用数对确定位置(第一课时)

小文（5，4）
完成了你会 更聪明
五年级同学进行队列表演，每列人 数相等，小明站在最后一列最后一 个，用数对表示（8，6）。请问 他们班有多少人参加了队列表演？
确定第几列,一般从左向右数; 确定第几行,一般从前往后数。
今天你有 什么收获?
用数对表示位置
一组数对只能表示一个位置
练一练
说一说地图 上各ห้องสมุดไป่ตู้的位置。
7 6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
这些彩色地砖中藏着一个美丽的平面图形，你 发现了吗？
7 6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
有小红，小壮，小文三个小战士 玩捉迷藏，小红藏在(5,6)的位置,小 壮藏在(3,4)的位置,小文得意地说:“ 我跟小红是一列的，跟小壮是一行 的，你能猜出我藏在哪吗？”
苏教版五数（上）附录
竖排叫做列，横排叫做行。
确定第几列一般从左往右数， 确定第几行一般从前往后数。 第5行
第4行
第3行
小 军
第2行
第1行 第 1 列 第 2 列 第 3 列 第 4 列 第 5 列 第 6 列
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行 第 1 列 第 2 列 第 3 列 第 4 列 第 5 列 第 6 列
合作探索
我的位置在第( )列,第( )行, 用数对表示( ). 我的同位是( ),他的位置 在第( )列,第( )行, 用数对表示( ). (1,4)表示第( )列,第( ) 行.他的名字叫( )
似乎难不到同学们， 下面再来考考大家！
写出你的好朋友的位置！ 看谁找的又快又准！
想想（4，3）和（3，4）表示的位置
邮局 （1，2）
银行
（ 1， 1） （ 4， 1） （ 4， 3）
学校 （3，2）
图书馆（2，3）
商店
公园
数对给我们的生活带来了方便，但数对的发 明却是一件非常偶然的事情：笛卡尔是著名的法 国哲学家、数学家、物理学家。有一天，笛卡尔 生病卧床，但他头脑一直没有休息，还在反复思 考一个问题：通过什么办法，才能把“点”和 “数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只 蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一 个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。 于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数 表示平面上的一个点，创建了数对与直角坐标系。 他本人也受到了人们永远的尊敬 。
想想（3，2）和（2，3）表 为什么不是一个人？ 一组数对只能表示一个位置
示的位置相同吗？为什么？
小明家厨房的一面墙上贴着瓷砖，用数对表示四块装 饰瓷砖的位置。
第一个数相同表示的位置在同一列， 第二个数相同表示的位置在同一行。
（3，4）
（6，4） （6，2）
（3，2）
其余6块彩色地砖分别铺在以下位置:（9，3）（3，4） （7，4）（5，5） （9，5）（7，6），请你用彩笔给 地砖涂上颜色。