人才培养方案.-技师学院

安徽滁州技师学院电气自动化设备安装与维修专业

（预备技师）人才培养方案

（专业代码：0203-2）

一、招生对象和学制

（一）招生对象

高中毕业生及中等职业学校毕业生。

（二）学制

四年

二、职业与岗位

（一）职业面向

本专业培养具备必要的基础知识、专业理论知识及较强创新意识和综合职业能力的高技能人才。在结合实际工作经验的基础上,经综合考核合格后,拥有国家职业资格维修电工(或电工)二级(技师)资格。通过培训使学生掌握本专业（工种）技师职业标准中所规定的基本要求和工作要求；具有综合分析和解决本专业（工种）现场生产技术疑难问题和关键工艺问题的能力；能运用新技术、新工艺、新材料、新设备进行技术改造和技术创新；具有培训和指导中、高级工工作的能力。

（二）就业岗位

从事电气自动化设备使用、安装、调试与维护。

三、工作任务与职业能力分析

培养目标

本专业培养具有良好职业道德和职业能力，既掌握本专业所必须的专业技术知识与操作技能，又熟悉本专业的施工工艺流程并了解必要的相关专业技术知识，能够解决实际生产中技术难题的、具有一定技术指导、现场管理和创新能力的应用型高技能人才。

（1）能力目标

在技能方面，培养学生熟练掌握本专业的基本操作技能和技巧，达到本专业工种技师的操作技能要求；能对本专业工种的设备进行正确的维护和保养，并具有钳、铆等相关工种操作技能；能完成对中、高级工的培训指导。

（2）知识目标

本专业培养学生掌握所需的基础理论和专业理论知识；掌握本工种的主要设备、工艺装备及常用工具的功能、工作原理、使用维护和调整方法；掌握本专业的工艺流程，同时了解本专业的新材料、新设备、新工艺、新技术的状况；了解企业的生产工艺流程及相关的生产管理方面的知识。

（3）素质目标

对学生进行法制和职业道德教育，使他们树立正确的社会主义人生观、价值观、道德观。培养学生爱岗敬业，具有较高的思想觉悟、优秀的品德、并养成严格遵守规章制度，安全、文明生产的职业习惯。同时根据岗位和发展的需求，传授一定的人文科学知识，使学生能撰写技术总结和技术论文，并掌握一定的学习和信息处理方法以及查阅技术资料的方法。具备自我学习，自我提高和自我发展的能力以及创新能力，同时培养学生具有良好的表达、交流和合作能力。

五、应取得的资格证书及等级

必须取得维修电工（或电工）二级（技师）资格；

及根据能力和意愿取得相关工种（如钳工等）四级（中级工）资格。

六、核心课程设置与应修读课程

（一）核心课程设置

电气自动化设备安装与维修专业的专业课程，除了上述的课程体系结构外，还有其它若干课程相配套。具体要求详见表六。

七、各类课程学时分配与教学进程

（一）各类课程学时分配表

表四实践环节教学单位：周

表六安徽滁州技师学院电气自动化设备安装与维修（预备技师）专业课程和教学时间

同制定。

八、实践教学的安排与组织实施

（一）教学实训：

实践教学内容包括：课程实验、课程实训、综合能力实训和项目训练。在构建实践教学体系的过程中，注重探索构建与理论教学体系相辅相成的实践教学体系.

实践教学在安排上采取课内分散和学期集中两种形式。一部分是理论教学中的实践教学，在相应实验室中以演示、操作、参观、录像、课程设计等等形式开展；另一部分集中安排的实践教学，在相应的实训室采取项目集中实训的形式开展。两种形式都必须保证教学计划中的实践教学内容能够顺利开展。

（二）顶岗实习：

“顶岗实习”人才培养模式，即在学院经过专业课教学后，根据不同专业的教学计划，安排学生到企业顶岗实习。滁州是家电、机械制造业基地、承接产业转移的核心城市，滁州市政府实施工业强市、信息化带动产业化以及建设工贸旅游城市的战略举措，

为学院的人才培养带来了良好的契机，在学院相关职能部门的支持下，我部紧紧抓住这一发展机遇，主动与长电科技、立讯精密、安徽康佳电器有限公司、扬子模具有限公司、长丰杨子、安徽金鹏实业有限公司、广东新宝电器有限公司、宏秀电器（安徽）有限公司等企业合作，安排大量学生分别到上述企业相关岗位进行为期不同的顶岗实习，让学生在真实的生产环境中学习操作，了解企业文化，体验职场氛围，提高综合素质。

九、专业教师要求

在专业课教师配备上，要求教师在谙熟教材结构、把握专业特色、了解学生学情的基础上，坚持正确的评价原则，坚持以提高专业课教学质量为目的，搞好专业课课堂教学评价。具体做到：重教法组织，更要重学法指导；重专业基础理论的教学，更要重专业技能的传授；重专业理论、技能的教学，也要重职业道德的随机渗透；重传统意义上的教学，也要重对学生进行创新意识和创造性思维的培养；教师专业知识重“专”，也要重其他知识“博”；重教学基本功，也要重新的教学方法和教学手段。

十、编制说明与教学建议

本方案是应学院统一要求制定，同时也结合校企合作的经验，初步制定出来。但由于某些教学过程需要磨合，故实施过程中应根据具体教学效果和知识的更新做出相应的变更。