“报头形式显个性”表格式教学设计方案
教学设计--墙报报头(教案)
教学设计--墙报报头(教案)墙报报头(设计)学科:美术年级:五年级设计教师:陈华晓课题:墙报报头(设计)教学（）目标:通过学习,认识墙报报头在墙报中的作用,经过小组合作设计班级的墙报,培养学生的合作精神和创造能力教学（）重点:认识报头的作用及其基本的组成要素教学（）难点:报头的设计教学（）过程:一创设问题情景引入新课同学们,美术为我们的生活增添了许多亮丽的色彩,增添了许多美,生活中处处都有美术,你们曾经利用我们学过的美术知识设计过些什么吗?比如说,你们有没有尝试过设计手抄报或墙报?设计时有些什么内容?其中设计的美术图案是想表达什么?大家回忆并跟其他同学相互交流一下(学生自由交流,并总结出交流结果)教师对学生的交流结果进行小结:大家设计的手抄报或墙报的内容有些诗歌,名人名言,成语解释,小作文,还有一些卡通画以及其它图画,而这些图画是为了使版面更丰富多采,甚至还能让人看了图画就了解小作文的内容二讲授新课,探究学习"六一"国际儿童节快到了,学校要求各班出一版墙报,你们打算怎样设计?打算设计一些什么样的图画并通过图画来让别人了解墙报的内容呢?可不可以给大家谈谈你的想法,你的设计思路呢?学生自己表达,老师从中穿插新课的知识点教师小结:我们要设计一版墙报,首先应该让版面引人注目,要做到这点,就要靠报头的设计来突出墙报内容的主题,刚才同学们所说的一些"图案","标题"的设计,我们把它称为"报头设计"(板书课题)报头的内容包含一些能美化墙报的图案,突出墙报内容的标题和鲜明夺目的色彩而图案还要和标题统一并能互相补足教师出示各类报头设计的作品现在我们一起欣赏一下以下的报头设计,看它们是怎样使图案标题色彩统一的结合,达到使墙报内容的主题鲜明突出的效果的(教师引导欣赏并做简单的讲解)三合作创作提出要求:以小组为单位,为设计班级迎"六一"的板报合作创作一幅报头,合理分工,画面要有创意,色彩鲜明,主题突出教师指导学生分组进行设计四作品展示,学习评价自评:小组中推荐一名同学给大家介绍小组设计的意图互评:如果你是班主任老师,你会选择哪一幅作为你们班的报头,为什么?五课堂总结。
“报头形式显个性”表格式教学设计方案
通过本次学习，学生能够综合运用文本框、艺术字与形状图来创作报头的内容。使报头图文并茂，主题鲜明突出。且真正能将信息技术作为学习的认知工具，用其表达思想、阐述观点、说明问题，且在以后的学习过程中能将信息技术的学习与社会活动中各种问题的解决结合起来，进而激发学生学习应用信息技术的热情和意识。
四、教学策略选择与设计
观看其它小组的作品，利用教师提供的评价量表来评价作品。
提供作品评价量表，提升学生综合素质。
归纳总结
形成长效
老师引导学生自己总结归纳本节课的收获。
学生根据自己操作进行总结归纳。
培养学生自我总结的能力。
布置作业
发散延长
老师给定一个主题，并根据主题布置拓展作业。本次给出的主题是《健康快乐每一天》。
听讲。
为了巩固加深课堂的知识和技能，培养学生举一反三的能力。
八、帮助和总结
教师对学生进行主题确定和信息需求分析很重要。
2.资料共享
每个成员将自己的资料献给小组
大部分成员将自己的资料献给小组
只有几个成员将自己的资料献给小组。
3.倾听
每个成员愿意听取别人的意见。
大部分成员愿意听取别人的意见。
蒙教版五年级下册信息技术第13课《报头形式显个性》教案
蒙教版五年级下册信息技术第13课（报头形式显个性）样板教案13、报头形式显个性——-插入图片一、学习目标：1依据需要，灵敏运用“画图〞软件中的绘画工具。
2学会综合运用一些图像处理技巧进行创作。
3依据艺术需要，制造性地使用“画图〞工具。
二、教学重难点：学会综合运用一些图像处理技巧进行创作。
三、课时要求：2课时四、教学打算：多媒体电脑室五、教学过程：导入：同学们，通过前面的学习，我们已经认识了“画图〞软件的主要工具，功能及其使用方法。
大家可以在了解和熟悉“画图〞软件的根底上灵敏运用、大胆创新，不必拘泥于每一步的前后次序，从而创作出更多漂亮的图画。
一下是运用“画图〞工具不同形式的表现技法所创作的图画，大家都来试一试吧！教学过程一、常用的绘画方法“刷子〞工具有多种笔形，可以依据创作需要灵敏运用，其自由的笔触让人感觉画味十足，如图5-1.几何工具简便快捷，造型工整，用其制作的画面给人以规则美。
在创作中，应注意画面用笔和线等风格的协调统一，如图5-2所示。
二、巧妙使用工具。
巧妙使用画图工具，可以制造出特别的艺术效果。
（不夜天）是利用几何工具画出的城市和用“橡皮擦〞工具画出的闪烁灯光组成的。
〔图5-3〕三、综合运用工具进行绘画创作，通常都要使用多种工具，同学们要灵敏使用工具，不要过于按部就班。
例如连环画（炎热的夏天），是使用“椭圆〞、“多边形〞、|“矩形〞、“直线〞、“曲线〞等比拟工整的工具画图，利用“刷子〞工具造型，并结合“文字〞工具运用形成。
四、妙用图片资源五、观赏与启发六、板书设计多彩的画图作品七、课堂练习观赏作品，大胆致辞，说出自己的观点八、小结观赏作品，思考他们是由哪些“画图〞工具绘制而成的，分别运用了什么技法？作品的艺术特色是什么？。
《报头字设计》教学设计
《报头字设计》教学设计一、教学目标根据本课的内容和课程结构特点，以及学生的年龄特征和认知结构。
我设计的教学目标是：1、知识与技能目标：让学生熟悉word的操作，掌握修饰文字的基本方法，能熟练设置文字的字体、字号和颜色等。
2、过程与方法目标：培养学生养成合作式、探究式的学习方法。
3、情感与态度目标：通过学生自我展示、自我激励的学习过程获取快乐的感受和成功的体验。
二、学习目标：让学生熟悉word的操作，掌握修饰文字的基本方法，能熟练设置文字的字体、字号和颜色等三、教学重难点：根据教材的内容和学生的实际情况，确立了以下教学重点、难点。
重点：设置文字的字体、字号和颜色。
难点：在文字修饰时应先选中修饰对象。
四、教具准备：先在学生硬盘中准备一篇短文五、教、学方法：教：演示、指导、启发、任务驱动法、创设情境法等学：“接受任务――思考讨论――合作操练”。
六、教学过程：(一)、创设情境，激趣导入：1、展示两份学生电子报刊，（其中一份没有修饰），请学生当评委来评一评这两张电子报刊怎么样？2、生：学生通过已有生活经验发表自己的评价，认识到未修饰的手抄报由于缺乏修饰而显得单调，不“美”。
3、师：教师抓住时机提出任务：今天我们就一起来给单调的手抄报打扮一下，使它变“美”。
板书：（报头字设计）（二）步步为营，导学达标：1、学习设置文字的大小和字体。
（1）、课前把没有经过修饰的文件发送到每个学生的机器上，先请学生自学课本或与周围的同学讨论一下，再自己尝试着改变文字的大小和字体。
（2）、巡视指导学生，给一些学生一点启示和提醒，在巡视时发现其中好的学生，再接下来就请这些学生来介绍一下，自己是如何设置的。
（3）、补充说明学生的介绍。
（4）、练习百宝箱中内容。
2、学习设置文字的颜色。
（1）、演示设置文字的大小、字体和颜色的另一种方法——菜单操作。
（2）、指导学生练习。
（3）、演示第二个百宝箱中的内容。
（工具栏的调出）（4）、强调重点：在文字修饰时应先选中修饰对象。
五年级下册信息技术课件-13.报头形式显个性｜蒙教版(共12张PPT)
如遇到困难，可以看学习单中的“温馨小提示”， 或向组内同学、老师求助。
请同学们打开桌面上的学生练习文件夹进行操作。
小报报头评价标准
内容 名称健康向上，能科学、完 20
整地 表达主题思想，无错别分
字，标题包含要素（编辑人
员姓名、日期等）
版面 整体美观、色彩和谐，设计 30
合理，图文并茂（能巧妙运 分
自主探究
设置页面 ❖Βιβλιοθήκη 、2、试把小报的纸设置为横向排版 的A3纸，页边距上、下、左、右 各为20mm。
仔细观察报头包含哪些元素？
动手实践
任务二: 请同学们从老师提供的这5（1、端午节小报
，2、母亲节小报，3、六一小报、4、护眼小报 个主题中任选一个主题，也可自己确定创作的 主题，并围绕该主题综合运用WPS的基本知识 和操作、设计、制作小报报头。
用图形工具）。
创意 构思、创意独特、巧妙 ，具20
有想象力。）
分
操作步骤
1
启动WPS
2
设置页面
3 插入艺术字 和自选图形
4
调整布局
山东版信息技术设置精美的报头教案
山东版信息技术设置精美的报头教案一、教学目标：1.掌握精美报头的设计要素和基本原则。
2.学会使用电脑软件设计报头。
3.提高学生的审美能力和创新思维能力。
4.培养学生的团队合作意识。
二、教学重点和难点：1.理解和应用报头设计的基本要素和原则。
2.学会使用电脑软件进行报头设计。
3.培养学生的创意思维和团队合作能力。
三、教学准备：1.电脑和投影仪。
2.报头设计的案例和素材。
3.电脑软件设计的教学材料。
四、教学过程：1.导入：通过展示一些精美报头的案例，引发学生对报头设计的兴趣和思考，并简单介绍报头设计的重要性和作用。
2.讲解报头设计的基本要素和原则：包括颜色搭配、字体选择、图片使用、版面布局等内容，同时结合实际案例进行分析和讲解，引导学生理解和运用这些要素和原则。
3.示范设计报头：老师以一个课堂教案的报头为例，使用电脑软件进行设计，展示整个设计过程，同时解释设计思路和技巧，并与学生进行互动交流。
4.学生练习设计报头：将学生分成小组，每个小组选择一个课堂教案进行报头设计，要求学生按照之前讲解的要素和原则进行设计，并运用电脑软件进行实操。
5.团队互评和展示：每个小组完成设计后，进行团队内互评，评选出最佳报头，并进行展示，让学生之间进行交流和分享设计经验。
6.总结和反思：让学生总结报头设计的经验和教训，回顾整个设计过程和团队合作的情况，引导学生思考如何改进和提高以及对自身能力的认识。
五、作业布置：要求学生以个人为单位，设计一个自己喜欢的报头，并使用电脑软件进行实操，完成后提交给老师。
六、教学评价：1.教师观察学生的学习情况和参与程度。
2.评价学生在小组合作中的表现和个人作业的质量。
3.学生对于报头设计要素和原则的理解和运用能力。
4.学生的创意思维和团队合作能力。
七、板书设计：报头设计的基本要素和原则八、扩展延伸：1.学生可以进一步探究不同类型报头的设计原则和技巧。
2. 学生可以尝试使用不同的电脑软件进行报头设计，如Photoshop、Illustrator等。
四年级下册《报头组合设计》的教学设计
四年级下册《报头组合设计》的教学设计四年级下册《报头组合设计》的教学设计四年级下册《报头组合设计》的教学设计一、教材分析：在确定电子板报的主题、构思版面的结构、收集电子板报中的素材后，下面就开始正式制作电子板报。
本课主要介绍电子板报的主要部分——报头，主要介绍报头的主要组成部分以及制作的详细过程。
通过本课的学习，可以让学生了解报头的组成部分，设计报头的.方法和技巧。
二、教学准备：上节课保存的“少儿报”，前几届学生电子板报作品（特别是报头设计）、报头所用的底部图片、花边和导读文字等。
三、教学目标：1、知识性目标了解电子板报报头的组成部分、给合对象的目的。
2、技能性目标巩固复习在文档中插入与设计图片、艺术字、自选图形和文本框的方法与技巧，并能够选中文档中的多个不同对象，使其组合成一个对象。
3、情感性目标通过对报头设计方法与技巧的介绍，以及协作学习能力的培养，使同学们在学习过程中建立友爱、合作的情感，学会解决问题的方法。
四、教学重、难点：1、教学重点（1）插入图片、艺术字、文本框、自选图形，并设置它们的格式；（2）选中各对象，并组合各对象。
2、教学重点（1）根据实际情况，设置各对象的格式；（2）组合各对象。
五、教学过程：1、导入新课请同学们注意，我们展示的电子板报中报头组成部分。
屏幕展示：几个电子板报中的报头。
让学生观看，思考。
教师：本节课我们就来学习报头的设计。
2、学习新课（1）指导学生了解制作报头所需要的步骤；请同学看书P75页内容，了解制作报头所需哪些步骤？学生看书、汇报。
制作报名制作导读栏制作板说明组合各对象（2）指导学生制作报名；教师：报名是电子板报最重要的部分，报名的位置要显眼，具有一定的艺术风格。
在具体制作时，常常用艺术字作为报名。
教师示范讲解，学生观察。
学生练习，教师巡视指导。
（3）指导学生制作导读栏；教师：导读栏既是常规报纸的基本要素，又是电子板报的基本要素，导读栏的位置一般位于电子板报的报名旁边。
小学信息技术第十三课报头形式显个性教案
《报头形式显个性》教学设计回民区太平街小学刘畅一、教学目标（一）知识与技能1、知道电子小报各个组成要素的名称。
2、了解电子小报页面的设置方法。
3、掌握设计电子小报的基本操作。
（二）过程与方法通过自学教材、分析范例、相互交流，了解电子小报特点，掌握设计电子小报的方法。
（三）情感态度价值观(1)感受电子小报报头的特点，养成积极主动参与制作电子小报报头的态度。
(2)树立电子小报的规划意识。
二、教学重点及难点教学重点：电子小报报头的组成的要素、设计与操作方法。
教学难点：设计电子小报报头的样式。
三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入谈话引入：同学们，你们平时都做没做过手抄报呢？那大家平时应该都是在纸上制作手抄报，今天咱们来了解一下怎么在电脑上做电子版的“手抄报”，下面老师请大家欣赏几份用电脑软件制作的作品。
第一幅图是亚运会的期刊报很炫的手抄报第二幅图是咱们现代中小学生报正统的报刊，文字图片的搭配第三幅图是爱牙齿的宣传报是不是很活泼生动每一幅小报都各有各的特点，而且色彩斑斓，内容丰富，形式多样，这样的小报出现在大家面前是不是很吸引眼球啊！而且老师告诉你们制作这样的电子小报使用的是观看电子小报作品。
认真听，思考问题，说感受。
通过纸质小报和电子小报进行对比，激发学生的兴趣，加深学生对电子小报要素的理解。
咱们以前接触过的软件，大家有没有兴趣做一个这样的一个小报呢？新授知识咱们要想做一个电子小报是不是应该先了解一下小报的主要构成要素呀？是不是只写一个标题就可以了呢？对所以了解其主要很重要老师给大家展示一张电子小报，咱们一起来看看这个电子小报上都有些什么？老师和大家做一个小游戏叫我圈你猜，咱们以抢答的形式，看看谁能先说得出来圈住的这部分代表哪个组成要素。
昊，大家已经把组成要素的体现方式明了了。
大家掌握得非常好，那咱们现在了解了小报的构成是不是就可以开始制作了，但是老师问你们一个问题，咱们类比一下手抄报当你要制作手抄报的时候是不是随便拿一张就开始写写画画呢？咱们是不是要精心挑选一张合适的纸来制作？大家在挑选纸张的时候都要注意哪些事情呢？对，咱们电子小报在制作之前对纸张也同样有要求，大家平时选取纸张都是怎么选呢？那咱们来看看在电脑上制作对于页面有什么要求？设置这些要素的操作方法都非常的简单，所以现在我让大家做小老师，在大家看完下书上74页设置页面的内容，我请几位小老师给大家演示一下如何操作。
《电子文档设计──报头的设计》教学设计
《电子文档设计──报头的设计》教学设计【设计思想】本节课我的教学设计思路是：第一阶段，先进行报头作品展示，让学生观察讨论，在讨论中发现报头的要素，同时对报头设计进行评价，为学生根据评价标准制作精美的电子小报报头部分做准备。
第二阶段，动手试一试，让学生对给出的报头进行美化，让学生在实践中体会总结制作精美报头的方法，通过展示交流，激发学生的学习热情。
第三阶段，教师引导学生发现制作过程中对象移动排列变乱的问题，引出“组合对象”知识点的探究学习，学生通过小组活动研究“组合对象的方法”，最后由老师总结出“组合对象的方法”。
第四阶段，作品制作与实践，回归单元活动，为自己选定的题目设计报头。
本节课的设计，教师扮演指导者的角色，教师通过问题和活动引导学生，学生通过试探、讨论和自主学习等活动，了解报刊报头的各个要素，总结制作电子报刊报头的方法，通过实践，学会制作报刊报头，在制作过程中探究图形的组合与取消组合的操作。
【对象分析】学生有较熟练的计算机操作能力，他们对小组活动的形式比较熟悉，也能积极的参与其中，有集体荣誉感，表现力强，也很乐于表现自己，学生很适应小组活动的形式。
在学习的过程中，学生的依赖性强，遇到问题时通常会急于向老师问询答案，思考问题分析问题的能力较弱。
在解决问题方面，学生遇到同类问题的时候，知识迁移的能力较弱。
针对上面的问题，教师引导学生开展小组自主探究活动，让学生在实践中分析问题解决问题，养成良好的学习习惯，学会反思总结，这些都是迫切需要的。
在知识准备方面，学生经过前面课程的学习，掌握了word的基本操作技能：艺术字、文本框的制作、图形的插入。
但对于大部分学生来说，还没有真正地把学科知识和所掌握的基本技能应用到实际问题中，教师在教学过程中要注意引导学生去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
【教材分析】本节课是华师大版教材的第三单元第二节报头与版面的设计的一部分，在这个单元中，学生要学会学习活动计划的制定，掌握文字处理软件的一些常用功能，利用文字处理软件制作电子板报。
美术教案-墙报报头(设计)
美术教案－墙报报头(设计)教案编号：XXXX课程名称：美术课年级：X年级课时：X课时课题：墙报设计——报头设计教学目标：1.了解墙报的基本概念和作用；2.学习如何设计具有吸引力和标识性的墙报报头；3.培养学生的创意思维和审美能力；4.提高学生的美术表达能力和设计技巧。
教学重点：1.墙报的基本概念和作用；2.墙报报头的设计要素与技巧；3.创新和个性化的报头设计。
教学难点：1.如何设计具有吸引力和标识性的报头；2.如何培养学生的创意思维和审美能力。
教学准备：1.墙报展示板；2.彩色纸和墨水笔等绘画工具；3.美术作品和设计案例。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）向学生介绍墙报的概念和作用，引起学生的兴趣和思考，激发他们对美术设计的兴趣。
步骤二：知识讲解（10分钟）1.向学生介绍墙报报头的作用和重要性，让学生了解报头在整体设计中的地位和作用；2.简要介绍报头设计的基本要素和技巧，例如字体选择、排版规则、色彩搭配等。
步骤三：案例分析（15分钟）展示一些优秀的墙报报头设计案例，在讲解的同时，分析案例中的设计要素和技巧，并引导学生思考创新的可能性。
步骤四：设计实践（20分钟）1.让学生自由创作墙报报头设计，可以使用彩色纸和墨水笔等绘画工具；2.教师巡视指导，提供必要的帮助和指导，鼓励学生发挥创意，尝试不同的设计风格；步骤五：展示交流（10分钟）让学生展示自己的设计作品，互相欣赏和点评，分享设计心得和体验。
步骤六：总结反思（5分钟）让学生总结本节课所学内容和体会，思考如何进一步提高自己的设计能力。
教学延伸：可以让学生进行团队合作，设计一份完整的墙报，包括报头、页面布局和内容创意。
教学评价：1.观察学生的参与度和表现，包括对概念的理解和设计实践的能力；2.评估学生的设计作品，看是否能够体现出吸引力和创新性。
拓展阅读：1.了解更多关于墙报设计的知识和技巧；2.参观当地美术馆或画廊，欣赏更多优秀的美术作品。
2024年表格式教学设计方案通用(6篇)
2024年表格式教学设计方案通用(6篇)表格式教学设计方案篇一1、会认“啦、梅、蛙、睡”等11个生字。
掌握“虫字旁”和“目字旁”。
2、能正确、流利地朗读课文。
初步养成“边读边考虑”的阅读习惯。
3、借助儿歌理解小鸡、小鸭、小狗以及小马四种动物爪子〔蹄〕的不同形状，理解青蛙等冷血动物要冬眠的特点。
1、开展画手印的游戏。
教师谈话：“小朋友爱画画吗？上课前，教师先请小朋友根据要求，在白纸上画一画自己的小手掌印。
”〔共画三幅手掌印：1、五指并拢：2、五指张开；3、大拇指分开，其余四指并拢。
〕2、揭题谈话：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子盖在大地上，瞧，这就是雪后的大地！〔出示雪景图片〕在这美丽的雪地里来了一群小画家。
学生读课题《雪地里的小画家》。
3、鼓励学生根据课题质疑。
〔教师板书问题概要：1、谁？2、为什么？〕1、初读探究。
〔1〕学生自由朗读课文，要求：1读准生字，读对课文；2边读边考虑上述两个问题。
〔2〕读后反响，结合训练：1用“有……有……有……还有……”的句式说说雪地里的小画家指的是谁？〔板画动物图片〕2比一比，下面两句话有什么不同。
a、雪地里来了小画家。
b、雪地里来了一群小画家。
〔理解词语：“一群”积累新词：“三五成群”〕2、再读探究。
过渡语：小朋友的学习还真有效率！接下来请大家再一次去读读课文，要求还是边读边考虑，想一想：为什么称这群小动物为小画家？〔1〕学生独立阅读，独立考虑。
〔2〕小组合作学习，交流个人学习成果。
〔3〕读读议议，感悟理解。
1、用“因为……所以……”的句式从不同方面说说为什么称这群小动物为小画家？2、重点句朗读指导：第三句话读时稍快，语调有起伏。
第四句话朗读时突出“几步就成”。
3、讨论一：小动物们为什么能画出不同的画面呢？〔学生联络课前游戏说一说，完成文后练习“读读连连”。
〕4、讨论二：为什么小青蛙不参加画画呢？在学生讨论的根底上，出示以下句段，进展阅读拓展。
冬天到了，天气寒冷。
《报头形式显个性》教案
教材版本：内教版（WIN7版）
教学内容：五年级下册活动3制作电子小报第三课《报头形式显个性》
课时安排：1课时
一、教学目标：
1通过自主探究掌握设置页面的纸型、排版方向、页边距的操作方法。
2通过任务使用艺术字、图形创作并美化电子小报报头，进一步体验创作电子小报的乐趣。
二、教学重点、难点
4了解版面设计要求
请同学说说小报报头在版面设计上都有哪些特？
2认真聆听同学的讲解、演示（评价、补充） 。
活动二：初识报头
1知道报头的组成元素。
文字处理软件中的艺术字、形状、文本框等工具。
3了解报头版面设计的特。
环节三
操作实践个性创作
任务二：尝试制作电子小报报头
教师为学生提供几个主题，学生从中任选一个，进行小报报头的设计制作。
利用插入艺术字、文本框、图形等方法制作有创意的报头。难点
三、教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
实例导入
引出新授
活动一
出示电子小报，请学生欣赏。
引出课题：报头形式显个性
认真倾听，仔细观察。
环节二
探究方法
完成任务
活动一、设置页面
1、出示小报。
2、问：在计算机上如何设置页面？
3、课件出示操作方法。
一、完成任务一
1．组内质疑，合作交流
学生在编辑制作报头的过程中，或多或少遇到一些困难，先在小组内提出问题，共同讨论解决。
2．点拔拓展，反思深化
请各小组长汇报本小组内未能解决的问题，鼓励其它小组帮助解决。
任务二：尝试制作电子小报报头
综合运用WPS的艺术字、图形、文本框等已有知识设计制作出有个性的电子小报的报头。
山东版信息技术 设置精美的报头 教案
山东版信息技术设置精美的报头教案;醒目报头先出场教学内容：第3册教材54——57页：艺术字的高级应用。
教学目标：知识与能力：1、培养学生探索艺术字高级应用的办法，学会设置艺术字形状、艺术字格式、为艺术字插入图片作为背景的操作；2、培养学生获取信息和处理信息的能力；培养学生探索精神和发明能力；培养学生自主学习的能力。
过程与办法：学生通过自主探究、小组合作等形式，掌握设置艺术字形状、艺术字格式、为艺术字插入图片作为背景的办法。
情感态度与价值观：感受信息对生活和学习的作用，产生学习信息技术的兴趣和积极性。
教学重点：学会设置艺术字形状、艺术字格式、为艺术字插入图片作为背景。
教学难点：能够根据具体情境设置艺术字形状、格式、背景，使其更美观。
教学准备：讲课课件、学生练习课件、相关图片、音乐教学过程：一、创设情境激情导入出示?齐鲁晚报》师:同学们，这是什么报纸啊？生：齐鲁晚报。
出示?济南商报》师：这是什么报纸啊？生：济南商报。
师：同学们太聪慧了。
老师有个问题，你是通过什么知道的？生：报纸名称。
师：同学们都有一双善于察看的眼睛。
一份报纸最吸引人的首先都是名称局部。
都很醒目，很漂亮！报纸名称具有揭示主题的作用。
而这一局部统称为报头。
一份精美的电子报也需要一个醒目、美丽的报头。
今天我们就来制作精美的报头。
揭示课题：精美的报头【设计目的】1. 使学生发现并理解报头的作用——个性醒目、突出主题2. 调动学生学习的积极性。
二、探究新知出示原始艺术字、高级艺术字两种报头。
师：同学们，看这两种报头，同样都是艺术字，哪个更醒目？为什么？小组讨论：两个报头的区别。
交流汇报：因为第二个报头的形状、颜色变化了，而且还有个图形做背景。
师：不仅善于察看，而且还很善于思考。
我们给它起个名字，叫做“文字变形记〞、“文字变色记〞和“魔幻小背景〞。
我们下面就研究怎么才能完成这美丽的蜕变？小组内讨论尝试一下吧！学生交流汇报：1. 改变艺术字形状，是用艺术字工具栏上的“艺术字形状〞功能；2. 改变艺术字颜色，是用艺术字工具栏上的“设置艺术字格式〞功能；3. 艺术字的图片背景，是利用绘图工具栏上的“插入图片〞按钮，并设置图片的环绕方式。
小学美术《刊头设计》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解刊头设计的基本概念。刊头设计是指在出版物中，对刊名、图案、装饰元素等进行艺术加工和组合的设计活动。它是出版物的重要组成部分，能够吸引读者、传达主题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了刊头设计在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地传达信息。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“刊头设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，关注学生的个性化需求。每个学生都有自己的特点和兴趣，我应该根据他们的实际情况进行有针对性的指导，帮助他们在刊头设计过程中发挥自己的优势，不断提高设计水平。
最后，结合课本内容，我发现学生们对于文化元素在刊头设计中的应用还较为陌生。在今后的教学中，我将引入更多关于文化元素的设计案例，让学生了解不同文化背景下的刊头设计特点，并尝试将这些元素融入到自己的作品中，提升设计的文化内涵。
-团队协作与表达：在小组合作中，学生需要学会分工合作，有效沟通，并能够清晰表达自己的设计思路。
-难点解析：学生可能在团队协作中遇到意见分歧，或表达能力不足。教师应指导学生如何进行有效沟通，并给予表达的机会和指导。
-文化元素的理解与融合：学生需要了解不同文化背景下的刊头设计特点，并能在作品中融入文化元素。
五、教学反思
在本次《刊头设计》的教学中，我发现学生们对于刊头设计的概念和作用理解得比较快，但在实际操作中，创新设计和灵活运用设计原则方面还存在一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重以下几个方面：
第1单元第2课《报头的制作》教学设计 2023—2024学年桂科版初中信息技术七年级下册
第1课时报头的制作一、教材分析本节课选自广西科学技术出版社七年级信息技术下册主题一中的任务二《报头的制作》，是初中七年级学生对设计意识与设计能力的探索与提高。
以上节课熟悉的电子小报作为切入，联系生活实际，加深学生对本节课的印象，并通过展示不同的报头，引导学生对设计报头有基本的认识。
通过用艺术字制作《浪花》电子小报的报名为例，引导学生熟练掌握插入艺术字的方法以及知晓如何制作导读栏。
报头作为报纸的一个重要组成部分，对于报纸的整体形象和设计风格有着至关重要的作用。
通过本课的学习，学生可以了解到报头设计的基本原则和方法，学会运用不同的设计元素和技巧来制作具有吸引力和独特风格的报头，提高学生的设计能力和审美水平。
二、学情分析七年级下册的学生已经通过一学期的学习，对信息技术这门课程有了一定的掌握，并在上节课掌握Word的简单使用和认识了电子小报。
对设计应用学习也有了一定的认识，为本节课的学习打下了扎实的基础。
但是，学生在报头设计中可能会遇到一些问题，如如何选择合适的主题和色彩、如何运用不同的设计元素和技巧等。
因此，在本课的教学中要注重引导学生进行实践和探索，提高学生的设计能力和创造力。
三、教学目标知识与技能：了解报头设计的基本原则和方法，学会运用不同的设计元素和技巧来制作具有吸引力和独特风格的报头。
并学会在电子小报中制作导读栏。
过程与方法：通过比较与讨论，欣赏、分析、讨论、实践等方法，让学生在探究和实践中掌握报头设计的基本方法和技能。
情感态度与价值观：培养学生对报纸设计的兴趣和热爱，提高学生的审美水平和设计意识，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学重点了解报头设计的基本原则和方法，学会运用不同的设计元素和技巧来制作具有吸引力和独特风格的报头并掌握制作导读栏。
五、教学难点如何引导学生选择合适的主题和色彩，如何运用不同的设计元素和技巧进行创作，学生还能正确的掌握项目符号的插入。
六、教学方法讲授与讨论相结合的方法、演示法七、教具准备教学课件八、教学过程1.新课导入师：同学们，上课生：老师好。
电子文档设计──报头的设计》教学设计
电子文档设计──报头的设计在电子文档的设计中，报头是非常重要的一个组成部分。
它是用户接触到的第一层面，是展示公司或个人身份的重要元素。
因此，报头的设计对整个电子文档起到了至关重要的作用。
为何需要精心设计报头？1.体现专业度：精心设计的报头可以体现公司或个人的专业度，以及对工作的认真态度。
2.建立品牌形象：恰当的报头设计可以帮助建立品牌形象，加深人们对公司或个人的记忆。
3.减少冲突：一个清晰、识别度高的报头可以避免与其他公司或个人相混淆，避免冲突产生。
如何设计一个优秀的报头一个优秀的报头需要满足以下要求：1.突出个性：报头需要展现公司或个人的个性，突出独特性。
2.标志性强：报头需要易于识别，标志性强，方便人们辨认。
3.简洁明了：报头需要简洁明了，不可给人以繁琐或冗余的感觉。
4.考虑适用性：报头不仅需要在电子文档上使用，也需要适用于其他场合，如邮件或微信等。
报头设计的技巧和要点1.选取合适的字体和颜色：字体和颜色决定报头的视觉效果。
一般情况下，应该选取专业或商务感较强的字体和颜色。
2.突出公司或个人名称：公司或个人名称应该在报头中突出展示，便于人们识别和记忆。
3.添加公司或个人标志：如果有标志，应该将其添加到报头中，起到标志作用。
4.搭配简单边框：简单的边框可以美化报头，但要注意不要过多花哨，以免影响效果。
报头的位置选择和规范1.垂直放置：报头一般应该放置在电子文档的上方，垂直位置顶端，以便于展示。
2.左对齐或居中：报头可以左对齐或居中展示，视情况而定。
3.规范字体大小：报头的字体大小应该规范一致，以达到统一的视觉效果。
总结对于电子文档而言，报头是一个非常重要的设计元素。
优秀的报头设计可以体现公司或个人的专业度，建立品牌形象，避免与其他公司或个人的冲突。
在报头设计过程中，需要注意选取合适的字体和颜色、突出公司或个人名称、添加标志以及搭配简单边框。
同时，报头放置的位置和字体大小也需要规范统一。
只要用心设计，电子文档的报头就会成为你打动人心的杀手锏。
小学《信息技术》五年级下册第2课《报头字设计》教案
《报头字设计》教案
教学目标：
1、了解报头字设计的一般要求。
2、掌握修饰文字的方法。
教学重、难点：了解报头字设计的一般要求，同时掌握修饰文字的方法。
教学方法：尝试法、合作学习法、实践操作法
教学准备：电脑、大屏幕
教学过程：
一、导入
报纸都有报名，为突出报名，报名的文字都较大，且采用各种效果。
电子报刊也需要报头作为名称。
本课我们就来学习报头文字的制作，板书课题——报头字设计。
二、新授
请学生打开WORD，同时尝试输入报头文字“校园文摘报”。
1、文字大小的改变
小组合作进行字体大小的改变，然后请同学们把自己改变字体大小的方法讲给大家听。
最后每个同学再用与刚才操作不同的方法再一次改变字体的大小。
2、字体的改变
请同学们自己改变一下字体，并选择一种自己喜欢的字体，最后把自己改变字体的方法说给自己的同桌听。
师演示“视图”菜单项的使用方法，并把改变文字颜色的方法讲给孩子们听。
最后请学生按照自己的意愿，设计一个自己喜欢的报头文字，要求设置文字的大小、字体以及文字的颜色。
在操作的过程中，学生们发现自己也按刚才操作的过程进行操作了，可是文字一点也不也改变，这是那儿出的问题了呢，（有的同学可能已经用到了选定操作，不过在没讲之前，大部分学生都不会）此时让学生自己看一下课本第7页下面的百宝箱，看能不能帮大家解决目前的问题。
然后告诉学生，在对文字进行设置的时候，首先要对文字进行选定操作，如果没有进行，那么计算机不会运行文字设置的命令。
三、练习：完成“思考与练习”里的习题。
教学反思：。
四年级下学期信息技术锦上添花出效果--报头形式显个性(教案)
总结本节课操作重点。
请大家仔细观察电子小报的报头，看看报头都包含哪些部分？学生回答后老师归纳。
请完成学习单任务一：去掉报头中一些关键信息让学生找出来。
出示一份无题目的电子小报请学生为他添加合适名称。由此引出学生是根据什么为电子小报添加合适的标题的。（生答主题）。小报的标题是对主题的高度概括。
看到小报后同学们想到了什么？（提示可从颜色、位置等方面来回答）
接下来我们就来设计我们的报头吧。
2.设置页面
在制作电子小报前，首先要设置页面，设置页面的主要操作包括设置纸张的方向，纸张大小和页边距。
观看微课视频或书上P73自学这部分内容，并设置出你需要的页面。
请学生上来操作。
3.制作报头
制作报头重要是对艺术字的应用，观看微课视频。
出示一份报头半成品，学生说出操作步骤。
学生回答可相互补充
学生跟随教师引导思考问题
自学后设置小报页面
自学后设置报头
找到自己与别人报头的优缺点
修改报头
归纳报头基本信息
总结报头设计特点
多动手，自学后请学生上台检验自学效果
多动手，自学后检验自学成果，再强调一遍加强学习效果
看到自己的不足和别人的长处
3min
2n
小结：
教学资源：计算机网络教室，自制教学课件
课堂活动
教师活动
学生活动
活动目的
预设时间
一．导入
观察生活中的报纸，第一眼看到的是什么？请大声说出来。（生答报刊名称）。我们从实例出发，简单地将电子小报分为报头和内容。报头是报刊的灵魂，今天我们就一起来学习制作电子小报报头。
引出报头重要性
1min
二．教学新授
1.初识报头
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提供作品评价量表，提升学生综合素质。
归纳总结
形成长效
老师引导学生自己总结归纳本节课的收获。
学生根据自己操作进行总结归纳。
培养学生自我总结的能力。
布置作业
发散延长
老师给定一个主题，并根据主题布置拓展作业。本次给出的主题是《健康快乐每一天》。
听讲。
为了巩固加深课堂的知识和技能，培养学生举一反三的能力。
展拓视界
提高技能
教师的指导学生进行小组协作学习，通过课堂的观察了解和给予学生及时的帮助。
观看范例，对所收集的信息进行加工，整理。
提供学生作品范例进行作品制作的引导。
展示作品
赏析提高
教师组织学生对各小组的成果进行展示交流。引导学生要注意以下几个要素：观点是否很清晰、很容易被理解并且很有说服力；所使用的字体、颜色和其他视觉元素使得这个作品看起来就是个整体的；技术实现的效果和预期的想法是否一致等等。
本课采用“任务驱动”贯穿本课，始终渗透“自主-尝试-解决-反思”的思想，让学生的学习在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层教学、实际操作、合作学习等方式逐步完成，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性。通过电子教室管理系统控制和演示，小组竞赛学习或伙伴的帮助，学生在实践中去亲身体验创新的乐趣，深化了教学内容，拓展了学生思维，培养了学生的创新能力，自主学习能力，自我协调能力及协作精神。通过作品展示、评价，将课堂评价的主动权交给了学生，让学生逐步养成欣赏他人作品，评价他人作品的能力。
通过本次学习，学生能够综合运用文本框、艺术字与形状图来创作报头的内容。使报头图文并茂，主题鲜明突出。且真正能将信息技术作为学习的认知工具，用其表达思想、阐述观点、说明问题，且在以后的学习过程中能将信息技术的学习与社会活动中各种问题的解决结合起来，进而激发学生学习应用信息技术的热情和意识。
四、教学策略选择与设计
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识能力目标
能制作出有创意的报头；学会设置页面的纸型、页边距、排版方向等；进一步熟悉文本框、艺术字和形状图的用法。
过程与方法
引导学生自主探究、合作交流、形成终身学习的能力；采用任务驱动法、讲练结合法、讨论法、分层教学法、协作学习等多种教学方式，开展师生双向交流活动，帮助学生养成自主学习的习惯，学习运用已掌握知识和技能解决新问题的能力。
讨论几乎没有进展，也没有成果。
5.任务的完成
任务总是按时完成。
任务大部分时候按时完成。
任务需要催促才能完成。
报头 的 评 价 标 准(量规)
班级:小组:总分:
内容
信息要围绕主题并正确、完整、有意义
10
有一个准确的标题报头，能精确地表达主题
10
文本内容经过加工处理、进行有效的截取
5
正确、恰当的使用艺术字、形状图、文本框等工具
八、帮助和总结
教师对学生进行主题确定和信息需求分析很重要。
情感目标
进一步激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生的审美意识与创造精神，渗透团结、助人为乐的德育。
三、学习者特征分析
五年级学生，具有较强的自我意识，乐于展示、发表自己的成果、意见，在学习过程中也懂得互帮互助；学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。之前学生已经认识电子小报，了解了电子小报的制作步骤，能设计小报的版面和掌握了获取素材的方法。
思考问题。
从视觉上给学生冲击，激发学生学习的兴趣，让学生也有一种自己想试一试的欲望并且点明了本节课的课题。
导析任务
师生互动
教师布置任务，指导学生进行讨论，分析确定所选主题的信息需求。巡视指导。
学生明确主题且在教师的指导下对主题进行细化。完成相关任务。
（猜想、体验）
（汇报，交流）
（实践验证）
掌握各知识与技能。
WPS“报头形式显个性”教学设计方案
案例名称
报头形式显个性
科目
信息技术
教学对象
五年级
提供者
月梅
课时
1学时
备课时间
2015、6、13
授课时间
2015、6、15
一、教材内容分析
《报头形式显个性》一课是人民教育出版社出版的信息技术五年级下册的第13课，之前学生已经认识电子小报，了解了电子小报的制作步骤，能设计小报的版面和掌握了获取素材的方法。在此基础上本节课主要以纸张的方向、纸张的大小和页边距等方面设置小报的页面，综合运用文本框、艺术字与形状图来创作报头的内容。
奖掖优良
激励全体
老师根据小组排行榜的结果，产生优胜组，公布优胜组。
期待结果。
培养集报头作品质量、使用技术评价；小组合作评价。
小 组 合 作 学 习 评 价 量 规
很好
不错
有待改进
1.成员表现
每个成员积极的参与小组活动。
大部分成员能参与小组活动。
只有几个成员能参与小组活动。
五、教学环境及资源准备
多媒体网络教室，PPT教学软件。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
组建小组
激发兴趣
组建小组；组内谁先完成任务，谁当本组在本次任务的小组长；小组排行榜的记星规则。
听讲。
组建小组的目的是培养学生的竞争意识和集体荣誉感，充分调动学生学习的积极性。
创设情境
切入主题
欣赏作品，教师提出问题引导学生选择思考主题。
2.资料共享
每个成员将自己的资料献给小组
大部分成员将自己的资料献给小组
只有几个成员将自己的资料献给小组。
3.倾听
每个成员愿意听取别人的意见。
大部分成员愿意听取别人的意见。
成员只愿意听取很少人的意见，或很少有成员愿意听别人的意见。
4.讨论结果的价值
讨论有实质性的进展，或有价值的成果出现。
讨论有一些进展，或有成果出现。
5
技术
报头结构设计合理、顺序符合逻辑
15
艺术字字体、字号、样式使用恰当
10
形状图大小适当，图文混排效果好
15
界面
作品总体感觉和谐、操作方便
5
作品界面美观、简洁
5
创意
作品设计有创意
5
作品内容有创意
5
演示
在演示过程中用不同的方式与观众交流，而不是简单地让他们去读屏幕。
10
备注：85-100为优、75-85为良、60-75为合格、60以下为不合格