高中语文-诗词鉴赏一：诗歌的意象
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风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回
郦道元《三峡》 巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳。
戴叔伦 孤猿更发秋风里，不是愁人亦断肠。
王昌龄《卢溪别人》 行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。
陆游《闻猿》 故应未抵闻猿恨，况是巫山庙里时。
王知人《峡门秋月》 青猿唤破三生梦，白露重添一段愁。
范仲淹《岳阳楼记》 薄暮冥冥，虎啸猿啼。
E. 综观全曲，一个“思”字贯穿全篇。语言清丽， 对仗工整，清雅自然，具有典雅蕴藉之美，堪称元 散曲中的精品。
15．作品末尾三句“回首天涯，一抹 斜阳，数点寒鸦”表达情感颇具特色， 请结合全曲作简要赏析。（6分）
(1)诗人在此以景结情，写出眼前的凄清景 象之景：回首茫茫天涯，只见一抹斜阳，几 只远飞的寒鸦。 (2)借景抒情,寓情于景(答一即可) 渲染了一 种凄凉的气氛，有助于思乡主题的表达。 (3)这是景语，又是情语；这既是实景，又 是作者大半生人生路途的写照及象征。 (4)苍凉微茫的景色，反映出诗人漂泊无依 的情怀，倦客之心、思乡之情溢于笔端。
【参考答案】 ⑴诗歌描绘了一幅江南水
乡清幽恬静的画面， 写了小桥、流水、村庄、绿 岸、浮萍、荷花、人家、庭 院等景物。
[双调]折桂令•九日① （元）张可久②
对青山强整乌纱。归雁横秋，倦客思家。翠 袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶。人老去西风 白发，蝶愁来明日黄花③。回首天涯，一抹 斜阳，数点寒鸦。
【注】①九日：又称“重九”，即我国传统的农历 九月初九，重阳节。②张可久：曾任典史等小吏， 一生怀才不遇，时官时隐，仕途上很不得意，平生 好遨游，足迹遍江南各地，晚年居杭州。此为张可 久晚年之作。③苏轼曾有诗句：“相逢不用忙归去， 明日黄花蝶也愁。”
命题分析
以近十年高考全国卷语文试题 的古代诗歌鉴赏为例，其中09年、 10年、14年、16年明确考查的是意 象或意境，十年五考，由此可见， 对诗歌鉴赏中的意象和意境这一考 点的考查力度大。
品意象 赏诗歌
学习目标
1.理解并准确掌握诗歌意象的内涵。 2.学会借助意象鉴赏诗歌，体会诗人的
思想感情。 3. 归纳解题方法，规范答题步骤和答
意象与意境
意象是一个个表意的典型物象，是可以 感知的，实在的，具体的；
意境是一种境界和情调，它通过形象表 达，是要体悟的、抽象的，是一种氛围。
意象与意境
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。
夕阳西下， 断肠人在天涯。
意象：枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、 瘦马、夕阳、断肠人、天涯；
送
描绘了山高水涨、游客渡溪、山花流出三
检 个画面，表现了作者对大自然的喜爱之情。
样
得分：2分
卷
我 失误类型：无中生有，遗漏要点 来 失分探因： 评 （1）无中生有，诗中没有写山高； 卷 （2）遗漏要点，第二句中有“古槎横溪”一
景未指出，寄情山水的悠然情怀未表达出。
组织答案：
(1)这首诗描绘了雪消溪涨、游客渡溪、 古槎横溪、山花随水流出等画面。（2分）
(这四点写出三点即可得6分)
14．对这首作品分析不恰当的两项是( ) ( ) （5分）
A．前三句，写诗人登高时所见之景， “秋”“归雁”之意象传达出困倦游 子对功名未就、仕途失意的烦躁。 “强整乌纱”表现了作者怀才不遇的 苦闷。
B．接下来，“翠袖殷勤，金杯错落，玉手 琵琶”三句，写尽了自己现在所居官场宴客 场景的繁华热闹，采用了实写的手法。
出现“乌鸦”这一意象的高考题目如：湖北 卷《丹阳送韦参军》“日晚江南望江北，寒鸦 飞尽水悠悠”，江苏卷《鹧鸪天》“山接水， 水明霞，满林残照见归鸦”。浙江卷是刘禹锡 的《乌衣巷》、吴激的《人月圆》和元曲《山 坡羊。燕子》，三篇作品均通过“燕子”这一 意象，表达了深沉的兴亡之感。
猿猴（别离或悲苦 之情）
（1）首联描写了怎样的景色？表现了作 者怎样的情感？
（1）首联描写了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ样的景色？表现了 作者怎样的情感？
【答案】描写了清晨起航时，江南 水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景 色。营造了凄冷、感伤的氛围。 表现了诗人漂泊在外的孤独之情。
次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。
题模式。
常见意象的文化内涵
竹
中空外直
正直谦虚、 坚贞高洁
苏轼：“可使食无肉，不可使居无 竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人 瘦尚可肥，士俗不可医。”
常见意象的文化内涵
意象
梅花 落花
梧桐 杜鹃
雁
特点
内涵
傲霜斗雪梅，洁花白清香
落花春归
高洁
落花伤春悲秋，青春易逝
梧桐秋天凋杜零 鹃
叫声凄切，“不如归”
雁 悲秋之情 忧愁忧思，羁旅思归
氛围）营造（描写）的作用，表达了作者什么样 的情感。
答题模版
①这首诗描绘了（ ）的画面，营造了一 种（ ）的氛围，从而表达了作者（ ） 的情感（心情，心境）。
②通过（ ）等意象（景物描写），构造了 一幅（ ）的画面，抒发了诗人（ ）的思想 感情。
18
实战演练
吴松道中二首（其二）
晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。
学生答案话得失
学
描绘了雪消水涨、游客渡溪、溪水原
生 来、流出山花四个画面，以乐景写哀情， 答 表现了作者被贬后的压抑心情。
案
得分：1分
我 失误类型：理解失当，受注释误导 来 失分探因： 评 （1）不知溪水来远近是陈述，不是画面；
卷
（2）受注释误导：注释中有“被贬滁州”
字样，但不能理解成“以乐写哀”
[注]①石湖：南宋诗人范成大（1126-1193）晚年 去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。
②姜夔（1155-1221？）：字尧章，号白石道人， 饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，一生不仕。 淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗 约作于此时。
⑴这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪 些景物构成的？请简要叙述。
考题在线
（安徽卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。
琅琊溪（宋）欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。
〖注〗此诗写于作者被贬滁州（在今安徽省境内）期间。琅 琊溪在滁州琅琊山。槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？ 表现了作者怎样的情感？（4分）
雁姿雄壮，春秋迁徙
雄浑悲壮，思乡之情
顺识 口记 溜意
象
松梅竹菊寓高洁， 借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄， 梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依， 落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰， 草木仍在人事移。
乌鸦这种鸟经常在坟头等地出现，常被视为 不祥之兆，诗人常用“乌鸦”这一意象渲染出 衰败的氛围。燕子则因其有眷恋旧巢的特点， 成为古典诗词表现时事变迁，抒发历史兴衰感 慨的寄托。如“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓 家”
意境氛围：悲凉。
常见命题方式
（1）这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表 达了诗人怎样的思想感情？
（2）这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？ 达到了什么样的效果？
（3）这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗 人怎样的感情？
（4）本诗主要表达了什么情感？请任选能表 达这种情感的两个意象简要分析。
（5）此诗中XX意象在诗中的作用是什么？ 请简要分析。
C．七、八两句“人老去西风白发，蝶愁来明日黄 花”是诗人有感于眼前之景，面对已凋谢的黄花， 连蜂蝶都要发愁，有思于今昔的境况而发出深沉感 慨：人生易老，好景不常，游子不要留恋他乡。
D．七、八两句化用了古人诗句，由于添加了“西 风白发”这一意象，因而在意境上更胜一筹；同时， 倒装加对偶的句式，韵律和谐，也可以看出诗人的 匠心。
(2)表现了诗人对琅琊溪美景的喜爱之情。
（1分）
(3)体现作者寄情山水的悠然情怀。（1分）
答题套路
第一步，结合诗句概括诗中展现的图景画面。 描述时一要忠于原诗，二是语言力求优美。
第二步，分析景物所营造的氛围特点。用一
两个双音节词语即可。如：孤寂冷清、恬静 优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意能准
确体现景物的特点和情调。 第三步，回答这一景物形象（画面、意境、
郦道元《三峡》 巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳。
戴叔伦 孤猿更发秋风里，不是愁人亦断肠。
王昌龄《卢溪别人》 行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。
陆游《闻猿》 故应未抵闻猿恨，况是巫山庙里时。
王知人《峡门秋月》 青猿唤破三生梦，白露重添一段愁。
范仲淹《岳阳楼记》 薄暮冥冥，虎啸猿啼。
E. 综观全曲，一个“思”字贯穿全篇。语言清丽， 对仗工整，清雅自然，具有典雅蕴藉之美，堪称元 散曲中的精品。
15．作品末尾三句“回首天涯，一抹 斜阳，数点寒鸦”表达情感颇具特色， 请结合全曲作简要赏析。（6分）
(1)诗人在此以景结情，写出眼前的凄清景 象之景：回首茫茫天涯，只见一抹斜阳，几 只远飞的寒鸦。 (2)借景抒情,寓情于景(答一即可) 渲染了一 种凄凉的气氛，有助于思乡主题的表达。 (3)这是景语，又是情语；这既是实景，又 是作者大半生人生路途的写照及象征。 (4)苍凉微茫的景色，反映出诗人漂泊无依 的情怀，倦客之心、思乡之情溢于笔端。
【参考答案】 ⑴诗歌描绘了一幅江南水
乡清幽恬静的画面， 写了小桥、流水、村庄、绿 岸、浮萍、荷花、人家、庭 院等景物。
[双调]折桂令•九日① （元）张可久②
对青山强整乌纱。归雁横秋，倦客思家。翠 袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶。人老去西风 白发，蝶愁来明日黄花③。回首天涯，一抹 斜阳，数点寒鸦。
【注】①九日：又称“重九”，即我国传统的农历 九月初九，重阳节。②张可久：曾任典史等小吏， 一生怀才不遇，时官时隐，仕途上很不得意，平生 好遨游，足迹遍江南各地，晚年居杭州。此为张可 久晚年之作。③苏轼曾有诗句：“相逢不用忙归去， 明日黄花蝶也愁。”
命题分析
以近十年高考全国卷语文试题 的古代诗歌鉴赏为例，其中09年、 10年、14年、16年明确考查的是意 象或意境，十年五考，由此可见， 对诗歌鉴赏中的意象和意境这一考 点的考查力度大。
品意象 赏诗歌
学习目标
1.理解并准确掌握诗歌意象的内涵。 2.学会借助意象鉴赏诗歌，体会诗人的
思想感情。 3. 归纳解题方法，规范答题步骤和答
意象与意境
意象是一个个表意的典型物象，是可以 感知的，实在的，具体的；
意境是一种境界和情调，它通过形象表 达，是要体悟的、抽象的，是一种氛围。
意象与意境
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。
夕阳西下， 断肠人在天涯。
意象：枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、 瘦马、夕阳、断肠人、天涯；
送
描绘了山高水涨、游客渡溪、山花流出三
检 个画面，表现了作者对大自然的喜爱之情。
样
得分：2分
卷
我 失误类型：无中生有，遗漏要点 来 失分探因： 评 （1）无中生有，诗中没有写山高； 卷 （2）遗漏要点，第二句中有“古槎横溪”一
景未指出，寄情山水的悠然情怀未表达出。
组织答案：
(1)这首诗描绘了雪消溪涨、游客渡溪、 古槎横溪、山花随水流出等画面。（2分）
(这四点写出三点即可得6分)
14．对这首作品分析不恰当的两项是( ) ( ) （5分）
A．前三句，写诗人登高时所见之景， “秋”“归雁”之意象传达出困倦游 子对功名未就、仕途失意的烦躁。 “强整乌纱”表现了作者怀才不遇的 苦闷。
B．接下来，“翠袖殷勤，金杯错落，玉手 琵琶”三句，写尽了自己现在所居官场宴客 场景的繁华热闹，采用了实写的手法。
出现“乌鸦”这一意象的高考题目如：湖北 卷《丹阳送韦参军》“日晚江南望江北，寒鸦 飞尽水悠悠”，江苏卷《鹧鸪天》“山接水， 水明霞，满林残照见归鸦”。浙江卷是刘禹锡 的《乌衣巷》、吴激的《人月圆》和元曲《山 坡羊。燕子》，三篇作品均通过“燕子”这一 意象，表达了深沉的兴亡之感。
猿猴（别离或悲苦 之情）
（1）首联描写了怎样的景色？表现了作 者怎样的情感？
（1）首联描写了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ样的景色？表现了 作者怎样的情感？
【答案】描写了清晨起航时，江南 水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景 色。营造了凄冷、感伤的氛围。 表现了诗人漂泊在外的孤独之情。
次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。
题模式。
常见意象的文化内涵
竹
中空外直
正直谦虚、 坚贞高洁
苏轼：“可使食无肉，不可使居无 竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人 瘦尚可肥，士俗不可医。”
常见意象的文化内涵
意象
梅花 落花
梧桐 杜鹃
雁
特点
内涵
傲霜斗雪梅，洁花白清香
落花春归
高洁
落花伤春悲秋，青春易逝
梧桐秋天凋杜零 鹃
叫声凄切，“不如归”
雁 悲秋之情 忧愁忧思，羁旅思归
氛围）营造（描写）的作用，表达了作者什么样 的情感。
答题模版
①这首诗描绘了（ ）的画面，营造了一 种（ ）的氛围，从而表达了作者（ ） 的情感（心情，心境）。
②通过（ ）等意象（景物描写），构造了 一幅（ ）的画面，抒发了诗人（ ）的思想 感情。
18
实战演练
吴松道中二首（其二）
晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。
学生答案话得失
学
描绘了雪消水涨、游客渡溪、溪水原
生 来、流出山花四个画面，以乐景写哀情， 答 表现了作者被贬后的压抑心情。
案
得分：1分
我 失误类型：理解失当，受注释误导 来 失分探因： 评 （1）不知溪水来远近是陈述，不是画面；
卷
（2）受注释误导：注释中有“被贬滁州”
字样，但不能理解成“以乐写哀”
[注]①石湖：南宋诗人范成大（1126-1193）晚年 去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。
②姜夔（1155-1221？）：字尧章，号白石道人， 饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，一生不仕。 淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗 约作于此时。
⑴这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪 些景物构成的？请简要叙述。
考题在线
（安徽卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。
琅琊溪（宋）欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。
〖注〗此诗写于作者被贬滁州（在今安徽省境内）期间。琅 琊溪在滁州琅琊山。槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？ 表现了作者怎样的情感？（4分）
雁姿雄壮，春秋迁徙
雄浑悲壮，思乡之情
顺识 口记 溜意
象
松梅竹菊寓高洁， 借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄， 梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依， 落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰， 草木仍在人事移。
乌鸦这种鸟经常在坟头等地出现，常被视为 不祥之兆，诗人常用“乌鸦”这一意象渲染出 衰败的氛围。燕子则因其有眷恋旧巢的特点， 成为古典诗词表现时事变迁，抒发历史兴衰感 慨的寄托。如“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓 家”
意境氛围：悲凉。
常见命题方式
（1）这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表 达了诗人怎样的思想感情？
（2）这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？ 达到了什么样的效果？
（3）这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗 人怎样的感情？
（4）本诗主要表达了什么情感？请任选能表 达这种情感的两个意象简要分析。
（5）此诗中XX意象在诗中的作用是什么？ 请简要分析。
C．七、八两句“人老去西风白发，蝶愁来明日黄 花”是诗人有感于眼前之景，面对已凋谢的黄花， 连蜂蝶都要发愁，有思于今昔的境况而发出深沉感 慨：人生易老，好景不常，游子不要留恋他乡。
D．七、八两句化用了古人诗句，由于添加了“西 风白发”这一意象，因而在意境上更胜一筹；同时， 倒装加对偶的句式，韵律和谐，也可以看出诗人的 匠心。
(2)表现了诗人对琅琊溪美景的喜爱之情。
（1分）
(3)体现作者寄情山水的悠然情怀。（1分）
答题套路
第一步，结合诗句概括诗中展现的图景画面。 描述时一要忠于原诗，二是语言力求优美。
第二步，分析景物所营造的氛围特点。用一
两个双音节词语即可。如：孤寂冷清、恬静 优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意能准
确体现景物的特点和情调。 第三步，回答这一景物形象（画面、意境、