的热爱。
【教学重难点】：1. 重点：理解诗歌的意境，掌握诗歌的表现手法。
2. 难点：体会诗人的情感，培养学生的审美情趣。
【教学方法】：朗读法、讨论法、感悟法等。
【教学过程】：一、导入1. 播放《春夜喜雨》音乐，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍诗人杜甫及其生平事迹，让学生了解诗歌背景。
二、新课讲解1. 讲解诗歌的韵律、意境、表现手法等知识。
2. 引导学生朗读诗歌，感受诗歌的美。
课程标准计划方案模板
一、课程名称课程名称：____________________________二、课程目标1. 知识目标：- 学生能够掌握课程的基本概念、原理和技能。
- 学生能够了解课程领域的最新发展动态。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
- 学生能够提高自主学习和合作学习的能力。
3. 情感目标：- 学生能够树立正确的价值观和人生观。
- 学生能够培养良好的学习兴趣和求知欲。
三、课程内容1. 教学内容：- 第一模块：____________________________- 第二模块：____________________________- 第三模块：____________________________- 以此类推...2. 教学方法：- 讲授法：以教师讲解为主，引导学生掌握课程知识。
- 案例分析法：通过案例分析，提高学生分析和解决问题的能力。
- 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
- 实践操作法：通过实际操作，让学生巩固所学知识。
四、教学进度安排1. 教学周次：______周2. 教学时间：______课时3. 教学进度安排：- 第一周：____________________________- 第二周：____________________________- 第三周：____________________________- 以此类推...五、教学资源1. 教材：____________________________2. 教辅资料：____________________________3. 网络资源：____________________________4. 实践基地：____________________________六、教学评价1. 评价方式：- 平时成绩：占总成绩的______%- 期中考试：占总成绩的______%- 期末考试：占总成绩的______%- 实践报告：占总成绩的______%- 课堂表现：占总成绩的______%2. 评价标准：- 知识掌握：根据学生掌握课程知识的程度进行评价。
教学大纲课程标准模板
一、课程名称课程名称：____________________二、课程性质1. 课程类型：公共课/专业课2. 课程级别：必修课/选修课3. 课程性质：理论课/实践课4. 学分：____ 学分三、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握本课程的基本概念、基本理论和基本方法。
（2）使学生了解本课程的发展历史和最新研究动态。
（3）使学生具备运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考、创新意识和团队协作能力。
（2）提高学生的实际操作技能和动手能力。
（3）培养学生的沟通能力和表达能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的科学精神、人文素养和社会责任感。
（2）提高学生的道德品质和心理健康水平。
（3）培养学生的审美情趣和创新能力。
四、课程内容1. 课程内容结构：（1）理论部分：主要包括基本概念、基本理论、基本方法和基本规律。
（2）实践部分：主要包括实验、实习、实训等。
（3）案例分析：结合实际案例，分析问题、解决问题。
2. 课程内容安排：（1）第一章：_________________________（2）第二章：_________________________（3）第三章：_________________________（4）第四章：_________________________（5）第五章：_________________________（6）第六章：_________________________（7）第七章：_________________________（8）第八章：_________________________五、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：系统讲解课程内容，提高学生的理论素养。
（2）讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力。
（3）案例分析法：结合实际案例，提高学生的实践能力。
（4）实验法：通过实验操作，使学生掌握实际操作技能。
艺术课程标准教案范文模板
---一、课程基本信息1. 课程名称： [具体课程名称，如《音乐欣赏》、《美术创作》等]2. 教学年级： [年级，如一年级、八年级等]3. 教学课时： [课时数，如2课时、4课时等]4. 教学目标：- 知识与技能： [学生通过本节课应掌握的知识和技能，如识别不同音乐风格、掌握绘画基本技巧等]- 过程与方法： [学生在学习过程中应采用的方法，如观察、讨论、实践等]- 情感态度与价值观： [通过本节课的学习，学生应培养的情感态度和价值观，如热爱艺术、尊重多元文化等]二、教学重点与难点1. 教学重点：- [本节课的核心教学内容，如音乐旋律的识别、绘画技法的运用等]2. 教学难点：- [学生在学习过程中可能遇到的问题或挑战，如音乐节奏的把握、绘画构图的设计等]三、教学过程1. 导入新课- 方法：通过图片、视频、故事等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
- 内容：简要介绍本节课的主题和教学目标。
2. 新课讲授- 环节一：- 内容：详细讲解教学重点内容，如音乐旋律的识别方法、绘画技法的步骤等。
- 方法：讲解与演示相结合，引导学生积极参与。
- 环节二：- 内容：针对教学难点进行突破，如组织小组讨论、个别辅导等。
- 方法：鼓励学生提问，教师及时解答。
- 环节三：- 内容：展示优秀作品，激发学生的学习热情。
- 方法：组织学生欣赏、评价作品，分享心得体会。
3. 实践活动- 内容：学生根据所学知识进行实践活动，如创作音乐作品、绘画作品等。
- 方法：教师指导，学生独立完成。
4. 总结与反思- 内容：教师对本节课进行总结，引导学生反思学习过程。
- 方法：学生分享学习心得，教师点评。
四、教学评价1. 过程性评价：- 内容：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神等。
- 方法：教师记录、学生自评、互评。
2. 结果性评价：- 内容：评估学生的学习成果，如音乐作品、绘画作品等。
- 方法：教师评价、学生互评。
五、教学反思1. 教学效果：- [对本节课教学效果的总结，如学生掌握程度、学习兴趣等]2. 教学改进：- [针对教学过程中存在的问题，提出改进措施]---本模板仅供参考，具体教案内容可根据实际情况进行调整。
课程标准模板大全
课程标准模板大全编制专业课程标准的基本要求课程标准是规定课程的性质、定位、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议的指导性教学文件，是编选教材、组织教学、评价和考核等基本依据，是加强课程建设，实现专业人才培养目标的重要保障。
为做好编制专业课程标准工作，特制订本要求。
一、编制专业课程标准的指导思想贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，以提高课程教学质量为目标，以创新课程体系和改革教学内容为重点，准确把握课程定位，科学制定课程标准，整体优化教学过程，充分发挥课程标准对实现人才培养目标的支撑作用，促进学生全面发展。
二、编制课程标准的基本原则1.系统性原则。
要着眼学生德、智、体、美等全面发展，切合高职教育教学实际，确立素质、知识与能力“三位一体”课程教学目标，统筹安排课程教学内容、组织实施和教学评价等环节，科学分配理论教学与实践教学时间，实现课程教学的最优化设计。
2.发展性原则。
紧跟科学技术进步和社会经济发展趋势，充分体现高职教育特色，更新教学内容，创新教学方法，为学生个性发展、全面发展、及后续发展奠定基础。
3.实用性原则。
课程内容要符合企业、行业相应职业岗位的实际需要，与国家和行业职业标准相结合，反映本课程对学生素质、知识与能力等专业教育教学的基本要求，体现本课程教学目标的针对性、教学内容的对接性和教学方法的适用性。
三、编制课程标准的依据1.根据专业人才培养方案，确定课程性质、课程定位和课程目标要求。
2.依据职业分析，以提升职业能力为出发点，确定职业岗位的核心技能。
3.参照相关的职业资格标准，建立突出职业能力培养的课程标准，重构课程教学内容，规范教学的基本要求，实行课程考核与职业技能鉴定相结合的多元评价办法。
四、编制课程标准的程序1.专题调研。
根据本专业所覆盖的职业岗位群，选择若干个具有代表性的行业企业，开展职业岗位工种、工序、项目技术等所需的职业素质、理论知识和专业技能等调研，形成课程职业分析与教学分析资料。
(完整版)课程标准参考模板
附件1：专业核心课程的课程标准参考格式（此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改）××××课程标准课程编码：课程类别：适用专业：授课单位：学分：学时：编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、课程定位1、课程在专业培养中的定位及作用（此处应阐明本课程在专业人才培养过程中的地位、性质（公共基础课、专业课程、专业选修课等）和作用，具体要体现：课程要符合高端技能型专门人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素质养成要起主要支撑或明显的促进作用。
）2、本课程与其它课程的关系（阐述本课程与其他课程的关系（前导课程、后续课程）及相互支撑作用。
）表1 前导、后续课程一览表二、课程设计理念及思路课程设计理念：（主要是指导性的思想观念，要体现以学生职业能力、素质培养为目标，与行业企业合作进行基于项目课程开发与设计理念，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
按照行业企业的发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
）课程设计整体思路：（结合先进教育理念及行业企业岗位职业能力需求分析，参照职业岗位典型工作任务具体要求，阐述课程总体设计的基本思路，包括课程框架的设计、教学目标的确定、教学内容及教学项目的选取、教学资源的利用等。
）三、课程目标1、知识目标2、技能目标3、情感目标4、任务目标四、教学内容安排及标准（按照专业课程学习目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点，参考相应行业企业职业资格标准对教学内容组织实施进行整体设计。
）表3 项目教学设计（建议表述中，更多采用“能或会+动作要求+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，具有可操作性，减少使用“了解”、“熟悉”之类对知识掌握要求的动词。
）五、教学建议（包括教学内容实施建议、教学方式实施建议。
）六、课程实施条件1.教师基本要求（对“双师型”教学团队的基本要求；对专任教师的教师资格、行业企业工作经历、职业资格及能力和知识结构的要求；对兼职教师的行业企业相应工作岗位年限、职业资格及能力和知识结构的要求。
语文课程标准方案设计模板
一、课程名称【课程名称】（例如：中等职业学校语文课程）二、课程性质与任务1. 课程性质：- 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。
- 具有综合性、实践性，旨在培养学生的语言文字运用能力和思维能力。
- 是传承中华民族优秀文化、培育文化自信的主渠道。
2. 课程任务：- 通过阅读与欣赏、表达与交流和语文综合实践等学习活动，使学生：- 具有较强的语言文字运用能力和思维能力。
- 能够传承中华民族优秀文化，吸收人类进步文化。
- 提高人文素养，养成良好的道德品质。
- 成为全面发展的高素质技术技能人才。
三、课程目标与核心素养1. 课程目标：- 在完成九年义务教育基础上，掌握必需的语文基础知识。
- 掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力。
- 具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
- 掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
- 重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养。
2. 核心素养：- 语言运用能力- 思维能力- 审美能力- 创造能力- 传承文化能力四、课程内容与实施建议1. 课程内容：- 阅读与欣赏：包括现代文阅读、文学作品欣赏、文言文阅读等。
- 表达与交流：包括写作、口语交际等。
- 语文综合实践：包括语文实践活动、语文课程资源开发等。
2. 实施建议：- 采用任务驱动教学法，注重学生的主体地位。
- 加强阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
- 注重写作指导，提高学生的写作水平。
- 加强口语交际训练，提高学生的沟通能力。
- 组织丰富多彩的语文实践活动，激发学生的学习兴趣。
五、课程评价1. 评价目的：- 检验课程实施效果，促进学生全面发展。
- 评价教师的教学水平和学生的学习效果。
2. 评价内容：- 学生语文素养的提升情况。
- 教师教学水平和教学效果的改进情况。
3. 评价方法：- 课堂观察- 作业检查- 期末考试- 学生自评和互评六、课程资源1. 教材：- 选择适合中职学生特点的语文教材。
课程标准的格式要求与参考模板
××××课程标准（宋体二号加粗居中）课程名称：（宋体小四号）课程类别：适用专业：1．前言（黑体小三加粗）1.1课程的性质（黑体小四加粗）用简练语言对该课程的地位、功能及与其它课程的关系等内容进行总体描述。
具体指出本课程在专业中属于哪类课程（职业能力必修课、职业能力选修课）；课程设置的目的、在专业中的地位和作用；在能力培养方面与其他课程的分工与联系；本门课程的先修课程与后续课程等。
（宋体小四号）1.2 设计思路主要包括该门课程设计的总体思路、课程设置的依据、课程内容的确定（如工作任务完成需要的知识、能力、态度、学生的认知特点、相应职业资格标准）、课程内容的组织、课时安排说明等内容。
2．课程目标从宏观上描述学生应具有哪些能力、掌握课程哪些知识、形成哪些技能、养成哪些素质，特别是要说明具有哪些能力，突出能力目标。
课程目标的描述要具体明确。
要用职业能力表述课程能力目标，重点关注学生能做什么，而不是知道什么。
文字表述可分两段，第一段为总体描述，即课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果。
第二段用具体、可检验的语言说明学生实际能达到的职业能力目标。
能力目标的文字表述不要使用“知道”、“了解”“懂得”、“熟悉”之类的动词，否则，所描述的课程目标就会非常模糊。
建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练操作×××”。
3．课程内容与要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，按学习领域（指任务或模块化课题或工作项目等）顺序描述课程内容及具体要求，说明学生应获得的知识、培养的能力与态度，突出能力要求。
课程内容和要求是根据课程目标对本课程主要内容进行设计。
请将达到课程目标应当完成的主要教学内容和要求填写在下表中，其中的教学内容不要采用章节方式描写。
公共基础组课程标准模板
公共基础组课程标准模板一、课程基本信息1. 课程名称公共基础组课程，这个名字听起来就很基础很重要呢。
2. 课程性质这是一门为大家打基础的课程啦，就像盖房子的地基一样重要。
不管你以后学什么专业，这门课的知识都会对你有帮助的。
3. 课程目标知识目标让大家掌握一些基本的公共知识，像基本的数学运算啦，简单的语言表达知识之类的。
了解不同领域的基础知识框架，这样以后如果深入学习某个领域，就不会两眼一抹黑啦。
能力目标培养大家的思维能力，比如逻辑思维，能够让你有条理地分析问题。
提高大家的沟通能力，不管是和同学还是老师交流，都能轻松应对。
情感目标让大家对学习产生兴趣，不再觉得学习是一件枯燥的事情。
培养大家的团队合作精神，在小组活动中学会互相帮助。
二、课程内容与要求1. 数学基础部分内容基本的数学运算，像加减乘除的快速计算。
简单的代数知识，比如一元一次方程的解法。
要求熟练掌握基本运算，在规定时间内能够准确计算。
能够运用代数知识解决一些简单的实际问题，像计算购物时的折扣问题。
2. 语言表达部分内容语法知识的学习，包括词性、句子结构等。
口语表达技巧，像如何清晰地表达自己的观点。
要求能够正确使用语法知识，写出通顺的句子。
在口语表达时，声音洪亮，表达流畅，让别人能轻松理解你的意思。
3. 社会科学基础部分内容了解社会的基本结构，像家庭、社区、国家的关系。
学习一些基本的历史知识，知道人类社会的发展历程。
要求能够分析社会现象背后的基本原理。
对历史事件有一定的了解，能够说出一些重要历史事件的意义。
三、课程实施1. 教学方法讲授法老师会在课堂上详细讲解知识点，就像讲故事一样把那些枯燥的知识变得有趣起来。
讨论法会安排一些小组讨论，大家可以畅所欲言，分享自己的想法。
实践法比如在数学部分，会让大家做一些实际的计算练习；在语言表达部分，会安排演讲活动。
2. 教学资源教材我们选用的教材内容丰富，有很多有趣的例子和练习题。
网络资源老师会推荐一些优质的网络课程和学习网站，让大家可以拓展知识面。
课程标准教案设计模板
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程类型：- 必修课- 选修课- 专题讲座3. 适用年级：4. 学时安排：5. 教学目标：- 知识目标：- 能力目标：- 情感态度与价值观目标：二、教学背景1. 课程性质：2. 课程内容来源：3. 教学对象分析：4. 教学环境分析：三、教学重难点1. 教学重点：2. 教学难点：四、教学过程1. 导入新课- 引入方式：- 目的：2. 新课讲解- 教学内容：- 教学方法：- 案例分析：3. 案例实践- 实践任务：- 实践方法：- 实践评价：4. 总结与反思- 总结内容：- 反思问题：- 改进措施：五、教学资源1. 教学课件：2. 教学视频：3. 教学案例：4. 教学活动：六、教学评价1. 评价方式：- 课堂表现- 作业完成情况 - 小组讨论参与度- 案例实践成果2. 评价标准：- 知识掌握程度- 能力提升效果- 情感态度与价值观表现七、教学反思1. 教学效果：2. 学生反馈：3. 教学改进：4. 教学建议：以下为具体的教学过程示例：一、课程基本信息1. 课程名称：初中数学《勾股定理》2. 课程类型：必修课3. 适用年级：八年级4. 学时安排：2课时5. 教学目标：- 知识目标：理解勾股定理，掌握勾股定理的证明方法，能够运用勾股定理解决实际问题。
- 能力目标：培养学生逻辑推理能力、几何证明能力及实际问题解决能力。
- 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养严谨求实的科学态度。
二、教学背景1. 课程性质：几何学基础课程2. 课程内容来源：《义务教育数学课程标准》3. 教学对象分析：八年级学生对几何学已有一定认识，具备一定的抽象思维能力。
4. 教学环境分析：多媒体教室，具备演示勾股定理证明过程的教学软件。
三、教学重难点1. 教学重点：理解勾股定理，掌握勾股定理的证明方法。
2. 教学难点：运用勾股定理解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 引入方式：通过提问“如何判断一个三角形是否为直角三角形？”引入课题。
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附件1：“理实结合”课程的课程标准参考格式（红色内容是对项目的说明，不要保留）XXXX课程标准课程类别：适用专业：授课学院：学分学时：编写执笔人：审核人签字：1．课程性质和课程设计1. 1 课程定位与作用课程的定位：课程是XX专业的专业核心课程；是校企合作开发的基于工作过程的课程……课程的作用：本课程在专业人才培养过程中的地位及作用（此处应阐明本课程在专业人才培养过程中的地位、性质和作用，具体要体现：课程要符合应用型人才培养目标和专业相关技术领域岗位（群）的任职要求；本课程对学生能力培养和素质养成要起什么支撑或明显的促进作用。
）与其他课程的关系：（前导课程、后续课程）等。
1.2课程设计基本理念主要是指导性的思想观念，要体现以学生能力、素质培养为目标，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计理念，充分体现实践性和开放性的要求。
按照行业企业的发展需要和完成岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
1.3课程设计思路结合先进教育理念及行业企业岗位能力需求分析，参照工作岗位实际工作任务具体要求，阐述课程总体设计的基本思路，包括课程框架的设计、教学目标的确定、教学内容及教学项目的选取、教学资源的利用等。
要将组成课程的每一教学单元的知识、技能和态度尽量按照相应的专项能力在实际工作中出现的频度、内容的难度和要求掌握的程度进行排序。
排序的原则是：将专项能力中频度高和要求掌握程度高者所对应的教学单元确定为教学中的重点内容，低的转化为一般要求；将难度高的专项能力所对应的教学单元定为教学中的难点。
可以结合专业提出有专业特点的课程设计思路，例如：针对行业特点，设计学习情境，实施“课堂+景区”、“课堂与车间合一”教学模式，以真实项目为导向整合、序化教学内容等。
2.课程目标参照行业企业、岗位标准和技术要求确定本课程的能力目标，用具体、可校验的语言，准确描述课程实际能够达到的教学目标，以工作任务为载体进行课程的整体设计，对学生在整个过程中要得到的能力培养提出明确的要求。
总目标(经过课程学习，学生应该能够完成的哪些具体工作任务，对学生在过程与方法、知识与能力、情感态度与价值观等方面的基本要求。
)具体目标(突出基本能力和关键能力培养要求，从专业能力、方法能力、社会能力三方面入手。
要深化对能力的理解，既要重视外显化、行为化的能力资格要求，又要重视能力的内隐性、过程性、动态性。
)(1)知识目标……(2)能力目标……(3)素质目标...3.课程内容设计与要求3.1课程内容按照专业课程目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和行业企业标准确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、能力与素质。
3. 2设计与要求建议采用“能或会+动作要求(程度副词+操作动词+操作对象)”的格式，表述对能力的要求，具有可操作性。
按“了解、基本了解”、“理解、基本理解”、“掌握、熟练掌握”三个层次写明课程对知识的基本要求。
4.课程实施4.1.教师基本要求对教师教学团队的基本要求；对专任教师的教师资格、行业企业工作经历、能力和知识结构的要求；对兼职教师的行业企业相应工作岗位年限、资格及能力和知识结构的要求。
4.2.校内外实践教学条件要求校内实训基地条件要求：课程对校内生产性或物理仿真（实物模拟仿真）半物理仿真（混合仿真）和计算机仿真（数字仿真）实训基地条件的要求，主要配套的教学仪器设备与媒体要求。
校外实训基地条件要求：课程对校外实训基地及条件要求。
4.3教学方法建议针对具体的教学内容和教学过程需要，如何采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。
4.4教学评价、考核要求教学评价和考核中贯彻能力本位的理念。
变单向教学评价为多元评价，将静态教学评价变为动态评价；变学生被动应对考试为主动参与考核，将结果式考核变为分阶段分层次的过程考核。
在设计教学考核方式时，不再简单进行理论知识考核和单一的期末考试等做法，推行教学评价、考核的多元性，通过项目考评、产品考评、过程考评、报告考评、知识考评等，逐步实现形成性评价和中介性评价相结合，要对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。
针对工学结合的学习领域课程，可采用企业评价、教师评价和学生互评相结合的方式进行。
建议在教学中按课程教学目标分别进行综合评估，按不同的权重计算总成绩。
本课程按百分制/ 五级制（根据课程需要选择）考评。
5．课程资源开发与利用教材的选用与编写；网络资源建设，如精品课程网站、网络课程资源；信息化教学资源建设，如多媒体课件、多媒体素材、电子图书等；其它教学资源的开发与利用，如教学文件和资料、实验、实训指导书、学习参考书、专业期刊等。
6．其他说明6.1 ．关于课程教学实施的说明。
（若没有需要说明的，可删去）6.2 .本课程标准由XXXX系XXX XXX XXX老师合作编制，或本课程标准由XXXX系与XXXX公司合作开发。
附件2 ：理论课程的课程标准参考格式（红色内容是对项目的说明，不要保留）XXXX课程标准课程类别：适用专业：授课学院：学分学时：编写执笔人：审核人签字：1．课程性质和课程设计1. 1 课程定位与作用课程的定位：课程是XX专业的（公共课程/专业课程/专业拓展课程）课程的作用：本课程在专业人才培养过程中的地位及作用（此处应阐明本课程在专业人才培养过程中的地位、性质和作用，具体要体现：课程要符合应用型人才培养目标和专业相关技术领域岗位（群）的知识、能力、素质要求；本课程对学生能力培养和素质养成要起哪些支撑或明显的促进作用。
）与其他课程的关系：（前导课程、后续课程）等1.2课程设计理念主要是指导性的思想观念，要体现以学生能力、素质培养为目标，按照行业企业的发展需要和完成实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
1.3课程设计思路结合先进教育理念及行业企业岗位能力、综合素质要求，阐述课程总体设计的基本思路，包括课程框架的设计、教学目标的确定、教学内容的选取、教学资源的利用等。
2．课程目标阐述学生在通过该课程的学习后，在知识、能力、素质等方面应达到的目标。
知识目标：能力目标：素质目标：3.课程内容设计与要求3.1课程内容按照课程教学目标及岗位职业素质的要求，结合学生的认知特点，设计教学单元，并详细介绍单元课程的教学内容，明确学习目的和教学基本要求。
3.2设计与要求建议采用“能或会+动作要求（程度副词+操作动词+操作对象）”的格式，表述对能力的要求；按“了解、基本了解”、“理解、基本理解”、“掌握、熟练掌握”三个层次写明课程对知识的基本要求；课程单元内含有实践教学的课程可在教学内容中进行学时分配标注。
4.课程实施4.1.教师基本要求对任课教师的教师资格、专业背景、教学能力和知识结构的要求。
4.2考核方式及课程的成绩评定教学评价和考核中贯彻能力本位的理念。
变单向教学评价为多元评价，将静态教学评价变为动态评价；变学生被动应对考试为主动参与考核，将结果式考核变为分阶段分层次的过程考核。
建议在教学中按课程教学目标分别进行综合评估，按不同的权重计算总成绩。
本课程按百分制/ 五级制（根据课程需要选择）考评。
5．课程资源开发与利用教材的选用与编写；网络资源建设，如精品课程网站、网络课程资源；信息化教学资源建设，如多媒体课件、多媒体素材、电子图书等；其它课程资源利用，如教学文件和资料、实训指导书、学习参考书、专业期刊等。
6．其他说明6.1 ．关于课程教学实施的说明。
（若没有需要说明的，可删去）6.2 .本课程标准由XXXX系XXX XXX XXX老师合作编制，或本课程标准由XXXX系与XXXX 公司合作开发。
附件3：实践课程的课程标准参考格式（红色内容是对项目的说明，不要保留）XXXX课程标准课程类别：适用专业：授课学院：学分学时：编写执笔人：审核人签字：1．课程性质和课程设计1. 1 课程定位与作用课程的定位：课程是XX专业的（专业课程/专业拓展课程），是校企合作开发的基于工作过程的课程课程的作用：本课程在专业人才培养过程中的地位及作用（此处应阐明本课程在专业人才培养过程中的地位、性质和作用，具体要体现：课程要符合应用型人才培养目标和专业相关技术领域岗位（群）的任职要求；本课程对学生能力培养和素质养成起什么支撑或明显的促进作用。
）与其他课程的关系：（前导课程、后续课程）等：1.2课程设计理念主要是指导性的思想观念，参照行业、企业工作过程，选取集中实践教学内容，进行工程实践项目设计和校外实习，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
1.3课程设计思路课程设计思路：阐述基于工作过程的实践教学设计思路、以工作项目（任务）为载体的结构模式设计思路、及实训、实习内容确定的依据等。
2．课程目标经过实践课程学习，学生应该能够完成的具体工作任务，学生得到哪些方面的实际训练，掌握那些基本操作技能，对学生在过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等方面的基本要求。
突出基本工程实践能力和关键能力（专业能力、方法能力、社交能力）培养要求。
（1）……（2）……（3）……3.课程内容与教学要求3.1课程内容以实践项目或任务为单元，详细介绍课程的实训、实习内容，明确实训、实习目的和教学基本要求。
说明学生应完成的工作项目或任务，以及应获得的知识、能力与态度。
3.2实践项目教学设计建议采用“能或会+动作要求（程度副词+操作动词+操作对象）”的格式，表述对技术和能力要求，具有可操作性；同时提出对必备理论知识和情感态度的基本要求；按“了解、基本了解”、“理解、基本理解”、“掌握、熟练掌握”三个层次写明课程对知识的基本要求。
4.课程实施4.1. 教师基本要求对教师教学团队的基本要求；对专任教师的教师资格、行业企业工作经历、能力和知识结构的要求；对兼职教师的行业企业相应工作岗位年限、资格及能力和知识结构的要求。
4.2. 校内外实践教学条件要求校内实训基地条件要求：课程对校内生产性或物理仿真（实物模拟仿真）、半物理仿真（混合仿真）和计算机仿真（数字仿真）实训基地条件的要求，主要配套的教学仪器设备与媒体要求。
校外实习基地条件要求：课程对校外实习基地及条件要求，校企合作、社会资源等。
4.3 实践课程的组织方法及教学方法手段提出学生完成工作项目或任务的组织方式和教学方法和手段及学生自主学习的方法。
4.4 考核方式及实践课程的成绩评定提出考核方法及考核标准，对学生考核的要求。
5．课程资源开发与利用教材的选用与编写；网络资源建设，如精品课程网站、网络课程资源；信息化教学资源建设，如多媒体课件、多媒体素材、电子图书等；其它课程资源的开发与利用，如教学文件和资料、实训指导书、学习参考书、专业期刊等。